PLANO DE TRABALHO DOCENTE 6º ANO (01/5 – 30/6)

Unidade 3 – Potenciação e radiciação de números naturais.

 Compreender a potenciação como uma multiplicação reiterada de fatores
iguais, bem como associar o expoente 2 às figuras planas e o expoente 3 às
figuras espaciais, relacionando-os, respectivamente, às ideias de área e de
volume, investigando algumas de suas propriedades para ampliar o repertório
de cálculo em situações numéricas diversas.
 Compreender a operação de radiciação como operação inversa da
potenciação, bem como associar a raiz quadrada à ideia de lado de um
quadrado e a raiz cúbica à ideia de aresta de um cubo, para efetuar cálculos e
resolver problemas envolvendo os números naturais

Unidade 4 – Múltiplos e Divisores

 Compreender os conceitos de múltiplo e de divisor, e os conceitos de número
primo e de número composto, associando-os às ideias multiplicativas e à
obtenção de máximos divisores comuns (MDC) e mínimos múltiplos comuns
(MMC), para realizar cálculos matemáticos diversos.

Para essa etapa, e considerando as diversas mudanças na modalidade de

ensino como um todo, houve a necessidade de se adaptar algumas propostas
e práticas a fim de atingir o objetivo principal que é a compreensão e
aprendizagem por parte do aluno.

Tendo em vista as propostas a serem contempladas a partir do material

didático a organização deste plano se mostrou mais eficiente por semanas e
descritivo acerca do que será trabalhado em cada uma delas deixando
evidente as sequências didáticas adotadas, os instrumentos de avaliação, os
momentos de sistematização e aprofundamento, bem como as ferramentas
tecnológicas aplicadas em cada momento.

A descrição se segue conforme a rotina elaborada dentro da plataforma

conexão e as possíveis adaptações futuras virão compor o documento final
apresentado.

SEMANA 26/6 A 01/7

Nesta semana iremos nos encontrar na aula online de TERÇA - FEIRA,

conforme agenda do TEAMS.

Na aula online serão socializados os exercícios 6, 7 e 8.

PARA A ROTINA DA SEMANA!!!

1 - Acesse o link que fala sobre as primeiras 3 PROPRIEDADES DAS

POTÊNCIAS:

Produto de potências de bases iguais

Quociente de potências de bases iguais

Potência da Potência

2 - Após assistir aos links, resolver as atividades

12 (páginas 77 a 79)

13 (página 80)

15 (página 81)

A partir do vídeo de introdução as propriedades das potências e através das

atividades propostas, espera-se que o aluno compreenda a ideia associada a
cada uma das propriedades por meio da dedução.

AVALIAÇÃO: COMO FORMA DE SISTEMATIZAR AS PROPRIEDADES

TRABALHADAS SERÁ OFERECIDO UM FORMULÁRIO DE MULTIPLA
ESCOLHA QUE RETOME OS CONCEITOS APRESENTADOS.

Semana 06/7 a 10/7

Para esta semana iniciaremos as radiciações. Os alunos receberão um vídeo

como forma de apoio apresentando as características básicas das radiciações
como nomenclatura, símbolo e origem do radical, bem como a ideia de
radicalização quadrada.

O objetivo do vídeo é propiciar a conexão entre os radicais e as potenciações.

Para concluir esta semana, os alunos realizarão as seguintes atividades:

18 pág. 84

19 pág. 84

20 pág. 85

Estas atividades serão corrigidas e socializadas na próxima aula síncrona.

Semana 13/7 a 17/7

Após a correção das atividades anteriores na aula síncrona.

A proposta da semana consiste na resolução das seguintes atividades:

Atividade 21 pág. 86

Atividade 22 pág. 88

Atividade 23 pág. 88

Atividade 24 pág. 89

Atividade 25 pág. 89
Para auxiliar na resolução, será enviado um vídeo de apoio e uma sugestão de
atividade disponível na plataforma Khan Academy.

AVALIAÇÃO: A AVALIAÇÃO DESTA ETAPA SERÁ POR MEIO DO

QUESTÍONÁRIO DISPONÍVEL NA PLARAFORMA CONEXÃO TENDO COMO
BASE AS QUESTÕES PROPOSTAS NO “O QUE APRENDI SOBRE” DA
UNIDADE.

Semana 20/7 a 24/7

Nesta semana iremos nos encontrar na aula online de SEXTA - FEIRA,

conforme agenda do TEAMS. Nesta aula iremos fazer a retomada de alguns
conceitos e revisar algumas propriedades abordadas ao longo dos exercícios.

Como forma de retomada será disponibilizado quatro vídeos de apoio das

principais características e conceitos apresentados ao longo da UNIDADE.

Ao final, espera-se que o aluno seja capaz de solucionar situações simples de

potenciação por meio das propriedades e determine as raízes com expoente 2
e 3 a partir da correlação com as potenciações.

AVALIAÇÃO: ACESSE O LINK PRATICANDO, POTENCIAÇÃO E

RADICIAÇÃO E REALIZE AS ATIVIDADES PROPOSTAS.
REALIZAR A ATIVIDADE "E AGORA" DISPONÍVEL NA PÁGINA 91. UNIDADE
3.
Semana 27/7 a 31/7

Nesta semana iremos nos encontrar na aula online de TERÇA - FEIRA,

conforme agenda do TEAMS.

Nesta aula iremos fazer a roda de conversa de abertura da UNIDADE 4

MÚLTIPLOS E DIVISORES.

ROTEIRO DA SEMANA

Após a aula de introdução a partir da roda de conversa proposta no material,

os alunos deverão realizar as seguintes atividades:

REALIZAR A ATIVIDADE 1 (DESAFIO) PÁGINA 97/97.

REALIZAR A ATIVIDADE 2 PÁGINA 97/98.
REALIZAR A ATIVIDADE 3 PÁGINA 98 A 101.

Semana 03/8 a 7/8.

Na aula online, serão realizadas as correções das atividades anteriores e

socializada com os alunos o que foi possível compreender a partir das
atividades que se relacionam com o tema da UNIDADE.
Ainda nesta aula, será apresentada uma breve fala sobre a vida de Erastótenes
com o intuito de instigar os alunos a atividade de pesquisa que será
disponibilizada através da plataforma Conexão digital. O propósito da pesquisa
é levar os alunos a conhecer a famosa tábua de Erastótenes e o processo de
determinação de números primos.

Como proposta de atividades para a semana deverão ser realizadas as:

Atividade 4

Atividade 5

Atividade 6

Atividade 7

Todas as atividades devem ser realizadas no material didático com os devidos

registros dos cálculos para socialização em aula síncrona posterior.

Semana 10/8 a 14/8

Na aula síncrona da semana serão corrigidas as atividades anteriores com o

objetivo de sistematizar os procedimentos de cada aluno e, por meio de
questionamento direcionado, compartilhar as estratégias escolhidas entre eles.

Ao final da aula, os alunos ficarão com as atividades da semana:

Atividade 8

Atividade 9

Atividade 12

E para apoio aos estudos, será disponibilizada a gravação da resolução da

Questão 10.

Semana 17/8 a 21/8

Na aula síncrona da semana, após a socialização das atividades, os alunos

farão os comentários sobre as primeiras impressões a partir do vídeo da
atividade 10. Como forma de desafio da semana será proposta a Atividade 14.

O conhecido processo prático para obtenção dos divisores de um número será

apresentado por meio de um vídeo de apoio.

Ainda, nesta semana, os alunos farão as seguintes atividades como

sistematização:

Atividade 15

Atividade 16.
AVALIAÇÃO: COMO FORMA DE AVALIAÇÃO, NA PLATAFORMA, SERÁ
OFERECIDA UMA ATIVIDADE DE VERDADEIRO OU FALSO DISPONÍVEL
NA PLATAFORMA DIGITAL. A ATIVIDADE VALERÁ 2 PONTOS DE PAUTA.

Semana 17/8 a 21/8

Para a aula síncrona da semana o foco será a discussão a respeito do

processo apresentado pelo vídeo anterior e a correção das atividades 14 e 15.

Para continuidade do tema é de suma importância que o aluno compreenda o

conceito de fatores e números primos.

Como forma de desafio da semana será proposta a Atividade 17.

Como roteiro da semana, deverão realizar a atividade 18.

Para concluir os estudos desta etapa, os alunos devem acessar os dois links
disponíveis na plataforma conexão digital que apresentam o conceito de
mínimo múltiplo comum e máximo divisor comum e suas possíveis aplicações.

Semana 24/8 a 28/8

A aula síncrona desta semana será dedicada a revisão de UNIDADE.

E a preparação para a atividade avaliativa disponível por meio do formulário.

Como roteiro da semana:

Realizar as atividades 21, 24 e 25.

Como forma de DESAFIO a atividade 20. Que Será corrigida na próxima aula
síncrona.

E por meio de um Quis disponível na plataforma conexão digital será

apresentado um roteiro de estudos com os principais tópicos abordados na
unidade.

Além das propostas apresentadas na semana, como forma de ampliar as

oportunidades de aprendizagem e socialização das estratégias e com o
objetivo de minimizar os possíveis impactos e dificuldades ao longo do
processo.

Os alunos serão organizados por agrupamentos menores de até 10 estudantes

com características em comum para uma intervenção mais pontual a ser
trabalhada numa aula síncrona para este agrupamento.

Vídeos individuais com explicações pontuais também serão disponíveis

conforme a necessidade apresentada em casos pontuais.
As avaliações serão, em sua maioria, semanalmente, por meio de formulários,
questionários e pesquisadas utilizando-se das ferramentas de controle e
relatórios disponíveis na plataforma conexão digital.

O acompanhamento as aulas síncronas e acesso a plataforma será realizado

semanalmente e comunicado a Coordenação para acompanhamento de casos.

As atividades com pontuação ou de cunho avaliativo serão disponibilizadas

com um prazo de 10 dias a partir da publicação, porém expansível quando
necessário a fim de garantir todos os meios para o aluno atingir a expectativa
trabalhada.

As formas de recuperação serão, também, trabalhadas semanalmente e

verificadas com maior teor nas aulas por agrupamento.

O agrupamento é variável com base nas dificuldades levantadas e nas

necessidades apresentadas pelos alunos.

Ao final de cada UNIDADE a primeira aula síncrona será de retomada

utilizando o formato “O QUE APRENDI SOBRE” com o intuito de verificação
oral através da participação dos alunos.