PLANO DE TRABALHO ESPECÍFICO DE ESTÁGIO

1. APRESENTAÇÃO:

Diante da realidade objetiva condicionada pela pandemia – Covid-19 –, novos condicionantes

são impostos à comunidade acadêmica no sentido de (re) pensar as relações para a realização do
Estágio Supervisionado do Curso de LLC–LP. No semestre 2020.1, os grupos de estágios serão
organizados com menores números de alunos (máximo de 5 alunos), quando for de fato necessário e
com uso de recursos remotos, analisando o contexto social deles e dos seus supervisores para
acompanhamento das atividades remotas. Cada grupo de estágio com seu supervisor-docente irá
elaborar um planejamento com uso das ferramentas digitais disponíveis para realização e registro das
atividades em ambientes digitais como Google Classroom e Meet , com uso de grupos de whatsapp e
outros para formalização das ações realizadas e elaboradas nesse período de atendimento remoto.

Dentre as ações desenvolvidas no estágio temos:

(1) Atividades de pesquisa sobre o ensino público em tempos de pandemia, quais as estratégias
didático-pedagógicas estão sendo gerenciadas pelos professores, gestores e outros agentes da
escola;

(2) propostas de ações didáticas e elaboração de material didático com uso das ferramentas
remotas em atividades síncronas e assíncronas;

(3) acompanhamento de aulas remotas realizadas por professores da Educação Básica da área
específica de Língua Portuguesa.

2. ORGANIZAÇÃO DA ESTRUTURA DO ESTÁGIO – 2020.1

Grupos Carga horária

Estágio 1 – Etapa 2 (alunos) 100h

 Estágio 2 – Etapa 1 (alunos) 100h

2.1 Organização dos Grupos de Estágio por Aluno

ESTÁGIO 1 MATRÍCULA NOME SUPERVISOR

DOCENTE

02 SUPERVISORES

Etapa 2

1 GRUPO DE 5 ALUNOS

1 GRUPO DE 4 ALUNOS

ESTÁGIO 2 MATRÍCULA NOME SUPERVISOR

DOCENTE

Etapa 1

(Ensino 01 SUPERVISOR
Fundamental)
 ESTÁGIO 2 MATRÍCULA NOME SUPERVISOR
DOCENTE

Etapa 2

Ensino 01 SUPERVISOR
Médio

ESTÁGIO SUPERVISIONADO 1 – ETAPA 2

As Etapas do Estágio Curricular do Curso de LLC/LP de caráter obrigatório são organizadas

de modo uniforme, no caso Estágio 1 – ETAPA 2, estas podem ocorrer na própria UFMA e/ou em
contextos escolares, elegidos pelo estagiário e previamente aprovados pelo Supervisor Docente e
Coordenação de Estágio. O acadêmico em formação tem possibilidades de experienciar outro campo
profissional no âmbito do ensino remoto que amplie sua autoformação dentro do universo de Língua
Portuguesa, contribuindo com sua atividade docente no campo escolar. Seguindo este fluxo,
especialmente em tempos de pandemia, observamos que espaços coletivos de diálogo e aprendizagens
significativas estão disponíveis por meio das plataformas digitais, contribuindo com diferentes
possibilidades de formação do acadêmico de LLC/LP em tempo de isolamento social e de pandemia.

EMENTA

Educação Linguística e Literária em tempos de pandemia e isolamento social; espaços alternativos de

aprendizagem significativa; pressupostos filosóficos e metodológicos da pedagogia ativa em
processos de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa (doravante LP).

OBJETIVOS

Refletir sobre a educação Linguística e Literária nos espaços alternativos em tempos de pandemia
e isolamento social;

Problematizar aspectos éticos/políticos/sanitários que envolvem o campo da educação Linguística

e Literária e seus profissionais em tempos de pandemia;

Analisar possibilidades de ensino/projetos de trabalho em educação Linguística e Literária,

contextualizando com a realidade atual;

Compreender as possibilidades da disciplina Estágio enquanto campo de pesquisa;

Analisar possibilidades de planejamento, materializando-as em Plano de Ensino/Trabalho

consoantes às peculiaridades do campo de estágio;

Elaborar Diários de Campos, Relatos de Experiências, Planos de Ensino, atividades pedagógicas e

materiais didático-pedagógicos voltados aos espaços alternativos de aprendizagem remota,
relacionando-os com a teoria e prática docentes, com uso de ferramentas tradicionais e/ou
inovadoras.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Os procedimentos metodológicos seguem os já explicitados na Proposta de Abordagem em Tempos

de COVID–19 do Curso de Licenciatura em Linguagens e Códigos – LP. A partir do método
experimental, com base na pedagogia ativa, serão orientadas ações educativas dirigidas com uso das
múltiplas plataformas tradicionais e métodos inovadores. Estas ações serão respaldadas em
diagnósticos dos grupos de alunos, para planejamento das situações diante dos desafios postos pelo
uso/acesso aos conteúdos e/ou espaços digitais para realização do estágio.

AVALIAÇÃO

Ocorrerá de modo diagnóstico e principalmente de modo contínuo e diversificado em conformidade

com os métodos e ferramentas elegidos pelo supervisor docente. A avaliação engloba o processo de
produção de materiais didáticos em parceria com supervisores docentes e técnicos apresentados nos
Relatórios de Estágio. Dentre estes, conforme atesta a Proposta de Abordagem em Tempos de COVID
-19 do Curso de Licenciatura em Linguagens e Códigos – LP, por exemplo: caderno de exercícios,
que pode vir a ser um e-book com comentários da experiência de aplicação; um conjunto de aulas
gravadas em áudio que poderão constituir um acervo de podcasts; videoaulas que poderão ser usadas
como referências futuras se mantidas em um repositório digital; artigos que tratem das vivências neste
contexto de aprendizagens, portfólios com uso de padlet, uso de gamificações no ensino de LP, entre
outros recursos que auxiliem o processo de aprendizagem dos alunos.

ESTÁGIO SUPERVISIONADO 2 – (Ensino Fundamental / Ensino Médio)

Envolvem práticas relacionadas, respectivamente, aos anos finais do ensino fundamental e do

ensino médio. As atividades serão organizadas em fases. Instrução: dirigida pelo coordenador de
estágio, quando serão apresentados aos alunos os regulamentos e normas específicas, assim como a
organização do (novo) formato do Estágio do Curso LLC/LP, observando as questões pertinentes à
realidade em período de pandemia. Com o supervisor docente, na fase preparação, serão
implementadas propostas de pesquisa, em que discente e docente mapearão as condições possíveis
para realização das fases posteriores, como observação, aplicação e regência e produção dos
relatórios de estágios. A ação diagnóstica torna-se imprescindível para construção dos itinerários
formativos e das diretrizes para atuação no campo escolar frente aos diferentes desafios na
concretização de atividades síncronas e assíncronas com base no ensino remoto.

EMENTA

Diagnóstico da estrutura e funcionamento para compreensão do espaços escolares. Sala de aula para
além do espaço físico. Atividades e projetos em educação linguística e literatura em formato remoto.
Registro oral, visual das atividades; elaboração de plano de aula/acompanhamento de atividades e
relatório.

OBJETIVOS

Refletir sobre a estrutura e funcionamento de espaços escolares em meio à pandemia do coronavírus;

Realizar microaulas com uso das ferramentas/plataformas virtuais de comunicação disponíveis;

Elaborar e implementar planejamentos de atividades pedagógicas juntamente com professores para
serem desenvolvidas de forma remota e/ou híbrida;
Auxiliar e/ou participar remotamente da organização de projetos de formação e/ou didáticos com
professores do município/estado, a fim de discutir possibilidades curriculares para área de LP neste
período de pandemia.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

A carga horária de 100 horas deve ser fracionada conforme análise diagnóstica do supervisor docente
e graduando estagiário, devendo ser justificado em relatório do supervisor entregue à coordenação de
Estágio.

Os procedimentos metodológicos seguem os já explicitados na Proposta de Abordagem em Tempos

de COVID - 19 do Curso de Licenciatura em Linguagens e Códigos – LP. A partir do método
experimental, com base na pedagogia ativa, serão orientadas ações educativas dirigidas com uso das
múltiplas plataformas tradicionais e métodos inovadores. Estas ações serão respaldadas em
diagnóstico dos grupos de alunos, para planejamento das situações diante dos desafios postos pelo
uso/acesso aos conteúdos e/ou espaços digitais para realização do estágio.

AVALIAÇÃO

A avaliação será implementada de forma diagnóstica e, principalmente, de modo contínuo e

diversificado em conformidade com os métodos e ferramentas elegidos pelo supervisor docente.
Engloba o processo de produção de instrumentos e/ou produto em parceria com supervisores docentes
e técnicos apresentados nos Relatórios de Estágio. É importante que o aluno, ao participar das
atividades, realize a escuta ativa e registre falas recorrentes, faça registro visual como subsídio para
avaliar, redimensionar ações futuras; redija o relatório/ata de cada encontro e atividade realizados.

São Bernardo, 28 de setembro de 2020.

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(NOME E ASSINATURA)

Coordenador de Estágio do Curso de Linguagens e Códigos Língua Portuguesa

Campus UFMA São Bernardo