Aprendizagem e Controlo Motor

Docente: Catarina Vasques

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Definição de conceitos:
aprendizagem,
aprendizagem motora,
aprendizagem latente,
controlo motor,
comportamento motor,
habilidade motora,
capacidade motora,
tarefa motora,
atividade motora,
performance.
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Aprendizagem
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Aprendizagem

Aprendizagem (Magill, 2001):

Alterações na capacidade de um individuo para desempenhar
uma habilidade.

A aprendizagem pressupõe uma melhoria relativamente

permanente no desempenho como resultado da prática ou da
experiência.
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Aprendizagem
De Montpellier Modificação sistemática do comportamento no caso de repetição duma mesma
(1964) situação
Lawther Mudança, relativamente permanente, da conduta motora dos alunos como
(1968) consequência da prática e do treino
Reuchlin Modificação da conduta, de maneira sistemática e relativamente persistente, por
(1977) parte de um indivíduo colocado várias vezes perante a mesma situação
Schmidt Conjunto de processos associados ao exercício ou à experiência que conduzem a
(1982) modificações permanentes do comportamento
Magill Mudança interna, deduzida de uma melhoria relativamente permanente do
(1982) desempenho, como resultado da prática
Singer Processo de aquisição de novas formas de movimento em consequência da prática
(1986)
Grosser e Processo de aquisição, melhoria e automatização consistentes de habilidades
Neuimaier motoras, como resultado da repetição de sequências de movimento
(1986)
Modificação do comportamento
Modificações estruturais (internas)
Ideias chave Modificações induzidas pela prática/experiência
Estabilidade/durabilidade das modificações
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Aprendizagem motora

Aprendizagem motora (Schmidt, 1991):

Conjunto de processos internos associados com a prática ou com

a experiência e que conduzem a um ganho permanente na
capacidade de performance.
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Aprendizagem motora

 A aprendizagem motora não é apenas uma aprendizagem

executiva de respostas motoras...mas é sobretudo uma
aprendizagem discriminativa e de tomadas de decisão.
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Aprendizagem motora

Segundo Godinho et al. (1999)

aprender significa:

“O que ficou retido após termos esquecido tudo o resto.”

“Reter o que é adquirido pela prática.”

Isto é, aprender pressupõe:

Ser capaz de modificar o comportamento.
Ser capaz de reter a competência adquirida durante um período
relativamente prolongado de tempo.
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Aprendizagem motora

 A aprendizagem motora
considera e procura explicar os
processos internos associados
com a prática e com a
experiência, que conduzem a um
ganho relativamente permanente
na capacidade de performance.
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Aprendizagem/Ensino

É difícil falar de Ensino sem Aprendizagem mas o contrário

ocorre com frequência…
 ENSINO: o processo que do ponto de vista da organização da
sociedade tem em vista a transmissão de conhecimento e de
cultura.

(Entidade que recebe, processa e transforma a informação)

O Aluno, o Atleta, o Trabalhador, etc.

APRENDE
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Aprendizagem motora

Mecanismos de aprendizagem

Observação (base do 1º mecanismo de Aprendizagem)

Imitação
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Aprendizagem motora

Fatores que condicionam e regulam todo o processo

de aprendizagem:

 Repetição
 Motivação

 Condições externas
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Aprendizagem/Desenvolvimento

O objeto de estudo do desenvolvimento motor são as

transformações a longo prazo do comportamento
motor, associando os mecanismos de controlo e a
natureza dos processos de aprendizagem a variáveis
(biossociais) que ajudam à sua compreensão e
modificação num sentido positivo.
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Aprendizagem latente

Aprendizagem latente (Godinho et al., 2000)

Incapacidade de o indivíduo manifestar de

forma objetiva, através da performance, as
competências já adquiridas.
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Controlo motor
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Controlo motor

Controlo motor
Estudo dos aspetos neurológicos,
físicos e comportamentais do
movimento.

Explica:

de que forma os
movimentos são
programados e
controlados.
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Comportamento motor

Unidade funcional
que traduz a atividade global do organismo

Hereditariedade Aprendizagem
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Aprendizagem
Motora

Comportamento
Motor
Controlo Desenvolvimento
Motor Motor

A Aprendizagem implica uma melhoria no Controlo do

movimento…

…E ambos os processos decorrem ao longo do Desenvolvimento

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Aprendizagem Estuda os processos de aquisição e aperfeiçoamento

Motora das habilidades motoras em função da prática.

Controlo Estuda os fatores neurofisiológicos que interferem no

Motor movimento humano.

Estuda as alterações do desenvolvimento e do

Desenvolvimento
comportamento motor ao longo da vida do sujeito e os
Motor
fatores que nela intervêm.
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CONTROLO MOTOR ------//------ APRENDIZAGEM MOTORA

Processo de análise, seleção, Alterações estáveis e

organização e regulação das permanentes do comportamento
respostas motoras motor induzidas pela prática

Quando analisamos o Quando abordamos o

comportamento motor tendo
em consideração os
mecanismos associados à
ocorrência dos estímulos e o seu
processamento
comportamento motor na
perspetiva da sua mutação ao
longo do tempo por efeito da
prática

Conceitos diferentes, mas interligados  aprender implica melhorar os

processos de controlo motor
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Habilidade motora
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Habilidade motora
Habilidade Motora (Magill,2000)

o Ação ou tarefa com um objetivo específico a atingir. Indicador

da qualidade da performance.

o Tarefa que, por intermédio da exercitação, pode passar a ser

efectuada com elevado grau de qualidade, podendo chegar à
automatização.
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Habilidade motora
Durand Competência adquirida para realizar uma tarefa concreta, para resolver
(1988) um problema específico, para conceber e dar uma resposta económica
com a finalidade de alcançar um objectivo ou resultado
Simonet Competência adquirida por aprendizagem para alcançar resultados
(1988) previamente fixados, com o máximo de êxito, num mínimo de tempo e
com um gasto mínimo de energia

Em Educação Acções motoras específicas que devem ser aprendidas pelo aluno e que
Física o professor avalia como conseguidas quando o aluno é capaz de as
reproduzir com exatidão, precisão e economia
Ideia de competência: adquirida para dar uma boa solução a um determinado problema motor

Caráter finalista: constam de uma sequência de movimentos organizados para a consecução de

Ideias chave um determinado objetivo
Ideia de eficiência: são a maneira de conseguir o objetivo predefinido, mas com o menor custo
(ideia de economia), no menor tempo (ideia de velocidade) e com a maior precisão
Ideia de aprendizagem: necessidade de serem aprendidas pelo treino
Ideia de estabilidade : ou constância de execução
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Capacidade motora
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Capacidades motoras

Traços estáveis e duradouros que são, em grande

medida, geneticamente determinados e que constituem
a base/suporte da performance dos indivíduos.

Representam o hardware que os indivíduos trazem consigo

para as situações de performance e aprendizagem.

Schmidt e Wrisberg
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Capacidades/Habilidade motora

Capacidade Habilidade
Ex. condicionais: força, resistência… Ex: locomoção, manipulação…
coordenativas: equilíbrio, ritmo…

Traços herdados Desenvolvidas com a prática

Estáveis e permanentes Modificáveis com a prática

Poucas em número Muitas em número

Constituem o suporte da Dependem dos diferentes

performance das habilidades subconjuntos de capacidades

Schmidt e Wrisberg
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Tarefa motora
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Tarefa motora

Em psicologia Trabalho, imposto ou auto imposto, que se tem a obrigação de fazer

Laplat e Hoc (1983) Tudo aquilo que é para se fazer

Famose (1990) Aquilo que é potencialmente capaz de desencadear e organizar a

atividade do sujeito para a persecução de um objectivo
Godinho (2002) Uma instrução para a ação transmitida, inteira ou parcialmente, pelo
professor aos alunos
No processo Uma situação de ensino prescrita pelo professor aos alunos com a
de ensino intenção de melhorar uma capacidade ou habilidade

Carácter instrutivo – constam de um conjunto de instruções sobre o que

fazer, como fazer e em que condições fazer
Carácter finalista – prescrevem-se e executam-se para alcançar um
Ideias chave objectivo concreto/preciso
Carácter organizado – supõem uma atuação concreta num espaço e
num tempo determinados e com uma disposição material precisa
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Atividade motora
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Atividade motora

Tudo aquilo que o individuo mobiliza para

satisfazer as exigências da tarefa

Natureza

Interna Externa

Operações cognitivas Atividade

ou de processamento muscular/movimento
da informação efetuado
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Atividade motora

Referência Receptor
Memória do efeito

Percepção Solução Resultado

e análise da situação mental do problema + -

Solução
motora do problema

Mahlo (s/d)
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Performance
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Performance

Performance

 Ato do comportamento
que consiste em executar
uma habidade motora
num tempo específico e
numa situação específica
(Magill, 2000).
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Performance

Performance

 Indicador objetivo do
grau ou nível de
aprendizagem do
indivíduo, dado que a
aprendizagem não se
pode avaliar de forma
direta. (Godinho et al.;1999)
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Performance

Produto, resultado/manifestação observável da atividade do sujeito

Resultado obtido em consequência da atividade interna e externa

Performance pode ser considerada como:

Indicador do nível de aprendizagem alcançado
Mas nem sempre há uma relação direta entre performance e aprendizagem

Pode haver modificações estruturais internas

A performance pode não que não são traduzidas em performance
corresponde a qualquer alteração
ou
estrutural permanente
Pode haver incapacidade para manifestar de
forma objetiva as competências adquiridas

Aprendizagem latente
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Performance

Pode existir aprendizagem sem performance

Pode acontecer performance sem aprendizagem

(efeitos de substâncias dopantes; condições ambientais excecionais; implementos
tecnológicos…)
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Tarefa, Atividade e Performance

P
E
R
F
Tarefa Tarefa Atividade do executante O
prescrita redefinida R
Interna Externa
M
A
O que se pede O que o
ao executante executante O que o executante faz e N
para fazer procura fazer como o faz C
E

Famose (1990)
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Aprendizagem Performance
Não observável (apenas Observável
indiretamente, através da
performance)

Efeitos duradouros Efeitos momentâneos

Traduz-se em alterações internas Resulta em manifestações
(SNC, etc.) externas
Resulta da prática É uma execução
Processo de transformação Alteração do estado
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