Secretaria Municipal de Educação

Diretoria Regional de Educação – Campo Limpo

CEU EMEF “Feitiço da Vila”

Instrumento para registro do replanejamento e plano de ação para

recuperação das aprendizagens na era da Pandemia no ano de 2020.

Professor(a):______________________ 4º Ano (s) do Ciclo Interdisciplinar.

Matemática

OBJETIVOS:
Mediar à aprendizagem de forma que permita a compreensão de novos
conceitos, e aprofundamentos em conceitos já apreendidos. Auxiliar a
construção de estratégias para a promoção de um novo meio de interação
entre o conhecimento, professor e aluno, permeado pela utilização de recursos
midiáticos.

Promover a possibilidade de manter uma rotina de estudos e continuar

avançando, mesmo que em casa, aplicando exercícios dentro dos eixos
estruturantes de matemática. Priorizando os cálculos matemáticos que
envolvam ou não situação problema, na escrita, leitura e quantificação de
números, (com foco na centena e milhar). Bem como alcançar os alunos com
dificuldades por meio de atividades a seu nível de aprendizagem.

CONTEÚDOS:

*Números e cálculos.
*Raciocínio lógico.
*Situação Problema.
*Localização espacial.
*Medida de tempo.
*Medida de capacidade e peso.
*Medida de comprimento.
*Formas geométricas, figuras planas e espaciais e planificação.
*Estimativas e probabilidade.
*Leitura e interpretação de gráficos.

Base nacional comum curricular em relação aos conteúdos

Unidades Objetos de Competências Habilidades
temáticas conhecimento
*Números *Sistema de * Desenvolver o (EF04MA01) Ler,
numeração decimal: raciocínio lógico, o escrever e ordenar
* Álgebra leitura, escrita, espírito de investigação números naturais até a
* Geometria comparação e e a capacidade de ordem de dezenas de
ordenação de números produzir argumentos milhar. Composição e
* Grandezas e medidas naturais de até cinco convincentes, decomposição de um
ordens. recorrendo aos número natural de até
* Probabilidade e conhecimentos cinco ordens, por meio
estatística * Propriedades das matemáticos para de adições e
operações para o compreender e atuar no multiplicações por
desenvolvimento de mundo. potências de 10
diferentes estratégias * Compreender as (EF04MA02). Mostrar,
de cálculo com relações entre conceitos por decomposição e
números naturais. e procedimentos dos composição, que todo
diferentes campos da número natural pode
* Problemas Matemática (Aritmética, ser escrito por meio de
envolvendo diferentes Álgebra, Geometria, adições e
significados da Estatística e multiplicações por
multiplicação e da Probabilidade) e de potências de dez, para
divisão: adição de outras áreas do compreender o sistema
parcelas iguais, conhecimento, sentindo de numeração decimal
configuração segurança quanto à e desenvolver
retangular, própria capacidade de estratégias de cálculo.
proporcionalidade, construir e aplicar Propriedades das
repartição equitativa e conhecimentos operações para o
medida. matemáticos, desenvolvimento de
desenvolvendo a diferentes estratégias de
* Relações entre autoestima e a cálculo com números
adição e subtração e perseverança na busca naturais (EF04MA03).
entre multiplicação e de soluções. Resolver e elaborar
divisão. * Problemas envolvendo problemas com
diferentes significados números naturais
* Figuras geométricas da multiplicação e da envolvendo adição e
espaciais (prismas e divisão: adição de subtração, utilizando
pirâmides): parcelas iguais, estratégias diversas,
reconhecimento, configuração retangular, como cálculo, cálculo
representações, proporcionalidade, mental e algoritmos,
planificações e repartição equitativa e além de fazer
características. medida estimativas do
* Enfrentar situações- resultado.
* Leitura, problema em múltiplos (EF04MA04). Utilizar
interpretação e contextos, incluindo-se as relações entre adição
representação de situações imaginadas, e subtração, bem como
dados em tabelas de não diretamente entre multiplicação e
dupla entrada, relacionadas com o divisão, para ampliar as
gráficos de colunas aspecto prático- estratégias de cálculo.
simples e agrupadas, utilitário, expressar suas (EF04MA05). Utilizar
gráficos de barras e respostas e sintetizar as propriedades das
colunas e gráficos conclusões, utilizando operações para
pictóricos. diferentes registros e desenvolver estratégias
linguagens (gráficos, de cálculo.
tabelas, esquemas, além (EF04MA09).
de texto escrito na Reconhecer as frações
língua materna e outras unitárias mais usuais
linguagens para (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10
descrever algoritmos, e 1/100) como unidades
como fluxogramas, e de medida menores do
dados). que uma unidade,
utilizando a reta
numérica como recurso.
(EF04MA13).
Reconhecer, por meio
de investigações,
utilizando a calculadora
quando necessário, as
relações inversas entre
as operações de adição
e de subtração e de
multiplicação e de
divisão, para aplicá-las
na resolução de
problemas.
Medidas de
comprimento, massa e
capacidade:
estimativas, utilização
de instrumentos de
medida e de unidades
de medida
convencionais mais
usuais.
(EF04MA16).
Descrever
deslocamentos e
localização de pessoas
e de objetos no espaço,
por meio de malhas
quadriculadas e
representações como
desenhos, mapas,
planta baixa e croquis,
empregando termos
como direita e
esquerda, mudanças de
direção e sentido,
intersecção,
transversais, paralelas e
perpendiculares.
Figuras geométricas
espaciais (prismas e
pirâmides):
reconhecimento,
representações,
planificações e
características
(EF04MA17). Associar
prismas e pirâmides a
suas planificações e
analisar, nomear e
comparar seus
atributos, estabelecendo
relações entre as
representações planas e
espaciais.
(EF04MA27). Analisar
dados apresentados em
tabelas simples ou de
dupla entrada e em
gráficos de colunas ou
pictóricos, com base
em informações das
diferentes áreas do
conhecimento, e
produzir texto com a
síntese de sua análise.
Currículo da Cidade de São Paulo em relação aos conteúdos
Objetos de Objetivos de Objetivos de
Eixos Conhecimento Aprendizagem e Desenvolvimento
Desenvolvimento Sustentável
*NÚMEROS. *Sistema de numeração (EF04M01). Ler, escrever ODS 04 - Educação de
decimal: leitura, escrita, comparar e ordenar qualidade.
*ÁLGEBRA. comparação, ordenação e números naturais,
localização na reta observando algumas
*GEOMETRIA. numerada de números regularidades do sistema
naturais. de numeração decimal, e
*PROBABILIDADE E *Composição e localizá-los na reta
ESTATÍSTICA. decomposição de numerada. (EF04M02).
números naturais. Compor e decompor
*GRANDEZAS E *Recitação oral de números naturais.
MEDIDAS. números naturais. (EF04M05). Calcular o
*Funções sociais dos resultado de adição,
números racionais. subtração, multiplicação e
*Leitura, escrita e divisão de números
comparação de números naturais, por meio de
racionais. estratégias pessoais,
*Problemas com números cálculo mental,
naturais envolvendo os estimativas,
significados dos campos arredondamentos e
aditivo e multiplicativo. tecnologias digitais.
(EF04M09). Calcular o
*Procedimentos de resultado de adição,
cálculo. subtração, multiplicação e
*Propriedades da divisão de números
igualdade. naturais utilizando uma
técnica convencional e
*Figuras espaciais: validar os resultados por
diferenças e similaridades meio de estimativas,
*Planificação de figuras arredondamentos ou
geométricas espaciais tecnologias digitais.
*Identificação de figuras (EF04M10). Analisar,
planas nas faces das interpretar, formular e
figuras espaciais solucionar problemas com
números naturais,
* Tabela simples e de compreendendo diferentes
dupla entrada, gráficos de significados do campo
colunas, de linhas, barras aditivo (composição,
e pictóricos. transformação,
*Medidas de comparação e composição
comprimento, massa e de transformações) e do
capacidade. multiplicativo
*Sistema monetário (proporcionalidade,
brasileiro. configuração retangular e
combinatória10), e validar
a adequação dos
resultados por meio de
estimativas ou tecnologias
digitais.

(EF04M11). Reconhecer
a utilização de números
racionais (forma
fracionária e decimal) no
contexto diário.
(EF04M16). Investigar o
número desconhecido que
torna verdadeira uma
igualdade que envolve as
operações fundamentais
com números naturais.
 (EF04M17). Identificar,
descrever e representar
em malhas quadriculadas
a posição de uma pessoa
ou objeto.
(EF04M21). Associar
uma planificação a uma
figura geométrica espacial
correspondente (cubo,
bloco retangular,
pirâmide, cone e cilindro).

(EF04M25). Interpretar,
analisar e solucionar
problemas com dados
apresentados em tabelas
simples ou de dupla
entrada, em gráficos de
colunas, barras (simples
ou múltiplas), linhas e
pictóricos e identificar
alguns dos elementos
constitutivos, como título,
legendas e fontes.

(EF04M28). Estimar e
medir grandezas
utilizando a unidade de
medida mais conveniente
(centímetro, quilômetro,
metro, grama,
quilograma, litro e
mililitro), expressando
numericamente a medição
de comprimento, massa
ou capacidade.
(EF04M32). Solucionar e
elaborar problemas que
envolvam a representação
decimal de valores no
sistema monetário
brasileiro.

MÉTODOS:
Aulas expositivas através de vídeos explicativos
Metodologia Ativa : PBL (Aprendizagem Baseada em Problemas)
Sala de aula invertida: o aluno estuda antes da aula

RECURSOS:
Livro didático: Trilhas da Aprendizagem 2
Ebooks paradidáticos.
Ambiente virtual: Google Classrrom
Redes sociais: WhatsApp
Vídeos
Imagens

AVALIAÇÃO:
Constante observação da interação e participação dos alunos, bem como na
qualidade dos trabalhos entregues. Para possíveis intervenções, resgate de
conteúdos, busca dos que não estão realizando. Estimulo e incentivos aos
desistentes ou desinteressados.

RECUPERAÇÃO DAS APRENDIZAGENS:

Intervenções mediante o nível de aprendizagem do aluno. Adequação de
material para os alunos com necessidades especiais.
Recuperação de conteúdos: cálculos com as quatro operações, sistema de
numeração decimal.

Referências Bibliográficas

BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. Ministério da Educação. Ministro da

Educação. Rosieli Soares da Silva. Secretaria Executiva Henrique Sartori de Almeida
Prado. Secretaria de Educação Básica Katia Cristina Stocco Smole. Conselho Nacional
de Educação Parceria. Conselho Nacional de Secretários de Educação – CONSED
União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação – UNDIME

São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação. Coordenadoria Pedagógica.

Currículo da cidade: Ensino Fundamental: componente curricular: Matemática. – 2.ed. –
São Paulo: SME / COPED, 2019.

São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação. Coordenadoria Pedagógica. Trilhas

de aprendizagens: Ensino Fundamental – 4º ano – volume 2. – São Paulo: SME /
COPED, 2020.

São Paulo, de de 2020.

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Assinatura do professor(a)-