BALCÃO DE REDAÇÃO

Tema 19 – 2019 EF ANOS FINAIS – 6O ANO | PERÍODO DE 19 A 25 DE AGOSTO

MUSICALIDADE DE VERSOS

ORIENTAÇÕES PARA O ALUNO Clareou

Muito mais
Ele é usado não só para falar de amor, mas de todos os senti- Se encantou
mentos que envolvem os seres humanos, além de sua percepção do Pela cor lilás
que ele vê. Estamos falando do poema, que tem espaço em um livro Prata na luz do amor
e também em um post em uma rede social, por isso é atemporal. Céu azul
Leia a coletânea a seguir:
Eu quero ver
Texto 1   O pôr do sol
Lindo como ele só
Primavera E gente pra ver
Para a chuva E viajar
A terra acorda No seu mar
E arruma a casa. De raio.
Acende rosas, Djavan. Lilás. Brasil: CBS Records, 1984. Disponível em:
Abre dálias <www.vagalume.com.br/djavan/lilas.html>.*
E pinta hibiscos.
* Todos os links foram acessados em: 15 jul. 2019.
Atrás do morro
O céu desponta,
É madrugada. PROPOSTA DE PRODUÇÃO DE TEXTO
Sérgio Capparelli. Criando com apego. Disponível em:
<www.criandocomapego.com/poesias-de-sergio-capparelli-para- O poema é um gênero textual que pode abordar diversos te-
ler-com-as-criancas>.* mas por meio de versos e estrofes, porém não há uma regra para
sua estrutura. Esse texto pode apresentar rimas ou não, o que de-
Texto 2   pende da intenção do autor.

Lilás Com base nos textos apresentados, responda:

Amanhã O texto 1 é um poema, e o texto 2 é uma letra de música.
Outro dia Apesar de serem gêneros distintos, apresentam semelhanças no
Lua sai tema abordado. Que tema é esse?
Ventania Os dois textos apresentam rimas? Se sim, quais?
Abraça uma nuvem que passa no ar
Beija Agora você irá produzir um poema cujo assunto será sobre
Brinca como você vê o mundo ao seu redor.
E deixa passar Seu poema deverá ter uma extensão de até três estrofes. A
quantidade de versos em cada uma das estrofes ficará a seu critério.
E no ar Para iniciar o poema, defina os substantivos e adjetivos que
De outro dia você usará para compô-lo. Utilize o dicionário para ampliar seu
Meu olhar repertório de palavras.
Surgia nas pontas Em seguida, dê início à elaboração. Caso queira, baseie-se
De estrelas perdidas no mar nos textos da coletânea.
Pra chover de emoção Caso também julgue interessante, insira rimas em seu poema.
Trovejar... O texto 2 apresenta formas diferentes de rimas em sua estrutura.
Raio se libertou Utilize-o para se inspirar na criação das suas rimas!

www.poliedroeducacao.com.br página 1
BALCÃO DE REDAÇÃO – TEMA 19 – 2019

Ao término, revise seu poema, verificando a ortografia e a pon-
tuação.
Que tal apresentar o poema aos seus colegas e ao seu profes-
sor? Organize-se com sua turma e façam uma apresentação.
Bom trabalho!
Professora Patrícia Alves
Orientações para o professor
A proposta traz um poema e uma letra de música com o objetivo
de mostrar a diferença entre poema e poesia. Durante a resolução
das questões apresentadas nessa proposta, traga esse olhar para
os alunos.
Ao final da produção textual, haverá um momento de apresentação.
Faça com que esse momento seja de interação entre os alunos,
para que eles percebam as diversas formas que o poema pode ter,
conforme a abordagem. O tema sugerido pode ser ampliado ou
restringindo a um aspecto; avalie como a turma se encaminhará
com essa proposta, fazendo os devidos ajustes.

Respostas:
Os dois textos apresentam a percepção do eu lírico (poema) e do
autor da letra da música sobre a natureza e sobre o que observam
nela.
O texto 1 apresenta rima no terceiro e quarto versos. No texto 2, a
rima aparece em toda a extensão da letra da música (“Uma nuvem
que passa no ar”/ “e deixa passar”).

www.poliedroeducacao.com.br página 2