Escola de Educação Básica e Profissional Dona Sinhá Neves

FUNDAÇÃO BRADESCO – Unidade de São João del-Rei – MG

COMPONENTE CURRICULAR PROFESSOR

Língua Portuguesa e Literatura Maria José de Fátima Chaves Pires

DATA ENSINO
Ensino Médio
ALUNO Nº ANO/SÉRIE TURMA
2ª

GUIA DE ESTUDOS – AVALIAÇÃO 3

Objetivos avaliativos/ conteúdos:

Foco para o 1º Bimestre até aqui

 Romantismo Analisar o subjetivismo e os clichês românticos em textos

 Movimento romântico português - 1ª geração: Analisar textos da primeira geração romântica de Portugal.
Almeida Garret
 Movimento romântico português - 2ª geração: Analisar textos da segunda geração romântica de Portugal.
Camilo Castelo Branco Analisar textos significativos da literatura brasileira e da
literatura de outros países e povos com base em estrutura da
composição, estilo e aspectos discursivos, considerando o
contexto de produção e o modo como elas dialogam com o
presente.
Regência verbal e nominal Empregar as regências verbal e nominal nos textos.
Crase Empregar adequadamente as regras de crase nos textos.
 Interpretação de textos  LED - Localizar informação explícita em textos diversos.
 LES - Interpretar texto com o auxílio de material gráfico
diverso.
 LEJ - Analisar informações implícitas em textos.
Ler, com autonomia, textos literários e/ou não literários, de
diferentes gêneros, para interpretação, informação e/ou
apreciação.

ROMANTISMO :

1) ASSISTA AO VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=PyUy_9mKGCk

2) Retome os exercícios e 1 a 8 – livro digital p. 15 e 16

ROMANTISMO EM PORTUGAL:

1) ASSISTA AO VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=MUvd5BJiGI4

2) Resolva as atividades do livro digital p. 44 e 45 – exerc. de 1 a 5
3) Retome as atividade do livro digital p.52 a 54 – exerc. de 1 a 4
 REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL:

ASSISTA AO VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=7Cmno9rE1wc

USO DA CRASE:

BUSQUE O MATERIAL DE APOIO NO CLASSROOM

RETOME O ROTEIRO DE ESTUDOS DA AVALIAÇÃO 2.

RETOME MATERIAIS E ATIVIDADES POSTADOS NO CLASSROOM.

RESOLVA AS ATIVIDADES QUE SEGUEM:

1) Leia o texto e responda às questões: Formosos - são os pomos saborosos,

Os Cinco Sentidos É um mimo - de néctar o racimo:

São belas - bem o sei, essas estrelas, E eu tenho fome e sede... sequiosos,

Mil cores - divinais têm essas flores; Famintos meus desejos

Mas eu não tenho, amor, olhos para elas: Estão... mas é de beijos,

Em toda a natureza É só de ti - de ti!

Não vejo outra beleza

Senão a ti - a ti!
Macia - deve a relva luzidia

Do leito - ser por certo em que me deito.

Divina - ai! sim, será a voz que afina
Mas quem, ao pé de ti, quem poderia
Saudosa - na ramagem densa, umbrosa.
Sentir outras carícias,
será; mas eu do rouxinol que trina
Tocar noutras delícias
Não oiço a melodia,
Senão em ti! - em ti!
Nem sinto outra harmonia

Senão a ti - a ti!
A ti! ai, a ti só os meus sentidos

Respira - n'aura que entre as flores gira, Todos num confundidos,

Celeste - incenso de perfume agreste, Sentem, ouvem, respiram;

Sei... não sinto: minha alma não aspira, Em ti, por ti deliram.
Não percebe, não toma
Em ti a minha sorte,
Senão o doce aroma
A minha vida em ti;
Que vem de ti - de ti!
E quando venha a morte,

Será morrer por ti.

Almeida Garrett, in 'Folhas Caídas'

1) No poema, ganham destaque os sentidos humanos. Identifique esses sentidos, na ordem em que
pomo: fruto.
racimo: cacho ou conjunto de flores ou frutos.
sorte: destino, fim felicidade, acaso feliz.
 aparecem no texto.

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2) Observe os seguintes elementos do poema, aos quais são associados os sentidos:

estrelas e flores pomos saborosos

canto do rouxinol macia relva luzidia do leito
perfume agreste

a) O que esses elementos têm em comum?

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b) A que(m) eles são comparados?

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c) Nessa comparação, o que ou quem sobressai?

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3) A exploração dos sentidos humanos associa-se, naturalmente, a uma percepção sensual do mundo.
Há referências a sensualidade no poema? Justifique sua resposta com elementos do texto.
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4) Leia este comentário, do crítico Benedito Nunes:

"Para o poeta romântico, as formas naturais com que ele dialoga, e que falam à sua alma, falam-lhe
de alguma outra coisa; falam-lhe do elemento espiritual que se traduz nas coisas [...]"

(Apud J. Guinsburg, org. O Romantismo. São Paulo: Perspectiva, 1978. p. 65.)

Embora o eu lírico fale da natureza, qual é, na verdade, o tema central do poema em estudo?
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5) Releia a última estrofe do poema e identifique nela ao menos duas características marcadamente
românticas.

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LEIA MAIS SOBRE Almeida Garret no livro digital p.43 a 47

Exercícios Sobre Regência Verbal E Nominal
Estes exercícios sobre regência verbal e nominal vão testar os seus conhecimentos sobre essa importante
área da sintaxe da língua portuguesa.

Questão 1

(Fuvest-2001)

A única frase que NÃO apresenta desvio em relação à regência (nominal e verbal) recomendada pela norma
culta é:

a) O governador insistia em afirmar que o assunto principal seria “as grandes questões nacionais”, com o
que discordavam líderes pefelistas.

b) Enquanto Cuba monopolizava as atenções de um clube, do qual nem sequer pediu para integrar, a
situação dos outros países passou despercebida.

c) Em busca da realização pessoal, profissionais escolhem a dedo aonde trabalhar, priorizando à empresas
com atuação social.

d) Uma família de sem-teto descobriu um sofá deixado por um morador não muito consciente com a limpeza
da cidade.

e) O roteiro do filme oferece uma versão de como conseguimos um dia preferir a estrada à casa, a paixão e o
sonho à regra, a aventura à repetição.

Questão 2

(FUVEST)

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas correspondentes.

A arma ___ se feriu desapareceu.

Estas são as pessoas ___ lhe falei.

Aqui está a foto ___ me referi.

Encontrei um amigo de infância ___ nome não me lembrava.

Passamos por uma fazenda ___ se criam búfalos.

a) que, de que, à que, cujo, que.

b) com que, que, a que, cujo qual, onde.

c) com que, das quais, a que, de cujo, onde.

d) com a qual, de que, que, do qual, onde.

e) que, cujas, as quais, do cujo, na cuja.

Questão 3

Sobre a regência verbal e nominal, estão corretas as seguintes proposições, exceto:

a) Quando o termo regente é um nome, isto é, um substantivo, um adjetivo ou advérbio, temos um caso de
regência nominal. Exemplo: Este é o livro sobre o qual lhe falei.

b) Quando o termo regente é um verbo, temos um caso de regência verbal. Exemplo: Eu gosto de música e
literatura.

c) Chamamos de regência a relação de interdependência que se estabelece entre as palavras quando elas
se combinam para formar os enunciados linguísticos (frases, orações etc.).

d) Quando o verbo for transitivo direto, ele exigirá o emprego de uma preposição entre o termo regente e o
termo regido.

e) Os verbos intransitivos não possuem complemento. Há, em alguns casos, adjuntos adverbiais que
costumam acompanhá-los. Os verbos de ligação e os verbos impessoais sempre serão intransitivos.
Exemplo: O menino parece triste.

Questão 4

Sobre as seguintes proposições, assinale a alternativa correta:

I. Choveu muito ontem.
II. Quero dormir!
III. Respondi às questões da prova com cuidado.
IV. Gostamos de filmes românticos.
V. Agradeço aos ouvintes a audiência

a) Verbo intransitivo – verbo transitivo direto – verbo transitivo indireto – verbo transitivo indireto – verbo
transitivo direto e indireto.

b) Verbo transitivo direto e indireto – verbo intransitivo – verbo intransitivo – verbo transitivo – verbo transitivo
direto e indireto.

c) verbo transitivo direto e indireto – verbo transitivo indireto – verbo transitivo indireto – verbo transitivo
direto – verbo intransitivo.

d) verbo transitivo direto – verbo intransitivo – verbo transitivo direto – verbo transitivo indireto – verbo
intransitivo.
USO DA CRASE:

A resolução de exercícios pode facilitar a aprendizagem do uso da crase, bem como consolidar
conhecimentos.

1. Indique a opção em que o uso da crase está errado.

a) À noite tudo estará resolvido. Obrigada!

b) O trabalho foi realizado graças à todos nós.
c) Amanhã meus primos chegarão às 16h.
d) Você foi à festa de Natal da empresa?

2. Complete as lacunas com a ou à.

Pedro se dirigiu ___ secretaria da empresa e perguntou ___ secretária do diretor se já tinha sido dada ___
ordem de pagamento do salário em dívida dos funcionários, que continuavam ___ espera de um aumento
conforme ___ inflação anual.

3. Tendo como base a frase 1 e a frase 2, assinale a opção correta.

1) Milena deu o livro a minha mãe.
2) Milena deu o livro à minha mãe.

a) Apenas a frase 1 está correta.

b) Apenas a frase 2 está correta.
c) Ambas as frases estão corretas.

4. Assinale a alternativa em que o a deve receber acento indicativo de crase.

a) Você deu essa informação a alguém?

b) Vale a pena essa confusão toda?
c) O diretor deu novas indicações a secretária.
d) É possível combinarmos um pagamento a prazo?

c) O diretor deu novas indicações a secretária.

5. Indique qual opção completa corretamente as lacunas.

___ promoção dada ___ funcionária foi ___ custa de muito esforço e dedicação ___ empresa e ___ quem
sempre ___ apoiou.

a) a, à, à, à, a, a
b) a, à, a, à, à, a
c) a, à, à, à, à, à

6. Em quais alternativas o acento indicador de crase deverá ser retirado?

a) Graças à Deus!
b) Vamos à pé.
c) Sairemos à meia-noite.
d) Obrigado à todos.
e) Vire à direita.
f) Estamos frente à frente.
.

7. Identifique a opção em que o uso da crase está incorreto.

a) Eles apenas chegarão às 21h.

b) Eles apenas chegarão após às 21h.
c) Eles apenas chegarão à noite.

8. Indique as alternativas corretas.

a) Aquela professora é irritante.

b) Àquela professora é irritante.
c) Por favor, entregue o livro aquela professora.
d) Por favor, entregue o livro àquela professora.
e) Por favor, vá aquela repartição e peça uma declaração.
f) Por favor, vá àquela repartição e peça uma declaração.

9. Tendo como base a frase 1 e a frase 2, complete as lacunas.

1) Vou lavar a mão no tanque.
2) Vou lavar à mão a roupa branca.

A crase atua como um fator de transmissão de _____________ na leitura de diversas expressões que
indicam _____________ ou _____________.

10. Assinale a opção em que o uso da crase está correto.

a) Os apoios financeiros foram concedidos à pessoas desempregadas.

b) Os apoios financeiros foram concedidos às pessoas desempregadas.