1ª Etapa: Definição dos tipos de lâmpadas a serem pesquisados.

Neste momento, sugere-se que o estudante faça um levantamento por meio de

busca em sites de internet ou pergunte a um especialista de uma loja
especializada em iluminação, sobre os tipos mais comuns de lâmpadas
residenciais e suas especificações técnicas. Caso o estudante tenha a
possibilidade de ir a uma loja especializada, ele pode analisar as embalagens
das lâmpadas para identificar as suas especificações técnicas.
Como sugestão, indicamos ao professor que sejam utilizados para esta pesquisa
as lâmpadas do tipo incandescente, halógena, fluorescente tubular, fluorescente
compacta e LED). Para confeccionar as cartas, sugerimos que sejam
pesquisadas as especificações técnicas e suas respectivas unidades de medida
(Potência - watts; Fluxo Luminoso - lúmens; Eficiência Energética - lúmens/watt;
vida útil - horas).
O jogo de cartas colecionáveis tem como característica a comparação entre
valores de um determinado critério da carta selecionada pelo jogador com o do
seu oponente. Pedagogicamente, queremos utilizar este jogo para comparar as
especificações técnicas das diferentes lâmpadas de uso residencial, com o
objetivo de julgar as indicações de uso de cada uma. Para que esta comparação
seja coerente, é necessário que sejam pesquisadas lâmpadas que possuem
equivalência entre si. Algumas embalagens das lâmpadas trazem essa
equivalência impressa, de fácil identificação. Porém pode ser necessário realizar
pesquisa complementar para encontrar quadros comparativos entre as
lâmpadas. O importante é selecionar modelos de lâmpadas que sejam
equivalentes entre si, para a confecção das cartas do jogo.
2ª Etapa: Estudo e compreensão de cada uma das grandezas relacionadas nas
informações técnicas pesquisadas.
Antes de confeccionar as cartas do jogo, é essencial que os estudantes
compreendam o que significa cada uma das especificações técnicas
selecionadas. Para isso sugerimos que o professor estabeleça um momento de
pesquisa, curadoria e entendimento dos conceitos de “Potência Elétrica”, “Fluxo
Luminoso”, “Eficiência Energética” e “vida útil” (dentre outras grandezas que a
turma pode ter escolhido para compor o jogo), ressaltando informações como: O
que é? Como é realizada essa medida? Qual a unidade de medida dessa
grandeza? O resultado da curadoria de informações pode ser apresentado pelos
estudantes na forma de um “mapa mental”
3ª Etapa: Confecção das Cartas do Jogo.
As cartas podem ser confeccionadas de diversas maneiras, a critério do
professor e da turma. O importante é que apareçam as informações das
especificações técnicas selecionadas das lâmpadas, com seus respectivos
valores, descritos no corpo da carta. Caso queiram elaborar um modelo com o
apoio de um editor de apresentações, sugerimos o tutorial “Como Fazer Cards
Estilo Super Trunfo” (Disponível no link: https://youtu.be/ja_eiqq_jDg Acesso em
08 mar 2022)
4ª Etapa: Discussão dos Resultados.
Esta é a etapa mais importante da atividade. Com as cartas elaboradas, os
estudantes poderão brincar ou até convidar outros colegas de uma turma
diferente para jogar. O jogo consiste em cada participante tirar uma carta do
conjunto de cartas disponíveis. Ele deverá escolher uma grandeza e desafiar o
seu oponente. Se ao revelar a carta do oponente, o valor associado for menor,
o jogador terá ganho a partida. Termina o jogo quando um dos participantes tiver
conquistado todas as cartas. Como não serão produzidas muitas cartas, devido
a finalidade de investigar os tipos de lâmpadas residenciais, não faz tanto sentido
o jogo ser realizado com muitas pessoas. Neste sentido cabe ao professor
organizar a turma, a seu critério, em duplas.
Durante a atividade, procure estimular a discussão entre os participantes sobre
os dados apresentados nas cartas, relacionando essas informações com as
pesquisas das grandezas e especificações técnicas, realizada durante a etapa 2
e, com a discussão inicial realizada nas primeiras au las durante o momento de
problematização.