Pontíficia Universidade Católica

Neurociências e Educação: bases neurofisiológicas do aprendizado

Pesquisas Neurocientíficas
Atividade sobre Resenha Crítica

Alunos:
Marina de Faria Guimarães
Natalie da Silva Guimarães
Pedro Henrique Maia de Almeida Marcelino

Professora:
Mariana Gavioli de Oliveira

1) Referência bibliográfica
Delvin, Keith. O GENE DA MATEMÁTICA: o talento para lidar com números e a
evolução do pensamento matemático (Editora Record, 2004).

2) Credenciais do autor
Fernando Pereira dos Santos. Professor do Centro de Ensino e  pesquisa Aplicada a
Educação da UFG.

3) Resumo da obra
No primeiro parágrafo, o resenhista apresenta a tese principal do livro que é discutir a
existência, ou não, de uma habilidade inata do ser humano de pensar matematicamente.
Entre o segundo e o terceiro, são colocadas a estrutura e as principais contribuições da
obra.

4) Conclusão da autoria
Para o autor, mais do que ensinar matemática, é necessário despertar o interesse pela
matemática. E ele não tem uma receita para isto, afirma apenas que seja "o que for que
cause o interesse em matemática que constitui a principal diferença entre isso que
podem lidar com o assunto e aqueles que alegam ser isto impossível". A bola está com
aqueles que procuram fazer da matemática um terreno menos árido. As teorias de
Devlin são boas fontes para ajudar nesta tarefa.

5) Metodologia da autoria
O autor da obra teve como metodologia a realização de uma pesquisa bibliográfica visto
que a análise parte de materiais disponíveis, como estudos, pesquisas, exemplos
práticos, acerca do desenvolvimento da capacidade matemática.

6) Quadro de referência do autor

Devlin se baseia na compreensão da capacidade matemática como algo inerente ao ser
humano, sendo considerado um gene. Ou seja, sendo um ser capaz de desenvolver
linguagem, o indivíduo humano estaria apto a desenvolver também o pensamento
matemático o que permitiria o autor a se apegar às teorias da linguística.
7) Crítica
O resenhista faz comentários positivos, dizendo que até para os profissionais envolvidos
da área da matemática o livro fornece contribuições, feitas de original embasadas em
pesquisas científicas, buscando demonstrar as teses de maneira simples e por meio de
exemplos práticos (parágrafo 4, página 69). Ao longo da resenha, são apontados alguns
esclarecimentos acerca de algumas teses apresentadas na obra, como no momento ele
diferencia a capacidade numérica da capacidade matemática (parágrafo 6, página 69).

8) Indicações do resenhista
Para o resenhista, a obra é de grande contribuição, sobretudo para profissionais da área
que “procuram fazer da matemática um terreno menos árido”, como por exemplo
professores, pedagogos e até mesmo pesquisadores, isto porque as teorias postuladas
por Devlin colaborar para clarear e desmitificar o desenvolvimento da capacidade
matemática.

9) Comentários sobre a resenha

A partir da leitura da resenha, entendemos que seria interessante ressaltar um aspecto
histórico acerca do desenvolvimento da linguagem pelo ser humano para contribuir para
o entendimento e avaliação da tese tecida pelo autor da obra. No caso, o que pode ter
contribuído para a facilitação do entendimento de símbolos é o fato do ser humano
corresponder a um ser social, visto que necessita de semelhantes ao seu lado para sua
sobrevivência. Dessa forma, a escrita teria sido desenvolvida posteriormente para fins
econômicos e até mesmo religiosos, evoluindo para uma aplicação matemática prática
na vida das sociedades da antiguidade. Outro ponto de alteração seria a apresentação de
uma definição mais clara, mais objetiva do termo “capacidade matemática”, ou para o
próprio autor da obra original ou para as principais referências da área, para delimitar
melhor a discussão conceitual e teórica desenvolvida no texto.

Ademais, a resenha apresenta linguagem acessível que permite o entendimento dos

principais aspectos da obra em questão, apresentando todos os componentes da
estrutura desse tipo de texto. Dessa forma, a resenha colabora para a divulgação e para
interessar o leitor sobre a leitura da obra original.