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27/12/2018 Disciplina

Júpiter - Sistema de Graduação

Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas

Filosofia

Disciplina: FLF0113 - Introdução à Filosofia

Créditos Aula: 8
Créditos Trabalho: 4
Tipo: Semestral

Objetivos
Introdução à leitura e análise de alguns textos básicos de autores centrais da filosofia moderna (Descartes, Hume e Kant), proporcionando
um estudo introdutório das correntes racionalista e empirista nos séculos XVII e XVIII, do ponto de vista do conhecimento. Ademais,
tendo em vista a formação de professores, o curso tem ainda como objetivos específicos: a) aprimorar competências e habilidades
relacionadas à expressão em língua portuguesa através do desenvolvimento de atividades específicas de interpretação e produção de
texto e do uso de outras linguagens como imagens, vídeos, etc.; b) propor questões e conteúdos, relacionados à temática do programa,
relevantes à capacitação do estudante para a atividade docente na área de filosofia no ensino médio.

Docente(s) Responsável(eis)
Alberto Ribeiro Gonçalves de Barros
Caetano Ernesto Plastino
Eduardo Brandão
Joao Vergilio Gallerani Cuter
Jose Carlos Estevao
Luís César Guimarães Oliva
Marco Antonio de Avila Zingano
Marco Aurélio Werle
Maurício Cardoso Keinert
Mauricio de Carvalho Ramos
Moacyr Ayres Novaes Filho
Pedro Paulo Garrido Pimenta
Roberto Bolzani Filho
Sergio Cardoso

Programa Resumido
Abordagem introdutória de autores centrais do pensamento moderno, tendo em vista a compreensão do que sejam questões filosóficas.
Haverá ênfase nas técnicas de leitura crítica e análise estrutural de textos.

Programa
1 ) Curso expositivo: “Metafísica e método em Descartes”. a) A dúvida hiperbólica e a moral provisória. b) O cogito: o primado do
pensamento. c) A veracidade de Deus e a origem do erro. d) A distinção entre a alma e o corpo. e) A união da alma e do corpo e as
paixões. 2) Curso expositivo: “Metafísica e crítica em Kant”. a) O ceticismo de Hume. b) Juízos sintéticos e juízos analíticos. c) Fenômeno
e coisa em si. d) Ideias da razão. 3) Seminário: Descartes, Regras para a direção do espírito. a) O método cartesiano: resolução e
composição. b) A autonomia da razão. c) Intuição e dedução. d) Experiência versus razão. e) O uso de modelos e hipóteses. 4)
Seminário: Hume, Investigação acerca do entendimento humano. a) A doutrina das ideias em Hume. b) O conceito de causalidade. c) O
problema da indução. d) O papel da experiência. Práticas como componente curricular: No que diz respeito à formação de professores, o
curso tem ainda como objetivos específicos: a) Noções introdutórias de pesquisa filosófica e lide com documentos e comentários; uso
adequado de dicionários e manuais de filosofia; b) desenvolvimento de clareza na exposição textual e verbal de argumentos e conceitos;
c) por meio dos seminários, capacidade de se posicionar diante de interpretações antagônicas.

Avaliação

Método
Trabalho escrito e/ou seminário.

Critério
A nota final será aquela da atividade de avaliação proposta. Se houver mais de uma atividade, o peso de cada uma será indicado pelo
professor responsável pela disciplina.

Norma de Recuperação
Trabalho escrito, versando sobre conteúdos do curso, cuja nota substituirá a da primeira avaliação.

Bibliografia
Descartes Discurso do Método. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2009. Obras escolhidas. São Paulo: Perspectiva, 2010. Obras. Coleção Os
Pensadores. São Paulo: várias edições. Princípios de filosofia. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 2002. Regras para a direcção do espírito.

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Lisboa: Edições 70, 1989. O mundo ou tratado da luz / O homem. Campinas: Edunicamp, 2009. Hume Investigação acerca do
entendimento humano. Coleção Os Pensadores. São Paulo: várias edições. Sumário do Tratado da Natureza Humana. São Paulo:
Companhia Editora Nacional, São Paulo, 1975. Tratado da natureza humana. São Paulo: Edunesp, 2009. Kant Crítica da Razão Pura.
Coleção Os Pensadores. São Paulo: várias edições. Os Progressos da Metafísica. Lisboa: Edições 70, 1995. Prolegômenos a toda metafísica
futura. Lisboa: Edições 70, 2008. Estudos ALQUIÉ, Ferdinand. (ed.). Galileu, Descartes e o mecanismo. Lisboa: Gradiva, 1987. CLARKE,
Desmond M. La filosofia de la ciência de Descartes. Madrid: Alianza Universidad, 1999. COTTINGHAM, John. Dicionário Descartes. Rio de
Janeiro: Zahar, 1995. COVENTRY, Angela M. Compreender Hume. Petrópolis: Vozes, 2011. GUÉROULT, Martial, Descartes selon l’ordre des
raisons. Paris: Aubier, 1953, 2 vol. KOYRÉ, Alexandre. Considerações sobre Descartes. Lisboa: Presença, 1992. LEBRUN, Gerard. Kant e o
fim da metafísica. São Paulo: Martins Fontes, 2002. _____. Sobre Kant. São Paulo: Iluminuras, 1993. MARION, Jean-Luc. Sobre a
ontologia cinzenta de Descartes. Lisboa: Instituto Piaget, 1997. MONTEIRO, João Paulo. Hume e a epistemologia. São Paulo: Edunesp,
2009. TEIXEIRA, Lívio. Ensaio sobre a moral de Descartes. São Paulo: Brasiliense, 1990. Bibliografia sobre ensino de filosofia CHAUI,
Marilena. Filosofia. Série Novo Ensino Médio. São Paulo: Ática, 2008. FAVARETTO, Celso. “Sobre o ensino de Filosofia”. Revista da
Faculdade de Educação, USP, vol. 19, jan.-jun. de 1993. GALLO, Silvio. Metodologia do ensino de filosofia. Uma didática para o ensino
médio. Campinas: Papirus, 2012. MORAES, Amaury. A importância da didática para (a formação de) o professor de Filosofia. São Paulo:
FE-USP, 2001, mimeo. Orientações curriculares para o ensino médio. Ciências humanas e suas tecnologias. Brasília, 2006. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_03_internet.pdf Parâmetros curriculares nacionais: Ensino médio. Parte IV:
Ciências humanas e suas tecnologias. Brasília, 2005. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/CienciasHumanas.pdf

Clique para consultar o oferecimento para FLF0113.

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