ESCOLA: _____________________________________________________________________

PROFESSOR(A)________________________________________________________________
PÚBLICO ALVO: ______________________ TURNO: _________________ ANO:______

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

❖ (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e

adultos. (Eu, o outro e o nós)
❖ (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras. (Eu,
o outro e o nós)
❖ (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos
jogos e brincadeiras. (Corpo, gestos e movimentos)
❖ (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar),
combinando movimentos e seguindo orientações. (Corpo, gestos e movimentos)
❖ (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de
modelar) explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos
tridimensionais. (Traços, sons, cores e formas)
❖ (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades,
sentimentos e opiniões. (Escuta, fala, pensamento e imaginação)
❖ (EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar
letras e outros sinais gráficos. (Escuta, fala, pensamento e imaginação)
❖ (EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor,
forma etc.).( Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações)
❖ (EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos. ( Espaços,
tempos, quantidades, relações e transformações)

CONTEÚDOS HABILIDADES A SEREM

METODOLOGIA
PROGRAMÁTICOS DESENVOLVIDAS
❖ Acolhida: Planeje
I - EU, O OUTRO E O NÓS ❖ Familiarizar-se com os atividades lúdicas com
diferentes ambientes do jogos, brincadeiras e
1 – ADAPTAÇÃO espaço escolar; cantigas de roda, onde a
1.1 Regras de convivência. ❖ Seguir, de forma gradativa, família possa interagir
1.2 Escola regras simples de convívio em com a criança e o
momentos de alimentação, professor;
cuidado com a saúde e ❖ Fazer contratos do grupo,
brincadeiras; reflexão sobre as
❖ Compreender a importância da diferenças físicas e
escola, da professora e dos comportamentais
colegas; necessários para uma boa
❖ Identificar os diferentes convivência;
ambientes da escola; ❖ Visitar os diferentes
ambientes da escola
familiarizando os alunos
com cada um deles.
II - CORPO, GESTOS E ❖ Conhecer o próprio corpo por ❖ Proporcionar
MOVIMENTOS meio de uso e da exploração brincadeiras, canções
1 COORDENAÇÃO MOTORA de suas habilidades físicas, para reflexão do seu
1.1 Ampla: pular, saltar, dançar motoras e perceptivas; próprio corpo;
1.2 Coordenação motora com ❖ Movimentar-se (marchar, pular ❖ Utilização do espelho
balão: jogar com uma mão, e saltar) de acordo com os para reconhecimento do
com o joelho, com o pé estímulos musicais próprio corpo;
1.3 Atividade musical: Cabeça, ❖ Reconhecer e nomear as ❖ Organizar momentos de
ombro, perna e pé partes do corpo cuidados com o corpo.
 ❖ Reconhecer, identificar e
III - TRAÇOS, SONS, CORES E nomear oralmente as cores e ❖ Propor atividade como:
FORMAS suas tonalidades Brincadeira: O caminho
2 AS CORES ❖ Perceber as diferentes das cores
2.1 Percepção de diferentes tonalidades de com natureza ❖ Jogos da memória de
cores: branca, verde, azul, ❖ Desenvolve expressões cores, formas e números;
vermelha, amarela e preta. corporal através da dança, ❖ Atividade com tinta para
2.2 Carnaval dramatização, etc. pintura a dedo.
IV – ESCUTA, FALA, ❖ Relatar fatos do cotidiano e ❖ Elaborar crachás e jogos
PENSAMENTO E expressar-se oralmente com o com o nome dos alunos
IMAGINAÇÃO apoio do professor para reconhecimento e
❖ Reconhecer a escrita de seu identificação do nome;
4 LINGUAGEM ORAL E próprio nome; ❖ Propor situações de
ESCRITA ❖ Reconhecer e nomear as brincadeiras ou jogos
4.1 Ampliação do vocabulário; letras iniciais do seu nome; onde se nomeiam as
❖ Perceber a semelhança vogais em estudo;
4.2 Crachá; gráfica entre a inicial de seu ❖ Escutar a criança, dar
nome e as demais iniciais dos atenção ao que fala
4.3 Seu nome, colegas que também possuem atribuir sentido,
a mesma letra reconhecendo que quer
4.4 Apresentação das vogais ❖ Propiciar o conhecimento e dizer algo;
[a, A, e, E] traçar as vogais [a, A, e, E],
maiúsculas e minúsculas
V – ESPAÇOS, TEMPOS, ❖ Fazer comparações entre ❖ Organizar atividades
QUANTIDADES, ... números e quantidades diversas, como jogos,
5 LINGUAGEM MATEMÁTICA ❖ Comparar tamanhos e massa brinquedos, modelagem,
5.1 Escrita numérica [0,1] de figuras e objetos; manuseio de diferentes
5.2 Atividades associativas: ❖ Fazer contagem oral através materiais, onde as
empilhar, encaixar, etc. de jogos, músicas e crianças vão adquirindo
5.3 Relação de tamanhos brincadeiras; os conhecimentos
diferentes: grandes, ❖ Traçar os números 0 e 1 matemáticos.
pequenos, leves, pesados ❖ Relacionar o numeral a
quantidade;
SUGESTOES DE ATIVIDADES
❖ Dinâmica com as famílias
❖ Jogos coletivos que envolvam o toque do próprio corpo e do coleguinha;
❖ Dramatizações, Contação de histórias; Músicas, passeios e brincadeiras;
❖ Uso do espelho (observação do próprio corpo e dos colegas);
❖ Rótulos e embalagens relacionadas a alimentação e higiene pessoal.
❖ Carnaval: atividade musical, desfile de fantasias e atividade com tinta para pintura a dedo
❖ Criação de fantoche de meia
❖ Pintura com giz de quadro molhado, Carimbo com os dedos
❖ Pegar objetos no ar; comparação das mãos
❖ Criação de porta-retratos
❖ Cantinho de brinquedos, da leitura, da beleza,
AVALIAÇÃO
A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento dos
processos de aprendizagem das crianças; para refletirmos sobre a qualidade das interações
estabelecidas com outras crianças, funcionários e com o professor, auxiliando no planejamento
educativo, sem o objetivo de promoção.
SUGESTÕES DE LEITURAS PARA APRIMORAMENTO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
❖ BNCC_ Educação Infantil
❖ Revista Nova Escola
❖ Construindo na Educação infantil 2 e 3: linguagem oral e escrita matemática, Livro da Família,
Cantar e recitar.
❖ Poema pedagógico: Matemática com rimas e Amarelinha