TERAPIA OCUPACIONAL NO CONTEXTO ESCOLAR

Estratégias de Acomodações Sensoriais – AVALIAÇÃO

CRIANÇA: ______________________________ IDADE: ____ SÉRIE:_________

RESPONSÁVEL PELA RESPOSTA DO QUESTIONÁRIO: __________________________________

MOTIVO/QUEIXA/DEMANDA: ____________________________________________________

A criança (maternal) exibe os seguintes comportamentos?

TOQUE/VESTUÁRIO BANHO NUNCA ÀS VEZES SIM COMENTE

Fica estressado quando precisa ser
trocado (roupa ou fralda)
Prefere certos tipos de roupas,
reclama de etiquetas, sapatos, outros
Estressado quando o cabelo é lavado,
amarrado, cortado ou penteado
Resiste ao aconchego, toque, abraços
(as vezes só deixa uma pessoa
específica)
Prefere ficar descalço, ou por vezes
retira a roupa
Não deixa laços, bonés, fantasias,
pinturas no rosto ou adesivos
Parece não sentir dor quando cai,
esbarra ou se machuca
Não gosta de brincar com coisas que
“sujam”
Não gosta de banho de chuveiro

Estressado ao cortar unhas

É seletivo nos lanches, só come

sempre as mesmas coisas
MOVIMENTO NUNCA ÀS VEZES SIM COMENTE
Vive em constante movimento,
balançando-se, correndo, difícil parar
e sentar para realizar uma atividade
Procura balanço, ficar de cabeça para
baixo, pular de lugares altos
Ausência ou breve fase do engatinhar
/ Andou com quantos meses?
Angustiado ao ser balançado no ar,
ou em balanço, escorrego, etc.
Desajeitado, cai bastante, esbarra nos
objetos, tem equilíbrio ruim
Tem medo ou hesita andar de uma
superfície para outra (degraus,
rampas, grama para pisos, areia)
Postura ao sentar incomum (com as
pernas para trás em W, ou curvado)
Anda na ponta dos pés, ou fica
saltitando
 AUDIÇÃO/LINGUAGEM NUNCA ÀS VEZES SIM COMENTE
Gosta de musica infantil e completa
ou cantarola a canção
Não responde aos comandos verbais
ou quando chamado pelo nome
Ausência ou escassez de vocalização

Ausência ou escassez de gestos

sociais (beijo, tchau, sorriso social,
abraços, parabenização, etc.)
Estressado com sons habituais, mas
exacerbados (voz alta, músicas,
atividade do bom dia ou aniversario)
Distraído com sons que normalmente
não são percebidos por outras
crianças (ar condicionado, carros
passando, portas externas batendo)
VISÃO/LUZ NUNCA ÀS VEZES SIM COMENTE
Evita contato visual, não olha nos
olhos durante conversa
Sensível a luz brilhante (fecha os
olhos, lacrimeja ou coça os olhos)
Não consegue manter a atenção se há
mais de um brinquedo ou item de
alimentação a vista
Fica extremamente excitado em
lugares movimentado, com muitas
pessoas ou coisas.
Principal brincadeira é com
eletrônicos (TV/DVD/Celular/tablet)
HABILIDADES LÚDICAS NUNCA ÀS VEZES SIM COMENTE
Não demonstra habilidades de
imitação
Dificuldade em engajar-se em uma
brincadeira com propósito, funcional
Quebra brinquedos ou os usa de
forma inapropriada
Necessita ter total controle do
ambiente ou brincadeira (comanda)
Ocupa-se de forma apropriada, mas
por curto período de tempo
Envolve-se em brincadeiras
repetitivas (o mesmo brinquedo,
sempre da mesma forma)
VÍNCULO/EMOCIONAL NUNCA ÀS VEZES SIM COMENTE
Prefere brincar com objetos do que
com pessoas
Prefere brincar com adultos do que
outras crianças
Não interage de forma recíproca com
o cuidador
Tem apego excessivo com uma
pessoa, brinquedo ou material
Machuca a si ou outros (morde,
belisca, bate, bate a cabeça)
Apresenta momentos de birras
constantes
Não procura conexão com pessoas
familiares, se isola
É emocionalmente inseguro,
demorou a se adaptar (mais que as
outras crianças)
Quer colo e carinho de forma
excessiva
AUTO-REGULAÇÃO NUNCA ÀS VEZES SIM COMENTE
Excessivamente irritável e manhoso
Precisa sempre ser atendido com
prontidão, espera pouco
Não consegue passar de uma
atividade para outra, de um ambiente
para outro, ou acordar sem se
estressar
Não suporta mudança em sua rotina
Não consegue se acalmar de forma
efetiva apenas com o cuidador,
precisa de chupeta, mamadeira
paninho, brinquedo, outros.
Bastante distraído, mesmo numa
brincadeira ou alimentação
Foca demais numa atividade ou
brincadeira
AUTOCUIDADO NUNCA ÀS VEZES SIM COMENTE
Precisa de muita ajuda para
adormecer ou acordar
Tem sono inconstante, leve ou
tumultuado (chora ainda dormindo)
Dificuldade em sugar, mastigar ou
engolir
Não se alimenta sozinho (lanche ou
refeição principal, bebidas)
Saliva excessivamente
Deixa escovar os dentes
Usa fralda
Sinaliza quando fez “xixi” ou “coco”
Consegue retirar a roupa sozinha
(sapato, meias, bermudas, camisas)

Após ler todo o questionário, você tem alguma observação a fazer?

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Atenção:

A forma como o individuo apreende e responde às informações do ambiente e do próprio corpo,

influenciam diretamente no seu comportamento e aprendizagem. Por meio desde questionário,
desejo entender o Processamento Sensorial da sua criança e identificar a melhor de potencializar
o seu desenvolvimento; para que a partir dele possamos juntos estabelecer orientações
específicas e estratégias de intervenção de forma a beneficiá-lo. Qualquer dúvida, estarei à
disposição para maiores esclarecimentos.