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EDUCACIONAIS
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A ética, ou filosofia moral, no sentido mais inclusivo, pretende desarticular, de uma forma racional e
sistemática, as regras ou princípios subjacentes.
3 – O sucesso da filosofia teórica oferece garantias de que seremos filósofos no sentido prático ou de
que agiremos e sentiremos de modo correto sempre que nos envolvermos em determinadas situações
práticas.
4 – O ato de filosofar não é unicamente um processo individual, mas também um processo que possui
uma contrapartida social.
5 – O homem, é o único dos seres vivos, que se esforça para se preservar, uma das coisas que o difere
dos outros organismos é que produz os meios para sua existência, reorganizando e modificando os
recursos naturais disponíveis.
6 – O homem se descobre e se afirma no mundo, como um mero objeto integrante da realidade total, e
como sujeito no qual essa realidade se transfigura.
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Concepção naturalista
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( ) O homem primitivo começou filosofando, assim como o homem medieval não podia ainda fazer
Ciência.
( ) O mito surge da necessidade exclusiva do inconsciente, que o homem tem de explicar seu meio e
seus problemas desconhecidos.
( ) Mito é um contexto explicativo feito para esclarecer um fato até então desconhecido.
( ) A Ética observa o comportamento humano e aponta seus erros e desvios, além de formular os
princípios básicos a que deve subordinar-se a conduta do homem; e, a par de valores genéricos e
estáveis, a Ética é ajustável a cada época e circunstância.
( ) A ética não pode prescrever conteúdos ao agir, nem pode instrumentalizá-lo; não é seu papel
fornecer soluções concretas ao agir humano.
( ) A moral deriva da necessidade comum aos indivíduos de se relacionarem, buscando o bem para a
coletividade, podendo ser definida, também, como um conjunto de normas e regras, que tem a
finalidade reguladora das interações entre os indivíduos, dividindo o mesmo espaço, em um mesmo
tempo.
Resposta Marcada :
F. F. V. V. V. F. F.
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Embora haja igualdade entre as práticas da política e da educação, estas se articulam, tendo influência
no projeto de sociedade que se pretende implantar, ou que está em curso, em cada momento histórico,
ou em cada conjuntura, projeto este que corresponde ao referencial normativo global de uma política.
1 – A história das políticas da infância e adolescência teve início no período em que ainda era colônia
de Portugal (1500-1822), tendo sua estrutura econômica e política vinculada a metrópole portuguesa,
sendo o poder mantido por meio da união entre os representantes da corte e da igreja católica.
2 – Durante os séculos XIX e XX a ideologia de caridade foi substituída pela ideologia filantrópica
com a criação dos primeiros “institutos de atenção à criança”.
3 – Em 1927 instituiu-se o primeiro Código de Menores que tratou de questões referentes a higiene da
infância, bem como da delinquência, estabelecendo sobre a infância vigilância pública, classificando
os menores em abandonados e delinquentes.
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( ) Apesar do fracasso escolar ser um dos maiores focos de estudo e discussão, ele ainda não foi
eficazmente solucionado no país.
( ) É fundamental que os alunos oriundos das classes populares sejam instrumentalizados para a
leitura crítica da sociedade e possível transformação do mundo em que vivem.
( ) Após a vivência das práticas neoliberais na sociedade brasileira surgiram diversos fenômenos que
evidenciaram as consequências dessa política na esfera social, entre elas destacam-se o sucesso
reiterado das tentativas de estabilização da economia e controle da inflação, retração econômica,
consequentemente reduzindo as desigualdades, e a má qualidade de vida da população menos
favorecida.
Resposta Marcada :
V. V. F. V. F.
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VERDADEIRA.
O IDEB é o condutor das políticas educacionais contemporâneas para a educação básica, isso porque
todas as referências políticas sobre o contexto local (estado, Distrito Federal, município e/ou escola) o
têm como referência. Essa é a principal questão para as mudanças na rotina e na condução pedagógica
e administrativa das escolas e das redes de ensino.
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Verdadeiro
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