Delegação Regional do Norte

Centro de Formação Profissional de Bragança

PLANIFICAÇÃO DE SESSÕES / MÓDULO
Ação: Q+ - VIDA ATIVA - MIRANDELA Ação n.º 09

UFCD: Linguagem e Comunicaçã o B3 B

Nome do/a Formador/a: Paula Cristina Marinho Magalhã es Calçada Alves Data: 17.06.2021

Objetivos Gerais: Interpretar textos de cará ter informativo - reflexivo, argumentativo e literá rio.

Métodos e Atividades Recursos Duração

Objetivos Específicos Conteúdos Teórico / Práticos Pedagógicas
Forma de Avaliação
Didáticos (Horas)
▪ Relacionar os elementos ▪ Esquematização de relaçõ es interpessoais, de movimentaçõ es, de  Leitura, por parte  Ficha  Observaçã o direta:
construtores de sentido num afinidades,…, das personagens de um texto.
texto. dos formandos, de diagnó stica;  da participaçã o.
▪ Reordenação de um texto a partir de uma ló gica cronoló gica (texto
alguns textos e  do interesse.
▪ Seguir o encadeamento das com analepses e prolepses).  textos de
ideias de um texto e documentaçã o em  da adesã o à s atividades
▪ Recriaçã o (oral ou escrita) de textos a partir de um título ou de um
antecipar essa sequência. pará grafo inicial. aná lise; apoio de propostas.
 da pontualidade.
▪ Fazer juízos sobre as ▪ Substituiçã o de títulos, designaçõ es de capítulos ou outras marcas  Realizaçã o de fichas tipologia
informaçõ es de um texto:  da assiduidade.
organizadoras do texto.  da conduta na sala de
analisar afirmaçõ es de trabalho relativas diversificada;
contraditó rias e a ▪ Transformaçã o de metá foras em pará frases e vice-versa. aos temas; aula.
 meios  da capacidade de
fundamentaçã o de ▪ Associar passagens metafó ricas de um texto a quadros, fotografias,
argumentos.  Apresentaçã o de audiovisuais; assimilaçã o dos conteú dos. 50 HORAS
de entre outros suportes.
trabalhos de grupo;
▪ Interpretar os referentes ▪ Aná lise de textos com características argumentativas,  videopro  Trabalhos de grupo.
espaciais e temporais num apresentando as opiniõ es, as incoerências e/ou as ló gicas
texto.  Realizaçã o de fichas jetor;
discursivas do mesmo.  Fichas de trabalho.
de trabalho;
▪ Identificar as marcas ▪ Enumeraçã o das diferenças e das semelhanças entre diferentes  fichas
textuais específicas dos tipologias de texto.  Trabalho de pares;  Fichas de avaliaçã o de
discursos directo e indirecto. informativas;
▪ Reconstruçã o de um texto a partir de excertos de textos variados. leitura.
▪ Interpretar linguagem ▪ Transformaçã o da tipologia de um texto essencial.  Trabalho de grupo;  caderno;
 Avaliaçõ es de leitura.
metafó rica.  Produçã o de textos;
▪ Seleçã o de imagens e mú sicas que melhor se identifiquem com a  quadro e
▪ Obter e justificar mensagem de um texto, com justificaçã o.  Auto e heteroavaliaçã o.
 Ditados.
conclusõ es. marcadores.
A formadora: _________________________________________________