Educando(a):

AV2 – III TRIMESTRE (2º DIA)

Turma:
Data: ____/____/________ NOTA:

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DISCIPLINA: História
EDUCADORES: Plínio do Vale / Rogério Ribau

(FGV/2016)
“(...) os homens que naquele momento estavam encarregados de pôr termo à Revolução de 1848 eram
precisamente os mesmos que fizeram a de 30. (...)
O que a distinguia ainda, entre todos os acontecimentos que se sucederam nos últimos sessenta anos na França,
foi que ela não teve por objetivo mudar a forma, mas alterar a ordem da sociedade. Não foi, para dizer a verdade,
uma luta política (...), mas um embate de classe (...).
Havia se assegurado às pessoas pobres que o bem dos ricos era de alguma maneira o produto de um roubo cujas
vítimas eram elas (...).
É preciso assinalar ainda que essa insurreição terrível não foi fruto da ação de certo número de conspiradores,
mas a sublevação de toda uma população contra outra (...).”
(Alexis de Tocqueville, Lembranças de 1848. 1991)

1. A partir do texto, é correto afirmar que:

(A) a revolução limitou-se, em 1848, a apelos políticos, no sentido de a classe burguesa, líder do movimento,
atrair as classes populares para a luta, contra o absolutismo de Carlos X, usando as ideias liberais como
combustível para a implantação do Estado liberal.
(B) a revolução de 1848, liderada pelos homens de 1830, isto é, a classe burguesa, tinha como maiores objetivos
a queda de Luís Bonaparte e a vitória das ideias socialistas, pregadas nos banquetes e nas barricadas contra
o rei e contra a nobreza.
(C) a revolução de 1848, influenciada pelo socialismo utópico, significou a luta entre a classe burguesa, líder da
revolução de 1830, e as classes populares que, cada vez mais organizadas na campanha dos banquetes e
nas barricadas, forçaram a queda do rei Luís Felipe.
(D) os líderes revolucionários de 1848, os mesmos da revolução de 1830, sob forte propaganda das ideias liberais
e influenciados pela luta política, convocaram e obtiveram o apoio das classes populares, no Parlamento,
contra o rei Luís Felipe.
(E) o rei Luís Felipe, no trono francês entre 1830 e 1848, foi derrubado por uma bem orquestrada luta política no
Parlamento, que uniu liberais e socialistas, vitoriosa para essa aliança, que formou o governo provisório e
elegeu o presidente Luís Bonaparte.

2º ANO - EM 1
 AV2 – III TRIMESTRE (2º DIA)

(UniCesumar PR/2016)

Eugène Delacroix. La Liberté guidant le peuple, 1830. Museu do Louvre.

2. A tela foi pintada em 1830, após as lutas que levaram à queda de Carlos X e ao encerramento do período da
chamada Restauração Francesa. A partir da observação da imagem e de seus conhecimentos, pode-se
afirmar que:

(A) as armas empunhadas pelos diversos personagens indicam a valorização da cultura militarista, que triunfou
na França após a ascensão política de Napoleão Bonaparte.
(B) a figura feminina, em primeiro plano, representa a liberdade, que guia personagens de diferentes
procedências sociais na luta pela recuperação dos valores da Revolução de 1789.
(C) os corpos empilhados na parte inferior sugerem o sacrifício daqueles que lutavam, desde a Revolução de
1789, pela libertação da França, então controlada pelo Império Britânico.
(D) a bandeira tricolor, ao alto, representa a celebração do retorno ao Antigo Regime, objetivo alcançado após a
vitória francesa na guerra contra a Áustria e a Prússia.
(E) o barrete sobre a cabeça da figura feminina evoca as lutas populares em apoio ao rei, durante a Revolução
de 1789, e a defesa da monarquia manifesta nas várias classes sociais.

(PUC Campinas SP/2015)

Teoricamente, o nacionalismo independe do Romantismo, embora tenha encontrado nele o aliado decisivo. Há na
literatura do período uma aspiração nacional, definida claramente a partir da Independência e precedendo o
movimento romântico. (...) Nem é de espantar que assim fosse, pois além da busca das tradições nacionais e o
culto da história, o que se chamou em toda a Europa “despertar das nacionalidades”, em seguida ao empuxe
napoleônico, encontrou expressão no Romantismo. Sobretudo nos países novos como o nosso o nacionalismo foi
manifestação de vida, exaltação afetiva, tomada de consciência, afirmação do próprio contra o imposto.
(Adaptado de: CANDIDO, Antonio. Formação da Literatura Brasileira. São Paulo: Martins, 1971. 2 v. pp. 14-15)

Nacionalismo é o sentimento que une as pessoas de uma nação em busca de objetivos comuns. Esses elementos
ganharam muita importância a partir do século XIX, com as revoluções liberais e a consolidação da burguesia no
poder, pois representavam uma forma de organização diferente daquela do Antigo Regime.
(In: Divalte. História. São Paulo: Ática, 2003. p. 248)

3. Entre as revoluções a que o texto se refere é correto afirmar que, nas de 1848, a grande novidade das
revoluções ficou por conta:

(A) da organização do cartismo, movimento de massa voltado para a democratização e conquista da igualdade
de direitos para os trabalhadores.
(B) do Congresso de Viena que procurou imprimir um novo rumo nos destinos dos trabalhadores, ao adotar os
princípios pré-revolucionários.
(C) da entrada em cena do socialismo, conjunto de ideias defendidas por instituições e pessoas que agiam como
representantes dos trabalhadores.
(D) dos movimentos em defesa das reivindicações dos trabalhadores que queriam o fim dos laços de servidão e
o acesso à terra aos camponeses.
(E) da capacidade de mobilização dos trabalhadores na defesa de seus direitos e da vitória dos partidos
comunistas nas eleições europeias.

2º ANO - EM 2
 AV2 – III TRIMESTRE (2º DIA)

(Unimontes MG/2015)

4. Em 1848, o continente europeu foi sacudido por uma série de revoluções, configurando o que alguns autores
chamam de “Primavera dos povos”. Em termos de ideologia, pode-se afirmar que as Revoluções de 1848:

(A) Tiveram no marxismo, depois da publicação das ideias de Karl Marx no Manifesto comunista, a sua principal
ideologia.
(B) Tiveram no nacionalismo, que procurou unir politicamente os povos de mesma origem e cultura, um importante
instrumento ideológico.
(C) Na Alemanha, tiveram no nacional-socialismo o elemento de aglutinação entre a massa popular e os
conservadores, desejosos da unificação dos Estados Alemães.
(D) Na França, encontraram eco no ideário anarquista, pois essa corrente ideológica conseguiu sintetizar os
anseios do operariado desejoso de reformas sociais.
(E) Na América aceleraram o processo de independência dos países, inclusive do Brasil.

5. Foram os próprios liberais que defenderam a nomeação do presidente da província pelo governo central, de
modo que garantisse a articulação das partes em um todo dirigido pelo governo do Rio de Janeiro. O que a
experiência, em 1831, ensinou à elite brasileira é que a autonomia regional tinha de conviver com um controle
mais rígido do governo central para manter a ordem interna.
(Miriam Dolhnikoff. “Elites regionais e a construção do Estado Nacional”.
In: István Jancsón (org.). Brasil: formação do Estado e da Nação, 2003. Adaptado.)

O excerto refere-se às consequências da experiência política inaugurada na história brasileira em 1831 e

que resultou em:

(A) fechamento do Poder Legislativo e adoção do Poder Moderador.

(B) projetos de recolonização do Brasil e imposição do absolutismo monárquico.
(C) rivalidades entre grupos dominantes e rebeliões populares.
(D) dissolução do poder central e consolidação de repúblicas regionais.
(E) enfraquecimento militar do Estado e início da propaganda abolicionista.

6. Considere o texto da historiadora Maria de Fátima Gouvêa sobre o período das regências no Brasil (1831-
1840).

O Ato Adicional de 1834 transformou os Conselhos Gerais das Províncias em assembleias legislativas
provinciais, tendo ainda ampliado o número de representantes provinciais reunidos no âmbito do legislativo
provincial, ficando essas assembleias encarregadas de auxiliar os presidentes de província na gestão
administrativa sob sua jurisdição.
GOUVÊA, M. F. O império das províncias. Rio de Janeiro, 1822-1889.
Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2008, p. 19.

A medida descrita pelo texto possui, explicitamente, um perfil:

(A) autoritário e absolutista.

(B) federalista e regressista.
(C) descentralizador e progressista.
(D) democrático e socialista.
(E) centralizador e liberal.

2º ANO - EM 3
 AV2 – III TRIMESTRE (2º DIA)

7. O Brasil agora é feito para a democracia, ou para o despotismo – errei em querer dar-lhe uma monarquia
constitucional. Onde está uma aristocracia rica e instruída? Onde está um corpo de magistratura honrado e
independente? E que pode um clero imoral e ignorante, sem crédito e sem riqueza? Que resta pois?
(José Bonifácio de Andrada e Silva)

A sociedade civil tem por base primeira a justiça, e por fim principal a felicidade dos homens. Mas que
justiça tem um homem para roubar a liberdade de outro homem e o que é pior, dos filhos deste homem, e dos
filhos destes filhos?
(José Bonifácio de Andrada e Silva)
(Adriana Lopes e Carlos Guilherme Mota. História do Brasil: Uma Interpretação)

Os textos revelam posições de José Bonifácio de Andrada e Silva, constituinte reformista e monarquista
constitucional, que apresentou o projeto mais importante e radical a respeito da abolição do tráfico e da escravidão.

Quanto às ideias contidas nos textos e ao cenário da Assembleia Constituinte de 1823, é correto assinalar:

(A) O projeto de Constituição apresentado por Antônio Carlos de Andrada, irmão de José Bonifácio, foi
promulgado com apoio unânime da Constituinte.
(B) O projeto de Constituição, apelidado de “Constituição da Mandioca”, desagradou a D. Pedro I e, por isso, ele
recorreu à força para fechar a Constituinte.
(C) Os jornais A Sentinela e Tamoio, vinculados aos irmãos Andrada, conseguiram consagrar na Constituição de
1824 os planos de abolição do tráfico e da escravidão.
(D) Os textos revelam a satisfação de José Bonifácio, bem como sua comunhão de ideias e projeto com a
aristocracia rural.
(E) Os textos revelam o projeto de incluir na Constituição o direito de preservação da escravidão, pilar da
sociedade civil no Brasil.

8. O processo político conhecido como Regresso, que teve lugar no período monárquico da História do Brasil,
teve como resultado imediato:

(A) a criação do Poder Moderador como forma de reforçar a autoridade do Imperador e reprimir as experiências
liberais gestadas na Regência.
(B) a eclosão de um forte movimento republicano e federalista contra a centralização política e o autoritarismo
das elites escravocratas.
(C) a volta de D. Pedro I ao poder, apoiado pelo Partido Conservador e pelo Partido Português.
(D) a exclusão dos liberais da política imperial, com o Golpe da Maioridade que coroou D. Pedro II, articulado pelo
Partido Conservador e pelo Exército.
(E) o predomínio político dos conservadores e dos que defendiam a centralização política, depois da experiência
federativa e liberal entre 1831 e 1837.

2º ANO - EM 4
 AV2 – III TRIMESTRE (2º DIA)

9. Considere os fragmentos abaixo.

“Lei de 18 de Agosto de 1831”

"Cria as Guardas Nacionais e extingue os corpos de milícias, guardas municipais e ordenanças. [...]”
Disponível em: http://www2.camara.leg.br/legin/fed
/lei_sn/1824-1899/ lei-37497-18-agosto-1831-56430 publicacaooriginal-88297-pl.html (texto adaptado)

“De tão conservadora, e atuante, ela criou uma tradição, estendendo a sua atuação até a Primeira República,
sobretudo nas áreas rurais do país.”
SCHWARCZ, Lilia e STARLING, Heloisa. Brasil: uma biografia. São Paulo: Cia Das Letras, 2015, p. 24 8.

Assinale a alternativa que situa CORRETAMENTE a criação da Guarda Nacional e as razões de sua
permanência até a Primeira República.

(A) Em meio às disputas entre Moderados, Exaltados e Restauradores no Rio de Janeiro pelo governo central da
Regência, e da ocorrência de revoltas nas províncias, a Guarda Nacional foi constituída pelas elites locais
como força repressiva confiável, tornando-se uma das bases do poder local até a chamada República
Oligárquica.
(B) Para garantir a ordem e conter as revoltas dos Restauradores partidários do retorno de D. Pedro I, a Guarda
Nacional foi constituída para enfrentar as Guardas Municipais formadas por portugueses aliados aos
proprietários rurais, o que garantiu um instrumento de repressão eficiente até a Primeira República.
(C) Com o objetivo de substituir as Ordenanças de origem portuguesa, responsáveis pela guarda pessoal do
imperador, a Guarda Nacional foi criada de acordo com o modelo francês das milícias de cidadãos, e eram
forças responsáveis por proteger pessoalmente os regentes e, posteriormente, os presidentes da República.
(D) De acordo com os interesses dos Moderados, Exaltados e Restauradores, aliados durante todo o Período
Regencial para garantir a unidade territorial do país, a Guarda Nacional foi criada para apoiar o Exército na
tarefa de garantir a segurança das fronteiras, o que explica a sua atuação durante a República da Espada.

10. (Mackenzie) O Golpe da Maioridade, que colocou Pedro II no trono em 1840, representou:

(A) a vitória dos liberais, que retornaram ao governo, convidados para formar o primeiro ministério do Segundo
Reinado.
(B) a ascensão dos conservadores afastados do poder desde o Avanço Liberal.
(C) o enfraquecimento do regime monárquico e o crescimento do republicanismo.
(D) o declínio da aristocracia rural, já que o novo governo não apoiava a manutenção de seus privilégios.
(E) o fortalecimento da democracia, fato comprovado na primeira eleição do Segundo Reinado, a "eleição do
cacete".

2º ANO - EM 5
 AV2 – III TRIMESTRE (2º DIA)

DISCIPLINA: Geografia
EDUCADOR: Carlos Alberto

11. Uma pessoa decidiu aproveitar suas férias e visitar seis cidades para conhecer de perto os biomas brasileiros.
O percurso realizado está representado no mapa a seguir.

Sabendo que a pessoa partiu do Rio Grande do Sul (1) e teve como destino final o estado do Amazonas
(6), a sequência dos biomas visitados foram:

(A) Pantanal, Caatinga, Cerrado, Mata Atlântica, Pampa e Amazônia.

(B) Pantanal, Pampa, Mata Atlântica, Cerrado, Caatinga e Amazônia.
(C) Pampa, Mata Atlântica, Pantanal, Cerrado, Caatinga e Amazônia.
(D) Pampa, Cerrado, Caatinga, Mata Atlântica, Pantanal e Amazônia.
(E) Pampa, Mata de Araucária, Pantanal, Cerrado, Caatinga e Amazônia.

12. IFBA 2019 - Integrado - A imagem que segue é parte da obra de PercyLau (1903-1972), ilustrador e
desenhista autodidata peruano cujo trabalho na série “Tipos e aspectos do Brasil”, enriqueceram as
publicações da Revista Brasileira de Geografia, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE.

A gravura em questão representa com

detalhes um dos mais importantes biomas do
território brasileiro, destacando os aspectos típicos
da vegetação xerófila, de galhos retorcidos, folhas
pequenas, com predomínio de arbustos espaçados
e cactáceas. Marque a seguir a alternativa que
apresenta o nome desse bioma.

(A) Cerrado.
(B) Amazônia.
(C) Mata Atlântica.
(D) Caatinga.
(E) Pantanal

Disponível em: . Acessado em 25/07/2018

2º ANO - EM 6
 AV2 – III TRIMESTRE (2º DIA)

13. UFPR. De acordo com o IBGE (2005), bioma é “um conjunto de vida (vegetal e animal) constituído pelo
agrupamento de tipos de vegetação contíguos e identificáveis em escala regional, com condições
geoclimáticas similares e história compartilhada de mudanças, o que resulta em uma diversidade própria”.
Considerando essa definição, identifique os distintos biomas brasileiros, numerando a coluna das
características de acordo com a coluna das regiões.

1. Cobre cerca de 2 milhões de km2 do território nacional, incluindo os Campos Rupestres; é constituído por
diversos tipos de vegetação savânica que diferem entre si pela abundância relativa de espécies rasteiras e
espécies de árvores e arbustos, abrangendo desde formas campestres (Campo Limpo) até formas florestais.
2. Originalmente cobria uma área de mais de 1 milhão de km 2. É um dos mais importantes repositórios de
diversidade biológica do país e do planeta. É também o bioma mais ameaçado, com menos de 7% de área
remanescente, sendo que 80% dessa área estão em propriedade privada. As Unidades de Conservação
correspondem a 2% da área remanescente. O desmatamento é consequência principalmente de atividades
agrícolas, de reflorestamento homogêneo (Pinus e Eucalipto) e da urbanização.
3. Um dos mais valiosos patrimônios naturais do Brasil e a maior e mais significativa área alagada do planeta,
cobre cerca de 140 mil km2 em território brasileiro.
4. É o bioma brasileiro com maior porcentagem de área em Unidades de Conservação (10%). Cerca de 30% da
área total foi removida devido à construção de rodovias que abriram caminho para
atividades mineradoras, colonização, avanço da fronteira agrícola e exploração madeireira.
5. Caracteriza-se pela vegetação xerófila, com chuvas irregulares e solos rasos, que contêm boa quantidade de
minerais básicos para as plantas. Compreende um ecossistema único que apresenta grande variedade de
paisagens, relativa riqueza biológica e endemismo.

( ) Cerrado
( ) Amazônia
( ) Mata Atlântica
( ) Pantanal
( ) Caatinga

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA da coluna das regiões, de cima para baixo.

(A) 1, 4, 2, 3, 5
(B) 4, 1, 2, 5, 3
(C) 5, 4, 1, 3, 2
(D) 1, 4, 3, 2, 5
(E) 3, 5, 2, 4, 1

14. ETECS. Considere o texto e a foto para responder à questão.

Os caranguejos são uma iguaria muito apreciada. Em nosso país, existem pessoas e comunidades que vivem da
cata do caranguejo para vender a bares e restaurantes do litoral ou a atravessadores, que comercializam o produto
nos grandes centros.
(http://www.unicamp.br/unicamp/unicamp_hoje/ju/setembro2004/ju264pag06.htm Acesso em: 26.08.2011.)

(http://biotransitando.blogspot.com/2010/02/caranguejo-uca-ameacado-de-extincao.html. Acesso em: 29.10.2011.)

Sobre o caranguejo, é correto afirmar que esse crustáceo está inserido no ecossistema denominado

(A) cerrado.
(B) manguezal.
(C) pantanal.
(D) caatinga.
(E) savana

2º ANO - EM 7
 AV2 – III TRIMESTRE (2º DIA)

15. Observe o mapa abaixo.

Neste mapa podemos encontrar as cinco regiões do Brasil marcadas com diferentes números. Assinale a
alternativa onde a identificação está correta.

(A) 1- Norte; 2- Sudeste; 3- Nordeste; 4- Centro-Oeste; e 5- Sul.

(B) 1- Nordeste; 2- Norte; 3- Centro-Oeste; 4- Sul; e 5- Sudeste.
(C) 1- Sul; 2- Centro-Oeste; 3- Nordeste; 4- Sudeste; e 5- Norte.
(D) 1- Norte; 2- Centro-Oeste; 3- Nordeste; 4- Sudeste; e 5- Sul.
(E) 1- Norte; 2- Nordeste; 3- Centro-Oeste; 4- Sudeste; e 5- Sul.

2º ANO - EM 8
 AV2 – III TRIMESTRE (2º DIA)

16. UERJ

Faroeste caboclo

− Não tinha medo o tal João de Santo Cristo.

Era o que todos diziam quando ele se perdeu.
Deixou pra trás todo o marasmo da fazenda
(...)

Ele queria sair para ver o mar

E as coisas que ele via na televisão
Juntou dinheiro para poder viajar
De escolha própria, escolheu a solidão

(...)
E encontrou um boiadeiro com quem foi falar
(...)

Dizia ele: − Estou indo pra Brasília

Neste país lugar melhor não há.
(...)

E João aceitou sua proposta

E num ônibus entrou no
Planalto Central
Ele ficou bestificado com a cidade
(...)

E João não conseguiu o que queria quando veio pra

Brasília, com o diabo ter
Ele queria era falar pro presidente
Pra ajudar toda essa gente
Que só faz sofrer.
Renato Russo, “Que país é este?”, EMI, 1987.

O enredo do filme Faroeste caboclo, inspirado na letra da canção de Renato Russo, foi contado muitas
vezes na literatura brasileira: o retirante que abandona o sertão em busca de melhores condições de vida.

A existência de retirantes está associada fundamentalmente à seguinte característica da sociedade

brasileira:

(A) expansão acelerada da violência urbana.

(B) retração produtiva dos setores industriais.
(C) disparidade econômica entre as regiões nacionais.
(D) crescimento desordenado das áreas metropolitanas.

2º ANO - EM 9
 AV2 – III TRIMESTRE (2º DIA)

17. UENP. Com base na figura seguinte, assinale a alternativa correta.

(A) A figura destaca as três macrorregiões naturais do Brasil, segundo o IBGE (1960), que dividiu o país em
Amazônia, Nordeste e Centro Sul.
(B) A Amazônia corresponde à região Norte, incluindo os estados de Tocantins, Mato Grosso e Maranhão.
(C) A região Centro Sul corresponde às regiões Sul, Sudeste e Centro Oeste, além do Distrito Federal e do vale
do rio São Francisco.
(D) A figura representa as três grandes regiões geoeconômicas, ou complexos regionais, que obedecem a
critérios ligados aos aspectos naturais e ao processo de formação socioespacial do território brasileiro. Trata-
se de uma proposta não oficial difundida entre os pesquisadores e na mídia em geral.
(E) A região Nordeste do país compreende 09 estados brasileiros, excetuando-se apenas o estado do Maranhão
e incluindo o norte de Minas Gerais.

18. Em virtude dos contrastes naturais e socioeconômicos encontrados na região Nordeste, normalmente ela é
dividida em:

(A) Meio-norte, Caatinga, Zona da Mata e Agreste.

(B) Caatinga, Cerrado, Meio-norte e Sertão.
(C) Semiárido, Meio-norte, Caatinga e Sertão.
(D) Meio-norte, Sertão, Agreste e Zona da Mata.
(E) Semiárido, Caatinga, Zona da Mata e Agreste.

2º ANO - EM 10
 AV2 – III TRIMESTRE (2º DIA)

19. Relacione as colunas considerando as sub-regiões do Nordeste brasileiro.

1 - Meio Norte (____) Maior extensão, predomínio do clima semiárido e vegetação de caatinga; tem
pecuária extensiva e agricultura tradicional.
2 - Sertão (____) Clima úmido e quente, vegetação de mata de cocais; tem base econômica no
extrativismo vegetal e agricultura comercial.
3 - Agreste (____) Características ambientais de transição, predomina a policultura comercial e
pecuária leiteira.
4 - Zona da Mata (____) Clima quente e úmido litorâneo, predominam as monoculturas comerciais,
concentração econômica e demográfica.

Assinale a sequência CORRETA encontrada.

(A) 4-3-1-2
(B) 1-2-3-4
(C) 2-1-3-4
(D) 1-2-4-3
(E) 2-1-4–3

20. O agreste alterna, de maneira geral, dois tipos de vegetação:

(A) cerrado e cocais.

(B) floresta equatorial e cerrado.
(C) floresta tropical e mangues.
(D) floresta tropical e caatinga.
(E) floresta equatorial e cocais.

2º ANO - EM 11
 AV2 – III TRIMESTRE (2º DIA)

DISCIPLINA: Sociologia
EDUCADOR: Eduardo Pedroza

21. Leia a tirinha a seguir:

Ela apresenta o poder que a mídia exerce sobre as pessoas, criando a ideologia e a cultura de massa,
valiosas para a organização da sociedade capitalista. Refletindo sobre a relação entre esses dois conceitos
sociológicos, é CORRETO afirmar que

(A) a representação simbólica, que o homem constrói do mundo, e a produção e reprodução material da
sociedade são elementos significativos para se entender a dinâmica da cultura e da ideologia na vida social.
(B) a maneira como a vida se estrutura nas sociedades complexas obedece, rigidamente, às ideias de
homogeneidade e padronização, conforme se observa nas periferias das grandes cidades.
(C) a ideologia é importante para a formação cultural das sociedades, mas estas são categorias sociológicas
independentes, reforçando a ideia de que os grupos sociais são influenciados por fatores subjetivos.
(D) as pessoas possuem consciência da atuação da ideologia dominante sobre seu comportamento, razão por
que, nos meios de comunicação, a cultura de massa é restrita, apenas, à elite social.
(E) os mecanismos de atuação da ideologia devem propor uma despolitização da cultura, pois esse processo
tornará os indivíduos mais alienados da dominação de alguns grupos sociais.

22. Para alguns sociólogos e filósofos, a cultura possuiria um valor intrínseco e poderia nos ajudar não apenas
na fruição de nossa sensibilidade, mas nos levar a uma nova compreensão da realidade e de nosso ser e
estar no mundo. Com a indústria cultural verifica-se que a cultura:

(A) recupera seu valor simbólico, contribuindo para uma nova compreensão da realidade e para a emancipação
humana.
(B) perde sua força simbólica e crítica, transformando-se em mero entretenimento que elimina a reflexão crítica.
(C) perde seu valor de mercado para tornar-se, graças à tecnologia, um entretenimento acessível a toda a
população.
(D) deixa de ser um produto de elite e passa a ser acessível a todos os cidadãos, contribuindo com sua autonomia.
(E) se torna mais sofisticada, na medida em que os meios de criação cultural passam a ser submetidos ao
desenvolvimento tecnológico.

23. Os reality shows são hoje para a classe mais abastada e intelectualizada da sociedade o que as novelas eram
assim que se popularizaram como produto de cultura massificada: sinônimo de mau gosto. Com uma maior
aceitação das novelas na esfera dos críticos da mídia, o reality show segue agora como gênero televisivo
mundial, transmitido em horário nobre, e principal símbolo da perda de qualidade do conteúdo televisivo na
sociedade pós-moderna. Os reality shows personificam as novas formas de identificação dos sujeitos nas
sociedades pós-modernas. Programas como o BBB são movidos pelas engrenagens de uma sociedade
exibicionista e consumista, que se mantém vendendo ao mesmo tempo a proposta de que cada um pode sair
do anonimato e conquistar facilmente fama e dinheiro.
(Sávia Lorena B. C. de Sousa. O reality show como objeto de reflexão cultural. observatoriodaimprensa.com.br).

Sobre a relação entre os meios de comunicação de massa e o público consumidor, é correto afirmar que

(A) a qualidade da programação da tv não é condicionada pelas demandas e desejos dos consumidores culturais.
(B) o reality show é uma mercadoria cultural relacionada com processos emocionais de seu público.
(C) os critérios estéticos independem do nível de autonomia intelectual dos consumidores.
(D) no caso dos reality shows, a televisão estimula a capacidade de fruição estética do público consumidor.
(E) os programadores priorizam aspectos formativos relegando o entretenimento a uma condição secundária.

2º ANO - EM 12
 AV2 – III TRIMESTRE (2º DIA)

24. Leia e interprete.

Alternativas ao tipo de consumo cultural apresentado nas tiras resultariam de:

(A) democratização do acesso a outras esferas de produção cultural.

(B) emissoras comprometidas com princípios cívicos.
(C) censura moralista diante das informações veiculadas.
(D) acesso da população aos canais de sinal fechado.
(E) movimento das Igrejas cristãs em defesa da família.

25. Leia:

Quinze minutos de fama

Mais um pros comerciais
Quinze minutos de fama
Depois descanse em paz

O gênio da última hora

É o idiota do ano seguinte
O último novo-rico
É o mais novo pedinte

Não importa contradição

O que importa é televisão
Dizem que não há nada que você não se acostume
Cala a boca e aumenta o volume então
A melhor banda de todos os tempos da última semana – Sérgio Britto/Branco Mello (Titãs) (adaptado).

A música acima, interpretada pela banda Titãs, faz uma crítica a qual característica da televisão
contemporânea?

(A) Ao caráter elitista das transmissões televisivas.

(B) À sua inserção comprometida com a transformação social e com as mudanças de paradigmas culturais.
(C) À grande quantidade de comerciais existentes nos programas televisivos, que prejudicam a qualidade dos
programas de domingo.
(D) Às contradições próprias de qualquer tipo de instrumento cultural urbano.
(E) À forma como ela se apresenta como um produto da indústria cultural, servindo de instrumento de alienação.

2º ANO - EM 13
 AV2 – III TRIMESTRE (2º DIA)

26. Historicamente, pode-se dizer que toda sociedade elabora sua própria cultura, mas as culturas estão
interligadas, a não ser que o grupo social esteja em condições de isolamento e não sofra influência de outras
culturas. Ressalta-se que o conceito de cultura é recente e plástico. Geertz (1978) afirma que “[...] a cultura
não é um poder, algo ao qual podem ser atribuídos casualmente os acontecimentos sociais, os
comportamentos, as instituições ou os processos; ela é um contexto, algo dentro do qual eles (os símbolos)
podem ser descritos de forma inteligível – isto é, descritos com densidade.”
GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.

Essa flexibilidade, no sistema capitalista, manifestada na indústria cultural apresenta as seguintes

características:

(A) marketing, comercialização de bens culturais, cidade-mercadoria, publicidade.

(B) tradição, genocídio cultural, nacionalismos, grandes narrativas.
(C) homogeneização cultural, erudição, urbanização, subcultura.
(D) memória, identidade cultural, fetiche, etnocentrismo.
(E) folk, aculturação, xenofobia, tribalismo.

2º ANO - EM 14
 AV2 – III TRIMESTRE (2º DIA)

DISCIPLINA: Biologia
EDUCADORES: Daniel Senna / Leandro Alberto

27. Pesquisadores “imprimiram” o primeiro coração 3D vascularizado usando células e materiais biológicos.
Células de tecido adiposo foram reprogramadas para se tornarem células-tronco pluripotentes, e a matriz
extracelular foi processada em um hidrogel personalizado, que serviu como “tinta” para a impressão.
Após serem misturadas com o hidrogel, as células foram diferenciadas em células cardíacas ou endoteliais,
para criar um coração inteiro.

Considerando-se a anatomia do coração humano, a câmara cardíaca que consumiu maior quantidade de
“tinta” para ser impressa e os vasos sanguíneos impressos somente com células endoteliais são, respectivamente,

(A) o ventrículo esquerdo e as arteríolas.

(B) o átrio direito e as arteríolas.
(C) o ventrículo direito e os capilares.
(D) o ventrículo esquerdo e os capilares.
(E) o átrio esquerdo e as arteríolas.

28. Analise as seguintes informações:

I. O coração humano é dividido, internamente, em 2 átrios e 2 ventrículos.

II. O sangue proveniente dos pulmões é rico em gás carbônico.
III. O sangue que passa pelas válvulas segue, obrigatoriamente, um único sentido.
IV. O sangue rico em oxigênio chega ao coração pela veia cava superior e inferior.
V. O sangue pobre em oxigênio entra no coração pelo átrio esquerdo.

Sobre o coração e o trajeto completo do sangue, são CORRETAS as afirmativas:

(A) I, II, III, IV e V.

(B) I, II e IV apenas.
(C) II e V apenas.
(D) III e IV apenas.
(E) I e III apenas.

2º ANO - EM 15
 AV2 – III TRIMESTRE (2º DIA)

29. A configuração anatômica do sistema circulatório humano apresenta, por analogia com os circuitos elétricos,
estruturas posicionadas em série e em paralelo, o que permite a identificação de resistências vasculares
contrárias ao fluxo sanguíneo. A figura mostra como algumas estruturas estão associadas no sistema
circulatório humano.

Assim como na associação entre resistores de um circuito elétrico, no sistema circulatório humano há
aumento da resistência ao fluxo sanguíneo na associação de estruturas em que ocorre

(A) filtração do sangue e absorção de nutrientes.

(B) produção da bile e reabsorção de água.
(C) produção da bile e controle da temperatura.
(D) absorção de nutrientes e controle da temperatura.
(E) filtração do sangue e reabsorção de água.

30. No sistema circulatório humano,

(A) a veia cava superior transporta sangue pobre em oxigênio, coletado da cabeça, dos braços e da parte superior
do tronco, e chega ao átrio esquerdo do coração.
(B) a veia cava inferior transporta sangue pobre em oxigênio, coletado da parte inferior do tronco e dos membros
inferiores, e chega ao átrio direito do coração.
(C) a artéria pulmonar transporta sangue rico em oxigênio, do coração até os pulmões.
(D) as veias pulmonares transportam sangue rico em oxigênio, dos pulmões até o átrio direito do coração.
(E) a artéria aorta transporta sangue rico em oxigênio para o corpo, por meio da circulação sistêmica, e sai do
ventrículo direito do coração.

2º ANO - EM 16
 AV2 – III TRIMESTRE (2º DIA)

31. O esquema abaixo mostra, de forma simplificada, o caminho do sangue no corpo humano, indicado por setas.
As câmaras cardíacas estão legendadas por AD (átrio direito), AE (átrio esquerdo), VD (ventrículo direito)
e VE (ventrículo esquerdo) e os principais vasos sanguíneos estão numerados de 1 a 4.

A artéria aorta e as veias cavas estão representadas, respectivamente, pelos números

(A) 2 e 1.
(B) 4 e 3.
(C) 4 e 2.
(D) 2 e 3.
(E) 1 e 3.

32.

As ascídias (imagem acima) são animais marinhos que podem viver isolados ou formando colônias. Uma das
formas isoladas muito encontradas nas praias brasileiras lembra, no adulto, um pedaço de piche de
aproximadamente 8 cm de altura, preso por uma de suas extremidades ao substrato (rochas, cascos de navios
etc.).
(Adaptado de Só Biologia: https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Reinos3/bioanimal.php)

Dentro da classificação dos seres vivos, as ascídias pertencem à classificação:

(A) Subfilo Urochordata.

(B) Subfilo Cephalochordata.
(C) Ágnatos.
(D) Subfilo Vertebrata.
(E) Gnatostomados.

2º ANO - EM 17
 AV2 – III TRIMESTRE (2º DIA)

33. O filo dos cordados possui três subfilos: Vertebrados, Urocordados e Cefalocordados. O anfioxo, mostrado na
figura abaixo, é o representante tipo do último subfilo.
Uma característica marcante do anfioxo destes animais é que o revestimento corporal é relativamente
transparente e permite visualizar sua musculatura metamerizada, organizada em blocos.

Com relação ao anfioxo e ao filo dos cordados, analise as proposições.

I. Pela análise da anatomia dos anfioxos, pode-se afirmar que possuem tubo digestório completo.
II. A respiração do anfioxo é do tipo pulmonar.
III. O habitat do anfioxo é aquático.
IV. Nos cordados vertebrados, a notocorda se transforma na coluna vertebral.
V. Os cordados apresentam durante seu desenvolvimento embrionário: tubo nervoso dorsal; notocorda; fendas
faringianas e cauda pós-anal.

Assinale a alternativa correta.

(A) Somente as afirmativas I, III e V são verdadeiras.

(B) Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.
(C) Somente as afirmativas I, II, III e V são verdadeiras.
(D) Somente as afirmativas III, IV e V são verdadeiras.
(E) Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.

34. A figura mostra como os sistemas circulatório e respiratório se associam no corpo de determinado animal.

Essa forma de associação entre os sistemas ocorre em animais pertencentes ao grupo dos

(A) osteíctes.
(B) anuros.
(C) marsupiais.
(D) gastrópodes.
(E) condrictes.

2º ANO - EM 18
 AV2 – III TRIMESTRE (2º DIA)

35. Dentre os vertebrados, os peixes apresentam a maior diversidade em número de espécies, com
fundamental importância ecológica para o equilíbrio dos ambientes marinhos e de água doce. Esses
vertebrados são classificados em dois grandes grupos: os condrictes e os osteíctes. Sobre as principais
características dos peixes, assinale a alternativa CORRETA.

(A) Os osteíctes possuem epiderme coberta por escamas dérmicas, esqueleto predominantemente ósseo e
não apresentam bexiga natatória.
(B) Embora a maioria dos peixes apresente respiração branquial, alguns osteíctes possuem um pulmão
primitivo e, portanto, são capazes de absorver oxigênio do ar atmosférico, sendo conhecidos como
“peixes pulmonados”.
(C) Os condrictes, representados pelos tubarões e pelas raias, apresentam esqueleto predominantemente
ósseo, possuem fecundação interna e algumas formas são vivíparas.
(D) A principal excreta nitrogenada liberada pelos peixes é o ácido úrico, já que esses animais vivem em
ambiente aquático, com abundante disponibilidade de água para eliminar suas excretas.
(E) Os peixes possuem circulação simples e seu coração possui quatro câma ras: átrio esquerdo, átrio
direito, ventrículo esquerdo e ventrículo direito.

36. O esquema representa, de maneira simplificada, a circulação sanguínea em peixes.

Pode-se afirmar corretamente que, nos peixes:

(A) o coração recebe somente sangue pobre em oxigênio.

(B) ocorre mistura de sangue pobre e de sangue rico em oxigênio, como nos répteis.
(C) o sangue mantém constante a concentração de gases ao longo do percurso.
(D) a circulação é dupla, como ocorre em todos os demais vertebrados.
(E) o sistema circulatório é aberto, pois o sangue tem contato direto com as brânquias.

2º ANO - EM 19
 AV2 – III TRIMESTRE (2º DIA)

DISCIPLINA: Química
EDUCADORES: Alexandre Clementino / Paulo Meira

37. Considere os valores da constante de ionização da água em função da temperatura.

Podemos afirmar que, na água pura,

(A) [H+ ] = [OH– ], a qualquer temperatura.

(B) [OH– ] > 1 · 10–7 , a 298 K
(C) [H+ ] < 1 · 10–7 , a 298 K
(D) [OH– ] < 1 · 10–7 , a 323 K
(E) [H+ ] < 1 · 10–7 , a 323 K

38. Em relação aos equilíbrios:

podemos dizer, em geral, que

(A) K1 > K2
(B) K1 > 0 e K2 < 0
(C) K1 < K2
(D) K1 < 0 e K2 > 0
(E) K1 ≅ K2

39. Considere volumes iguais de soluções 0,1 mol/L dos ácidos listados a seguir, designados por I, II, III e IV e
seus respectivos Ka.

A concentração de H+ será

(A) maior na solução do ácido I.

(B) maior na solução do ácido IV.
(C) a mesma nas soluções dos ácidos II e III.
(D) a mesma nas soluções dos ácidos I, II, III e IV.
(E) menor na solução do ácido IV.

2º ANO - EM 20
 AV2 – III TRIMESTRE (2º DIA)

40. As leis de proteção ao meio ambiente proíbem que as indústrias lancem, nos rios, efluentes com pH menor
que 5 ou superior a 8. Os efluentes das indústrias I, II e III apresentam as seguintes concentrações (em mol/L)
de H+ ou OH-:

Considerando apenas a restrição referente ao pH, podem ser lançados em rios, sem tratamento prévio,
os efluentes

(A) da indústria I, somente.

(B) da indústria II, somente.
(C) da indústria III, somente.
(D) das indústrias I e II, somente.
(E) das indústrias I, II e III.

41. Em 1888, Henri Le Chatelier formulou o chamado princípio de Le Chatelier que afirma: “se uma perturbação
externa for aplicada a um sistema em equilíbrio, o sistema reagirá de tal modo a aliviar parcialmente essa
perturbação”. Sobre essa afirmação, é CORRETO afirmar:

(A) O aumento da pressão desloca a reação na direção do lado com mais mols de gás.
(B) Remoção de um reagente desloca o equilíbrio para a formação do produto.
(C) Adição de um produto desloca o equilíbrio para a formação do produto.
(D) Remoção de um produto desloca o equilíbrio para a formação do reagente.
(E) Adição de um reagente desloca o equilíbrio para a formação do produto.

42. Comparando-se os pontos de ebulição de três soluções aquosas diluídas de KNO 3, MgSO4 e Cr(NO3)3, de
mesma concentração em mol/L, verifica-se que

(A) as três soluções têm o mesmo ponto de ebulição.

(B) os pontos de ebulição crescem na seguinte ordem: KNO 3 > MgSO4 > Cr(NO3)3.
(C) a solução de Cr(NO3)3 tem ponto de ebulição mais alto que as soluções dos outros dois sais.
(D) a pressão de vapor de cada solução depende apenas de seu volume.
(E) as três soluções têm pontos de ebulição menores que o da água.

43. Preparam-se soluções dissolvendo-se separadamente, 100 mg de LiCl, NaCl, NaHCO3, Na2CO3 e K2CO3
em 0,20 L de água. A solução que terá maior concentração (mol/L) será a de: (H=1; C=12; O=16; Li=7;
Na=23; Cl=35,5; K=39)

(A) LiCl
(B) NaCl
(C) NaHCO3
(D) Na2CO3
(E) K2CO3

2º ANO - EM 21
 AV2 – III TRIMESTRE (2º DIA)

44. A combustão de 1,14 kg de gasolina (C8H18 - 2,2,4 trimetil pentano) libera 112 kcal, de acordo com a
equação química: C8H18 + 25/2 O2 → 8 CO2 + 9 H2O + Energia (levar em conta apenas a combustão
completa do combustível). O calor de combustão (mol /L) do 2,2,4 trimetil pentano será igual a: Dados: H =
1 u; C = 12u; O = 16u

(A) 11,2 kcal

(B) 7,83 kcal
(C) 4,17 kcal
(D) 2,24 kcal
(E) 1,12 kcal

45. Uma indústria produziu uma solução de ácido fosfórico com a seguinte especificação no rótulo dos frascos:
solução com concentração molar entre 0,5 a 1,4 mol /L. Um laboratório comprou um lote com 200 frascos
dessa solução, e fez o seguinte teste para verificar se a concentração estava realmente correta segundo as
especificações do rótulo. Tomou uma alíquota de 40 ml de um dos frascos do ácido fosfórico, e fez a titulação
com 20 ml de uma solução 3,0 mol/L de hidróxido de sódio. Ao analisar essas informações, podemos afirmar
que

(A) a concentração do ácido descoberta pela titulação (0,05 mol/L) obedece às especificações do rótulo.
(B) a concentração do ácido descoberta pela titulação é igual a 0,8 mol/L. Logo, desobedece às especificações
do rótulo.
(C) a concentração do ácido descoberta pela titulação é igual a 0,5 mol/ L. Logo, obedece às especificações do
rótulo.
(D) a concentração do ácido descoberta pela titulação é igual à da base (3 mol/L).
(E) a concentração do ácido descoberta pela titulação é 0, 08 mol / L.

46. Na diluição de 500 ml de ácido sulfúrico com concentração 2,4 mol /L foram adicionados 2,5 litros de água. A
solução obtida terá uma concentração igual a (mol / L ):

(A) 4,2.
(B) 2,3.
(C) 1,2.
(D) 0,4.
(E) 0,2.

Fábio/Marista 2021/2º ano EM/AV2 - III Trimestre/2º Dia/Avalição Trimestral - III Trimestre (2º Dia) 22.10 corrigido por Ana Cristina.docx

2º ANO - EM 22