MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE GOIÁS

CAMPUS GOIÂNIA OESTE
DEPARTAMENTO DE ÁREAS ACADÊMICAS
COORDENAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

ATIVIDADE AVALIATIVA

Disciplina: História da Educação II

Professores(as): Daniela Rodrigues de Souza

Turma: 2º Período de Pedagogia

Alunos: Paulo Henrique Isecke Neto

Graziela Aparecida de Abreu

Gustavo Olímpio Rocha Leão

Larissa Rodrigues Vieira

Renata Batista Ribeiro da Silva Macedo

Goiânia, 29 de agosto de 2021

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CAMPUS GOIÂNIA OESTE
DEPARTAMENTO DE ÁREAS ACADÊMICAS
COORDENAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

Atividade Avaliativa

Questionário

Valor: 2 pontos

Questionário:

1) Escreva sobre a trajetória histórica do atendimento às crianças e da Educação

Infantil considerando:

a) A dualidade entre assistência e escolarização precoce;

b) Política higienista;

Para falarmos sobre o tema em questão, e importante partirmos dos textos

apresentados em sala de aula intitulados; “A História da educação infantil no Brasil:
Avanços, Retrocessos e desafios dessa modalidade educacional”, organizado por
Jaqueline Delgado Paschoal e Maria Cristina Gomes Machado e “Educação Infantil:
Fundamentos e Métodos” da autora Zilma de Moraes Ramos de Oliveira tal co
discussões feitas em sala de aula.

Contudo, vale voltarmos ao século XIX período da abolição da escravatura no país

quando se acentuaram as migrações para a grande cidades tal como o início da
República se tinha até então, um alto índice de mortalidade infantil, e no intuito de
combater, ou amenizar este fato, criaram iniciativas mesmo que naquele primeiro
momento, isoladas de proteção a criança.

No entanto, como diz os autores Paschoal e Machado; “mesmo com o trabalho

desenvolvido nas casas de Misericórdia, por meio da roda dos expostos, um número
significativo de creches foi criado não pelo poder público, mas especialmente por
organizações filantrópicas”. Com isso, as tendências ou ideologias que
acompanharam o surgimento de creches e jardins de infância no início do século XX
no Brasil: a jurídico policial, Que defendia a infância moralmente abandonada, a
médico higienista e a religiosa no intuito de combater a mortalidade infantil altíssima
naquele período tanto no interior da família quanto nas instituições de atendimento a
infância.

Dentro da ideologia em questão, o modelo higienista historicamente elaborado, de

trabalho dentro de jardins de infância, creches e pré escolas, por outro lado defende
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a formação de berçaristas, com conhecimentos e habilidades votados ao

desenvolvimento físico da criança.

Contudo, a forte influência na área da educação infantil, de uma história higienista,

de priorização de cuidados de saúde e assistencialista, que foca no auxílio a
populações dentro dos parâmetros de risco social, tem feito com que as propostas
de creches e pré escolas oscilem entre uma ênfase maior ou no cuidar, ou no
educar apresentado uma grande dificuldade em integrar as duas tarefas.

No entanto, podemos assim concluir que o higienismo, a filantropia e a puericultura

dominaram, na época a perspectiva na educação com relação as crianças
pequenas, isso porque o atendimento fora da família aos filhos que ainda não
frequentassem o ensino primário era vinculado a questões de saúde. Seguindo tal
pilar e válido evidenciar que para alguns professores, a qualidade do ambiente na
creche ou pré-escola diz respeito apenas as suas características psicofísicas e
higiênicas: arejamento, iluminação, conforto, número de crianças por metro
quadrado tal como a relação existente entre mobiliário e equipamentos.

c) Atendimento diferenciado para crianças pobres e crianças ricas;

d) O surgimento de uma escola da infância e

e) A indissociabilidade entre o cuidar e o educar.