PLANEJAMENTO DE AULAS – MODELO AULA OFICINA

As indicações em vermelho são explicações para vocês, depois de fazer a leitura as apaguem e
quando forem inserir os textos de vocês, não esqueçam de mudar a cor para preto, não deixem
em vermelho os textos de vocês.

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:
Nome da dupla responsável pelo planejamento:
Nível de Ensino: indicar para que turma do ensino fundamental ou médio o planejamento se
direciona
Tema: Vocês podem escolher qualquer temática

OBJETIVOS DE ENSINO:
 Inserir em forma de tópicos os seus objetivos de ensino. Quais os objetivos em relação
ao ensino do tema? Quais os objetivos em relação ao desenvolvimento do pensamento
histórico de estudantes?

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS:
 Inserir na forma de tópicos os conteúdos específicos da aula.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS:

Atividade 1:
Expliquem como iniciará a aula e investigará o conhecimento prévio de estudantes em relação
ao tema.

Intervenção Pedagógica Docente:

Coloquem aqui a introdução de vocês sobre a temática da aula. Como irão apresentar o tema à
turma? Expliquem como será a fala inicial de vocês, coloquem os materiais didáticos que irão
utilizar (texto, slides, tópicos a serem escritos no quadro).

Atividade 2:
A aula oficina propõe a análise de fontes históricas diversas para que estudantes investiguem
a história e produzam suas narrativas. Coloquem aqui a primeira fonte a ser analisada por
estudantes e a atividade de análise da mesma. Se farão atividade relacionando duas fontes
diferentes, as coloquem e apresentem a atividade. Lembrem-se que sempre precisam
referenciar a fonte histórica, colocar legenda com a indicação de onde a tiraram. Se a fonte for
um filme colocar a imagem de capa e o link.

Intervenção Pedagógica Docente:

Coloquem aqui a continuidade da explicação de vocês em relação ao tema, os materiais
didáticos seguintes, textos elaborados por vocês, textos selecionados por vocês (lembrem-se
de referenciar sempre os textos de outras pessoas que vocês colocarem aqui, mesmo que
sejam apenas trechos, pois plágio é crime), slides, tópicos, etc...

Atividade 3:
Se farão análises de outras fontes, coloquem aqui, podem colocar quantas atividades
considerarem adequadas para a aprendizagem do tema. Lembrem-se que estudantes precisam
ter contato com fontes e perspectivas históricas diversas para que desenvolvam seu
pensamento histórico e elaborem suas narrativas históricas, então podem propor atividades
diversas e também inserir quantas intervenções pedagógicas docentes considerarem
adequadas em relação ao ensino do tema. Elaborem atividades que exijam que estudantes
analisem as fontes e as demais narrativas, como os textos selecionados para a aula e as
explicações docentes.

Atividade final:
Para verificar se estudantes desenvolveram a competência narrativa em histórica, o
pensamento histórico em relação ao tema é necessário uma nova atividade para verificar o que
sabem sobre o tema. Que atividade será essa? Expliquem aqui. Lembrando que as narrativas
podem ser de diversas formas: escritas, orais, artísticas, individuais, em grupo...

BIBLIOGRAFIA:

Coloque aqui todas as referências bibliográficas que utilizou para preparar essa aula, desde as
referências relativas ao ensino de história àquelas relativas ao tema que escolheram para a
aula.

Lembre-se de colocar as referências corretamente, em ordem alfabética e de acordo com as

normas da ABNT.