PLANEJAMENTO DE AULAS – MODELO AULA OFICINA

As indicações em vermelho são explicações para vocês, depois de fazer a leitura as apaguem e
quando forem inserir os textos de vocês, não esqueçam de mudar a cor para preto, não deixem
em vermelho os textos de vocês.

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:
Nome da dupla responsável pelo planejamento:
Nível de Ensino: 7 ano do Ensino Fundamental
Tema: O Fim da Idade Média e inicio da Idade Moderna

OBJETIVOS DE ENSINO:
Familiarizar os alunos com essas rupturas e transações temporais explicando que não foi em um
determinado dia em que o mundo passou da idade média para a idade modera mas que foi um
momento lento e gradual. Há aqui a tentativa de mostrar ao discente as diferenciações temporais
no modo de vida ocidental.Se pretende desenvolver nos alunos senso de temporalidade e
construção da história através de imagens (obras de arte) pintadas e no modo de vida dos
indivíduos na idade média e na idade moderna mostrando suas diferenças.
mostrar ao alunos que as invenções tecnológicas da época fazem parte dessa ruptura entre o
período da idade media e o surgimento de um novo período historiográfico.

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS:
• Inserir na forma de tópicos os conteúdos específicos da aula.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS:

Atividade 1:
Expliquem como iniciará a aula e investigará o conhecimento prévio de estudantes em relação ao
tema.

Intervenção Pedagógica Docente:

Coloquem aqui a introdução de vocês sobre a temática da aula. Como irão apresentar o tema à
turma? Expliquem como será a fala inicial de vocês, coloquem os materiais didáticos que irão
utilizar (texto, slides, tópicos a serem escritos no quadro).

Atividade 2:
A aula oficina propõe a análise de fontes históricas diversas para que estudantes investiguem a
história e produzam suas narrativas. Coloquem aqui a primeira fonte a ser analisada por
estudantes e a atividade de análise da mesma. Se farão atividade relacionando duas fontes
diferentes, as coloquem e apresentem a atividade. Lembrem-se que sempre precisam referenciar
a fonte histórica, colocar legenda com a indicação de onde a tiraram. Se a fonte for um filme
colocar a imagem de capa e o link.

Intervenção Pedagógica Docente:

Coloquem aqui a continuidade da explicação de vocês em relação ao tema, os materiais didáticos
seguintes, textos elaborados por vocês, textos selecionados por vocês (lembrem-se de referenciar
sempre os textos de outras pessoas que vocês colocarem aqui, mesmo que sejam apenas trechos,
pois plágio é crime), slides, tópicos, etc...

Atividade 3:
Se farão análises de outras fontes, coloquem aqui, podem colocar quantas atividades
considerarem adequadas para a aprendizagem do tema. Lembrem-se que estudantes precisam ter
contato com fontes e perspectivas históricas diversas para que desenvolvam seu pensamento
histórico e elaborem suas narrativas históricas, então podem propor atividades diversas e também
inserir quantas intervenções pedagógicas docentes considerarem adequadas em relação ao ensino
do tema. Elaborem atividades que exijam que estudantes analisem as fontes e as demais
narrativas, como os textos selecionados para a aula e as explicações docentes.

Atividade final:
Para verificar se estudantes desenvolveram a competência narrativa em histórica, o pensamento
histórico em relação ao tema é necessário uma nova atividade para verificar o que sabem sobre o
tema. Que atividade será essa? Expliquem aqui. Lembrando que as narrativas podem ser de
diversas formas: escritas, orais, artísticas, individuais, em grupo...

BIBLIOGRAFIA:

Coloque aqui todas as referências bibliográficas que utilizou para preparar essa aula, desde as
referências relativas ao ensino de história àquelas relativas ao tema que escolheram para a aula.

Lembre-se de colocar as referências corretamente, em ordem alfabética e de acordo com as

normas da ABNT.