CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO

Licenciatura em Pedagogia
Atividade de Portfólio - Ciclo 2
Nome: José Júnior Filho
RA: 8140906
Professor Responsável: Gustavo Pimenta Ricci
Professora Tutora: Vera Lucia de Faveri Fernandes e Silva
Disciplina: Base Nacional Comum Curricular (BNCC): História, Concepção, Política
e Referenciais Pedagógicos
Descrição da Atividade: Desenvolvimento de Competências e a progressão das
aprendizagens dos estudantes.

Quando falamos em Educação Tradicional lembramos imediatamente dos

diversos conteúdos a serem decorados e transcritos em uma prova, e podemos
perguntar se de fato o aprendizado acontecia significativamente e, a resposta é
NÃO. Os alunos não são robores ou máquinas para serem programados! Chega de
uma educação bancário como dizia Paulo Freire. Para que haja uma apropriação é
necessário que façam sentido para ao alunos o que eles estão estudando. Abaixo
citaremos como assegurar a progressão de aprendizagens dos estudantes ao longo
de toda a Educação Básica, tendo como foco o desenvolvimento de competências e
tendo certeza que os alunos estão incorporando as aprendizagens essenciais:
1. Aprendizado contínuo: É necessário que o professor busque aprofundar os
conhecimentos teóricos acerca da Base Nacional Comum Curricular para que possa
estar sempre alinhado com o que está proposto, adotando uma postura reflexiva e
crítica acerca de seu conhecimento e aprendizado;
2. Produção de Material: Construir e utilizar métodos avaliativos e diagnósticos, de
cada aluno, buscando acompanhar seu desenvolvimento e progressão, além de
identificar dificuldades existentes que precisam ser sanadas a fim assegurar a
progressão no aprendizado;
3. Ter sensibilidade: Buscar acolher e atender cada aluno na sua individualidade,
como ser único e, ao mesmo tempo, proporcionar a todos oportunidades iguais
independentemente de sua e realidade sociocultural e econômica;
4. Trabalhar o socioemociomal: Buscar desenvolver através de atividades,
trabalhos individuais e em grupo, as habilidades socioemocionais, despertando a
empatia e a cooperação;
5. Promover uma Educação ‘Mão na massa’: Proporcionar atividades e projetos
pedagógicos onde os alunos se envolvam com toda a escola, com a comunidade a
qual ele mora, buscando desenvolver responsabilidade e cidadania, e demais
habilidades que levarão para o resto de suas vidas.
Nesse sentido, a renovação das práticas docentes é de grande necessidade,
porque o foco não está mais no conteúdo a ser ministrado, mas no cidadão que está
e formação que pode contribuir para um mundo melhor. Assim, a Educação Infantil
não vista como uma etapa preparatória para o Ensino Fundamental, mas como uma
etapa de descobrimentos para as crianças e oportunidades de instigar os futuros
adultos a aprenderem com o mundo a sua volta. É o aprender brincando, que ao
longo da vida estudantil se converte em aprender com prazer.
Mas o que devo “olhar”, “revisitar” no contexto da Educação Infantil para
garantir as aprendizagens essenciais, considerando a lógica da progressão de
aprendizagens? A pergunta não é o que a Educação Infantil tem para contribuir, pois
não é uma etapa preparatória, mas o que o professor precisa considerar dessa
etapa para ensinar de forma progressiva e não fragmentada?

1. Aprendizado contínuo: É necessário que o professor busque aprofundar os

conhecimentos teóricos acerca da Base Nacional Comum Curricular para que possa
estar sempre alinhado com o que está proposto, adotando uma postura reflexiva e
crítica acerca de seu conhecimento e aprendizado;
2. Criar laços afetivos: O professor é referência para a o aluno de todas as idades,
principalmente da Educação Infantil. Por isso, ser carinhoso e atencioso com a
criança a ajudará a desenvolver habilidade socioemocionais;
3. Olhar Pedagógico: Perceber a necessidade da turma se trabalhar determinado
“assunto” que com certeza será comtemplado por um dos Campos de Experiência.
O currículo do dia a dia quem faz é o professor que vê a necessidade de seus
alunos;
4. Olhar Diagnóstico: Ver as habilidades como indicadores de desenvolvimentos e
observar as habilidades já alcançadas por cada criança, uma vez que são
necessárias para o bom desenvolvimento do aluno e auxiliá-la na conquista desses
indicadores.
5. Parceria Família e Escola: Instigar a família a ser parceira da escola no
desenvolvimento da criança, buscando inseri-la na rotina escolar.