PROVAS

 COMENTADAS  –  FGV  
TJRJ  
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 Aula  1  
  Gêneros textuais X Tipos textuais
  Os gêneros, segundo a FGV:
  a. Dissertação expositiva = caráter meramente
informativo
b. Dissertação argumentativa = o autor tece
opinião sobre os fatos analisados.

 
 Aula  1  
  c. Descrição = texto estático, composto
  geralmente com verbos no presente ou no
  pretérito imperfeito.
d. Narração = texto dinâmico, composto
geralmente com verbos no pretérito perfeito.

 
 Aula  1  
  2. Os Tipos textuais, segundo a FGV:
  a.  Informativo,
 
b.  Publicitário,

c.  Didático,

d.  Instrucional,

e.  Preditivo.
 Aula  1  
  •  HORÓSCOPO  DO  DIA:  
    Não   deixe   que   os   problemas   do   mundo   afetem   sua   paz  
  interior,   seu   equilíbrio   e   sua   saúde.   A   Lua   segue   em  
Peixes   e   se   encontra   com   Netuno,   você   fica   mais  
sensível,  susceCvel  e  distraído.  Procure  evitar  a  pressa  e  
as  decisões  tomadas  por  impulso.  É  recomendável  buscar  
leituras   edificantes   e   a   companhia   de   pessoas   posiHvas.  
Exercícios   de   relaxamento   e   boa   música   podem   fazer  
milagres.  (fonte:  UOL)  
 Aula  1  
      Considerada   a   ilha   mais   românHca   da   Polinésia  
  Francesa,   Bora   Bora   é   desHno   tradicional   para   a   lua   de  
mel   há   mais   de   40   anos.   Turistas   comem   no   meio   da  
  água   em   piquenique.   Além   das   praias   de   areia   branca   e  
do   mar   azul-­‐esverdeado,   tão   calmo   que   parece   uma  
lagoa,  o  desHno  atrai  os  casais  por  seus  hotéis  e  resorts  
luxuosos,   com   bangalôs   que   adentram   pela   água.   (Fonte:  
portal  G1)  
 Aula  1  
 Por  que  legalizar  o  aborto?  
   prosseguem  
  As   mulheres   brasileiras   que   engravidam   contra   a   vontade  
interrompendo  gestações  de  forma  clandesHna  e  
  morrendo  em  função  disso.    
   Sempre  é  perHnente  lembrar  que  todas  as  mulheres,  de  
todas   as   idades,   classes   sociais,   etnias   e   religiões   abortam,  
mas   a   ocorrência   de   problemas   de   saúde   relacionados   ao  
aborto   clandesHno   é   bem   maior   para   as   mulheres   pobres   e  
negras  que,  nessa  ocasiões,  são  as  que  de  fato  se  submetem  a  
atendimentos   e   condições   mais   precárias   e   arriscadas.   (fonte:  
Carta  Capital)  
 Aula  1  
      O   Secretário   de   Petróleo,   Gás   Natural   e   Combus8veis  
Renováveis   do   Ministério   de   Minas   e   Energia   (MME),   Marco  
  Antônio   Almeida,   anunciou   nesta   segunda-­‐feira   que   a   13ª  
  rodada   de   licitações   de   áreas   de   petróleo   será   realizada   no  
primeiro   semestre   do   ano   que   vem.   A   declaração   foi   feita  
durante  a  solenidade  de  abertura  do  Rio  Oil  &  Gas.  
   Sem  querer  dar  mais  detalhes,  o  secretário  disse  que  as  
áreas   a   serem   ofertadas   serão   no   mar,   aRngindo   também  
águas  profundas,  e  também  em  terra.  (fonte:  O  Globo)  
 Aula  1  
    O   golpe   militar   ocorrido   em   1964   estabeleceu   no  
  Brasil   uma   ditadura   militar   que   permaneceu   até  
  1985.   Ao   longo   dos   anos   o   regime   militar   foi  
endurecendo   o   governo   e   tornando   legalizadas  
práHcas   de   tortura,   por   exemplo.   Os   militares  
combateram   sem   piedade   qualquer   ameaça  
comunista   ou   manifestantes   contra   o   governo,  
marcando  a  história  do  Brasil.  (Fonte:  historiabrasileira.com.br)  
 Aula  1  
   Na  visão  consagrada  pela  mídia,  Jango  estava  isolado  
  da   opinião   pública   em   1964   e   sofria   os   impactos   da  
  crescente   rejeição   popular   às   reformas   propostas  
pelo   governo.   Com   efeito,   a   imprensa   tradicional  
clamava   por   uma   intervenção   das   Forças   Armadas  
capaz   de   pôr   fim   à   ameaça   comunista   representada  
por  ele.  Os  militares  não  tardaram  a  atender  o  apelo.  
(fonte:  úlHmo  segundo  ig)  
 Aula  1  
  Marcas  de  textualidade:  
  Dissertação    
  Tese  
Argumentos    
(exemplos,  testemunhos,  prova  concreta,  causa  e  efeito  etc.)  
Contra-­‐argumentos  
 Aula  1  
 
 
 
 Aula  1  
 
 
 
 Aula  1  
 
 
 
 Aula  1  
 
 
 
 Aula  1  
 
 
 
 Aula  1  
 
 
 
 Aula  1  
 
 
 
 Aula  1  
  Emprego das classes – pronomes relativos
  a) Pronome Onde = para lugares
  b) Pronome CUJO = não existe “cujo o” nem existe “cuja
a”.
q Pronomes relativos introduzem oração adjetiva.
a) Oração adjetiva explicativa: contém vírgula/sentido geral
b) Oração adjetiva restritiva: não contém vírgula/sentido
restrito
 Aula  1  
  Pronomes  Pessoais:  
  Pronomes   do     eu,   tu,   ele,   nós,   vós,  
  caso  reto:   eles  
Pronomes   do   Me,   mim,   comigo,   te,  
caso  oblíquo   H ,   c o n s i g o ,   s e   s i ,  
consigo,   o,   a,   lhe,   nos,  
c o n o s c o ,   v o s ,  
convosco,    os,  as,  lhes  
 Aula  1  
  Pronomes  do  caso  reto:  são  empregados  com  
  as  funções  de  sujeito  e  de  predicaHvo.  
  Exemplos:  
a. Ele  fez  óHma  prova.  
b. Aquele  bebê  da  foto  sou  eu.      
 Aula  1  
  Pronomes  do  caso  oblíquo:  atuam  como  
  complementos.  
  Exemplos:    
a. Deram-­‐me  nova  oportunidade.    
b. Informaram  a  eles  o  horário  das  provas.    
 Aula  1  
  Emprego  dos  pronomes  pessoais:  
  a.  Pronome  reflexivo:  
  i.  Ele  se  feriu  com  a  lâmina.    
ii.  Iara  e  André  ainda  se  amam.    
b.  Conosco,  convosco:  
i.  Queria  conversar  convosco.    
ii.  Queria  conversar  com  vós  todos.    

 
 Aula  1  
  Emprego  dos  pronomes  pessoais:  
  c.  O,  os,  a,  as,  quando  precedidos  de  formas  verbais  
terminadas  em  r,  s  ou  z,  tornam-­‐se  lo,  los,  la,  las:    
 
i.  Quis  o  emprego  =  qui-­‐lo.  
ii.  Converter  o  arquivo  =  convertê-­‐lo.  
iii.  Fez  as  tarefas  =  fê-­‐las  

 
 Aula  1  
  Emprego  dos  pronomes  pessoais:  
  d.  Uniformidade  pronominal:  
  i.  Tu   deves   ajudar   teu   funcionário   a   compreender   que   a   H  
foram  feitas  ofensas,  sem  que  tu  tenhas  provocado  isso.    
ii.  Vossa   Excelência   precisa   se   vesHr   de   forma   solene   nas  
ocasiões  em  que  sua  presença  for  necessária.    

 
 Aula  1  
  Emprego  dos  pronomes  pessoais:  
  d.  Combinações  entre  as  formas  me,  te,  lhe,  nos,  vos  +  o,  os,  a,  
as:  
 
i.  Você  entregou  a  ele  o  dinheiro?  
ii.  Entreguei-­‐lho  sim!  
iii.  Mas  não  me  avisou  isso,  conforme  combinamos.  
iv.  Avisei-­‐lho  por  e-­‐mail.    
 
 Aula  1  
  Emprego  dos  pronomes  pessoais:  
  e.  Função  sintá[ca  –  mim/eu;  [/tu:    
  i.  Entre  mim  e  você  há  grande  diferença.    
ii.  Para  eu  executar  o  trabalho,  precisarei  de  dois  assistentes.    
iii.  Para  mim  executar  o  trabalho  será  complicado.    
 
 Aula  1  
  Emprego  dos  pronomes  pessoais:  
  f.  Mecanismo  de  subs[tuição:  
  a.   Os   pronomes   o,   os,   a,   as   subsHtuem   nomes   não  
preposicionados.    
b.  Os  pronomes  lhe,  lhes  subsHtuem  nomes  preposicionados.    
i.  O  ministro  perguntou  ao  secretário.  
ii.  Os  governistas  derrubaram  a  proposta.  
 
 
 Aula  1  
  PRONOMES  DEMONSTRATIVOS  
   
 
Masculino   Feminino     Neutro    
 
Este   Esta   Isto  
Esse     Essa   Isso  
Aquele   Aquela   Aquilo  
 Aula  1  
  PRONOMES  DEMONSTRATIVOS  
  a.  Emprego  anafórico:  
  i.  Lúcia   comprou   um   carro   para   pagamento   a   prazo.   Isso  
comprometeu  boa  parte  dos  ganhos  delas.    
ii.  Lúcia   comprou   um   carro   para   pagamento   a   prazo.   Este  
comprometeu  boa  parte  dos  ganhos  delas.    
iii.  Lúcia   e   Beto   estão   com   parte   de   sua   renda   compromeHda.  
Aquela   comprou   um   carro   a   prazo   e   este   fez   um  
emprésHmo.    
 Aula  1  
  PRONOMES  DEMONSTRATIVOS  
  b.  Emprego  catafórico:  
  i.  Lúcia  fez  isto:  comprou  o  carro  a  prazo.    
Obs.:   os   pronomes   o,   os,   a,   as   podem   ser   também   pronomes  
demonstraHvos:  
Exemplo:    
a.  A  que  procurou  por  você  era  alta  e  Hnha  cabelos  curtos.  
b.  O  que  você  disse  é  perHnente.    
 
 Aula  1  
  Estudo  dos  Verbos    
  Conceito  de  verbos:  trata-­‐se  de  palavra  variável  que  exprime  um  
processo  (algo  que  se  passa  no  tempo).  
 
 
 

 
 Aula  1  
  Tempos  verbais:  
  a.  Simples:  formado  por  um  só  verbo.    
  b.  Composto:   formado   por   um   verbo   no   parHcípio   precedido  
dos  auxiliares  ter  ou  haver.    
Exemplo:  
a.  Comecei  meus  estudos.    
b.  Tinha  começado  meus  estudos.    
 

 
 Aula  1  
  Tempos simples do Modo Indicativo
  Presente: eu estudo
  Pretérito Imperfeito: eu estudava
Pretérito Perfeito: eu estudei
Pretérito Mais-que-perfeito: eu estudara
Futuro do presente: eu estudarei
Futuro do pretérito: eu estudaria
 Aula  1  
  Pretérito perfeito: ação passada concluída.
  Ex.: Convidaram-me e eu fui à festa.
  Pretérito imperfeito: ação passada durativa.
Ex.: antes eles só convidavam os chefes.
Pretérito mais-que-perfeito: fato passado concluído
tomando-se como referência outro fato passado.
Ex.: ele planejou a casa, conforme eu imaginara o projeto.
 Aula  1  
  Futuro do pretérito:
  i.  se eu ganhasse na loteria, viajaria pelo mundo.
  ii.  Ele disse que não iria votar.
iii.  Poderia ajudar-me com as malas?
 Aula  1  
  Tempos simples do Modo Subjuntivo
  Presente: que eu estude
  Pretérito Imperfeito: se eu estudasse
Futuro: quando eu estudar
 Aula  1  
  Formação do imperativo
 indica[vo   Imp.  Afirm.   Imp.  Neg.   Subjun[vo    
 Estudo     -­‐   -­‐   Estude    
Estudas   Estuda  tu   Não  estudes   Estudes  
Estuda   Estude  você   Não  estude   Estude  
Estudamos     Estudemos  nós   Não  estudemos   Estudemos    

Estudais   Estudai  vós   Não  estudeis   Estudeis    

Estudam     Estudem  vocês   Não  estudem   Estudem  
 Aula  1  
  Formação do imperativo
 indica[vo   Imp.  Afirm.   Imp.  Neg.   Subjun[vo    
 Varro   -­‐   -­‐   Varra  
Varres     varre  tu   Não  Varra     Varras  
Varre   Varra  você   Não  varra     varra  
Varremos     Varramos    nós   Não  Varramos     Varramos    

Varreis     Varrei  vós   Não  Varrais     Varrais    

Varrem       Varram  vocês   Não  Varram     Varram    
 Aula  1  
  Verbos nocionais
 Primi[vos     Ter     Pôr     Vir   ver  
 Derivados     Deter     Compor     intervir   Rever    
Futuro  do   De[ver     Compuser     Intervier     Revir    
subj.  
Pret.  Perf.  do   Deteve     Compôs     Interveio     Reviu    
indica[vo  
Pret.  Imp.  do   De[vesse     Compusesse     Interviesse     Revisse    
subj.    
 Aula  1  
  Verbos nocionais – bases:
  a. Ter e vir

  i.  Ele tem hora para chegar. Eles têm...

ii.  Ele vem agora. Eles vêm...
iii.  Quanto eu tiver...Quando eu vier...
a. Ver
i.  Ele vê o problema. Eles veem... (vêem)...
ii.  Quando ele vir o problema.
 Aula  1  
  Verbos nocionais – exceções ao verbo VER

  Presente  de  Prover   Pret.  Perfeito  de  prover  

  Eu  provejo   Provi  
Tu  provês   Proveste  
Ele  provê   Proveu  
Nós  provemos     Provemos    

Vós  provedes     Provestes    

Eles  proveem  ou   Proveram    

provêem  
 Aula  1  
  Verbos nocionais – exceções ao verbo VER

  Presente  de  precaver     Pret.  Perfeito  de  

precaver  
  precavi  
Precaveste  
Precaveu  
Nós  precavemos     Precavemos    

Vós  precaveis     Precavestes    

Precaveram    
 Aula  1  
  Verbos nocionais – exceções ao verbo VER

  Presente  de  reaver     Pret.  Perfeito  de  reaver    

  Reouve  
Reouveste    
Reouve    
Nós  reavemos   Reouvemos    

Vós  reaveis     Reouvestes    

Reouveram    
 Aula  1  
  Verbos nocionais – terminados em iar

  Presente  de  Mediar      

  Eu  medeio    
Tu  medeias    
Ele  medeia    
Nós  mediamos    

Vós  mediais  

Eles  medeiam    
 Aula  1  
  Flexão de Voz:
  a.  Voz Passiva Analítica: ser + particípio
  b.  Voz Passiva pronominal: verbo + se + sujeito
Exemplos:
i.  As análises foram feitas por técnicos da Anvisa.
ii.  Analisaram-se as amostras.
 
 Aula  1  
   
    Coordenativas: “ligam palavras ou
  orações de mesmo valor ou função.”
Conjunções    
Subordinativas: “ligam orações
com valores diferentes.”
Podem ser INTEGRANTES OU
ADVERBIAIS.
 Aula  1  
  Conjunções  CoordenaHvas  
  a. AdiHvas:   e,   nem,   mas   também,   como   também,  
  tampouco.    
b. AdversaHvas:   mas,   porém,   no   entanto,   entretanto,  
contudo,  todavia.  
c.  Conclusivas:   portanto,   por   isso,   por   conseguinte,  
logo,  pois.  
 Aula  1  
  d.  alternaHvas:  ou,  ou...ou,  já...já,  ora...ora,  quer...quer,  
  seja...seja.  
  e.   ExplicaHvas:   pois,   que   (=pois),   porque,   porquanto  
etc.    
 Aula  1  
  d.  alternaHvas:  ou,  ou...ou,  já...já,  ora...ora,  quer...quer,  
  seja...seja.  
  e.   ExplicaHvas:   pois,   que   (=pois),   porque,   porquanto  
etc.    
 Aula  1  
  d.  alternaHvas:  ou,  ou...ou,  já...já,  ora...ora,  quer...quer,  
  seja...seja.  
  e.   ExplicaHvas:   pois,   que   (=pois),   porque,   porquanto  
etc.    
 Aula  1  
  Conjunção  subordina[va  integrante  
  •  Introduzem  oração  subordinada  substanHva.    
 
Exemplos:  
a. É   comum   que   os   viajantes   levem   muitas  
malas.    
b. Não   sei   se   o   concurso   ocorrerá   no   próximo  
ano.    
 Aula  1  
  Outros  exemplos:  
  a.  Descobri  como  eles  conseguiram  a  senha.  
 
b.  Direi  a  você  onde  eles  estão  agora.      
 Aula  1  
  Conjunção  subordina[va  adverbial  
  •  Introduz  oração  subordinada  adverbial.    
 
Exemplo:  
a. Quando   morávamos   em   SC,   nossa   situação  
financeira  era  melhor.    
b. Foram   instalados   laboratórios   para   que   a  
pesquisa  avançasse.    
 Aula  1  
  a.  Causais:  porque,  pois,  por,  visto  que,  uma  vez  
  que,   já   que,   na   medida   em   que,   porquanto,  
  em  razão  de,  devido  a,  já  que,  como.    
Exemplo:  
a.  A   aula   foi   alterada   na   medida   em   que   a  
banca  escolhida  foi  outra.  
   
 Aula  1  
  b.   Concessivas:   embora,   ainda   que,   por   mais  
  que,   por   menos   que,   conquanto,   posto   que,  
  malgrado,  em  que  pese,  não  obstante,  se  bem  
que,  apesar  de,  a  despeito  de.    
Exemplo:  
Conquanto   esteja   trabalhando   muito,  
parRciparei  do  concurso.    
 Aula  1  
  c.  Finais:  para  (que),  a  fim  de  (que).    
  Exemplo:    
 
Estudo   para   que   minha   família   tenha   um   bom  
futuro.  
d.   Condicionais:   caso,   se,   uma   vez   que,   desde  
que,  contato  que,  dado  que  etc.    
 Aula  1  
  e.  Temporais:  quando,  desde  que,  cada  vez  que,  
  mal,  antes,  enquanto,  depois  que,  antes  que  
  etc.  
f.   ConsecuHvas:   que,   tanto...que,   de   tal  
forma...que  etc.    
g.   ComparaHvas:   como,   quanto,   assim   como,  
que,  tão...quanto  etc.    
 Aula  1  
  h.  ConformaHvas:  como,  conforme,  segundo,  
  consoante.    
  i.  Proporcionais:  à  medida  que,  à  proporção  
que,  ao  passo  que  etc.    
 Aula  1  
  Paracula  QUE  
  a)  Muitas  lojas  que  fecharam  estavam  aqui  há  anos.    
  b)  Não  consegui  entender  o  que  você  disse.    
c)  Convém  que  todos  sejam  contratados.    
d)  Eu  tenho  que  brigar  todos  os  dias  contra  o  sono.    
e)  Conversaram  tanto  ontem  à  noite  que  não  consegui  dormir.    
f)  Venha  logo,  que  vamos  a  um  jantar  
g)  Que  dia  choverá?  
 
 Aula  1  
  Paracula  Se  
  a)  Calcularam-­‐se  mal  os  gastos  com  remédios.    
  b)  Concorda-­‐se  com  a  críHca  feita  ao  astro.    
c)  Ele  se  tornou  um  ser  complicado.    
d)  Ela  se  arrumou  sozinha  para  o  casamento.  
e)  Governos  se  acusam  por  conta  da  crise  no  Oriente.    
f)  O  parlamentar  não  sabe  se  haverá  votação  hoje.    
g)  Ele  se  sentou  à  mesa.  
 
 Aula  1  
  Estudo da Crase
  Conceito:   contração   de   sons   vocálicos  
  semelhantes,     o   que   é   marcado   com   acento  
grave,  indicaHvo  de  crase.  
Exemplos:  
a. Ela  aderiu  à  proposta.    
b. Recomendei  as  aulas  àquele  aluno.    
 Aula  1  
  Motivação de crase por regência verbal e reg.
  nominal
  o  Preposição = A + A = artigo definido feminino.
o  Preposição = A + A = dos pronomes
demonstrativos de 3ª pessoa.
o  Preposição = A + A = dos pronomes relativos.
 Aula  1  
  Motivação de crase por regência verbal e reg.
  Nominal – Exemplos:
  a.  Assistimos à comédia que tanto queríamos.
b. Dê o recibo à que está parada na porta.
c. A aula à qual me refiro é a de Direito Civil.
 
 Aula  1  
  Ocorrência da crase, não motivada por regência
  Locuções adverbiais, prepositivas e conjuncionais
femininas:
 
às vezes, à procura, à toa, à luz de, à uma hora, à mercê
de, à vontade, à espera, à beira-mar, à revelia, à noite, à
medida que etc.
Obs.: expressões adverbiais de instrumento não recebem
crase.
 
 Aula  1  
  Exemplos:
  a. Ela está à espera de um bebê.
  b. Fiquei à vontade para aceitar seu convite.
c.  Ele trancou o dinheiro a chave.
 
 Aula  1  
  Casos em que não ocorre crase – exemplos:
  a.  Adquirimos o carro para pagamento a prazo.
  b.  Dê atenção a cada criança do grupo.
c.  O presidente fez menção a uma gerente da empresa.
d.  A partir de hoje, as aulas terminam mais cedo.
e.  Dei a V. Exa. o direito de resposta.
f.  A banca a que me refiro é a FCC.
 Aula  1  
  g. Não concedeu a ela outra chance.
  h.Permitimos a esta turma fazer mais exercícios.
  j. Ficou cara a cara com a ex-mulher.
k.Dedicou seu tempo a pessoas desinteressadas.
l. Não se referiu a campanha alguma.
m. Todos têm direito a liberdade.
 Aula  1  
  Casos facultativos de crase:
  a. Antes de pronome possessivo feminino singular: minha,
  tua, sua, nossa, vossa.
b. Após a preposição ATÉ (com sentido de direção).
Exemplos:
a.Faço o convite a (à) sua família.
b. Ele foi até a (à) garagem.
 Aula  1  
  • Antes de palavras femininas no plural – só há
  crase, se houver AS.
• Antes de pronomes possessivos femininos no
  singular – crase facultativa.
 Aula  1  
  Análise  sintá[ca  do  Período  Simples  
  1.  Sujeito  
  CaracterísRcas:  
a.  Não  começa  com  preposição.  
b.  Não  possui  núcleo  adjeHvo  
c.  Não  possui  núcleo  adverbial.  
 
 Aula  1  
  Análise  sintá[ca  do  Período  Simples  
  1.  Sujeito  –  Exemplos:  
  a.  As  bancas  têm  apresentado  provas  cada  vez  mais  analíHcas.  
b.  Apresentam-­‐se  provas  analíHcas.  
c.  Cabe  ao  aluno  mostrar  sua  capacidade.  
d.  Cabe  ao  aluno  que  mostre  sua  capacidade.      

 
 Aula  1  
  Análise  sintá[ca  do  Período  Simples  
  1.  Tipos  de  Sujeito  
  a.  Determinado:   simples,   composto   ou   oculto   (subentendido,  
elípHco  ou  desinencial)  
Exemplos:  
Experimentei  uma  bebida  preparada  pelos  naRvos.    
Restabelecemos  nossa  confiança  no  parRdo.    

 
 Aula  1  
  Análise  sintá[ca  do  Período  Simples  
  1.  Tipos  de  Sujeito  
  b.  Indeterminado:  
Exemplos:  
a.  Quebraram  o  retrovisor  do  meu  carro.    
b.  Acredita-­‐se  em  mudanças.  
 
 Aula  1  
  Análise  sintá[ca  do  Período  Simples  
  1.  Tipos  de  Sujeito  
  c.  Inexistente  ou  Oração  sem  sujeito.  
Exemplos:  
Não  chove  em  São  Paulo.  
Havia  pessoas  desinteressadas  na  palestra.  
 
 Aula  1  
  Análise  sintá[ca  do  Período  Simples  
  2.  Aposto  
  Termo  nominal  equivalente  a  outro  termo  nominal  anterior.  O  
aposto  pode  ter  função  explicaHva,  especificaHva  ou  
recapitulaHva.  
 Aula  1  
  Análise  sintá[ca  do  Período  Simples  
  2.  Aposto  –  exemplos:  
  a.  Paris,  a  cidade-­‐luz,  é  referência  para  turistas  do  mundo  
todo.    
b.  O  poeta  Vinícius  de  Moraes  era  também  diplomata.  
c.  Dinheiro,  joias  e  roupas,  tudo  foi  furtado.    
d.  Sobre  a  mesa  havia  os  seguintes  materiais:  livros  e  aposHlas.    
e.  Uma  das  mais  belas  regiões  do  Brasil,  o  Nordeste  guarda  
surpresas  para  quem  o  visita.    
 
 Aula  1  
  Análise  sintá[ca  do  Período  Simples  
  3.  Adjunto  adverbial:  
  a.  Jamais  fique  desanimado  em  função  de  uma  ou  outra  prova.    
b.  Ele  analisou  detalhadamente  o  edital.  
c.  O  país,  em  face  da  perspecHva  econômica,  pode  passar  por  
dificuldades.    

 
 Aula  1  
  Análise  sintá[ca  do  Período  Simples  
  4.  Complemento  Nominal:  complementa  substanHvo  abstrato,  
  adjeHvo  e  advérbio.  
Exemplos:  
a.  Faz  mal  à  criança  essa  exposição  constante  ao  sol.    
b.  É  complicado  para  mim  sair  mais  cedo  de  casa.    
c.  O  preço  da  casa  é  inviável  para  minhas  economias.    
 
 
 Aula  1  
  Análise  sintá[ca  do  Período  Simples  
  4.  Complemento  Nominal:  complementa  substanHvo  abstrato,  
  adjeHvo  e  advérbio.  
Exemplos:  
d.  A  proposição  do  acordo  reduziu  os  ataques.  
e.  A  libertação  dos  escravos  foi  um  marco  histórico.    
f.  Eles  atuaram  no  combate  aos  guerrilheiros.  
 

 
 Aula  1  
  Regência    
  a.  Sanitaristas   assistem   os   pacientes   de   ebola   na  
  África.    
b.  O  mundo  assiste  assustado  aos  casos  de  ebola.    
c.  Assiste  a  você  o  direito  de  estar  com  seus  filhos.    
d.  Informei  aos  presentes  o  horário  da  reunião.    
 
 Aula  1  
  e.  Preferimos  ônibus  a  avião.    
  f.  Muitos  alunos  visam  a  cargos  na  área  fiscal.    
  g.  Muitos  alunos  visam  (a)  conquistar  uma  vaga  na  área  fiscal.  
h.  O  gerente  visou  as  rubricas  e  assinaturas  do  contrato.  
i.  Não  me  lembrei  do  nome  dela!  
j.  Esqueci-­‐me  do  nome  dela.  
 
 Aula  1  
  Concordância  Verbal  
  1.  Verbos  impessoais:  
  a.  Dizem  que  houve  muitas  brigas  durante  o  jogo.    
b.  Pode  haver  muitas  questões  de  interpretação  na  prova.    
c.  Fez  dias  quentes  em  MG.    
d.  Tem  feito  dias  quentes  em  MG.    
e.  Trata-­‐se  de  novas  denúncias  de  corrupção.    
 
 
 Aula  1  
  2.  Verbos  +  SE  
  a.  Propuseram-­‐se  novas  alianças  durante  as  eleições.    
  b.  Contou-­‐se  com  trabalhos  sérios  da  polícia.    
 
 Aula  1  
  3.  Expressões  par[[vas  
  a.  Metade  das  pessoas  se  convenceu  do  fato.    
  b.  A  maioria  dos  integrantes  desisHu  de  trabalhar  em  grupo.    
c.  10%  do  parHcipantes  não  vieram.  
d.  10%  do  povo  desisHram  do  voto.    
e.  1,8%  dos  eleitores  votaram  em  branco.    
 
 Aula  1  
  4.  Sujeito  formado  por  CERCA  DE,  MENOS  DE,  MAIS  DE,  PERTO  
DE  =  o  verbo  concordará  com  o  número  que  acompanha  tais  
  expressões.  
  Exemplos:  
a.  Cerca  de  vinte  passageiros  ficaram  feridos.  
b.  Mais  de  um  aluno  passou  no  concurso.  
c.  Menos  de  dois  alunos  passaram  no  concurso.  
 
 Aula  1  
  Obs:    
  Mais  de  um  =  haverá  plural  do  verbo,  se  houver  ideia  de  
reciprocidade  ou  se  houver  repe[ção  da  expressão.  
 
Exemplos:  
a.  Mais  de  um  casal  se  beijaram.  
b.  Mais  de  um  jovem,  mais  de  um  policial  estavam  na  
manifestação.    
 
 Aula  1  
  5.  Concordância  com  o  Sujeito  Composto    
  R.  Geral:  o  verbo  vai  para  o  plural.    
  Situações  a  serem  observadas:  
a.  Estão  na  sala  o  diretor  e  o  presidente.    
b.  Tu  e  ela  estão  compromeHdos?  
c.  Nem  o  edital  nem  o  enunciado  da  discursiva  traziam  clareza  
quanto  a  isso.    
 
 
 Aula  1  
  d.  João  ou  Felipe  se  casará  com  ela.    
  e.  O  professor  ou  o  coordenador  resolverão  o  problema.    
  f.  Paz  e  tranquilidade  reinam  nesta  casa.  
g.  Caminhar  e  nadar  faz  bem  à  saúde.    
h.  Afirmar  e  depois  negar  o  dito  fazem  parte  da  sua  conduta.    
 Colocação pronominal  
PRÓCLISE  -­‐  usamos  a  próclise  nos  seguintes  casos:  
(1)  Com  expressões  negaHvas:  não,  nunca,  jamais,  nada,  
ninguém,  nem,  de  modo  algum  
a.  Nada  me  ilude  mais.    
b.  Ninguém  o  obrigará  a  fazer  o  que  você  não  queira.  
c.  Eles  nem  se  atreverão  a  isso.    
 
-­‐  
 Colocação pronominal  
(2)  Com  conjunções  subordinaHvas  adverbiais  ou  integrantes:  
quando,  se,  porque,  que,  conforme,  embora,  logo,  que.  
•  -­‐  Se  se  almejassem  mudar,  já  teriam  saído  de  casa.    
-­‐  Convém  aos  candidatos  que  se  preparem  fisicamente.  
-­‐  Embora  se  fiscalizem  poucas  mercadorias,  há  risco  de  
descobrirem  suas  comprar.    
 Colocação pronominal  
•  (3)  Advérbios  
•  -­‐  Aqui  me  sinto  seguro.  
•  Nesta  manhã  me  pediu  para  voltar  ao  trabalho.    
•  OBS:  Se  houver  vírgula  depois  do  advérbio,  este  (o  advérbio)  
deixa  de  atrair  o  pronome.  
 Colocação pronominal  
•  (4)  Pronomes  relaHvos,  demonstraHvos  e  indefinidos.  
•  Das  pessoas  deHdas,  algumas  se  senHram  mal.  (indefinido)  
-­‐  A  rua  onde  o  encontraram  estava  escura.  (relaHvo)  
-­‐  Isso  nos  anima  bastante.  (demonstraHvo)  
 Colocação pronominal  
•  (5)  Em  frases  interrogaHvas.  
•  -­‐  Quanto  me  cobrará  pelo  serviço?  
•  -­‐Nem  imagino  quanto  me  cobrará  pelo  serviço.  
•  (6)  Em  frases  exclamaHvas  ou  optaHvas.  
•  -­‐  Deus  a  ilumine!  
-­‐  Macacos  me  mordam!  
 Colocação pronominal  
•  (7)  Com  verbo  no  gerúndio  antecedido  de  preposição  EM.  
•  -­‐  Em  se  tratando  de  impostos,  no  Brasil  somos  quase  
assaltados.    
•  (8)  Com  formas  verbais  proparoxítonas  
•  -­‐  Nós  o  adorávamos.    
 Colocação pronominal  
MESÓCLISE  
•  Usada  quando  o  verbo  esHver  no  futuro  do  presente  
(estudarei,  estudará...)  ou  no  futuro  do  pretérito  (estudaria,  
estudaríamos...)  
•  -­‐  Ajudar-­‐me-­‐ão  com  as  dicas.  
-­‐  Ajudar-­‐me-­‐ia,  se  me  passe  as  dicas.    
 Colocação pronominal  
•  Se  houver  uma  palavra  atraHva,  a  próclise  será  obrigatória.  
•  Jamais  (palavra  atraHva)  me  ajudarão  com  essas  críHcas.  
 
 Colocação pronominal  
•  ÊNCLISE  
•  Não  há  ênclise  após  verbo  no  futuro  ou  no  parHcípio  
-­‐  Darei-­‐lhe  o  emprego.......  (errada)  
-­‐  Tinha  dado-­‐lhe  uma  chance  de  rever  os  erros.  (errada)  
 Colocação pronominal  
•  Ênclise  de  verbo  no  infiniHvo  está  sempre  certa.  
-­‐  Ficaram  de  entregar-­‐lhe  a  encomenda  (correta).  
-­‐  Não  aceito  conhecê-­‐lo.  (correta)  
 
 Colocação Pronominal  
•  Outros  casos:  
-­‐  Com  o  verbo  no  início  da  frase:  Entregaram-­‐me  as  aposHlas.  
-­‐  Com  o  verbo  no  imperaHvo  afirmaHvo:  Meninos,  
comportem-­‐se.  
-­‐  Com  o  verbo  no  gerúndio:  Chegou  agredindo-­‐nos.  
-­‐  Com  o  verbo  no  infiniHvo  impessoal:  Convém  anotá-­‐la.  
 Colocação Pronominal  
•  OBS:  se  o  gerúndio  vier  precedido  de  
preposição  ou  de  palavra  atraHva,  ocorrerá  a  
próclise:  
•  -­‐  Em  se  tratando  de  concursos,  só  faço  provas  
da  PRF.    
-­‐  Saiu  da  sala,  não  nos  dizendo  aonde  iria.  
 
 Colocação Pronominal  
•  COLOCAÇÃO  PRONOMINAL  NAS  LOCUÇÕES  VERBAIS  
•  Locuções  são  formadas  por  um  verbo  auxiliar  +  infiniHvo,  
gerúndio  ou  parHcípio.  
•  AUX.  +  PARTICÍPIO:  o  pronome  deve  ficar  depois  do  verbo  
auxiliar.  Se  houver  palavra  atraHva,  o  pronome  deverá  ficar  
antes  do  verbo  auxiliar.  
 
 Colocação Pronominal  
•  Exemplo:  
•  AUX.  +  GERÚNDIO  OU  INFINITIVO:  se  não  houver  palavra  
atraHva,  o  pronome  oblíquo  virá  depois  do  verbo  auxiliar  ou  
do  verbo  principal.  
 
 Colocação Pronominal  
Se  houver  palavra  atraHva,  o  pronome  oblíquo  virá  antes  do  
verbo  auxiliar  ou  depois  do  verbo  principal.  
•  InfiniRvo  
-­‐  Não  lhe  quero  dizer  o  que  aconteceu.  
-­‐  Não  quero  dizer-­‐lhe  o  que  aconteceu.  
 
 Colocação Pronominal  
Gerúndio  
-­‐  Não  lhe  ia  dizendo  a  verdade.  
-­‐  Não  ia  dizendo-­‐lhe  a  verdade.  
 
 Aula  1  
  Pontuação  
  Regra  geral:  não  se  usa  pontuação  entre  termos  da  oração  que  
sejam  sintaHcamente  dependentes.    
 
Exemplos:    
a.  Os  americanos,  no  contexto  atual,  conhecem  bem  a  América  
do  Sul.    
b.   Os   americanos,   no   contexto   atual   conhecem   bem   a   América  
do  Sul.    
 
 
 Aula  1  
1.  Emprego  da  Vírgula  no  interior  da  oração  serve:  
  1º    Para  separar  elementos  de  mesma  função  sintáHca:  
  Tristeza,  rancor,  lágrimas  e  gritos  não  nos  convencem.  
  2º    para  separar  elementos  com  a  finalidade  de  realçá-­‐los:  
A  Tijuca,  um  dos  bairros  mais  boêmios  do  Rio,  é  também  berço  do  samba.    
Alunos,  leiam  o  edital  com  atenção.  
Em  Morro  de  São  Paulo,  o  turista  terá  contato  com  praias  maravilhosas.    
3º  -­‐  Emprega-­‐se  a  vírgula  para  suprimir  palavras:  
Eles  estudam  para  a  RFB;  eu,  para  Tribunais  Regionais.    
 
 
 Aula  1  
  2.  Entre  orações,  emprega-­‐se  a  vírgula:  
  1º  -­‐  para  separar  orações  coordenadas  assindéHcas:  
  Chegou  ao  Sul,  procurou  o  homem  que  queria  empregá-­‐lo  e,  só  
depois,  foi  ao  hotel.    
2º  -­‐  Para  separar  orações  coordenadas  sindéHcas,  salvo  
introduzidas  pela  conjunção  E.  
Não    estudei,  mas  irei  fazer  a  prova.    
Ou  elas  nos  ajudam,  ou  voltam  às  suas  casas.    
 Aula  1  
  Obs.:  sobre  a  conjunção  E  
  A  revista  o  atacava  e  o  jornal  também  não  o  poupava.    
  As  aulas  foram  adiadas  e  não  marcaram  novas  datas  para  elas.  
   
 Aula  1  
  3º    Para  separar  orações  subordinadas  adverbiais  antepostas  ou  interpostas  à  
oração  principal.  
  Posto  que  havia  congesRonamento,  mudei  minha  rota.    
  4º   Para   separar   orações   reduzidas   de   infiniHvo,   de   gerúndio   e   de   parHcípio,  
quando  equivalentes  a  orações  adverbiais.  
Estando  você  no  escritório,  conversaremos  melhor.    
Ao   autorizar   o   aumento   da   energia,   o   governo   estará   aumentando   outros  
serviços  indiretamente.    
Ele  parou  de  se  defender,  cansado  das  acusações  recebidas.    
 Aula  1  
  5º  -­‐  para  isolar  oração  subordinada  adjeHva  explicaHva:  
   As  gramáRcas,  que  trazem  as  normas  da  língua  escrita,  nem  
sempre  são  empregadas  corretamente  pelos  usuários.