Emília tomou uma pílula

E tagarelou, tagarelou a falar

Escola Municipal Profª Dalva Ana Bortolini
Educação Infantil E Ensino Fundamental Ela é feita de pano
Rua Amapá, 121 – Jardim Brasilia Mas pensa como ser humano
Fone – 46-3252-3745 – Clevelândia- Pr. Esperta e atrevida
E-maildalvaanabortolini@hotmail.com E uma maravilha,
Emília, Emília, Emília
Emília, Emília, Emília
Senhores pais ou responsáveis, estas atividades deverão
ser devolvidas na secretaria da escola dia 14 DE SETEMBRO.
Para histórias, ela tem um plano
4º Ano – Ensino Fundamental Inventa mil ideias, não entra pelo cano
Ah, essa boneca é uma maravilha!
Aluno(a): _____________________________________________
Compreendendo o texto

(PR.EF35LP11.a.4.24) (PR.EF04LP05.a.4.32) PORTUGUÊS

1) A canção fala de:
Emília ( ) um soldadinho de chumbo
(Baby Consuelo) ( ) um gato de botas
( ) uma boneca de pano
De uma caixa de costura
Pano, linha e agulha 2) Que materiais foram utilizados para fazer Emília?
Nasceu uma menina valente ( ) pano, glíter e agulha
Emília, a boneca gente. ( ) eva, agulha e cola
( ) pano, linha e agulha
Nos primeiros momentos de vida
Era toda desengonçada,
3) Na sua opinião o que significa tagarelar?
Ficar em pê não podia
_________________________________________________
Caia, não conseguia nada.
Emília, Emília, Emília
Emília, Emília, Emília 4) O texto diz que Emília é...
( ) esperta e atrevida
Mas a partir do momento ( ) triste e atrevida
Que aprendeu a andar ( ) não sabe nada da vida
( ) é muito estudiosa
5) Nos primeiros momentos da vida Emília era:
( ) atrevida
( ) esperta
( ) desengonçada

6) Como Emília começou a falar?

( ) tomou água
( ) tomou uma pílula
( ) foi ao médico

7) escreva frases com os sinais de pontuação e as palavras a

seguir:
Leia a tirinha para responder às questões 1, 2, 3 e 4: (PR.EF04MA01.s.4.01) (PR.EF04MA06.s.4.10) MATEMÁTICA
DEZENA DE MILHAR
Observe o público pagante na estreia do Brasil contra a
Bolívia na Copa América:

1- A frase: “Ei, Cebolinha!” da fala do Cascão no primeiro quadrinho

revela:
a) indagação. b) entusiasmo. c) dúvida. d) raiva.

2- Observe que no segundo, na fala do Cascão, está faltando a

pontuação no final. Que pontuação abaixo se adequa ao contexto do
Decomposição: 40 000 + 6 000 + 300 + 40 + 2
balão?
No Quadro Valor de Lugar (QVL), fica assim:
a) Ponto de Exclamação. b) Ponto de interrogação.
c) Reticências. d) Vírgula. 2ª classe classe 1ª classe classe das
3- Na frase do Cebolinha “Já!”, o ponto de exclamação revela: dos milhares unidades simples
a) alegria. b) confusão. c) tristeza. d) surpresa. 6ª 5ª 3ª 2ª 1ª
4ª ordem
4- Retire da tirinha uma frase interrogativa. ordem ordem ordem ordem ordem
_______________________________________________________ Centena Dezena Unidade
Centena Dezena Unidade
_______________________________________________________ s de s de s de
s s s
5- Escreva uma frase exclamativa. milhar milhar milhar
_______________________________________________________ 4 6 3 4 2
_____________________________________________________
Na prática, substituímos a palavra milhar por mil e eliminamos a
palavra unidade.
Contudo, é possível concluirmos que:
46.342 possui 5 ordens e 2 classes.
Lê-se: quarenta e seis mil trezentos e quarenta e dois.
ATIVIDADES
 1) Escreva como se lê os números abaixo:
a) 12637:
_______________________________________________________
___________________________________________
b) 15789:
_______________________________________________________
___________________________________________
c) 25444:
_______________________________________________________
___________________________________________
d) 36987:
_______________________________________________________
___________________________________________
2) Observe o número 15698 e responda as questões
abaixo:
a) Qual algarismo ocupa a ordem da centena?
b) O algarismo 5 ocupa a ordem da?
c) E o algarismo 1, qual ordem ele ocupa?
d) Qual é o antecessor e o sucessor do numeral em
destaque?
4) Observe o número que indica o preço deste automóvel e
responda:
a) Quantas ordens tem esse número? ____________________
b) Quantas classes ele tem? ____________________________
c) Qual é o algarismo das unidades simples? _______________
d) Qual é o algarismo das dezenas de milhar? ______________
e) A que classe pertence o algarismo 8? ___________________
f) Decomponha esse número: ___________________________
5) Escreva com algarismos o número formado por:
a) Sete dezenas e seis unidades ____________
b) Oito centenas, três dezenas e duas unidades ________
c) Três unidades de milhar, duas centenas, três dezenas e
uma unidade ________________
d) Oito unidades de milhar, cinco centenas, três dezenas e
uma unidade ________________
e) Duas unidades de milhar, três centenas, seis dezenas e
nove unidades ________________
f) Duas dezenas de milhar e sete centenas ____________
6) Em qual das alternativas abaixo o número 4 representa
quarenta mil?
( ) 3040 ( ) 51430 ( ) 40571 ( ) 14520
7) Observe o ábaco e responda as perguntas abaixo:
a) Qual número foi representado no
ábaco? ____________
b) Utilizando os mesmos
algarismos da atividade
anterior, forme o menor
número possível: _________
8) Qual o maior número que
podemos formar utilizando os algarismos 2, 4, 3, 6 e1?
( ) 46321 ( ) 61432 ( ) 64321 ( ) 36421
AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA
 2) Rodolfo é motorista em uma loja de bicicletas. Hoje ele fez 4
entregas, descarregando 38 bicicletas em cada loja. Após a
1) Efetue as multiplicações
última entrega, Rodolfo voltou para a fábrica com caminhão
vazio. Quantas bicicletas ele entregou hoje?

3) Camila quer economizar dinheiro. Ela vai guardar 125 reais

no banco todo mês. Em 4 meses, quanto ela irá guardar?

4) Beth comprou 6 cadeiras e pagou 85 reais cada uma. Quanto

ela gastou com as cadeiras?

5) Dionísio foi a uma loja de material de construção e comprou 7

pacotes de 50kg de cimento. Quantos quilos de cimento ele
comprou?
6) Eu tenho 256 reais e minha prima tem o dobro. Quantos reais (PR.EF04GE07.a.4.7) GEOGRAFIA
minha prima tem?

Ler e responder a página 110 do livro didático.

R: _____________________________________________
7) Paulo tem 21 anos e seu tio Carlos tem o triplo de sua idade.
Qual a idade de Carlos?

R: ______________________________________________

8) Calcule e ligue cada cálculo ao seu resultado:

(PR.EF04CI.n.4.14) CIÊNCIAS
Ler e responder as páginas 12, 13, 14 e 15 do livro didático.
Observe a imagem abaixo para ver como é composto um
microscópio.
(PR.EF04.S.4.12) HISTÓRIA
Leia com atenção a página 82 do livro didático e depois
responda as questões da página 83. Quando terminar ENVIE
UMA FOTO A SUA PROFESSORA.
Interpretando o texto. Material: 2 latas vazias de leite em pó (de 400g), Prego, Martelo,
Fita adesiva colorida para decorar a lata (pode usar tinta, papel para
encapar ou qualquer outro material que deixe a lata bem bonita) e 2
1 Como viviam os índios? pedaços de barbante de 1,5 metro cada um.

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2 Como se chamava a madeira que tinha uma tinta vermelha?
_______________________________________________________
3 Quais eram as trocas feitas entras portugueses e índios?
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(EF35EF02) (EF35EF04)
EDUCAÇÃO FÍSICA
Mãos à obra: Com um prego e o martelo, faça dois furos no fundo
de cada lata (essa é uma tarefa para adultos) Decore as latas com
as fitas adesivas coloridas
Para finalizar cada lata, passe o barbante pelos dois furos, de
fora pra dentro da lata. Dê alguns nós nas pontas para que fiquem
bem firmes e não escapem durante a brincadeira.
_________________________________________________
(EF15AR04) AVALIAÇÃO DE DE ARTE
Recorte o quebra-cabeça abaixo, monte-o, pinte e depois escreva o
nome do que você formou.

Pé na Lata

DESENVOLVIMENTO/METODOLOGIA:
Sabe aquelas latas de leite em pó que vão para o lixo? Dá pra
fazer uma brincadeira bem divertida e diferente com seus filhos, sem
gastar nada, apenas a criatividade. E é um momento para vocês
passarem juntos. O legal é deixar a criança produzir o brinquedo, os
pais só podem dar uma mãozinha quando houver dificuldade por
parte da criança.