ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA

Thaís Mendes Braga

01385120
Nutrição
A situação escolar, em geral, é a seguinte: Na maioria das atividades o aluno
não é incentivado a ler e escrever, sem motivação a pesquisa, fazem texto sem qualquer
propósito, a não ser receber uma nota, sem a qual não passará de ano. O professor é
para aluno um revisor, um apontador de “erros”, que farão, apenas com que a nota seja
rebaixada.
A falta de estímulos e incentivos a ler e escrever, colocando em pratica na escrita
o que foi lido, junto com ausência de pesquisas científicas desde do colegial dificulta
muito a compreensão do aluno quando chega no ensino superior.
Esteticamente, parágrafo corresponde a uma estrutura textual onde estão
contidas informações de um texto, sendo caracterizado por um recuo em relação à
margem esquerda do texto. O texto constitui um todo coeso, sendo composto de
diversos parágrafos.
A importância da estruturação dos parágrafos, permitem que o pensamento
seja distribuído de forma lógica e precisa, com vistas a permitir uma efetiva interação
entre os interlocutores. Obviamente que outros fatores relacionados à competência
linguística do emissor participam deste processo, entre estes: pontuação adequada,
utilização correta dos elementos coesivos, de modo a estabelecer uma relação
harmônica entre uma ideia e outra, dentre outros. Essa estrutura consiste em três
partes: a ideia-núcleo, as ideias secundárias (que desenvolvem a ideia-núcleo) e a
conclusão (que reafirma a ideia-básica). Em parágrafos curtos, é raro haver conclusão.
O objetivo do artigo científico não é simplesmente apresentar um conjunto de
dados, mas comunicar a solução de um problema ou uma nova descoberta. Organizar
as ideais, o que e como contar e a finalização, pode ser difícil de concluir. Algumas
estratégias podem ajudar a organizar as ideias e a ver mais claramente se é hora de
começar a escrever.
Dessa maneira, faça uma sequência lógica. O primeiro passo é identificar e
clarificar o objetivo do artigo. Organize os pontos a serem demonstrados. Organize os
dados que demonstram os pontos. Identifique falhas e lacunas na linha de raciocínio.
Referências

DIANA, Daniela. Parágrafo. Toda Matéria. Disponível em:

<https://www.todamateria.com.br/paragrafo/>. Acesso em: 30 abr. 2021.

MARIA, Vânia. A estruturação do parágrafo. Português. Disponível em:

<https://www.portugues.com.br/redacao/a-estruturacao-paragrafo-.html/>. Acesso em:
30 abr. 2021.

YUKIHARA, Eduardo. Como organizar as ideias para um artigo científico.

Ciência Prática. Disponível em:
<https://cienciapratica.wordpress.com/2011/04/25/como-organizar-as-ideias-para-um-
artigo-cientifico/>. Acesso em: 30 abr. 2021.
 LUIZA, Íride. DIFICULDADES NA ESCRITA DOS ALUNOS DE ENSINO
SUPERIOR. PDF. Disponível em:
<http://eduvalesl.revista.inf.br/imagens_arquivos/arquivos_destaque/LSGowDfu5iUfJn
K_2015-12-18-21-48-8.pdf>. Acesso em: 30 abr. 2021.