T, V YGOTSK Y e

PIAG E
WALLON

PROFª FABIANA FIRMINO

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PIAGET, VYGOTSKY e WALLON
 PIAGET, VYGOTSKY e WALLON
➔ Jean Piaget, Lev S. Vygotsky e Henri Wallon são os três maiores
teóricos estudados no universo da educação e da psicologia.

➔ Esses três autores são o tripé das teorias que ajudam professores e
pesquisadores a compreender a inteligência, o aprendizado e o
desenvolvimento.
PIAGET, PRINCIPAIS CONCEITOS
 PIAGET, PRINCIPAIS CONCEITOS
❖ Segundo o autor o desenvolvimento cognitivo e
afetivo se dá em estágios sequenciais.

❖ A aprendizagem e o processo de desenvolvimento

cognitivo são indissociáveis.

❖ Para Piaget, a aprendizagem está condicionada ao

desenvolvimento cognitivo e afetivo e seus estágios.
 PIAGET, PRINCIPAIS CONCEITOS
❖ Segundo a Teoria de Piaget, o crescimento cognitivo da criança se
dá por assimilação e acomodação.

❖ Para o teórico quatro fatores e suas interações são necessários para

o desenvolvimento: maturação, experiência ativa, interação social e
equilibração.
ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO SEGUNDO PIAGET
VYGOTSKY- PRINCIPAIS CONCEITOS
 VYGOTSKY- PRINCIPAIS CONCEITOS
❖ Defende a teoria Histórico-Cultural.

❖ Para Vygotsky o aluno é parte de uma construção histórica, cultural e

social.

❖ Acredita que o processo de apropriação do mundo cultural é por

meio da linguagem.

❖ Segundo o autor, o homem modifica o ambiente e o ambiente

modifica o homem.
 VYGOTSKY- PRINCIPAIS CONCEITOS
❖ Segundo Vygotsky, a essência do desenvolvimento humano situa-se
na relação do sujeito com o mundo simbólico.

❖ Um outro conceito importante da teoria de aprendizagem de

Vygotsky é a zona de desenvolvimento proximal e zona de
desenvolvimento real.

❖ A ação docente deve acontecer dentro da Zona de Desenvolvimento

Proximal.
WALLON- PRINCIPAIS CONCEITOS
 WALLON- PRINCIPAIS CONCEITOS
❖ O ponto central da sua teoria é a psicogênese.

❖ O papel do outro na construção do conhecimento é indiscutível.

❖ O movimento e a brincadeira são imprescindíveis para o

desenvolvimento da criança.

❖ A emoção ocupa um lugar privilegiado no desenvolvimento do

sujeito, em especial da criança.
 WALLON- PRINCIPAIS CONCEITOS
❖ O desenvolvimento cognitivo e afetivo se dá em estágios de maneira
descontínua.

❖ Todos os âmbitos educativos devem integrar as dimensões:cognitiva,

afetiva e motora.

❖ Para Wallon o eixo principal do processo de desenvolvimento é uma

integração em dois sentidos, integração organismo-meio e
integração cognitiva-afetiva-motora.
QUESTÕES
1-Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Pref. de Barra Bonita/SC Prova: Professor

O conjunto de predisposições para o desenvolvimento físico, marcadas

geneticamente, que indicam a sequência do desenvolvimento físico dos
sujeitos, repercutindo em mudanças comportamentais são características as
quais Jean Piaget reuniu no conceito de:

A-Assimilação. B-Adaptação. C-Maturação. D-Equilibração.

2-Ano: 2021 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: Auxiliar
de Sala
Se considerarmos a Teoria Psicogenética de Henri Wallon, que dimensão
humana ocupa o lugar central na construção da pessoa e do conhecimento?

A-Dimensão social
B-Dimensão sexual
C-Dimensão afetiva
D-Dimensão amorosa
E-Dimensão intelectual
3-Ano: 2021 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Provas: Auxiliar
de Ensino

Assinale a alternativa que indica a teoria de aprendizagem defendida por

Vygotsky.

A-Histórico-Cultural
B-Psicogenética
C-Inteligência múltiplas
D-Behaviorista
E-Fenomenológica
4-Ano: 2021 Banca: FSA Órgão: FSA-SP Prova: Professor
A Teoria de Piaget tem importância ímpar na educação, pois auxilia na
organização do trabalho escolar a partir das definições sobre:

A-Currículo
B-Subjetivismo
C-Inteligências múltiplas.
D-O estágio de desenvolvimento do ser humano.
5-Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tramandaí - RS Prova:
Professor

Em comum, tanto Vygotsky quanto Piaget, em suas obras, conferiram grande

importância na formação das crianças para:

A-A ação centralizadora do professor.

B-O tipo de mobiliário utilizado na sala de aula.
C-O ato do brincar.
D-A utilização de testagens.
6-Ano: 2021 Banca/Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Assistente
da Educação Infantil

Marque a opção que não representa um estágio do desenvolvimento

infantil, segundo Piaget.

A-Sensório-motor.
B-Pré-operatório.
C-Impulsivo-emocional.
D-Operatório formal.
7-Ano: 2021 Banca: Unoesc Órgão: Pref. de Maravilha - SC Prova: Pedagogo

Para o Sociointeracionismo (Vygotsky), o conhecimento emerge da relação

sujeito – sociedade – objeto. Portanto, é uma relação mediada por:

A-Maturidade e etapas de desenvolvimento.

B-Processos Histórico-Culturais.
C-Desenvolvimento biológico.
D-Assimilação e acomodação.
8-Ano: 2021 Banca/Órgão: Prefeitura de Xanxerê - SC Prova: Professor de Artes

Wallon ,em sua teoria, teve a preocupação de reservar espaço especial para o meio
social como espaço de construção da atividade física, mental e afetiva, ou seja, como
espaço que oportuniza o desenvolvimento global, dividindo em estágios os quais
podem explicar como o homem se desenvolve. Sobre esses estágios a respeito do
Estágio Projetivo é CORRETO afirmar:

A-Ocorre entre os 3 a 7 anos, evidencia-se nesse período o processo de formação da

personalidade, com a predominância das relações afetivas expressas por meio de
palavras e ideias.
8-Ano: 2021 Banca/Órgão: Prefeitura de Xanxerê - SC Prova: Professor de Artes

B-Ocorre entre os 7 anos até a puberdade, há grande avanço, nos processos cognitivos e
predominância desses, na relação com o meio. Adolescência, rompimento com a
tranquilidade afetiva pela busca de resignação enquanto ser social, ou seja, desejo de
busca de uma nova ordem que dê conta do novo ser biopsicossocial.

C-Ocorre entre os 18 meses a 3 anos, inicia-se com muita força o simbolismo da

linguagem, sua aquisição torna-se cada vez mais elaborada, tornando esse período
muito especial. O pensamento passa a ser expresso pelos gestos.

D-Nenhuma das alternativas.

9-Ano: 2020 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Areal - RJ Prova: Professor
Na perspectiva Vygotskiana, o processo de aquisição da oralidade ocorre,
através do(a):

A-Simples memorização de palavras repetidas.

B-Ambiente rico em possibilidades e interações.
C-Musicalização de objetos coloridos.
D-Exercício contínuo da repetição de palavras.
10 - Banca: CESPE Órgão: IFB Prova: CESPE - 2011 - IFB - Pedagogo
Diversas correntes de pensamento acerca da natureza da
aprendizagem se desenvolveram, instituindo paradigmas
educacionais, como é o caso do empirismo, do inatismo, da
psicologia cognitiva, do construtivismo, do sociointeracionismo,
do associacionismo, entre outras. Considerando as diferentes
concepções de aprendizagem, julgue os próximos itens.

A predominância da afetividade orienta as primeiras reações do bebê em relação às

pessoas, que intermedeiam, segundo Piaget, a relação deles com o mundo físico.
11-Ano: 2019 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Laranjal
Paulista - SP Prova: Professor - Artes
Como se sabe, Vygotsky trabalha com as ideias de “nível de desenvolvimento
real” e a “zona de desenvolvimento proximal”. No que se refere ao primeiro, o
autor entende que ele ocorre quando a criança:

A-soluciona um problema com a ajuda de seus genitores.

B-soluciona um problema com a ajuda de colegas.
C-soluciona parcialmente um problema.
D-soluciona um problema de forma autônoma.
E-não soluciona um problema
12-Ano: 2019 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: Técnico em Assuntos
Educacionais

A compreensão de alguns aspectos do desenvolvimento da aprendizagem são

essenciais para definir as melhores estratégias de ensino. Segundo Piaget (em
Coll, Marchesi e Palacios), há, classicamente, três fatores que são
imprescindíveis para o desenvolvimento. São eles:
12-Ano: 2019 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: Técnico em Assuntos
Educacionais

A-a vivência intergrupal; a experiência societal; e a experiência com as pessoas.

B-a maturação; a experiência com objetos; e a experiência com as pessoas.
C-a maturação; a vivência intergrupal; e a experiência com as pessoas.
D-a maturação; a experiência com objetos; e a vivência intergrupal.
E-a maturação; a vivência intraindividual; e a vivência intergrupal.
13 - Banca: CESPE Órgão: SEDU-ES Prova: CESPE - 2010 - SEDU-ES - Professor P — Pedagogo
Quanto ao desenvolvimento das funções cognitvas, julgue o item subsequente.

Para Piaget, a aprendizagem depende do nível de desenvolvimento da criança, enfatizando a

ideia de que só é possível aprender quando há um nível de amadurecimento das fünções
cognitivas compatível com o nível da aprendizagem requerido.
14-Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Fraiburgo - SC Prova:
Professor - Ensino Fundamental
A teoria de aprendizagem desenvolvida por Piaget é denominada:

A-Teoria do Apego.
B-Teoria Existencialista.
C-Teoria Comportamental.
D-Desenvolvimento Psicossocial.
E-Desenvolvimento Cognitivo.
15 - Banca: CESPE Órgão: IFB Prova: CESPE - 2011 - IFB - Pedagogo
Para Piaget, os processos mentais elementares, resultantes do capital genético da espécie,
da maturação biológica e da experiência da criança com seu ambiente físico, correspondem
ao estágio de inteligência sensoriomotora de Vigotsky.
16-Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova:
Agente Operacional
De acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre através de
diferentes etapas. Segundo o pesquisador, crianças de 0-3 estão no período
sensório motor, fase em que ela entende o mundo por meio

A-da linguagem e das imagens mentais.

B-do pensamento lógico e das categorias.
C-das sensações e dos movimentos.
D-dos esquemas de ação e das comparações.
E-das classificações e das relações com objetos.
17-Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova:
Professor
Wallon afirmava que toda pessoa constitui um sistema específico e ótimo de
trocas com o meio. Para Wallon, conforme Oliveira (2002), esse sistema integra as
ações da pessoa num processo de equilíbrio funcional que envolve

A-motricidade, afeto e cognição.

B-consciência, inteligência e motricidade.
C-inteligência, afetividade e cumplicidade.
D-afetividade, autoconhecimento e interação.
E-psicomotricidade, afetividade e sensibilidade.
18-Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura da Estância Turística de
Guaratinguetá Prova: Professor Monitor de Creche

Para Wallon, o ser humano é organicamente social, isto é, sua estrutura

orgânica supõe a intervenção da cultura para se atualizar (De la Taille et all,
1992). Wallon elaborou uma teoria psicogenética da pessoa integrando

A-os fatores biológicos e sociais.

B-o desenvolvimento cognitivo e o ser social.
C-a emoção, a inteligência e o movimento.
D-as funções psicológicas superiores e as estruturas orgânicas.
E-a equilibração e a acomodação.
19-Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: EBSERH Prova: Pedagogo

Julgue o item seguinte, referente à teoria cognitivista de Jean Piaget.

Para Piaget, a aprendizagem é um processo de acomodação, no qual a mente

se mantém estática.
20-Ano: 2018 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: Orientador
Pedagógico

A ação da escola não deve se restringir ao ensino, mas se dedicar à pessoa inteira
e converter-se em instrumento para seu desenvolvimento. Para Wallon, todos os
âmbitos educativos devem integrar as dimensões:
A-psíquica, emocional e socializadora.
B-política, social e cidadã.
C-motora, solidária e cognoscente.
D-interpessoal, afetiva e transformadora.
E-cognitiva, afetiva e motora.
 GABARITO

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
C C A D C C B C B E

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

D B C E E C A C E E
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