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Texto Expositivo Explicativo
Texto Expositivo Explicativo
1º Ano Laboral
Universidade Pedagógica
Maputo
2021
Hortência João Zucula
1º Ano Laboral
Docentes
Universidade Pedagógica
Maputo
2021
ÍNDICE
1. INTRODUÇÃO...................................................................................................................4
1. CONCEITO.........................................................................................................................5
2. OBJECTIVO.......................................................................................................................5
3. ORGANIZAÇÃO...................................................................................................................5
4. CARACTERÍSTICAS DISCURSIVAS..............................................................................6
4.5. Normalização...............................................................................................................6
4.7. Conectores....................................................................................................................7
2. CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................................12
3. BIBLIOGRAFIA CONSULTADA...................................................................................13
1. INTRODUÇÃO
O presente trabalho enquadra-se no âmbito dos trabalhos didácticos práticos da cadeira de
Técnicas de Expressão em Língua Portuguesa. E propõe discutir sobre Textos Expositivos
Explicativo trazendo uma abordagem teórica do tema.
Este trabalho tem como objectivo geral fazer um estudo dos textos Expositivo-explicativo.
Como objectivos específicos pretende-se: identificar os conceitos-chave do tema; Definir os
conceitos básicos e levantar o referencial teórico abordado por diferentes autores sobre
expositivos explicativo e argumentativo.
De acordo com GIL (1999), a metodologia e a parte do trabalho onde se descreve de forma
breve e clara as técnicas e processos empreguem na pesquisa. Como técnicas privilegiou-se a
pesquisa bibliográfica, que constitui um instrumento de recolha de dados inevitável, por isso
deve ser usado pelo pesquisador, quando pretende levar a cabo qualquer estudo de natura
científica
Este tipo de texto tem como objectivo transmitir conhecimentos acerca de uma dada
realidade. Pode ser oral ou escrito. Estes conhecimentos são transmitidos de forma clara,
objectiva e coerente supondo-se que o leitor tem um conhecimento insatisfatório sobre o
assunto.
2. OBJECTIVO
O Texto Expositivo-Explicativo tem como objectivo transmitir conhecimentos acerca de uma
dada realidade. Pode ser oral ou escrito. Estes conhecimentos são transmitidos de forma clara,
objectiva e coerente supondo-se que o leitor tem um conhecimento insatisfatório sobre o
assunto.
3. ORGANIZAÇÃO
4. CARACTERÍSTICAS DISCURSIVAS
4.5. Normalização
É um processo que consiste na transformação de um sintagma verbal ou adjectival num nome,
permitindo, em certos casos, condensar o que foi, anteriormente, dito. Empregam-se para
tornar o discurso mais coerente condessando o que se diz com o que foi dito.
4.6. O tempo verbal
O texto expositivo-explicativo é caracterizado pelo uso do presente do indicativo com o valor
atemporal, ou seja, anuncia uma verdade que perdura independentemente do tempo em que
ela é dita.
4.7. Conectores
Os conectores são as palavras ou expressões que servem para conectar (ligar, unir) vários
segmentos linguísticos, tais como: as frases no período, os períodos no parágrafo e os
parágrafos no texto.
Incluem-se neste grupo várias subclasses gramaticais de palavras: conjunções (e; pois...);
locuções conjuncionais (além disso; no entanto...); advérbios (depois; finalmente...); locuções
adverbiais (em seguida; por último...) e algumas orações reduzidas; orações sem conjunção e
com o verbo numa forma nominal; gerúndio, infinitivo ou particípio (concluindo; para
terminar; feito isto).
Exemplo: Os aparelhos celulares oferecem uma série de funções e podem ser usados não só
ao lado da cabeça, mas também em diversas posições do corpo.
Dado que, já que, por causa de, pois, porque, uma vez que,…
Exemplo: Mantenha sempre as crianças e animais longe do fogão, pois durante o uso o fogão
torna-se quente.
4.8. Orações reduzidas
São denominadas orações reduzidas aquelas que não são introduzidas por conjunções e que
possuem verbos nas suas formas nominais: infinitivo, gerúndio e particípio. São diferentes
das orações desenvolvidas, que são introduzidas por um pronome ou conjunção e que são
formadas por um verbo no indicativo ou no subjuntivo.
Podemos reconhecer orações reduzidas pela forma com que se apresentam: são orações
subordinadas que introduzem uma oração sem uso de um conectivo, apresentando um verbo
em uma de suas formas nominais (infinitivo gerúndio ou particípio).
Substantivas subjetivas: são aquelas que exercem a função de sujeito do verbo de outra
oração. Exemplos:
Substantivas objetivas diretas: são aquelas que exercem a função de objecto directo.
Exemplos:
Substantivas objetivas indiretas: são aquelas que funcionam como objecto indireto da
oração principal.
Substantivas apositivas: são aquelas que funcionam como aposto da oração principal.
Exemplo: Fez uma proposta a sua companheira: viajarem pelo interior, no fim do ano.
Adverbiais: são aquelas que funcionam como adjunto adverbial da oração principal.
Exemplos:
Adverbiais:
Adverbiais:
Dieta típica Moçambicana A dieta típica moçambicana, tal como em outros países em
desenvolvimento, consiste em grande parte, de alimentos derivados da agricultura local. Hoje
em dia, com a globalização, o desenvolvimento e o poder económico, os moçambicanos
começam também a ter acesso a outros alimentos importados.
Os alimentos típicos das machambas das populações são o milho e verduras (folhas de
abóbora, folhas de mandioca, couves, cacana, etc.) vegetais de raiz (batata, mandioca, nabo,
abobora, etc.), o amendoim, vários tipos de leguminosas, algum arroz, trigo, entre outros.
A alimentação básica consiste em massa feita com farinha de milho ou mandioca, geralmente
acompanhada de caril (molho) de amendoim com verduras e, algumas vezes, carne ou peixe
(mas também com amendoim ou coco). Muitas vezes o peixe costuma ser seco, para a sua
conservação fora da geleira.
Avaliando a alimentação típica do nosso país, nota-se que esta é rica em carbohidratos como a
farinha de milho, a mandioca e o pão, verduras e frutos, mas é pobre em proteína animal,
geralmente pelo fraco poder económico do cidadão. Em compensação, essa alimentação
possui vários tipos de proteína vegetal, como o amendoim e a castanha de caju, e
leguminosas. A falta desta proteína pode implicar graves consequências em termos de saúde.
E importante ter domínio sobre esse tipo de texto pois auxiliam na resolução de problemas,
bem como na defesa de ideias e teses, algo que será uma prática comum ao longo do nosso
curso e do exercer da nossa futura profissão.
3. BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. Rio de Janeiro : Nova Fronteira,.
2009. Disponível na Internet: https://www.infoescola.com/portugues/oracoes-reduzidas/.
Março, 2021
COELHO, Maria da Conceição (coord.). Programa de Português 10.º, 11.º e 12.º anos.
Cursos Científico-Humanísticos e Cursos Tecnológicos. Ministério da Educação,
Departamento do Ensino Secundário. Homologação: 23/05/2001 (10º ano), 25/03/2002 (11º e
12º ano). Disponível em: https://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Secundario/
Documentos/Programas/portugues_10_11_12.pdf. Março, 2021
GIL, António Carlos (1999). Métodos e Técnicas de Pesquisa Social (5ª Ed.). São Paulo –
Brasil