Nome: Jhonathann Patrick Oroski

Roteiro de estudos – Inovações tecnológicas

1. Definindo conceitos. Com base em referências de textos científicos ou sites

confiáveis (universidades, sites institucionais, etc). Não esqueça de inserir as
referências. Dica: use o google acadêmico para busca. Busque os seguintes conceitos:
1.1 TIC (Tecnologia da informação e comunicação):
Refere-se às formas que podem comunicar informações por meio das tecnologias
O que é TIC?. UNIVESP, 2022. Disponível em: < https://apps.univesp.br/o-que-e-tic/.>.
Acesso em: 09, mar. 2022.

1.2 TDIC (Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação)

Refere ao conjunto de tecnologias digitais que permite a associação de diversos
ambientes e pessoas por meio de dispositivos, equipamentos, programas e mídias para
facilitar a comunicação entre seus integrantes e otimizar as possibilidades já existentes,
como um grupo de meios de difusão de informação (mídias).
TDIC no Ambiente Escolar - Como implementar? SAE DIGITAL. Disponível em: <
https://sae.digital/tdic-no-ambiente-escolar/> Acesso em: 09, mar. 2022.
1.3 Letramento Informacional e midiático: O letramento midiático enfatiza a ideia de
que as crianças podem aprender a expressar suas opiniões de maneira pública desde a
infância. Se uma geração de crianças tiver esse letramento como parte de seu
aprendizado e praticar com frequência, elas terão menos receio e se sentirão mais
seguras a participar do processo democrático. Disponível em: <
https://novaescola.org.br/conteudo/11714/vamos-sair-da-bolha-e-nos-conectar-com-o-
mundo >Acesso em: 09, mar. 2022.

1.4 Migrante Digital:

São considerados Imigrante Digital, por terem nascido antes da era tecnológica.

PRENSKY, Marc. "Não me atrapalhe, mãe - estou aprendendo!": Como os videogames estão
preparando nossos filhos para o sucesso no século XXI - e como você pode ajudar!. São Paulo -
SP: Editora Phorte, 2010. 320 p.

1.5 Nativo Digital: O conceito de nativos digitais foi cunhado pelo educador e
pesquisador Marc Prensky (2001) para descrever a geração de jovens nascidos a partir
da disponibilidade de informações rápidas e acessíveis na grande rede de computadores
– a Web.
Para o educador e pesquisador Marc Prensky (2001), esses jovens estão acostumados a
obter informações de forma rápida e costumam recorrer primeiramente a fontes digitais
e à Web antes de procurarem em livros ou na mídia impressa. Por causa desses
comportamentos e atitudes e por entender a tecnologia digital como uma linguagem,
Prensky os descreve como Nativos Digitais, uma vez que “falam” a linguagem digital
desde que nasceram.
<https://www.ucs.br/ucs/tplcinfe/eventos/cinfe/artigos/artigos/arquivos/eixo_tematico7/
TECNOLOGIAS%20DIGITAIS%20E%20ACOES%20DE%20APRENDIZAGEM%20DOS%20NATIVOS
%20DIGITAIS.pdf >Acesso em: 09, mar. 2022.

1.6 Sábio digital (sabedoria digital): O nosso cérebro está crescendo e se desenvolvendo
externamente através de uma simbiose com a tecnologia. Ou seja, por causa desta nova
interação o nosso cérebro está rapidamente ganhando mais poder e novas habilidades.
Nos seus mais recentes livros “From Digital Natives to Digital Wisdom” e “Brain Gain:
technology and the quest for wisdom” (2012), Prensky desenvolve esta idéia e descreve
o conceito de Sabedoria Digital, referindo-se a dois aspectos: a sabedoria e
conhecimento adquiridos através das ferramentas tecnológicas e, principalmente, a
sabedoria no uso da tecnologia para melhorar e ampliar as nossas capacidades
cognitivas inatas. Precisamos cada vez mais aprender sobre cidadania digital. <
https://www.playground-inovacao.com.br/teste-2/ >Acesso em: 09, mar. 2022.

2. Conhecendo alguns recursos digitais

2.1. Visita a museus virtuais:

2 - museu de história natural
Síntese do encontrado: Site externo do museu de história natural onde é possível se
encontrar diversos conteúdos relacionados a matérias do cotidiano biológico, como
zoologia por exemplo. O Site também conta com uma área diretiva a educadores com
vídeos e informações úteis que podem auxiliar na construção de aulas.

http://mz.usp.br/acontece/tour-virtual-pela-exposicao-biodiversidade-conhecer-para-
preservar/ - museu de zoologia da usp
Síntese do encontrado: Site externo do museu de zoologia da Usp, possui um sistema de
tour virtual onde podemos levar os alunos para um ambiente jamais imaginado, dando a
sensação de estarem observando os fosseis reais desses animais, a imersão
proporcionada por um modelo de tour virtual é realmente algo que pode entregar muitas
vantagens aos docentes na hora de atrair os alunos para o conteúdo.
https://www.tourvirtual360.com.br/museupaleontologia/ - museu de paleontologia
URFGS
Síntese do encontrado: Site externo do museu de paleontologia da URFGS, Tour Virtual
do museu, assim como referenciado anteriormente é um site que possibilita levar os
alunos a uma viagem sem sair da sala de aula, possibilitando prender a atenção dos
alunos em sala de aula e desenvolver um certo encanto destes pelos conteúdos.

2.2. Microscópio virtual

https://www.ncbionetwork.org/iet/microscope/?
fbclid=IwAR1laOsG85002hMTxnBNIBB180T6LA – microscópio virtual (simula um
microscópio, tem que ajustar o foco, luz, na lente de 100X usar óleo de imersão e depois
limpar a lente)
http://www.celuladidatica.ufpr.br/celulas-virtuais.php - células virtuais
Síntese do encontrado nos dois links acima: Os Sites Demonstram o que um
microscópio de luz pode fazer, possibilitando que aquele que acessar o site, este poderá
sentir uma experiencia muito próxima da realidade que há em um laboratório, desta
forma criando uma familiaridade com tal ferramenta, e desenvolvendo o encanto pelo
universo microscópico.

2.3. Visita a estação internacional espacial (ISS):

https://www.astroviewer.net/iss/pt/
https://earth.google.com/web/@20.97062265,-71.0760298,-
3151.83918841a,16580076d,35y,356h,0t,0r/
data=CisSKRIgN2Y3ZTA1ZTg2Y2E1MTFlNzk5YzI1YjJmNTFhNjA3NTIiBWludHJ
v?hl=pt-BR
Síntese do encontrado: O Primeiro site possibilita se acompanhar o ISS em orbita,
demonstrando sua posição em tempo real em um mapa 3D da terra, o segundo site
demonstra em macro e micro escala todo o globo, possibilitando se explorar cada canto
da superfície da terra sem necessariamente ir até lá, dando a oportunidade de se utilizar
para demonstrar estruturas antigas da era mais remota da humanidade por exemplo, ou
explorar parques famosos mundo a fora, sem necessariamente sair de seu ambiente.

2.4. Conhecendo o planeta

https://www.google.com.br/intl/pt-BR/earth/ (visão geral, nas laterais tem elementos de
configuração para modificar, por exemplo, inserir dinâmica de nuvens)
https://earth.google.com/web/@-9.34405243,-
56.89181849,290.50126454a,130001d,35y,0h,0t,0r/data=CgQSAggB (é possível ver
alterações no planeta ao longo do tempo, visitar florestas, etc)
https://earth.nullschool.net/pt/ (no controle na parte inferior esquerda da página
podemos marcar para visualizar, movimentos dos ventos, correntes marítimas, ondas,
temperatura, umidade relativa, acúmulo de precipitação, etc). Trabalhem e modifiquem
os elementos, clicando em cima do mesmo. Cada sigla corresponde algum elemento,
passando o cursor em cima, é descrito o significado de cada sigla).

Síntese do encontrado: Nos sites observados é possível se observar de forma completa

todo o estado do clima do planeta, sendo possível se observar os ventos e sua velocidade
em determinados pontos por exemplo, também é possível se observar os ambientes
fechados como florestas, montanhas e outros tantos ambientes por eles, noticias sobre as
mudanças climáticas, e até mesmo acompanha-las ao longo do tempo.

2.5 Gamificação
https://criadordecruzadinhas.com.br/gallery?category=biology (cruzadinhas prontas de
biologia e ciências, é possível elaborar cruzadinhas). Fazer uma cruzadinha (descrever o
tema) e verificar adequação das questões)
https://pt.quizur.com/tag/Gc-ciencia - Quiz a respeito de ciências. Responder uma quiz
(descrever o tema) e verificar a adequação das questões. (SITE BLOQUEADO POR
ERRO DE SEGURANÇA CONTRA A POLITICA DE PRIVACIDADE DA
UNIOESTE)
https://rachacuca.com.br/quiz/biologia/ (SITE BLOQUEADO POR ERRO DE
SEGURANÇA CONTRA A POLITICA DE PRIVACIDADE DA UNIOESTE)
Síntese do encontrado: No site criador de cruzadinhas, é possível se encontrar diversos
modelos de cruzadinhas prontas de diversos conteúdos, incluindo modelos que
envolvem o conteúdo de biologia, sendo assim, é possível se utilizar do site para
desenvolver atividades mais divertidas e que podem atrair alunos de forma mais fácil ao
conteúdo.

3. Conhecendo algumas plataformas educacionais

http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/ (diferentes objetos educacionais,
animações/simulações, imagens, exercícios, textos, vídeos, hiperlinks, etc.)
https://www.escolainterativa.diaadia.pr.gov.br/
Síntese do encontrado: Nos sites apresentados, é possível se observar diversos
conteúdos para elaboração de uma aula didática advinda de um docente com uma boa
criatividade, pois os sites se demonstram extremamente confusos e agoniantes, porém
com essa gama extremamente alta de recursos seria possível elaborar aulas complexas e
de grande envolvimento.

Escolha um recurso de Biologia e descreva suas qualidades, limitações e como usaria

em uma aula de Biologia:
Utilizaria o site de Paleontologia, pois este possui um tour bem completo, com fosseis, e
informações apresentadas nas paredes dos museus, desenvolvendo assim o interesse dos
alunos pelos conteúdos apresentados.
O site demanda uma internet e um computador de qualidade, necessitando um maior
investimento nos produtos.
Utilizaria para contextualizar os alunos e os levar a um mundo totalmente novo.