UNIVERSIDADE ABERTA ISCED

Faculdade de Ciências de Educação

Curso de Licenciatura em Ensino de Geografia

CONTRIBUTO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E

COMUNICAÇÃO PARA UnISCED

Nome do aluno: Gulchane Luís José

Código : 61240366

Tete, Março de 2024

 UNIVERSIDADE ABERTA ISCED

Faculdade de Ciências de Educação

Curso de Licenciatura em Ensino de Geografia

CONTRIBUTO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

PARA UnISCED

Trabalho de Campo a ser submetido na

Coordenação do Curso de Licenciatura em
Ensino de Geografia da UnISCED.

Tutor:

Nome do aluno: Gulchane Luís José

Código: 61240366

Tete, Março de 2024

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Índice
1.Introdução .............................................................................................................. 3

1.1.Objectivos ........................................................................................................... 3

1.1.1.Objectivo geral ................................................................................................. 3

1.1.2.Objectivos Específicos ...................................................................................... 3

1.2.Metodologia ........................................................................................................ 3

2.Contributo das Tecnologias da Informação e Comunicação para UNISCED ........... 4

2.1.Acesso à informação e democratização do conhecimento enquanto estudante da

UnISCED .................................................................................................................. 4

2.2.Melhoria na qualidade da educação na UnISCED ................................................ 4

2.2.1.Educação Online ............................................................................................... 5

2.3.Facilitação da comunicação e colaboração para UnISCED ................................... 5

2.4.Flexibilização do tempo e espaço de aprendizagem na UnISCED ........................ 6

2.4.1.Princípio de flexibilidade .................................................................................. 6

2.5.Estímulo à criatividade e inovação ....................................................................... 6

3.Conclusão ............................................................................................................... 7

4.Referencias Bibliográficas ...................................................................................... 8

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1.Introdução
O presente trabalho, é desenvolvido no âmbito da disciplina de Tecnologia de
Informação de e Comunicação, ministrada pela UnISCED, no 1º ano do curso de
licenciatura em ensino de Geografia, e tem como sustento temático o seguinte:
Contributo das Tecnologias da Informação e Comunicação para UnISCED.
Com o surgimento das tecnologias de informação e comunicação, varias instituições
forma aprimorando seus serviços no sentido que estes possam alcançar maior publico
possível incluindo os que se encontram em regiões mais profundas de todas as
localidades uma dela é a UnISCED, que se beneficia das tecnologia de informação e
comunicação como o principal meio para concretizar e alcançar seus objectivos.

O desenvolvimento deste trabalho, terá como base de apoio principal a revisão

bibliográficas manuais assim como artigos que discutem em volta do assunto em causa.
Entretanto, o desenvolvimento deste trabalho acontecera em três momentos
nomeadamente: Introdução; Desenvolvimento e Conclusão.

1.1.Objectivos

1.1.1.Objectivo geral
 Compreender sobre o contributo das Tecnologias da Informação e Comunicação
para UnISCED.

1.1.2.Objectivos Específicos
 Descrever as formas de acesso a informação e democratização do conhecimento
da UnISCED;
 Explicar como a TICs contribui na melhoria de qualidade de educação na
UnISCED;
 Mencionar como a TICs pode flexibilizar o tempo de espaço de aprendizagem
na UnISCED.

1.2.Metodologia
O desenvolvimento um trabalho científico exige dos autores evidências sustentáveis
para a sua credibilização, com isso, Para a elaboração deste trabalho, foi na base de
revisões bibliográficas.

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2.Contributo das Tecnologias da Informação e Comunicação para UNISCED
As tecnologias de informação e comunicação podem contribuir para melhorar o acesso à
informação e à produção do conhecimento, pois os meios informáticos, pela sua
flexibilidade, facilitam o acesso a inúmeras oportunidades de interacção, mediação e
expressão de sentidos através dos fluxos de informação e dos diversos discursos e
recursos (textuais, visuais, sonoros, multimédia em geral) existentes.

Assim sendo, o computador e as tecnologias que lhe estão associadas são um grande
potencializado e podem ajudar a ultrapassar as limitações existentes anteriormente,
sendo uma alternativa e um complemento dos modelos tradicionais.

2.1.Acesso à informação e democratização do conhecimento enquanto estudante da

UnISCED
Para melhor compreensão, vale antes, entender que democratizar significa dar liberdade
à alguém a ter acesso de algo, logo, democratização do conhecimento, pode significar a
disponibilidade de informação dada por alguém um mesmo uma instituição, com
propósito de garantir que este alguém esteja informado da melhor forma possível a
respeito da instituição ou doutros aspectos da instituição (Wurman, 1991).
A democracia é a liberdade, o direito concebido dentro de um determinado regime ou
lei, ou seja existe uma lei que defende a democracia.
Correlação a este ponto, o acosso a informação em Moçambique é defendida pela lei
34/2014,de 31 de Dezembro, que diz que todo o individuo tem o direito de se informar e
a ter acesso a informação, e diante desta lei, decretar suas exigências.
Deste modo, o acesso a informação na UnISCED é feita de forma clara, justa e
atempadamente a todos os níveis, vias e recursos, existem plataforma para apresentação
de duvidas e debates de qualquer assuntos relacionado a conhecimento e informação. E
enquanto estudantes desta instituição não há motivos de queixas visto que a UnISCED
tem vindo a aprimorar os seus serviços para qualquer eventualidade, tudo graças a TICs.

2.2.Melhoria na qualidade da educação na UnISCED

As TICs, são meios que possibilitam as pessoas no geral a terem acesso a grande
quantidade de informação e de forma mais rápida.
Por essa razão que Valente (1991), disse que TICs tem vindo a ser difundida na
educação, face aos questionamentos da função da escola e do professor, sendo que,
a função do cenário educacional é a de promover o aprendizado e não do ensinar.

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O autor acredita que, caso seja feita uma mudança a concepção da escola, pode resultar
de igual modo o papel do professor, sendo deste modo, facilitador do processo de
ensino aprendizagem e não o detentor do conhecimento.
Foi nesta vertente que as TICs, foi difundida desde ISCED até a fase da UnISCED,
existindo sempre mudanças na forma de mediação das suas tarefas e isso (TICs) é o que
torna total essa melhoria possível.

2.2.1.Educação Online
Na UnISCED, a oferta formativa constrói-se através da apropriação de recursos
tecnológicos, processos pedagógicos e suporte organizacional.

Neste ensino, os estudantes e docentes da UniSCED são unidos através de um sistema

online de aprendizagem com os seguintes benefícios:
a) Estímulo da motivação dos estudantes para se instruírem usando meios
tecnológicos além da maneira convencional de ir à escola;
b) Aumenta o nível de envolvimento dos estudantes, nas interacções;
c) Possibilita abordagens de ensino centradas no estudante, pois cada um tem o seu
próprio estilo de aprendizagem que funciona melhor para ele;
d) I nc e nt iva , nos diferentes actores, maneiras criativas de participar em
actividades e interacções Académicas;
e) Garante a flexibilidade do tempo e do local de aprendizagem.

2.3.Facilitação da comunicação e colaboração para UnISCED

Como adiantado, as tecnologias evoluem conforme as necessidades dos homens
pessoas. Na educação é aplicada de diferentes maneiras a com intuito de facilitar o
processo educativo.
Sobre isso, Alves (2009) diz que TICs nas escolas, questiona as diferentes formas para
se beneficiar das tecnologias para Educação, frisando que é a ciência capaz de contribuir
para facilitar o processo educativo.
A TICs na UnISCED, é também aplicada como uma ferramenta, os estudantes tem
interagido com a direcção a quando a existência de uma ou varias inconveniências de
erros ou falha de sistema existindo uma colaboração da direcção em assistir e resolver
tal questão.

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  Sala Virtual
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) projectado para fornecer
uma plataforma online para docentes e estudantes participarem em atividades educacio
nais ei nt e r a g ir e m e nt r e s i d e fo r ma s í nc r o na o u a s s ínc r o na . E s s a s
s a la s v ir t u a i s p o d e m s e r a cessadas de qualquer lugar, a qualquer hora, desde que
haja conexão com a internet.

2.4.Flexibilização do tempo e espaço de aprendizagem na UnISCED

A UnISCED, apresenta hoje, um novo layout e, com o aprimoramento, foi criado um
campo para avaliação de similaridade dos trabalho com propósito de manter a sua
originalidade e, o tempo de espera da analise é bastante curto, o que significa que há
uma flexibilização no tempo de espera e melhor compreensão das funcionalidades e
utilidades das TICs e consequentemente um maior espaço de aprendizagem.

2.4.1.Princípio de flexibilidade
O uso de tecnologias no processo de ensino e aprendizagem e outras actividades na
UnISCED elimina a necessidade de horários fixos na realização das mesmas. A
UnISCED, realiza, assim, a adaptação dos modelos e estruturas de ensino para
atender às necessidades e expectativas dos estudantes.
Este princípio permite que os estudantes tenham a liberdade de escolher o tempo, o
lugar e o ritmo da sua aprendizagem, sem estar restritos a horários ou locais pré-
determinados.
Desta forma, o princípio da flexibilidade permite que a Educação a Distância seja acessível e
atenda às demandas de um público diverso, incluindo pessoas com horários de trabalho
ocupados, responsabilidades familiares ou localizações geográficas dispersas.

2.5.Estímulo à criatividade e inovação

A cada momento, no intelecto do homem, surgem diversas ideias novas e criativas,
ideais construtivas no campo da educação que podem de certa forma estimular e
impulsionar a demanda do mercado educacional (Cury, 2011).
E as TICs contribuem de forma infinitiva e integral em todos os aspectos na UnISCED,
na flexibilização nos processo internos e externos, comunicação e assessoria aos
estudantes, disponibilidade a informação e intercambio académico.

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3.Conclusão
Conclui-se que as tecnologias de informação e comunicação podem contribuir para
melhorar o acesso à informação e à produção do conhecimento, pois os meios
informáticos, pela sua flexibilidade, facilitam o acesso a inúmeras oportunidades de
interacção, mediação e expressão de sentidos através dos fluxos de informação e dos
diversos discursos e recursos (textuais, visuais, sonoros, multimédia em geral)
existentes.

No entanto os TICs são largamente usadas e com maior incidência pelas Instituições de
ensino a distancia, porem, a UnISCED sendo uma instituição de ensino a distancia, tem
feito uso das TICs da melhor forma possível.

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4.Referencias Bibliográficas
1. Alves, T. A. S. (2009).Tecnologia de Informação e Comunicação em
nas escolas. São Paulo.
2. Chaves, E. (1983).Computadores: máquinas de ensinar?Brasília
3. Cury, L. (2011).Comunicação Grandes Invenções e os Princípios da História
das Tecnologias da Informação. São Paulo: USP.
4. Duarte, A. S. (2013).A utilização da TIC no ensino e aprendizagem. Lisboa:
Universidade de Lisboa.
5. Fabris, A. (1991). A invenção da fotografia: repercussões sociais. Fotografia:
usos e funções no século XIX.São Paulo: Edusp.
6. Gil, A.C. (2002).Como elaborar projectos de pesquisa. 4. ed. - São Paulo. Atlas.
7. Valente, J. A. (1993).Computadores e Conhecimento: repensando a educação.
Campinas:UNICAMP.
8. Wurman, R. S. (1991). Ansiedade de Informação: como transformar
em compreensão. 1ª ed.São Paulo: Cultura Editores.