ORIENTAÇÕES COMPLEMENTARES:

AEE NO REANP

BOM DIA!!!!!!

Segue abaixo os pontos principais que iremos discutir na

WebReunião do AEE no REANP do dia 15/12/2020 às 10 hs.

 O Guia da Educação Especial foi substituído pela Resolução

SEE n° 4256/2020, em anexo;

 REANP significa "Regime Especial de Atividades Não

Presenciais". Trata-se de uma tentativa da SEE para que os
prejuízos educacionais decorrentes deste período de pandemia,
consequentemente de isolamento social, sejam minimizados;

 Três possibilidades de aquisição de conhecimentos e de

material pedagógico foram colocados à disposição dos professores:
os PET - Planos de Estudos Tutorados, o Conexão Escola - app
disponível em aparelhos celulares, e o Se Liga na Educação -
programa de TV transmitido pela Rede Minas e também disponível
no YouTube;

 O Conexão Escola não poderá ser acessado por Professores

de Apoio, professores de Sala de Recursos e Intérprete de Libras
porque a senha para acessar o aplicativo é a mesma que é utilizada
para acessar o DED - Diário Escolar Digital;

 Os PET, Conexão Escola e Se Liga na Educação trazem

informações complementares, o que quer dizer que professores e
alunos podem acessar qualquer um dos três, por isso a
necessidade de se adaptar e/ou interpretar em Libras;
 Para que saibamos exatamente o que propiciar aos
nossos alunos é necessário conhecer seu PDI (Plano de
Desenvolvimento Individual), bem como seu PAEE (Plano de
Atendimento Educacional Especializado);

 O PDI deve ser elaborado tanto pelos professores regentes

que atuam com o aluno, quanto por seu professor de apoio - se for
o caso, quanto pelo professor da Sala de Recursos - caso a escola
possua; (É NECESSÁRIO QUE OCORRA A COMUNICAÇÃO DAS
PARTES ENVOLVIDAS COM O ALUNO)

 O PAEE deve ser elaborado pelo professor da Sala de

Recursos;

 Cabe ao Professor de Apoio a feitura dos PET para o aluno

que gerou sua designação, assim como para os outros dois - se for
o caso, que a direção colocou aos seus cuidados. Vale dizer que
deve ser produzido um PET para cada disciplina e que este trabalho
deve ser feito em parceria com os professores regentes que atuam
com estes alunos e professor de Sala de Recursos - se for o caso;

 Cabe ao professor da Sala de Recursos a feitura dos PET dos

alunos que não dispõem de Professor de Apoio ou Intérprete de
Libras. Vale dizer que deve ser produzido um PET para cada
disciplina e que este trabalho deve ser feito em parceria com os
professores regentes que atuam com estes alunos;

 Cabe ao Intérprete de Libras a feitura dos PET para o aluno

que gerou sua designação, assim como para todos os demais - DE
UMA MESMA SALA e num máximo de 15, que necessitem de
Língua Brasileira de Sinais. Vale dizer que deve ser produzido um
PET para cada disciplina e que este trabalho deve ser feito em
parceria com os professores regentes que atuam com estes alunos;
(NO CASO DE ANA PAULA, ELA ESTÁ FAZENDO UM
ATENDIMENTO EXTRA COM O ALUNO JORGE LUIS PARA QUE
ELE NÃO DEIXE DE SER ASSISTIDO PELA INSTITUIÇÃO)
 Os vídeos disponíveis no Se Liga na Educação possuem
tradução simultânea em Libras; (MAS, AS ALUNAS NECESSITAM
DE EXPLICAÇÃO DAS DISCIPLINAS)

 Relatórios devem ser elaborados, de forma a abordar como foi

enviado o material, ou se não foi enviado, se o aluno teve condições
ou não de responder, se seus pais ou outros tiveram que ajudar, se
os PET foram ou não utilizados, se os programas do Liga na
Educação foram ou não utilizados etc. Tudo deve ser relatado a fim
de que, depois, saibamos exatamente o que foi possível e o que
não foi possível fazer por determinados alunos; (TUDO DEVE SER
REGISTRADO EM RELATÓRIO MENSAL)

 No Documento Orientador DIRE, enviado a todas as escolas

em Maio/2020, tem um modelo em Word do RELATÓRIO DO PET.
Mesmo que os professores tenham que adaptar todo seu conteúdo,
este modelo deve ser utilizado;

 O retorno das respostas por parte dos alunos deve ser

negociado entre eles e seus professores, respeitando-se suas
especificidades e possíveis eventualidades, individualmente;
(ALGUNS ALUNOS CAIRAM SUA PRODUÇÃO NESTE SISTEMA
REANP, É NECESSÁRIO UM OLHAR INDIVIDUALIZADO)

 Flexibilização.

Novas dúvidas podem ser tiradas através do e-mail de

Especialista: escola.184527.especialista@educacao.mg.gov.br
ou pelo WhatsApp 
Atenciosamente,

Especialistas Tatiane e Betânia

 CHECK LIST:

Aos ACLTA e Intérprete de Libras:

 PDI;
 Relatório de Desenvolvimento e Acompanhamento no REANP
e Relatório Pedagógico Semestral (Conteúdos e Habilidades)
>>>Faz parte do PDI;
 Relatório Mensal do PET 1 ao PET 7;
 Relatório do PET Comemorativo de 300 Anos de MG;
 Relatório do PET Final - Avaliativo.

À Professora de Sala de Recursos:

 PAEE;
 Quadro de Horário de Atendimento;
 Relatório Mensal do PET 1 ao PET 7;
 Relatório do PET Comemorativo de 300 Anos de MG;
 Relatório do PET Final - Avaliativo.