Aula 14/06/2022

Educação Ambiental
 OBJETIVOS DE DISCUSSÃO

Unidade 4: Orientações, objetivos, estratégias, técnicas e ações no campo da

Educação Ambiental.
4.1 Perspectivas atuais da educação ambiental. Desafios políticos para a Educação Ambiental. Instrumentos e
técnicas de diagnóstico socioambiental. Pesquisa em Educação Ambiental.

4.2 O campo da Educação Ambiental. Possibilidades de Projetos de Educação Ambiental na formação do

profissional da área ambiental. Estratégias de abordagem comunitária e nos diversos setores da sociedade. A
importância da percepção ambiental.

4.3 A prática da Educação Ambiental. Planejamento e elaboração de projetos de Educação Ambiental.

Elaboração e aplicação de atividades de sensibilização. (ATIVIDADE COM AS MONITORAS)
A importância da percepção ambiental

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A diferença entre percepção e consciência
ambiental
 A diferença entre percepção e consciência
ambiental
Dias (2004) elaborou o Diagrama de
Cooper, o qual revela que atitudes, valores,
comportamentos, bem como habilidades,
conhecimento e ação participativa fazem
parte de uma mesma ação, que é a
conscientização ambiental.

Nesse sentido, há de se pressupor que

ações participativas para a formação da
consciência ambiental é a base da
educação ambiental e não apenas um tema
transversal na formação educacional.
 A diferença entre percepção e consciência
ambiental
Perceber o ambiente é uma das atividades
constantes do sistema sensorial humano,
que a todo momento capta informações do
ambiente, incorporando dados a parte
psíquica e cognitiva, contribuindo desde a
tenra idade, no processo de aprendizagem
e percepção de mundo, colocando cada
indivíduo e situando-o no mundo em que
habita (Morin 2004).
Fonte: Córdula, 2014.
 A diferença entre percepção e consciência
ambiental
Para Paulo Freire (1989, p.11), a leitura que se faz
do mundo e de todos os seus signos, símbolos,
sinais, códigos e a forma como são interpretados,
garantem uma plena formação do ser humano,
preparando-o para estar e interagir positivamente
na sociedade e com o ambiente à sua volta, pois, "a
leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí
que a posterior leitura desta não possa prescindir
da continuidade da leitura daquele. Linguagem e
realidade se prendem dinamicamente.“

Portanto, quanto mais estímulos o indivíduo tiver

ou forem fornecidos a ele, maior será sua
aprendizagem e seu desenvolvimento (Morin,
2004).
Fonte: Córdula, 2014.
A importância da percepção ambiental
O homem está constantemente agindo sobre o meio a fim de
sanar suas necessidades e desejos.

Você já pensou em quantas das nossas ações sobre o

ambiente, natural ou construído, afetam a qualidade de
vida de várias gerações?

E nos diversos projetos arquitetônicos ou urbanísticos

que afetam as respostas dos seus usuários e
moradores?

E não estamos falando de respostas emocionais, que

dependem do nosso humor ou predisposição do momento,
mas da nossa própria satisfação psicológica com o ambiente.
Relação da Percepção Ambiental com a Educação
Ambiental
E o que tem a ver percepção ambiental e Educação ambiental?
Saber como os indivíduos com quem trabalharemos percebem
o ambiente em que vivem, suas fontes de satisfação e
insatisfação é de fundamental importância, pois só assim,
conhecendo a cada um, será possível a realização de um
trabalho com bases locais, partindo da realidade do público
alvo.

Quais são as formas de se trabalhar percepção ambiental?

Diversas são as formas de se estudar a percepção ambiental:
questionários, mapas mentais ou contorno, representação
fotográfica, etc. Existem ainda trabalhos em percepção
ambiental que buscam não apenas o entendimento do que o
indivíduo percebe, mas promover a sensibilização, bem como o
desenvolvimento do sistema de percepção e compreensão do
ambiente.
https://www.youtube.com/watch?v=lZNmP4B6lVM

https://www.youtube.com/watch?v=ScYraFPEUg8
 VIVÊNCIA
Imaginem-se andando por uma mata, um pasto, pradaria...

Imaginem-se avistando uma casa cabocla, saindo fumaça da

chaminé, uma vaquinha, lindas árvores e ao fundo o barulho de

um rio... Passem agora a se imaginar andando de encontro a

esse rio, o dia está lindo, está calor... Neste rio tem uma

corredeira e mais a frente uma cachoeira: vocês olham para o

rio e ele é de águas cristalinas. Qual a sensação? Vocês

entram na água? Nadam? Têm peixes?

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 VIVÊNCIA
Continuem andando... Vocês agora já andaram bastante... E

ouvem um rio de novo, só que a paisagem é outra... Às

margens deste rio, tem uma marginal asfaltada e prédios,

muitos prédios... A água deste rio é turva, muito esgoto está

sendo jogado nele... Mais à frente ouve-se uma cachoeira,

mas só é possível ver um amontoado de entulho. Vocês

estão diante do Rio Anil na cidade de São Luís. Qual a

sensação? Vocês entram na água? Nadam? Têm peixes?

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 DESCREVAM OS RIOS...
• RIO LIMPO • RIO POLUÍDO

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 O QUE FAZER PARA MANTER E PARA
RESOLVER?
• RIO LIMPO • RIO POLUÍDO

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 Completar as frases
Objetivo: promover a troca de ideias sobre questões ambientais
através de uma brincadeira de completar frases de improviso.

Desenvolvimento: em um grande círculo, o coordenador pede que

cada um diga o número da frase que será completada, lê e completa
a frase fazendo algum comentário. Em seguida o papel é passado
para o próximo que lê a frase seguinte. O coordenador pode iniciar
essa atividade. Seguem sugestões de frases que podem ser
completadas:
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1. Quando penso no futuro do meio ambiente, eu vejo...

2. Quando estou em um parque, eu gosto de...

3. Quando entro num ambiente sujo, com muito lixo no chão, eu penso que...

4. As datas comemorativas servem para incentivar o...

5. Sinto-me mais feliz quando...

6. Neste momento, estou muito preocupado/a com a situação da...

7. Quando estou preocupado, geralmente eu...

8. O que mais me deixa triste em relação ao meio ambiente é...

9. Eu me sinto integrado a natureza quando...

10.Quando alguém desperdiça água, eu...

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11.No dia do Meio Ambiente, eu...
12. Fico muito alegre quando...

13. Tenho uma vergonha enorme de...

14. O que mais me entristece é...

15. Minha maior esperança é um dia...

16. Às vezes, eu me sinto como se...

17. Quando falam em poluição eu...

18. Para mim, a reciclagem é...

19. A vida é um bem precioso que deve ser...

20. Quando leio nos jornais notícias sobre catástrofes ambientais, eu...

21. Quando vou ao supermercado, eu...

22. Eu colaboro com a natureza quando... 18

23. Para mim o ambiente é...
24. Tenho muito medo de...
25. O desmatamento é triste porque...
26. O que mais me irrita é...
27. Adoro...
28. Detesto...
29. Acredito...
30. Sobre o tráfico de animais silvestres penso que...
31. Conscientização ambiental é...
32. Ser ambientalmente responsável é...
33. Para mim o maior problema ambiental é...
34. Os acidentes de trânsito são uma consequência de...
35. O desequilíbrio ecológico é quando...
36. Sobre a alimentação, penso que os alimentos industrializados são.. 19
ATIVIDADE DESTA AULA:

1- Elaborar uma resenha crítica sobre a aula.

2- Responder a questão: Qual a importância deste conteúdo?
3- Completar, no mínimo, 5 frases (atividade das páginas 16 a 19).
4- Enviar até 15/06 as 23:59h.
 PRÓXIMAS ATIVIDADES
17/06: NÃO HAVERÁ AULA

21 e 24/06: SÍNCRONA: 4.3 A prática da Educação Ambiental. Planejamento e

elaboração de projetos de Educação Ambiental. Elaboração e aplicação de
atividades de sensibilização.

28/06 AVALIAÇÃO 2 NO SIGAA