PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

Secretaria Municipal de Educação

Subsecretaria de Ensino
Coordenadoria de Avaliação

7º ano
LEITURA
ATIVIDADE DIAGNÓSTICA EM REDE 2º
bimestre
2022

Nome:
Turma: Número: Data: / /
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Leia o texto abaixo.

Baseada no livro [...] de Bruna Vieira, De Volta aos 15 é uma das apostas [...] para atingir
adultos e adolescentes do Brasil. A série adapta a obra em uma história de seis episódios divididos
entre momentos do passado e do presente. Protagonizada por Maisa e Camila Queiroz, que
interpretam a mesma personagem em diferentes épocas, a produção é repleta de referências dos
anos 2000, como músicas de sucesso, filmes e até as gírias [...].
Na trama, Anita (Maisa e Camila) descobre uma maneira de voltar 15 anos no tempo, em seu
corpo adolescente [...]. Insatisfeita com suas escolhas do passado e com sua vida no presente,
ela decide retornar no tempo para tentar consertar as coisas, mas acaba piorando boa parte dos
cenários possíveis do futuro. [...]
Grande parte dos elogios à série vem graças às ótimas atuações de Maisa e Camila Queiroz,
que mesmo gravando em cidades diferentes na maior parte do tempo conseguiram sincronizar
suas atuações e entregar a mesma Anita em diferentes épocas.
ARAUJO, Pedro Henrique Ribeiro. De Volta aos 15 promove nostalgia reconfortante para tempos difíceis. In: Omelete. 2022.
Disponível em: <https://bit.ly/3KqgrzW>. Acesso em: 27 abr. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P071056I7_SUP)

01) (P071069I7) Nesse texto, a palavra “atingir” (1º parágrafo) tem sentido de
A) atrair.
B) entender.
C)
D)
02) (P071056I7) O trecho desse texto que apresenta uma opinião é:
A)
B)
C) “... ela decide retornar no tempo para tentar consertar as coisas,...”. (2º parágrafo)
D) “Grande parte dos elogios à série vem graças às ótimas atuações de Maisa e Camila Queiroz,...”.
(3º parágrafo)

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Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://bityli.com/vKZEG>. Acesso em: 27 abr. 2022. (P071055I7_SUP)

03) (P071055I7) Esse texto serve para

A) alertar o leitor.
B) divertir o leitor.
C) .
D) .

04) (P071061I7) Nesse texto, no trecho “Quando sai o próximo?” (último quadrinho), o termo destacado foi
usado para
A) demonstrar intensidade.
B)
C)
D) mostrar tempo.

05) (P071063I7) Entende-se desse texto que

A) o amigo do escritor lê com frequência.
B) o amigo do escritor leu o livro muito rápido.
C)
D)

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Leia o texto abaixo.

Férias sem energia elétrica

– Vão ser as piores férias da minha vida! – gritou Marcos num canto da sala. [...]
O sítio do Tio Aldo é ótimo – disse a mãe, tentando acalmar os filhos.
Marcos e Melissa achavam o sítio do tio Aldo muito parado. Mas, como tinham que ir, resolveram
levar o videogame e opções de vários jogos [...] e o DVD para ligar à velha televisão do tio e
assistir a muitos filmes. Também pediram ao pai o notebook com um aparelho de internet móvel
[...]. Agora as férias seriam ótimas de verdade!
Depois de horas de viagem, viram a velha porteira perto de um grande pé de jaca e, atrás dele,
o [...] tio Aldo tentando fazer graça.
– Surpresa! – disse o tio, saindo de trás da árvore. [...]
No dia seguinte, quando os pais levantaram para tomar café, Marcos e Melissa já estavam
vendo filmes [...]. Depois que se cansaram, foram para a internet.
Tudo estava indo maravilhosamente bem, até que à tardinha caiu uma chuva forte. [...] Um raio
caiu em algum lugar do sítio e a energia foi embora. [...]
Logo chegou a noite. O tio bateu na panela e chamou a família para o jantar. A cozinha estava
toda decorada com velas e o tio Aldo, vestido de garçom. Foi o jantar mais engraçado que eles já
tinham visto. Depois de comer, a família continuou em volta da mesa contando histórias engraçadas do
passado [...]. Depois, ficaram jogando dominó até tarde. Como aquilo foi bom!
No dia seguinte, o sol apareceu brilhante. O tio Aldo foi acordar os meninos para andar a cavalo.
Que emoção! Parecia coisa de filme. De tarde, todos foram para a lagoa. [...]
A única coisa ruim das férias foi a despedida. Por incrível que pareça, ninguém queria ir embora,
mesmo sem energia elétrica no sítio. [...]
LÜDTKE, Daniel. Férias sem energia elétrica. In: Nosso amiguinho. 2019. Disponível em:
<http://nossoamiguinho.cpb.com.br/ferias-sem-energia-eletrica/>. Acesso em: 29 abr. 2022. Fragmento. (P071060I7_SUP)

06) (P071074I7) O conflito desse texto ocorre quando

A) a energia elétrica do sítio acabou.
B) o sol apareceu brilhante.
C)
D)

07) (P071065I7) Entende-se desse texto que

A) as crianças se assustaram com o tio atrás da árvore.
B) as crianças se divertiram durante as férias no sítio.
C)
D)

08) (P071070I7) Nesse texto, a expressão “fazer graça” (4º parágrafo) significa
A)
B)
C) esconder a timidez.
D) provocar riso.

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Leia novamente o texto “Férias sem energia elétrica” para responder às questões abaixo.

09) (P071073I7) Nesse texto, no trecho “– Surpresa!” (5º parágrafo), o ponto de exclamação foi usado para
A)
B)
C) reforçar empolgação.
D) revelar deboche.

10) (P071060I7) A história narrada nesse texto acontece em um

A)
B)
C) restaurante.
D) sítio.

Leia o texto abaixo.

O tio e a gravidade

“Por que tem luzinhas no céu, são estrelas?”

“Cada luzinha que brilha é uma estrela.”
“Mas o que é uma estrela?”
“Uma bola de fogo grande, que nem o sol.”
“Se são grandes, por que parecem pequenininhas?”
“Porque estão longe. [...]”
“Entendi. Se são grandes, por que não caem lá do céu?”
“Tem a gravidade.”
“Tem?”
“É.”
Ela volta a comer a sua pipoca colorida. Não dá dez segundos, e, lógico, pergunta, com a boca cheia.
“Tio, o que é gravidade?”
“Eu sabia que você ia perguntar.”
Ela ri, tímida.
“Como você sabia?”
“Intuição.”
“O quê?”
“Nada. Adivinhei.” [...]
PAIVA, Marcelo Rubens. O tio e a gravidade. In: Crônicas para ler na escola. Objetiva: 2010. Fragmento. (P071064I7_SUP)

11) (P071064I7) Entende-se desse texto que

A) a menina gosta de fazer perguntas.
B) a menina não acredita nas respostas do tio.
C)
D) .

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Leia o texto abaixo.

Fofoca dos bichos

Eles avisam que algo estranho está acontecendo no ambiente. Poderiam ser considerados
fofoqueiros de plantão! Mas… cientistas deram o nome de bioindicadores aos animais que são um
alerta para eventos considerados fora do normal na natureza. [...]
O sangue dos peixes tem sido utilizado em algumas análises para verificar a concentração de
contaminantes no ambiente que esses animais vivem, isto é, na água. Metais e metaloides
(substâncias com características parecidas com as dos metais) são exemplos de substâncias que
aparecem nesses exames e que, em quantidades elevadas, são tóxicas para o organismo. [...]
Depois de visitar o laboratório, o animal é levado de volta ao seu ambiente, pois uma vez
detectado algo perigoso ali, as atenções da comunidade científica podem se voltar para alertar a
comunidade local e as autoridades! [...]
Os animais são importantes nas pesquisas que se relacionam com a saúde ambiental e com a
saúde humana [...].
ALCANTARA, Alessandra Araujo de; CLAUDINO, Matheus Loureiro; FERNANDEZ, Marcos Antonio; SILVA, Eloá Barbosa da; SOUZA,
Helena de Oliveira. Fofoca dos bichos. In: Ciência Hoje das Crianças. 2022. Disponível em: <http://chc.org.br/artigo/fofoca-dos-bichos/>.
Acesso em: 27 abr. 2022. Fragmento. (P071058I7_SUP)

12) (P071071I7) O assunto desse texto é

A) a concentração de substâncias contaminantes no meio ambiente.
B) a existência de animais que indicam as condições da natureza.
C)
D)

13) (P071058I7) Nesse texto, no trecho “(substâncias com características parecidas com as dos metais)”
(2º parágrafo), os parênteses foram utilizados para
A) acrescentar uma explicação.
B) apresentar o título de uma obra.
C)
D)

14) (P071075I7) O trecho desse texto que apresenta uma ideia de causa e efeito é:
A)
B)
C) “... uma vez detectado algo perigoso ali, as atenções da comunidade científica podem se voltar para
alertar a comunidade local e as autoridades!”. (3º parágrafo)
D) “... pesquisas que se relacionam com a saúde ambiental e com a saúde humana...”. (4º parágrafo)

CAUSA EFEITO
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Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://mentirinhas.com.br/page/141/>. Acesso em: 2 maio 2022. (P071066I7_SUP)

15) (P071066I7) Esse texto é engraçado, pois o passarinho

A) conta um segredo para o outro que não sabe guardar segredos.
B) fica irritado ao descobrir o segredo do outro.
C)
D)

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Leia o texto abaixo.

Quero saber…
…qual a relação entre os humanos e o oceano?

[...] Mais da metade do oxigênio que respiramos vem do oceano. E isso é responsabilidade de
organismos marinhos pequeninos que consomem o gás carbônico e liberam o oxigênio durante
a fotossíntese.
O oceano também afeta o clima da Terra, absorvendo cerca de metade de todo o gás carbônico
lançado na atmosfera, reduzindo o efeito estufa. Na água, esse gás é utilizado na fotossíntese,
que gera o alimento que será a base da cadeia alimentar do oceano [...].
O oceano é ainda parte fundamental do ciclo da água. A energia solar que atinge a Terra causa
a evaporação da água do mar. O vapor da água é levado para locais muito distantes onde as
chuvas ocorrem – chuvas que são importantes para [...] o consumo de alimentos pelos humanos,
por exemplo. [...]
[...] Como fonte de oxigênio, alimento, energia, lazer e recreação, o oceano tem feito muito por
você. O que você tem feito por ele?
TURRA, Alexander. Quero saber... In: Ciência Hoje das Crianças. 2021. Disponível em: <http://chc.org.br/artigo/quero-saber-318/>.
Acesso em: 28 abr. 2022. Fragmento. (P052190I7_SUP)

16) (P052200I7) O assunto desse texto é

A) a importância do oceano para os seres humanos.
B) a liberação do oxigênio durante a fotossíntese.
C) .
D) .

17) (P052190I7) Nesse texto, no trecho “O que você tem feito por ele?” (4º parágrafo), a palavra destacada retoma
A)
B)
C) oceano.
D) oxigênio.

18) (P052206I7) Nesse texto, no trecho “... onde as chuvas ocorrem – chuvas que são importantes...”, o
travessão foi utilizado para
A) adicionar uma explicação.
B) apresentar uma citação.
C)
D)

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Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://iguinho.com.br/tirinhas/tirinha_gui-estopa_178.png>. Acesso em: 28 abr. 2022. (P052195I7_SUP)

19) (P052195I7) O objetivo desse texto é

A)
B)
C) divertir o leitor.
D) relatar um fato.

20) (P052203I7) Nesse texto, no trecho “...de ver neve no Brasil!” (1º quadrinho), a expressão destacada foi
utilizada para
A) apontar modo.
B) indicar lugar.
C)
D)

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Leia o texto abaixo.

Neurônios em movimento

[...] Somos alunos do 5º ano. Lemos durante toda a semana, na nossa roda de leitura, curiosidades
e histórias da revista [...]. Lemos o texto Por que o cérebro nunca deixa de aprender? e achamos
muito legal. Gostamos da parte que fala que o cérebro de uma criança armazena informações muito
mais rapidamente que o de um adulto. Por isso, vamos continuar lendo as matérias publicadas [...].
Assim vamos aprender muito mais, não acha?
Alunos do 5º ano D. [...].
CIÊNCIA HOJE DAS CRIANÇAS. Neurônios em movimento. 2018. Disponível em: <http://chc.org.br/artigo/fala-aqui/>. Acesso em: 30 abr. 2022.
Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P071057I7_SUP)

21) (P071057I7) O trecho desse texto que apresenta uma opinião é:

A)
B)
C) “... achamos muito legal.”.
D) “... vamos continuar lendo as matérias...”.

22) (P071067I7) Nesse texto, no trecho “Por que o cérebro nunca deixa de aprender?”, o ponto de
interrogação foi utilizado para
A) despertar curiosidade no leitor.
B) indicar um pedido do autor.
C) .
D) .

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Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://bityli.com/dkyCop>. Acesso em: 30 abr. 2022. (P071072I7_SUP)

23) (P071072I7) Entende-se desse texto que

A)
B)
C) o rato desvalorizou a habilidade do beija-flor.
D) o rato queria ter a velocidade do beija-flor.

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Leia o texto abaixo.

Pesquisa confirma que pterossauros tinham penas – e elas eram coloridas

Por muito tempo os paleontólogos1 acreditaram que os dinossauros eram cobertos por escamas,
como os lagartos atuais [...]. O mesmo vale para os pterossauros (que, diga-se de passagem, não
eram dinossauros, e sim uma outra ordem de répteis).
Caso você não tenha acompanhado o noticiário jurássico nos últimos anos, saiba que hoje
existem evidências de que alguns dinossauros eram cobertos por penas. Afinal, eles são ancestrais
das aves atuais. [...]
Um fóssil brasileiro da espécie Tupandactylus imperator era o que os cientistas precisavam
para bater o martelo. [...]
O fóssil do crânio e crista do animal mostra a presença de penas há 115 milhões de anos. O
espécime brasileiro tem estruturas características das penas de aves [...].
Se tanto os pterossauros quanto os dinossauros tinham penas, é provável que elas tenham
sido herdadas de um ancestral comum entre os dois. [...]
E os pterossauros não só tinham penas como elas também eram coloridas. Usando microscópios
eletrônicos, os pesquisadores observaram pequenas estruturas no tecido [...] do animal. Eles acreditam
que essas estruturas sejam [...] organelas [...] responsáveis pelas diferentes cores nos animais. [...]

*Vocabulário:
1
paleontólogos: cientistas que estudam os seres vivos de outras eras.
ROSSINI, Maria Clara. Pesquisa confirma que pterossauros tinham penas – e elas eram coloridas. In: Superinteressante. 2022.
Disponível em: <https://bityli.com/dWEVSx>. Acesso em: 26 abr. 2022. Fragmento. (P071059I7_SUP)

24) (P071059I7) O assunto desse texto é

A) a confirmação de que pterossauros tinham penas coloridas.
B) a existência de dinossauros que eram cobertos por escamas.
C)
D)

25) (P071062I7) Nesse texto, no trecho “... os pterossauros não só tinham penas como elas também eram
coloridas.” (último parágrafo), os termos destacados foram utilizados para
A) apontar explicação.
B) apresentar adição.
C) .
D) .

26) (P071068I7) Nesse texto, a expressão “bater o martelo” (3º parágrafo) tem sentido de
A) .
B) .
C) quebrar um objeto.
D) solucionar uma dúvida.

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