9º Ano - Atividades Pra Alunois

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA
PROJETO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES - 2020
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA ANO: 9º Nº DE AULA: 13
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
Leia o texto a seguir.
1. De acordo com o texto, Frankenstein teve problemas ao tentar tirar a carteira de identidade
porque ele
a) era uma mistura de várias pessoas.
b) morava em um condomínio.
c) preferia ser conhecido por outro nome.
d) queria ter um sobrenome diferente.
2. No verso “Como vocês sabem”, a palavra “vocês” se referem a quem?
a) Ao autor do texto.
b) Ao leitor do texto.
c) Ao personagem.
d) Ao dono do apartamento.
3. Quem resolveu o problema da identidade da personagem?
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3. Por qual motivo Frankenstein recebeu o sobrenome “Condomínio”?
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2
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
1. De acordo com o texto, a mãe teve que trabalhar como assessora de imprensa, pois
a) a filha implicava bastante com o irmão quando estavam sozinhos.
b) ela precisava de mais dinheiro para sustentar os dois filhos.
c) o filho era chorão e não a deixava trabalhar fora de casa.
d) o filho exigia demais da mãe e não se dava bem com a irmã.
2. Quais são as características de
a) Maria de Lourdes?
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b) Mário Márcio?
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3. Por qual motivo o menino cansa tanto a sua mãe?
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4. A mãe se demonstra satisfeita com as situações narradas? Por quê?
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3
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
1. Qual foi o motivo da viagem realizada pelo pai e pelo filho?

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2. “O pequeno garoto estava acabando de responder quando seu pai ficou estupefato...”
(linha 17). A palavra sublinhada no trecho tem o mesmo sentido de
a) admirado.
b) calado.
c) pálido.
d) zangado.
3. O olhar do menino foi positivo ou negativo sobre a família visitada? Por quê?
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4. Por que o pai do menino ficou estupefato com o que o menino falou na conclusão do texto?
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4
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
1. No verso “Estava à toa na vida/ o meu amor me chamou/”, o eu-lírico quis dizer que estava
a) caminhando atordoado.
b) esperando alguém.
c) fazendo nada de relevante.
d) passeando com seu amor.
2. A situação das pessoas antes da banda passar era boa ou ruim? Justifique.
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3. Observe a capa do disco da canção “A Banda” e responda: Há relação entre a capa do disco
e a letra da canção??
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5
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
Fonte: https://www.poder360.com.br/coronavirus/conheca-medidas-simples-de-prevencao-ao-covid-19/. Acesso em 21

mai 2020.
6
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
1. A palavra “nunca”, na frase “nunca fui ver”, pode ser substituída, sem prejuízo ao sentido do
texto, por
a) agora.
b) jamais.
c) sempre.
d) talvez.
2. O que o comentário “nunca fui ver” pode significar?
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3. Cite uma situação em que a resposta “Vou ver e te aviso” pode ser dada como resposta.
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7
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
4. No trecho “Mas em alguns lugares/ ainda se lava roupa nos rios” (linha 07), o conectivo
sublinhado estabelece com as ideias que o antecedem uma relação de
a) adição.
b) adversidade.
c) alternância.
d) explicação.
8
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
1. O narrador utiliza-se do vocativo “Senhora” várias vezes no texto para

a) chamar a atenção do leitor.
b) dar ênfase ao termo respeitoso.
c) invocar a mulher amada.
d) referir-se a uma dona de casa.
2. O narrador se recorda da Senhora com

a) raiva.
b) alegria.
c) saudade.
d) indiferença.
9
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
3. O texto acima é marcado por rimas, como se pode observar nos versos “pedalar ou correr/
Inté o sabor das coisas a gente pode escolher/ (linhas 4 e 5).
Esse recurso foi utilizado pelo poeta com o objetivo de
a) atribuir sonoridade, musicalidade ao texto.
b) chamar atenção para as palavras de efeito.
c) enfatizar o sentido das palavras rimadas.
d) fazer um trocadilho com as palavras.
10
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
1. O trecho que expressa uma opinião sobre a origem da palavra forró é

a) “O forró é uma dança popular de origem nordestina. Esta dança é acompanhada de
música que possui o mesmo nome da dança”. (linhas 01 e 02)
b) “A origem do nome forró tem várias versões, porém a mais aceita é a do folclorista e
pesquisador da cultura popular Luiz Câmara Cascudo”. (linhas 08 e 09)
c) “Segundo ele, a palavra forró deriva da abreviação de forrobodó, que significa arrastapé,
confusão, farra”. (linhas 09 e 10)
d) “Foram os migrantes nordestinos que espalharam o forró, principalmente nas décadas
de 1960 e 1970”. (linhas 15 e 16)
2. Quais foram os principais responsáveis por divulgar o forró para outros lugares do país?
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11
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
3. Por qual motivo a flor teve inveja da pipa?
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4. O trecho que traz a opinião da florzinha sobre o amor da pipa é
a) “Se a pipa me amasse de verdade não poderia estar feliz lá em cima longe de mim”. (l. 08 E 09)
b) “E a flor começava a ficar malvada. Ficava emburrada quando a pipa chegava”. (l. 13)
c) “E a pipa começou a ter medo de ficar feliz, pois isto faria a flor sofrer”. (l. 15)
d) “E percebeu que já não gostava tanto da flor, como no início”. (l. 19)
12
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
1. De acordo com a tirinha, a garota se chateou com o namorado porque ele

a) afirmou que ela precisa deixar de comprar roupas.
b) bateu a porta do quarto com muita força ao sair.
c) desarrumou o guarda-roupas que ela havia arrumado.
d) jogou uma peça de roupa dela no chão.
2. No segundo quadrinho, a expressão do rosto da garota indica

a) raiva.
b) espanto.
c) tristeza.
d) indiferença.
13
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
3. Observando os lugares que as pessoas costumam ler livros, pode-se afirmar que
a) a casa é o principal lugar onde as pessoas mais têm costume de ler livros; a escola vem em
segundo lugar.
b) a casa é o principal lugar onde as pessoas mais têm o costume de ler livros e o transporte coletivo
vem em segundo lugar.
c) a casa é o segundo lugar onde as pessoas costumam ler livros e a escola vem em primeiro lugar.
d) a escola é o principal lugar onde as pessoas costumam ler livros e, em segundo lugar, as
bibliotecas.
4. Os dois textos lidos nesta atividade foram escritos com o mesmo objetivo? Explique.
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14
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
1. Na tirinha de Armandinho, a principal informação é

a) algumas pessoas vão nos desestimular a tentar coisas novas.
b) alguns se incomodam com quem tenta fazer algo de bom.
c) poucas são as pessoas que nos motivam a tentar coisas novas.
d) sempre devemos tentar, sem nos importar com negativismos.
15
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
2. Na letra da música “Vida”, de Henrique e Juliano, a principal informação é que a pessoa

amada
a) entrou inesperadamente, de surpresa, na vida do eu lírico.
b) errou muito e foi perdoado, mas desconfia se merece tanto amor
c) ficou muito triste, machucado, decepcionado, mas foi curado.
d) transformou a vida do eu lírico, sendo para ele a própria vida.
3. O fragmento que traz a informação principal do texto é
a) “Atualmente fechado para evitar a disseminação do novo coronavírus, o CDMAC segue

promovendo conteúdos de arte e cultura nas redes sociais”. (linhas 06 e 07)
b) “Em comemoração ao aniversário, lançou, ontem, campanha online para o resgate de
memórias[...]”. (linhas 07 e 08)
c) “No último dia 28 de abril de 1999, foi inaugurado o Centro Dragão do Mar de Arte e
Cultura (CDMAC)[...]” (linha 01)
d) “[...] o Dragão se consolidou como um dos mais importantes espaços dedicados ao
fomento e à difusão da arte e da cultura no estado”. (linhas 04 a 05)
16
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
1. A tirinha é engraçada porque

a) o motorista bateu o carro no horário exato que o rapaz avisou.
b) o motorista pediu ao rapaz que o avisasse quando batesse o carro.
c) o rapaz compreendeu o pedido do motorista de forma literal.
d) o rapaz informou a hora exata em que o motorista bateu o carro.
Leia a anedota a seguir.

Joãozinho e seu pai
O pai do Joãozinho fica apavorado quando este lhe mostra o boletim:
– Na minha época, as notas baixas eram punidas com uma boa surra – comenta
contrafeito.
– Legal, pai! Que tal pegarmos o professor na saída amanhã?
Donaldo Buchweitz. Piadas para você morrer de rir. Belo Horizonte: Leitura, 2001, p. 38.
17
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
2. O humor da anedota consiste
a) na interpretação equivocada de Joãozinho da fala do pai.
b) na reação do pai de Joãozinho ao ver o boletim do filho.
c) no fato do pai de Joãozinho dizer que ele merecia uma surra.
d) no medo de Joãozinho ao mostrar o boletim para seu pai.
2. Explique onde está o humor nesta charge.
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18
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
1. A expressão “eu vou indo em busca de um sonho tranquilo” (linha 5-6) significa que o eu-
lírico busca
a) dormir bem por uma noite.
b) garantir uma vida sossegada.
c) ir para casa descansar.
d) morrer em paz.
2. Na expressão “...só ando a cem” (linha 11), o autor quis dizer que anda com
a) bastante pressa, correndo.
b) muito cuidado, bem devagar.
c) muito medo e preocupado.
d) toda tranquilidade, despreocupado.
19
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
3. No trecho “Mas não esmorece” (linha 2), o que significa a palavra “esmorece”?
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4. Quando escreveu “Sou cabra da Peste” (linha 08), o autor quis dizer que o nordestino é
a) amigável.
b) briguento.
c) destemido.
d) preguiçoso.
20
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
01. A palavra tic-tac reproduzida várias vezes no poema é uma figura de linguagem
denominada onomatopeia cuja finalidade é utilizada no texto para
a) explicar a pronúncia das palavras.
b) imitar o barulho do relógio.
c) reforçar a importância da escrita.
d) usar esse recurso em textos infantis
02. O relógio se demonstra satisfeito em trabalhar marcando as horas? Justifique com base no
texto.
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21
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
03. Pode-se afirmar que o poeta fez uso das palavras para compor o formato
a) de xícara, que dá nome ao poema.
b) de fumaça, expressa no poema.
c) de calor, expresso no poema.
d) de café, citado no poema
22
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
Disponível em: http://preciosidadesliterarias.blogspot.com/2015/07/vaca-estrela-e-boi-fuba-patativa-do.html Acesso em 13 de agosto de 2020
01. Percebe-se com a leitura do cordel que o autor traz marcas de oralidade no texto, ou seja,
utiliza-se de uma variação linguística que é típica da região
a) nordeste
b) norte
c) sudeste
d) sul
23
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
02. Copie três palavras que justificam a sua resposta na questão anterior.
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03. Um aboio consiste em um canto de um vaqueiro destinado à boiada. Copie a seguir o

trecho que expressa esse canto.
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04. Observe o verso a seguir e responda.
“Mas uma seca medonha me tangeu de lá pra cá”
a) O que significa a palavra “tangeu”?
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b) A que se refere a palavra “lá”?
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c) A que se refere a palavra “cá”?
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05. Por qual motivo o eu-lírico foi embora para o Sul?
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24
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
Leia os textos a seguir.
01. O público alvo da propaganda é

a) crianças
b) homens
c) mulheres
d) adolescentes
02. A finalidade do texto acima é

a) manter o respeito.
b) combater o bullying.
c) dizer que o respeito é bom.
d) incentivar o bullying.
25
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
Leia a tirinha a seguir.
03. A fala da menina no segundo quadrinho “O QUE?!” indica que a voz dela está
a) indignada, representando o grito da menina.
b) alta, para que o menino conseguisse escutar.
c) raivosa, indicando esforço exagerado.
d) trêmula, indicando o pavor da menina.
04. O que podemos interpretar a partir da leitura do último quadrinho? Justifique.
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26
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
Leia o texto a seguir:
27
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
1. Qual a função do texto lido?
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2. A expressão “Entre essas causas”, presente no primeiro parágrafo, estabelece no texto

relação de
a) comparação.
b) oposição.
c) causalidade.
d) anterioridade.
3. No trecho “Além da influência direta da obesidade infantil” (3º parágrafo), a expressão

destacada serve para
a) contradizer uma ideia anterior.
b) apresentar uma alternância de informações.
c) justificar uma ideia anterior.
d) acrescentar uma outra ideia.
4. No último parágrafo do texto, a expressão “segundo ele” se refere a quem?
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5. Liste os quatro cuidados que as crianças devem ter para que não se tornem obesas?
a) ______________________________________________________________
b) ______________________________________________________________
c) ______________________________________________________________
d) ______________________________________________________________
28
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
Leia o infográfico a seguir.
1. De acordo com o infográfico, a violência doméstica disparou por causa

a) da quantidade de corona virus no Rio Grande do Norte.
b) das denúncias de violência doméstica terem aumentado.
c) do número de violência doméstica ser maior no estado.
d) do confinamento da quarentena que intensificou os casos.
2. A que “terror” o título do infográfico se refere?

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29
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
3. Em relação à causa do agravamento dos problemas dos povos indígenas do Ceará, isso se
explica devido ao fato que:
a) o G1 ouviu lideranças indígenas e representantes do setor da saúde indígena e esse fato interferiu
no agravamento dos problemas.
b) o Estado possui 26 Unidades Básicas de Saúde Indígena (UBSIs) e nove Polos-Base de saúde e
esses números impactaram.
c) a chegada da pandemia agravou a situação de uma população com direitos já negligenciados no
Ceará.
d) os dados do Distrito Sanitário Especial Indígena (Dsei) Ceará, unidade da Secretaria Especial de
Saúde Indígena (Sesai) contribuíram para o agravamento.
30
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
Fonte: Fabio Coala, no Mentirinhas. https://www.pavablog.com/2013/05/31/o-pior-cego-e-o-que-naoquer-ver/. Acesso:

29/07/2020.
1. No texto, o tom irônico está presente

a) na expressão facial do senhor que pede ajuda.
b) na forma do senhor pedir ajuda apresentando exigências preconceituosas.
c) ao fato do senhor só aceitar ajuda impondo condições preconceituosas.
d) ao fato do rapaz ter o exato estereótipo que contraria os preconceitos do senhor.
2. Por que o comportamento do senhor está errado?

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31
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
3. Em relação ao texto, percebe-se ironia no fato

a) de existirem mulheres e homens na imagem, ambos em situação de privilégio.
b) de as mulheres aparecerem no texto em situação de privilégio em relação aos homens.
c) de as mulheres serem colocadas em segundo plano em relação aos homens mesmo sendo
responsáveis pelo sucesso deles.
d) de os homens serem responsáveis pelo sucesso das mulheres mas não serem reconhecidos por
isso.
4. Apresente três ações que poderiam promover a igualdade de gênero.

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32
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
1.O tema central abordado no texto é

a) abolição.
b) escravidão.
c) fome.
d) chuva.
2. A autora chama a fome de “escravatura atual”. O que essa comparação significa?

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33
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
Cidinha da Silva, em Cada Tridente em seu Lugar e outras crônicas. Disponível em: http://www.letras.ufmg.br/literafro/autoras/24-textos-das-autoras/919-cidinha-da-
silva-melo-da-contradicao. Acesso em: 29/07/2020
3. Qual é o tema desse texto?

a) o preconceito racial.
b) a rotina de trabalho.
c) a mudança de emprego.
d) as baladas do fim de semana.
34
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____

Texto 01
Maria Fumaça é movida a óleo de fritura usado
A Locomotiva 4960 – famosa Maria Fumaça dos EUA que faz passeios turísticos pelo Grand
Canyon – já é uma idosa de 90 anos, mas não foi por isso que ela se aposentou em 2008: o trem
estava poluindo em excesso o meio ambiente e, por isso, teve que parar de circular há cerca de cinco
anos.
A notícia entristeceu os turistas, que pensaram que nunca mais teriam a chance de andar na
famosa Maria Fumaça 4960, mas eis que a locomotiva ressuscitou graças ao óleo de cozinha que sua
mãe usa em casa para fritar batatinhas. Dá para acreditar? Pesquisadores dos EUA desenvolveram
uma técnica que utiliza o óleo de cozinha usado como combustível para movimentar o trem, que pesa
mais de 100 toneladas.
Além de não poluir o meio ambiente, o combustível inusitado ajuda a resolver outro problema
ambiental bastante grave: o descarte incorreto de óleo de cozinha usado. Muita gente tem o (péssimo)
hábito de jogar o resíduo pelo ralo da cozinha, mas essa atitude faz muito mal à natureza. Um litro de
óleo jogado pela pia polui 25 mil litros de água. Olha só o tamanho do estrago... O ideal é encaminhar
esse resíduo para reciclagem ou, então, usá-lo para colocar a Maria Fumaça 4960 para funcionar,
como fizeram os pesquisadores dos EUA.
Disponível em: <http://planetasustentavel.abril.com.br>. (Fragmento).
1. Responda de acordo com o Texto 01.
a) Por quê a Locomotiva 4960 se aposentou?

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b) Por qual motivo os turistas se entristeceram?
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_________________________________________________________________________________
c) Qual outro problema é evitado ao ser utilizado o óleo de cozinha para mover a locomotiva?
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35
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
2. (PAIC-2019) O Texto 01 é um exemplo de
A) artigo de opinião.
B) guia turístico.
C) notícia.
D) relatório.
Leia o texto abaixo.

Texto 02
Como reaproveitar óleo de cozinha usado
Aprenda como fazer vela com o ingrediente
As velas podem funcionar como um objeto de decoração e ser úteis para aromatizar o
ambiente.
Você vai precisar de:

● Um recipiente ou jarra
● Óleo de cozinha usado
● Arame
● Pavio
● 2 gotas do óleo essencial de sua preferência
Para esta receita, você precisará filtrar o óleo de cozinha usando um pano, para ficar
com o óleo puro e sem resíduos. Faça uma base enrolando o arame no centro do
recipiente, para que ele possa segurar o pavio.
Com o arame no centro e o pavio posicionado no alto dele, despeje o óleo de cozinha
usado, com cuidado para não encher tudo, pois o final do pavio deve ficar sobre o óleo.
A vela já está pronta. Agora é só adicionar as gotas do óleo essencial que você mais
goste para obter um aroma mais agradável.
Disponível em <https://revista.zapimoveis.com.br/como-reaproveitar-oleo-de-cozinha-usado/>. Texto

adaptado.
3. Responda às questões a seguir de acordo com o texto.
a) Qual o ingrediente principal na fabricação das velas?

_________________________________________________________________________
b) Após feitas, para que servem as velas?

__________________________________________________________________________________
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36
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
Leia o texto abaixo.
TEXTO 01
Lobo-guará ganha livro com fotos e histórias
A editora Eco tem a honra de ter entre seus colaboradores Adriano Gambarini, um dos mais
reconhecidos fotógrafos brasileiros de natureza. E é com prazer que anunciamos sua mais nova
realização: o livro Histórias de um lobo, escrito em parceria 34 com o biólogo Rogério Cunha de
Paula, cujo trabalho, que já dura 15 anos com Lobos-guará da Serra da Canastra, é reconhecido
mundialmente.
Com prefácio do naturalista George Schaller, ícone da conservação, o livro une as imagens
de Gambarini com o conhecimento científico de Rogério para desmistificar o lobo-guará, que eles
descrevem como um animal tímido, que se alimenta principalmente de frutos e, por isso, cumpre
papel importante de dispersar sementes pelo Cerrado. Ameaçado de extinção, a espécie precisa
ser mais apreciada e compreendida.
Guará significa vermelho em tupi. A obra traz 150 imagens desse lobo vermelho, de pernas
finas e elegantes, que ocorre na América do Sul, principalmente no Cerrado brasileiro.
(...)
Sobre os autores:
Rogério Cunha de Paula é biólogo, analista ambiental do Centro Nacional de Pesquisa e

Conservação de Mamíferos Carnívoros (CENAP), do Instituto Chico Mendes de Conservação da
Biodiversidade (ICMBio/MMA) e pesquisador associado da OSCIP Instituto Pró-Carnívoros. [...]
Adriano Gambarini é fotógrafo desde 1992, com experiência em documentação de expedições a
regiões remotas. Um dos principais fotógrafos da National Geographic Brasil, é autor de 12 livros de
arte, entre eles Serra da Canastra e Natureza Conservação e Cultura. [...]
Fonte: Acesso em 05 de abril de 2019.
01. (SAEP 2012) De acordo com o texto, pode-se afirmar que Adriano Gambarini
A) é biólogo e apaixonado por natureza.

B) estuda espécies em extinção no Brasil.
C) é um fotógrafo brasileiro bastante reconhecido.
D) trabalha há 15 anos com Lobos-guará da Serra da Canastra.
37
ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____
TEXTO 02
Namoro precoce entre jovens gera discussão entre pais e filhos
“Toda menina que enjoa da boneca é o sinal que o amor já chegou ao coração”. Essa famosa
música de Luiz Gonzaga tem sido uma realidade na vida de muitos adolescentes. Meninos e
meninas têm entrado em relacionamentos sérios cada vez mais cedo: entre 12 e 16 anos. E o dia
12 de junho será o primeiro Dia dos Namorados para muitos deles.
Laryssa Oliveira, de 12 anos e Matheus Henrique, de 14 anos, estão juntos há 6 meses. Esse
é o primeiro namoro do casal e consequentemente será a primeira vez que os pombinhos vão
comemorar o Dia dos Namorados. A estudante diz que preferiu contar logo para a mãe sobre o início
do relacionamento com Matheus.
“Conheci ele na igreja que estou frequentando. Começamos a namorar e desde então percebi
que estava rolando alguma coisa entre a gente. Sou bastante próxima da minha mãe e não quis
esconder essa situação dela. Mesmo sendo muito nova, minha mãe aceitou o namoro e estamos
bem juntos, não me arrependo de ter aberto o jogo. Hoje, namoro em casa e não preciso esconder
nada de ninguém”, conta Laryssa.
Adaptado dehttp://g1.globo.com/mg/vales-mg/noticia/2013/06/namoro-precoce-entre-jovens-gera-discussao-entre-
pais-efilhos.html. Acessado em 08 de abril de 2019. 37
02. (SPAECE 2010) De acordo com o texto, qual é a faixa de idade em que jovens começam a
namorar sério?
A) A partir dos 13 anos.

B) Com mais de 16 anos.
C) Entre 13 e 17 anos.
D) Entre 12 e 16 anos.
03. (SPAECE 2010) Em relação à adolescente Laryssa Oliveira, podemos afirmar que
A) está em seu primeiro namoro.

B) não possui um bom relacionamento com a mãe.
C) namora escondido dos pais.
D) se arrepende de ter contado para a mãe sobre o namoro.
38
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA ANO: 8.º e 9.º Nº DE AULAS: AULA 11, 12, 13 e 14
ALUNO(A): __________________________________________________ DATA____/____/______
(EF08MA04) e (EF09MA05)
QUANTO RENDE A POUPANÇA?
Você já ouviu falar em investimentos? Já teve curiosidade de pesquisar a respeito? Normalmente na

televisão há diversas informações sobre a economia como, meta da Taxa Selic, cotação do dólar,
variação do índice Bovespa entre outras. Já ouviu algo sobre esse assunto? Durante essa atividade,
vamos discutir especificamente sobre a poupança e responderemos quanto a poupança rende
atualmente.
De acordo com a legislação a atual a poupança rende:

Art. 12. Em cada período de rendimento, os depósitos de poupança serão remunerados:
I - a remuneração básica, dada pela Taxa Referencial - TR, e
II - a remuneração adicional, correspondente a:
a) 0,5% ao mês, enquanto a meta da taxa Selic ao ano for superior a 8,5%; ou
b) 70% da meta da taxa Selic ao ano, mensalizada, vigente na data de início do período de rendimento,
enquanto a meta da taxa Selic ao ano for igual ou inferior a 8,5%.
(Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8177.htm>. Acesso: 21/09/2020)
O que é taxa Selic?
Selic é a taxa básica de juros da economia brasileira. Basicamente, ela influencia todas as demais taxas
de juros do Brasil, como as cobradas em empréstimos, financiamentos e até de retorno em aplicações
financeiras.
(NUBANK, 2020)
Agora que sabemos qual a taxa de rendimento da poupança, podemos fazer algumas simulações para
estimar o rendimento de um investimento na poupança. Atualmente a taxa Selic é de 2% a.a. dessa
maneira, quanto a poupança deve render?
No primeiro quadro podemos verificar que, quando a taxa Selic for igual ou inferior a 8,5% a.a. a
poupança renderá 70% da taxa Selic mais a Taxa Referencial – que está em 0% desde setembro de
2017. Logo, para saber qual o percentual de rendimento da poupança basta calcular 70% do valor da
taxa Selic, vejamos:
70 140
∗2= = 1,4
100 100
Ok! Já sabemos que em um ano o dinheiro investido na poupança renderia em média 1,4%. Vamos
calcular uma simulação para compreender melhor? Suponha que sejam investidos 50 reais, após um
ano da data do investimento, a valorização deve ser de 1,4% (levando em consideração a atual taxa
básica de juros). Então qual é o valor do rendimento?
1,4 70
∗ 50 = = 0,7
100 100
Assim, concluímos que o rendimento ao final de um ano seria setenta centavos. Então, se fossem
investidos R$ 50,00 após um ano o investidor teria R$ 50,70 na conta.
39
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA.
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA ANO: 8.º e 9.º Nº DE AULAS: AULA 11, 12, 13 e 14
ALUNO(A): __________________________________________________ DATA____/____/______
E a inflação?
Alguma vez você já parou para pensar como os preços aumentam? Tanto os produtos, como os serviços
possuem aumentos no preço esse aumento é chamado de inflação, vejamos a definição do IBGE.
O que é inflação?
Inflação é o nome dado ao aumento dos preços de produtos e serviços. Ela é calculada pelos índices
de preços, comumente chamados de índices de inflação. O IBGE produz dois dos mais importantes
índices de preços: o IPCA, considerado o oficial pelo governo federal, e o INPC
(<https://www.ibge.gov.br/explica/inflacao.php#:~:text=Infla%C3%A7%C3%A3o%20%C3%A9%20o%20nome%20dado,gov
erno%20federal%2C%20e%20o%20INPC.>. Acesso: 21/09/2020)
Mas qual a interferência da inflação no rendimento da poupança? Como comentamos logo acima os
produtos e serviços aumentam de preço, isso significa que se o rendimento da poupança for menor que
o aumento da inflação esse rendimento terá pedido poder de compra!
Parece confuso? Vamos comparar o rendimento da poupança atualmente ao IPCA desse ano.
A previsão do Banco Central para o IPCA em 2020 é, aproximadamente, 1,99%. Assim, temos que:
1,4% - 1,99% = - 0,59%
Podemos observar que o rendimento real é negativo, pois o rendimento da poupança é menor que o
aumento dos preços causados pela inflação.
Agora é sua vez de praticar!
1. Usando 50 reais como referência, calcule o aumento desse valor a partir da projeção de inflação para
esse ano.
2. Levando em consideração os valores apresentados durante a atividade (Taxa Selic = 2%, TR = 0% e

IPCA = 1,99%). Qual seria o rendimento real, em um ano, de alguém que investisse R$ 450,00?
3. A partir das discussões e leitura da atividade, você já consegue responder a pergunta do título. Quanto
rende a poupança? Esse rendimento, atualmente, é vantajoso para o investidor?
4. Você conhece outros investimentos além da poupança? Quais? Comente sobre outro tipo de
investimento que você saiba, caso não conheça faça uma pequena pesquisa em livros, internet ou com
pessoas que você conheça que tenham familiaridade com o mercado financeiro.
40
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA ANO: 8.º e 9.º Nº DE AULAS: AULA 15 e 16

ALUNO(A): __________________________________________________ DATA____/____/______
(EF08MA21) e (EF09MA19)
1. Um aquário possui o formato de um bloco retangular, cujas dimensões estão indicadas na Figura 1.
A água contida em seu interior está atingindo um nível de altura 15 cm. Mergulhando 5 bolas colorida
de metal, de volumes iguais, o nível de água do aquário atinge uma altura de 25 cm como indica a Figura
2. Determine o volume de cada bola de metal.
2. Um proprietário de uma casa pretende fazer uma cisterna em forma de paralelepípedo de 5 m de

comprimento por 2 m de largura e 1,5 m de profundidade. Qual o volume de água que essa cisterna
pode armazenar?
a) 7,5 m³ b. 8,5 m³ c. 10 m³ d. 15 m³
3. Qual o volume de concreto utilizado na construção de uma laje de 80 centímetros de espessura em

uma sala com medidas iguais a 4 metros de largura e 6 metros de comprimento?
4. O volume de uma piscina em forma de prisma de base quadrada é 3125 metros cúbicos. Sabendo
que a altura dessa piscina é de 5 metros, qual é a medida da aresta de sua base em metros?
5. O degrau de uma escada lembra a forma de um paralelepípedo com as seguintes dimensões: 1 m de

comprimento, 0,5 m de largura e 0,4 m de altura. Determine o volume total de concreto gasto na
construção dessa escada sabendo que ela é constituída de 20 degraus.
6. Determine o volume da caixa a seguir
41
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA ANO: 8.º e 9.º Nº DE AULAS: AULA 17, 18 e 19

ALUNO(A): __________________________________________________ DATA____/____/______
(EF08MA04) e (EF06MA24)
1. (SEDUC – CE/ 2020) O preço de um produto sofreu um acréscimo de 15% sobre seu valor. Esse
produto custava R$ 500,00. Qual o valor após o acréscimo?
a) R$ 75,00. b) R$ 425,00. c) R$ 515,00. d) R$ 575,00.
2. (SEDUC – CE/ 2020) Um certo produto era vendido a R$ 40,00 e, com a chegada das festas de final
de ano, sofreu um acréscimo de 20%. Porém, após as festividades nem todo o estoque foi vendido e o
dono da loja resolveu abater o preço em 25%. Qual o valor do produto após as festividades?
a) 34. b) 35. c) 36. d) 37.
3. (SEDUC – CE/ 2020) Um lojista, na tentativa de iludir sua freguesia, deu aumento de 25% nas suas
mercadorias e depois anunciou 20% de desconto. Podemos concluir que se uma determinada
mercadoria custava R$ 260,00 então:
a) a mercadoria subiu 5% b) a mercadoria diminuiu 5%
c) aumentou em média 2,5% d) a mercadoria manteve o preço.
4. (SEDUC – CE/ 2020) Com 2,25l de suco deu para encher 25 copos, de mesma quantidade. Quantos
ml de suco tem em cada copo?
a) 90 ml. b) 80 ml. c) 60 ml. d) 9 ml.
5. (SEDUC – CE/ 2020) O termo arroba (@), também utilizado para sinalizar o peso de um boi, é uma
unidade de medida de origem árabe e varia de acordo com a cultura ou povo que a utiliza. Por exemplo,
na Arábia Saudita 1@ equivale a 11,3398 quilogramas, no Brasil e em Portugal equivale a 14,688
quilogramas. Considerando que 1@ = 15 kg, quantos arrobas tem um boi de 720 kg?
6. (SEDUC – CE/ 2020 - adaptada) Uma porteira de madeira será construída usando 6 tábuas verticais
de mesmo comprimento e 2 tábuas horizontais de mesmo comprimento. Observe as medidas indicadas
na figura abaixo em seguida responda as questões.
A) determine o comprimento das tábuas horizontais

B) determine o comprimento total de madeira utilizado para construir a porteira.
42

ALUNO(A): __________________________________________________ DATA____/____/______
(EF08MA01) e (EF09MA04)
1. A costa litorânea brasileira possui aproximadamente 7367 quilômetros. Este número expresso em
notação científica é igual a:
a) 7,367  10 6 km. b) 7,367  10 3 km. c) 7,367  10 9 km. d) 0,7367  10 6 km
2. O número de glóbulos vermelhos em 1 litro de sangue é de, aproximadamente, 5000000000, em

notação científica, a quantidade de glóbulos vermelhos em 500 ml de sangue é:
a) 5 . 10 −9 b) 2,5 . 10 11 c) 2,5 . 10 9 d) 5 . 10 9
3. Um livro tem 1000 folhas e possui 5 cm de espessura, desconsiderando a capa, qual a medida de
cada folha, em centímetros?
a) 5 . 10 −3 b) 5 . 10 3 c) 5 . 10 4 d) 5 . 10 −4
4. A distância da Terra ao Sol é de 150 milhões de quilômetros. Represente essa distância em notação
científica.
5. (Enem/2015) As exportações de soja no Brasil totalizaram 4,129 milhões em toneladas no mês de

julho de 2012 e registraram um aumento em relação ao mês de julho de 2011, embora tenha havido
uma baixa em relação ao mês de maio de 2012. A quantidade, em quilogramas, de soja exportada pelo
Brasil no mês de julho de 2012 foi de:
a) 4,129 x 103 b) 4,129 x 106 c) 4,129 x 109 d) 4,129 x 1012 e) 4,129 x 1015
6. (Enem/2017) Uma das principais provas de velocidade do atletismo é a prova dos 400 metros rasos.
No Campeonato Mundial de Sevilha, em 1999, o atleta Michael Johnson venceu essa prova, com a
marca de 43,18 segundos. Esse tempo, em segundo, escrito em notação científica é:
a) 0,4318 x 10² b) 4,318 x 10¹ c) 43,18 x 100 d) 431,8 x 10-1 e) 4 318 x 10-2
7. Escreva os números abaixo na forma decimal:

a) 1,2 . 106 e) 1,58 . 10-8
7
b) 2,34 . 10 f) 7,80 . 105
c) 5 . 10-7 g) 8,3 . 10-3
-5
d) 4,25 . 10 h) 2 . 103
8. Escreva em notação científica:

a) 0,0000012 e) 23.000.000
b) 0,234234 f) 1.325.000
c) 0,0000000223 g) 8.532.000.000
d) 0,0204 h) 12.000.000.000.000
43

ALUNO(A): __________________________________________________ DATA____/____/______
(EF08MA17)
1. Sendo 𝐴𝑀 a mediana do Δ𝐴𝐵𝐶, calcule o seu perímetro.
2. No Δ𝑀𝑃𝑄, 𝑀𝑋 e 𝑃𝑌 são bissetrizes. Calcule as medidas a, b e c.
3. No Δ𝐴𝐵𝐶, o ângulo 𝐴 mede 80°. Sabendo que 𝐴𝑀 é, ao mesmo tempo, altura e bissetriz, determine
as medidas de 𝐵 e 𝐶 .
4. No Δ𝐴𝐵𝐶 abaixo, 𝑚𝑒𝑑 𝐵 =60° e 𝑚𝑒𝑑 𝐶 =40°. Sabendo que 𝐵𝐷 e 𝐶𝐸 são as bissetrizes relativas aos
lados 𝐴𝐶 e 𝐴𝐵 , respectivamente, determine as medidas x e y.
5. Em um triângulo isósceles ABC, AB ≡ AC, o ângulo interno Â mede 100° e as bissetrizes internas
relativas aos vértices B e C intersectam-se em I. Determine a medida do ângulo BÎC
44

ALUNO(A): __________________________________________________ DATA____/____/______
(EF07MA23) e (EF09MA10)
1. Sabendo que as retas r e s são paralelas e interceptadas por uma reta transversal t, determine o
valor de x:
a)
b)
2. (Cesgranio) As retas r e s da figura são paralelas cortadas pela transversal t. Se a medida do

ângulo B é o triplo da medida do ângulo A, então B – A vale:
a) 90° b) 85° c) 80° d) 75° e) 60°
3. (UFG) Na figura abaixo as retas r e s são paralelas. A medida do ângulo b é:
a) 100° b) 120° c) 110° d) 140° e) 130°
45

ALUNO(A): __________________________________________________ DATA____/____/______
(EF08MA09) e (EF09MA09)
1. Um retângulo possui a medida de seu lado maior igual ao quádruplo do lado menor, e área medindo
256 m², como ilustra a figura a seguir. Determine a medida de seus lados.
2. Uma Smart TV de tela retangular com área de 9600 cm2 tem de largura uma vez e meia a sua altura.
a) Construa uma figura para ilustrar essa situação.
b) Quais são as dimensões desta tela?
3. Uma praça será construída em um terreno de formato retangular de 512 m2 de área, em que um lado
tem o dobro da medida do outro. Nesse terreno serão construídas também duas passarelas
perpendiculares que dividirão a praça em quatro retângulos congruentes. As passarelas terão 2 m de
largura.
a) construa uma figura que ilustre a situação descrita acima
b) determine as dimensões do terreno.
c) determine qual será a área ocupada pelas passarelas?
4. Resolva as equações:
a) x² = 9
b) x² -25 = 0
c) 4x² -36 = 0
46

ALUNO(A): __________________________________________________ DATA____/____/______
(EF08MA19)
1. (PUC-RIO 2008) Um festival foi realizado num campo de 240 m por 45 m. Sabendo que por cada 2
m² havia, em média, 7 pessoas, quantas pessoas havia no festival?
a) 42.007 b) 41.932 c) 37.800 d) 24.045
2. Num retângulo de perímetro 60, a base é duas vezes a altura. Então a área é:
a) 200 b) 300 c) 100 d) 50
3. (PUC-RIO 2008) A área da figura abaixo é:
a) 24 cm² b) 30 cm² c) 33 cm² d) 36 cm²
4. Um salão possui formato retangular, como expressa a figura a seguir. A área desse salão é:
12x
15x
a) 180x b) 54x c) 180x² d) 54x²
5. João construiu um quiosque circular, de diâmetro de 30 metros, e pretende revestir toda a área do
chão desse quiosque. Para isso quantos metros quadrados de cerâmica João precisará comprar?
47
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS DA NATUREZA ANO: 9°ANO Nº DE AULA: 6°, 7° E 8°

ALUNO(A):____________________________________________ DATA____/____/____
HABILIDADE: (EF09CI09)
Leia o texto.
Você sabe o que é hereditariedade? Muitos aspectos da forma do corpo, do funcionamento dos
órgãos e dos comportamentos e pensamentos dos animais e dos seres humanos são transmitidos
por hereditariedade. Um termo muito importante na genética é o loco que se trata do lugar no
cromossomo onde o gene se localiza. Vamos relembrar o que é cromossomo? Os cromossomos são
a informação genética codificada no DNA humano. Dentro dos cromossomos homólogos pode haver
formas ou versões
diferentes de um mesmo gene. À essas diferentes versões damos o
nome de alelos. Observe a imagem ao lado e perceba que os dois
cromossomos 1 são homólogos, mas o 20 não é homólogo do 1, pois não
possuem nem o mesmo gene e nem a mesma sequência. O alelo
responsável pela característica genética dominante é representado por
letra maiúscula e aquele com característica recessiva, letra minúscula.
Um indivíduo que apresenta dois alelos iguais é chamado de homozigoto
e alelos diferentes heterozigotos. Exemplo: AA e aa
– homozigoto; Aa - heterozigótico. O conjunto de alelos dentro da célula é chamado de genótipo.
01- As células de um indivíduo, para um determinado locus, apresentam o mesmo

gene em ambos os cromossomos homólogos (AA ou aa) são identificadas como:
___________________________________________________________________
02- Ao analisar os gametas de um indivíduo, percebeu-se que eles eram distintos
nos alelos para uma determinada característica. Em um gameta, o indivíduo
apresentava um alelo dominante (A) e, em outro, um alelo recessivo (a). Com
isso, pode-se concluir que, para a característica (Aa), o organismo é:
__________________________________________________________________
03- Qual relação existe entre os cromossomos e o DNA?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
48
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS DA NATUREZA ANO: 9° ANO Nº DE AULA: 9°,10 E 11°
ALUNO(A):____________________________________________ DATA____/____/____
Leia o texto.
Quem venceu a Guerra das Teorias sobre a Evolução das Espécies? Para que você
entenda melhor estas diferenças, vamos utilizar o exemplo clássico para comparar as duas teorias: o
tamanho do pescoço das girafas. A partir das ideias de Lamarck, poderíamos explicar o grande tamanho
do pescoço das girafas pelo esforço de esticar o pescoço para comer ramos de vegetação mais alta e
o consequente aumento gradativo do órgão. Para Darwin, o ambiente não promoverá as mudanças
(como Lamarck dizia) e sim selecionaria variações mais adaptadas às condições apresentadas –
seleção natural. Pois ele defendeu a teoria de que uma característica genética era adquirida a partir da
necessidade do indivíduo. Ex: As girafas tem pescoço grande porque as árvores eram altas e elas
precisaram esticar o pescoço para se alimentarem.
01- “O meio ambiente cria a necessidade de uma determinada estrutura em um

organismo. Este se esforça para responder a essa necessidade. Como resposta a
esse esforço, há uma modificação na estrutura do organismo. Tal modificação é
transmitida aos descendentes.” O texto sintetiza as principais ideias relacionadas:
a) fixismo c) mendelismo
b) darwinismo d) lamarckismo
02- Uma ideia comum às teorias da evolução propostas por Darwin e por Lamarck é
que a adaptação resulta:
a) do sucesso reprodutivo diferencial.
b) de uso e desuso de estruturas anatômicas.
c) da interação entre os organismos e seus ambientes.
d) da manutenção das melhores combinações gênicas.
03- Complete com o nome dos idealisadores das duas teorias:

Em relação à evolução dos seres vivos, podemos destacar duas ideias defendidas, a
de ______________________________ com transmissão dos caracteres adquiridos
e as de ______________________________ sobre a seleão natural.
49
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCAS DA NATUREZA ANO: 9° ANO Nº DE AULA: 12° E 13°

ALUNO(A):____________________________________________ DATA____/____/____
Leia o texto.
A luz branca é formada por uma mistura de ondas de várias frequências. Quando
a luz branca atravessa um prisma ou uma gota de água, cada uma das ondas que a compõe
sofre refração durante sua trajetória (formando um arco-íris). Esse fenômeno é chamado de
dispersão da luz.
As cores dos objetos do nosso cotidiano, que não tem luz própria e refletem a
luz do Sol ou de uma lâmpada, são vistas porque eles absorvem determinadas frequências
de ondas que compõe a luz branca e refletem outras. Essa cor não absorvida é a cor que
vemos o objeto. Isso quer dizer que quando vemos um carro verde, o mesmo absorveu todas
as cores e apenas refletiu a tonalidade verde do carro, com isso vemos apenas a cor verde e
dizemos que este veículo possui essa coloração. Já a folha branca absorve pouca energia
luminosa, refletindo praticamente toda a luz que incide sobre ela, por isso vemos a cor branca.
Já um objeto preto absorve quase toda a luz que incide sobre ele, então é visto a cor preta.
1 - Por que quando um feixe de luz branca passa por um prisma se revelam as
mesmas cores que podemos ver em um arco-íris?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2 - Digamos que a luz solar do meio dia, que possui as três cores primárias (verde,
vermelho, azul) incida sobre uma maçã, como visto na imagem A o que ocorre neste
processo é que a textura da maçã acaba absorvendo parte desta radiação, permitindo
apenas a reflexão de uma faixa de radiação, que aos olhos humanos é sentida com o
tom vermelho. Na imagem B, a textura do objeto gera uma reflexão total da radiação,
gerando a percepção visual da cor:
a) vermelho.
b) azul.
c) branco.
d) preto.
50
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCAS DA NATUREZA ANO: 9°ANO Nº DE AULA: 14°, 15° E 16°
NOME DO ALUNO(A):______________________________________ DATA____/____/____
Leia o texto.
A aplicação em medicina mostra que a radiação apresenta seu lado bom e pode
ter impacto positivo quando utilizada de forma consciente e sob supervisão rigorosa. Podemos
dizer que radiação é a energia emitida por uma fonte, que se propaga pelo espaço e tem a
capacidade de penetrar materiais.
Existem radiações de menor frequência como as ondas de rádio, micro-ondas,
infravermelho, luz visível e também há aquelas de maior frequência como os raios gama. Os
raios gama podem ser utilizados para esterilizar materiais cirúrgicos (seringas, agulhas), na
conservação de alimentos porque mata microrganismos e até mesmo no tratamento de
câncer. O uso mais corriqueiro da radioatividade na medicina é no caso dos raios X. A
radiografia é uma imagem obtida, por um feixe de raios X ou raios gama que atravessa a
região de estudo deixando a imagem dos ossos mais claras, detectando fraturas e outros
problemas ósseos. Ela revolucionou os diagnósticos pois permitiu obter informações do corpo
humano com rapidez e sem cortes.
01 - Porque podemos dizer que os raios X revolucionaram os diagnósticos?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
02 - Dê exemplo de radiações de menor e de maior frequência.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
03 - Que outro tipo de radiação citado no texto pode ser usado na área da saúde?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
51
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA ANO: 9º ano Aulas 05 e 06
ALUNO(A):_________________________________________________ DATA____/____/____
PESQUISE NO PORTAL INTERATIVO OS TEXTOS QUE

AUXILIARÃO NA RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES ABAIXO.
ATIVIDADES
01) Qual a origem das danças urbanas?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
02) Cite suas principais características das danças de rua?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
03) Por que a dança de rua está associada à cultura negra?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
04) Relate o surgimento das danças urbanas no Brasil.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
05) Quais os quatro elementos culturais que compõem a cultura hip-hop e explique cada
um deles?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
06) Em que foi inspirado o termo hip-hop?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
07) Você já ouviu algum rap? Desafio você a escrever um rap com assuntos
relacionados ao seu cotidiano, sobre a escola, família ou amigos.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
52
ALUNO(A):___________________________________________________ DATA____/____/____
PESQUISE NO PORTAL INTERATIVO OS TEXTOS QUE AUXILIARÃO NA

RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES ABAIXO
ATIVIDADES
1 - Qual a diferença da capoeira para os outros tipos de luta?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2 - Qual o principal instrumento responsável pelo som da capoeira e de que
material é constituído?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3 - Qual o estado brasileiro onde a capoeira é mais conhecida e praticada?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
4 - Quais as capacidades físicas que a capoeira trabalha?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
5 - Como é disputada a capoeira e qual o seu objetivo durante o jogo?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
6 - Quais as principais características da capoeira?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
7 - A capoeira é uma luta, dança ou jogo?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
8 - Construa um texto sobre cada tipo de capoeira com as suas palavras.

_______________________________________________________
9 - Com a ajuda de seus familiares, tente realizar e registrar com fotos ou vídeos
os movimentos de capoeira.
53
ALUNO(A):___________________________________________________ DATA____/____/____

RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES ABAIXO
ATIVIDADES
1. Defina o que são práticas corporais de aventura.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Destaque as principais características das práticas corporais de aventura.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Quais são os principais benefícios alcançados com a vivência segura das práticas
corporais de aventura?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. Apresente e descreva 3 práticas corporais de aventura realizadas no(a): água, terra
e ar.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
5. Quais impactos ambientais podem ser causados pelos praticantes das práticas
corporais de aventura?
__________________________________________________________________________________
54
ALUNO(A):___________________________________________________ DATA____/____/____

RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES ABAIXO.
Responda:
1. As práticas corporais de aventura, que desafiam nosso corpo exigem equilíbrio de modo
constante, exigem atenção à segurança. Que cuidados devemos ter, ao praticar
indoboard (prancha de equilíbrio)?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Existem outras práticas corporais de aventura, como trilha, rapel, skate, sandboard,
escalada le parkour, surf e kitesurf. Se você conhece alguma, então conte pra gente,
escrevendo abaixo como ela é, quais são as regras, quais as dificuldades, como se faz.
Se você não conhece, não tem problema. Fale sobre atividades físicas e esportivas que
são praticadas na natureza, e, não esqueça de mencionar a importância de
preservarmos o meio ambiente.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Pratique esportes com segurança. Até a próxima.
55
ALUNO(A):_________________________________________________ DATA____/____/____

Responda:
1. O que o Movimento Hip Hop defende, desde do seu início?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Podemos dizer que as músicas do Hip Hop brasileiro são populares? Por quê?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Como os primeiros DJ’s contribuíram para o surgimento do hip hop e de seus

elementos?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Podemos dizer que funk atual (carioca) faz parte do Movimento Hip Hop: Por quê?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Quais as características do Break Dance e por que ele é considerado uma dança de
rua?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
“Nunca foi vergonha ajoelhar para rezar, pedir proteção e levantar para lutar.”
56
ALUNO(A):____________________________________________________ DATA____/____/____

Responda:
1. Cite 3 estilos de danças urbanas ligados ao Movimento Hip Hop.

__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Quais os movimentos básicos do Breaking Dance?

__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Cite as características do Locking.

__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. Descreva o Poping.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________]
5. Explique o que é top rock.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
“Para saber onde se quer chegar é preciso se lembrar da onde veio.”(Filipe Ret)
57
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE ANO: 6º AO 9º ANO Nº DE AULA: 06, 07 e 08.
ALUNO (A):_______________________________________________ DATA____/____/____
(EF69AR20) (EF69AR04)
Observe a escrita musical abaixo. Você conhece essa canção? Temos quase certeza que
sim. Após reconhecê-la, peça ajuda ao seu responsável para cantarem juntos. Relembre
as palavras que usamos em uma de nossas aulas: altura (grave ou agudo), duração (curto
ou longo), intensidade (forte ou fraco) e timbre (qual a fonte sonora? voz, violão, bateria,
etc) e utilize uma dessas propriedades do som para deixar a música bem diferente. Ex.:
cante mais forte ou mais fraco.
Agora se lembre das outras partes da canção e pense em tudo que você pode comprar no
mercado. Se fosse você fazendo as compras o que você levaria para casa? Faça um
desenho representando suas compras. Utilize os elementos da linguagem visual que são:
ponto (Elemento mínimo da linguagem visual), linha (Ligação de dois ou mais pontos,
com tipos variados como curva, reta, sinuosa, etc.), forma (Fechamento de linhas, como
círculo, quadrado, entre outras), cor (preenchimento que dá força ao sentimento), volume
(dar uma tridimensionalidade ao objeto), superfície (suporte que o artista utiliza para
representar sua obra). Após o desenho escreva um pequeno texto sobre o porquê da
escolha das compras. As imagens abaixo irão lhe ajudar a entender melhor os conceitos
de linha e volume.
58
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO ANO: 9º Nº DE AULAS: 3 e 4

ALUNO(A):______________________________________________ DATA____/____/____
Habilidade: (EF09ER05) Analisar as diferentes ideias de imortalidade elaboradas pelas tradições

religiosas (ancestralidade, reencarnação, transmigração e ressurreição).
1.Realize uma pesquisa sobre ancestralidade, reencarnação e ressurreição:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. A vida caracteriza os organismos cuja existência evolui do nascimento até a morte, modo de viver,
conjunto de hábitos.
Agora reflita e responda, você acredita em vida após a morte? Justifique.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
59
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO ANO:9º Nº DE AULAS: 5 e 6

ALUNO(A)_________________________________________________ DATA____/____/____
(EF09ER01) Analisar princípios e orientações para o cuidado da vida e nas diversas tradições
religiosas e filosofias de vida.
1.Cite alguns cuidados que devemos ter para valorizar a nossa vida e a vida do nosso próximo:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Recorde algo que você tenha feito ou dito conscientemente e que logo o fez sentir-te mal por ter
prejudicado alguém.
Responda e comente com um parente.
Por que agiu assim?
____________________________________________________________________________
Você poderia ter evitado?
____________________________________________________________________________
Você voltaria a fazer a mesma coisa de novo? Por quê?
____________________________________________________________________________
3. Escreva um artigo para o Jornal Escola que será organizado com o tema: “A educação pode
contribuir na valorização da vida”.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
60
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO ANO: 9º Nº DE AULAS: 7 e 8

ALUNO(A)_________________________________________________ DATA____/____/____
(EF09ER04) Identificar concepções de vida e morte em diferentes tradições religiosas e filosofias de

vida, por meio da análise de diferentes ritos fúnebres.
1. A religião e a ciência procuram dar respostas para o ser humano sobre sua existência. Até que
ponto você considera a religião e a ciência importantes para o ser humano?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Explique esta afirmação com suas palavras:
"A atividade científica deve favorecer a vida, nunca a morte".
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3. Fala o cientista Newton Freire-Maia, em seu livro Criação e evolução, Vozes, sobre a evolução que
deu origem à humanidade:
“Quem observasse essa matéria no nascedouro, há 3 e meio bilhões de anos, certamente seria
incapaz de prever, que dela surgiria toda a maravilhosa floração de seres vivos dos quais derivaram
os vegetais e os animais que vivem hoje. E que, dentro de um grupo de animais, pudesse aparecer,
por transformações sucessivas, um animal com um componente de alma feito à imagem e
semelhança do próprio Deus - o homem. Não é tudo isso o maior milagre de Deus?”
a) Para Newton Freire-Maia, é possível crer num Deus criador e aceitar ao mesmo tempo a teoria da
evolução das espécies?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b) Segundo esse texto, como teria surgido o homem?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
61
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA ANO: 9º ano Aulas 08, 09 e 10
ALUNO(A):____________________________________________________ DATA____/____/____
(EF09LI15) Complete as seguintes frases usando as formas verbais condicionais apropriadas.
01. (EF09LI15) If you ……………… here before 8 o’clock, we can go to the movies.
a) get
b) got
c) had got
d) have got
02. (EF09LI15) If granny can’t come to us, we ……………… and see her.
a) will go
b) would go
c) would have gone
d) should have get
03. (EF09LI15) If you were in Mumbai, why ………………. you come and see us?
a) don’t
b) didn’t
c) hadn’t
d) doesn’t
04. (EF09LI15) If I ………………. you, we both would be happy.
a) marry
b) married
c) had married
d) marries
05. (EF09LI15) If I have enough time tomorrow, I ………………. watch a movie.
a) will
b) would
c) had
d) is
62
ALUNO(A):____________________________________________________ DATA____/____/____
06. (EF09LI15) If I …………… his name, I would tell you.
a) know
b) knew
c) had known
d) did know
07. (EF09LI15) Wouldn’t it be nice if you ……………….. me a bit with the housework?
a) help
b) helped
c) had helped
d) will be help
08. (EF09LI15) I will get up earlier if there …………….. a good reason to.
a) is
b) was
c) has
d) are
09. (EF09LI15) If my eyes ………………… a little bigger, I would be quite pretty.
a) was
b) were
c) had been
d) has been
10) (EF09LI15) Complete com a forma correta verbal.
I) If I _____ it, I would visit you
II) If she is sad, ______ her a story
III) If you lit the room, we _____ better
IV) If you ____ angry, don’t shout at me
a) knows – tells – would see – is
b) knew – tell – would see – are
c) knew – told – is seeing – were
d) know – tells – will see – is
63
ALUNO(A):____________________________________________________ DATA____/____/____
11) (EF09LI15) Complete as atividades com a forma correta dos condicionais if-clause.
12) (EF09LI15) Qual dessa frases abaixo está correta?
a) If I had a lot of money, I would drink champagne with you every meal.
b) If I had a lot of money, I will drink champagne with you every meal.
c) If I had a lot of money, I drank champagne with you every meal.
d) If I had a lot of money, I would drank champagne with you every meal.
13) (EF09LI15) Escolha a alternativa correta:

“If you don’t go, ______ very angry”
a) I’ll be
b) I am
c) I have been
d) I was
64
ALUNO(A):____________________________________________________ DATA____/____/____
14) (EF09LI15) Escolha a alternativa correta:

“What would you do ____ you won 20.000 dollar?”
“I would ______ go away for some time to decide what to do with such a lot of money”
a) unless – before
b) then – after
c) if – first
d) so – during
15) (EF09LI15) Assinale a resposta correta para completar a frase abaixo.

If I won a lottery I ________ around the world.
a) traveled
b) will travel
c) would travel
d) am traveling
e) travel
GABARITO:
01. If you get here before 8 o’clock, we can go to the movies.
02. If granny can’t come to us, we will go and see her.
03. If you were in Mumbai, why didn’t you come and see us?
04. If I married you, we both would be happy.
05. If I have enough time tomorrow, I will watch a movie.
06. If I knew his name, I would tell you.
07. Wouldn’t it be nice if you helped me a bit with the housework?
08. I will get up earlier if there is a good reason to.
09. If my eyes were a little bigger, I would be quite pretty.
10. Respostas Variadas.
11. B. 12. A 13. A 14. C 15. C
65
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA ANO: 9º ano Aulas 11 a 16
ALUNO(A):____________________________________________________ DATA____/____/____
01) (EF09LI16) Assinale nas atividades abaixo a forma correta dos modal verbs.
66
ALUNO(A):____________________________________________________ DATA____/____/____
02) (EF09LI16) Circule os itens abaixo que melhor completa as frases a respeito dos modal verbs.
67
ALUNO(A):____________________________________________________ DATA____/____/____
03) (EF09LI16) Responda as perguntas abaixo na tirinha do Calvin sobre modal verbs.
68
ALUNO(A):____________________________________________________ DATA____/____/____
04) (EF09LI03) Responda as perguntas abaixo sobre dois famosos cientistas.
a) Do you know these people? Você conhece essas pessoas?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) What did they do for a living? Você sabe o que elas fazem?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) How many Nobel prizes each one of them won? Quantos prêmios Nobel cada um ganhou?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
d) Who do you think is more popular? Quem você acha mais popular?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
e) Do you know other scientists? Do you know the names? Você conhece outros cientistas? Sabe
o nome deles?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
69
ALUNO(A):____________________________________________________ DATA____/____/____
f) Do you think it is harder for physically handicapped to be scientists than normal people? Why
(not)? Você acha que é mais difícil para um deficiente físico ser cientista do que uma pessoa
normal? Por que?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
g) Now, write down some information about them and compare each other. Agora escreva
alguma informação sobre eles e faça uma comparação entre eles.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
05) (EF09LI14) As frases abaixo contém linking words. Usando a tabela abaixo coloque os linking
words na posição certa dentro da tabela. Use apenas as letras das frases para completar as
tabelas.
SHOWING SHOWING SHOWING ADDING SHOWING
CONSEQUENCE CONCLUSION CONTRAST INFORMATION CAUSE
Example: a
a) Ideas are often linked by and. In a list, you put a comma between each item, but not
before and.
b) But is more informal than however. It is not normally used at the beginning of a sentence.
c) Finally, the tortoise crossed the finish line to prove that “slow and steady” really does
win the race.
d) I spoke very clearly so that everyone could understand me.
e) The game was canceled because of the rain.
f) Besides gentle, he is polite and handsome.
g) In addition to gentle, he is handsome and polite.
h) After he studying so hard, he passed the test.
i) He stopped eating fat food. Later, he starting to get thin.
j) He is handsome e nice, but he doesn’t like animals.
k) He is nice and gentle. However, I don’t like him.
l) Since I live in Salvador, I can go to the beach evey weekend.
m) As I don’t have flair, I can’t sing.
70
ALUNO(A):____________________________________________________ DATA____/____/____
06) (EF09LI15) Complete as frases abaixo usando o first conditional.
71
ALUNO(A):____________________________________________________ DATA____/____/____
07) (EF09LI15) Complete as frases abaixo com o simple presente ou will future condicionais.
72

9º Ano - Atividades Pra Alunois

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9º Ano - Atividades Pra Alunois

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA

PROJETO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES - 2020

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA ANO: 9º Nº DE AULA: 13

ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____

Leia o texto a seguir.

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA ANO: 9º Nº DE AULA: 14

ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____

Leia o texto a seguir.

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA ANO: 9º Nº DE AULA: 15

ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____

Leia o texto a seguir.

1. Qual foi o motivo da viagem realizada pelo pai e pelo filho?

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA ANO: 9º Nº DE AULA: 16

ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____

Leia o texto a seguir.

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA ANO: 9º Nº DE AULA: 17

ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____

Leia o texto a seguir.

Fonte: https://www.poder360.com.br/coronavirus/conheca-medidas-simples-de-prevencao-ao-covid-19/. Acesso em 21

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA ANO: 9º Nº DE AULA: 18

ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____

Leia o texto a seguir.

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA ANO: 9º Nº DE AULA: 18

ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____

Leia o texto a seguir.

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA ANO: 9º Nº DE AULA: 19

ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____

Leia o texto a seguir.

1. O narrador utiliza-se do vocativo “Senhora” várias vezes no texto para

2. O narrador se recorda da Senhora com

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA ANO: 9º Nº DE AULA: 19

ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____

Leia o texto a seguir.

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA ANO: 9º Nº DE AULA: 20

ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____

Leia o texto a seguir.

1. O trecho que expressa uma opinião sobre a origem da palavra forró é

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA ANO: 9º Nº DE AULA: 20

ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____

Leia o texto a seguir.

3. Por qual motivo a flor teve inveja da pipa?

4. O trecho que traz a opinião da florzinha sobre o amor da pipa é

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA ANO: 9º Nº DE AULA: 21

ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____

Leia o texto a seguir.

1. De acordo com a tirinha, a garota se chateou com o namorado porque ele

2. No segundo quadrinho, a expressão do rosto da garota indica

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA ANO: 9º Nº DE AULA: 21

ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____

Leia o texto a seguir.

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA ANO: 9º Nº DE AULA: 22

ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____

Leia o texto a seguir.

1. Na tirinha de Armandinho, a principal informação é

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA ANO: 9º Nº DE AULA: 22

ALUNO(A): ___________________________________________________ DATA____/____/____

2. Na letra da música “Vida”, de Henrique e Juliano, a principal informação é que a pessoa

a) entrou inesperadamente, de surpresa, na vida do eu lírico.

b) errou muito e foi perdoado, mas desconfia se merece tanto amor

c) ficou muito triste, machucado, decepcionado, mas foi curado.

d) transformou a vida do eu lírico, sendo para ele a própria vida.

Leia o texto a seguir.

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