Acompanhamento Pedagógico

2º ano - Professor
NOME DO(A) TURMA:
PROFESSOR(A):
ESCOLA:

MUNICÍPIO: MESES:

QUANTITATIVO DE
ESTUDANTES
WhatsApp
MATRICULADOS NA
TURMA:
Facebook/Instagram

E-mail

Zoom/Google Meet
FERRAMENTAS UTILIZADAS
COM OS ESTUDANTES Canal no YouTube ou TV
NAS ATIVIDADES Rádio
TOTAL DE TOTAL DE ESTUDANTES PROPOSTAS:
ESTUDANTES NÃO PARTICIPANDO
PARTICIPANDO DAS DE NENHUM DOS
ATIVIDADES: FORMATOS Plataforma própria da rede municipal
PROPOSTOS:

Material impresso (atividades no caderno, no livro, no almanaque, em folhas

avulsas, dentre outros)
Outros (Descreva abaixo)

Caso outra vivência tenha sido proposta, especifique:

Produção escrita individual e coletiva

Leitura individual e coletiva

Uso de jogos e brincadeiras para alfabetização

QUE TIPO DE
Contação de história
ATIVIDADES
FORAM
Exibição de Filmes e Vídeos
PROPOSTAS?
Atividades de sistematização de escrita

Produção e exibição de Vídeos de registros de brincadeiras/atividades

com a família

Produção oral individual e coletiva

Outra(s) vivência(s). Especifique no campo ao lado.

CÓDIGO DA QUANTITATIVO DE ESTUDANTES POR DESEMPENHO

PRÁTICA DE
# HABILIDADE,
LINGUAGEM PROCESSO NÃO PROCESSO
CURRÍCULO PE PROCESSO EM CONSTRUÇÃO
HABILIDADE CONSTRUÍDO CONSTRUÍDO
Ler pequenos textos/gêneros em voz alta, com precisão na
1 LEITURA - FLUÊNCIA EF12LP01PE
decodificação, ritmo adequado e compreensão.

2 EF15LP01PE Identificar a função social do gênero.

LEITURA -
3 EF15LP03PE Localizar informações explicitas.
PROFICIÊNCIA

4 EF12LPX01PE Realizar inferências.

Escutar com atenção falas diversas, formulando perguntas e

5 EF15LP10PE
solicitando esclarecimentos.
ORALIDADE
Planejar e produzir textos repassados oralmente ou por meio
6 EF12LP06PE
de ferramentas digitais (áudio e vídeo).
Compor e decompor palavra em sílabas, removendo e/ou
7 EF02LP02PE substituindo, sílabas iniciais, mediais e finais para criar novas
palavras.
Ler e escrever palavras com correspondências regulares
8 EF02LP03PE
ANÁLISE diretas (P, B, T, D, F, V) M, N iniciais.
LINGUÍSTICA/ Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases em
9 SEMIÓTICA EF02LP08PE textos, observando a segmentação de palavras a partir da
fala.
Usar adequadamente ponto final, ponto de exclamação e
10 EF02LP09PE ponto de interrogação, compreendendo sua funcionalidade
no texto.
Planejar e produzir diferentes gêneros considerando a
11 ESCRITA EF02LP13PE
situação comunicativa.
PRODUÇÃO DE Reler, revisar e reescrever, textos/gêneros, produzidos
12 EF15LP06PE
TEXTOS ESCRITOS visando o efeito de sentidos pretendidos.

Indique os motivos mais frequentes pelos quais os estudantes não construíram as habilidades: Caso a opção "Outros" seja marcada, especifique:
Não há devolução da maior parte das atividades;

Ausência na maioria das aulas;

Falta de acompanhamento da família nas atividades propostas;

Falta de interesse em participar das aulas;

Apresenta dificuldade no processo de aprendizagem;

Criança com deficiência (com mediação específica nas aulas);

Criança com deficiência (sem mediação específica nas aulas);

Outros. Especifique ao lado.

ATENÇÃO!
Escolha uma atividade e encaminhe, digitalmente (por
WhatsApp ou e-mail, por exemplo), uma evidência
(áudio, foto, vídeo) para seu Coordenador Pedagógico.