TURMA: 42

PROFESSORA: ANA PAULA BAZZANA

HORÁRIO DA SEMANA
SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUART QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA
A-FEIRA

PORT. CIÊN. E. FÍSICA MAT. HIST.

PORT. CIÊN. E. FÍSICA MAT. HIST.

GEO. MAT. PROD. INTER. ENS. REL. PORT.

GEO. MAT. PROD. INTER. PORT. PORT.

Língua Portuguesa
 ● Coloque nos espaços os sinais de pontuação adequados;

● Faça a leitura oralmente, com todas as pausas e entoações necessárias;

● Copie o texto novamente no espaço abaixo, colocando todos os sinais;

● Vamos corrigir na AULA DO GOOGLE MEET

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Ciências

CADEIA ALIMENTAR
 VAMOS POR EM PRÁTICA O QUE VOCÊ APRENDEU!!!

● Olhe as imagens abaixo e recorte-as monte a cadeia alimentar colando no caderno na

ordem correta, colocando quem são os PRODUTORES, CONSUMIDORES e

DECOMPOSITORES.
Geografia

PONTOS CARDEAIS e COLATERAIS

 História

● Após fazer sua linha do tempo, vimos que a LINHA DO TEMPO é a organização de

fatos históricos durante um período de tempo.

Vamos ver o que são períodos históricos.

 ATIVIDADE:

A história foi dividida em vários períodos históricos, alguns foram

mais longos outros mais curtos. Para ter essa dimensão vamos fazer
uma atividade prática:
● Pegar uma folha de ofício (anexo);
● Riscar com uma régua tiras (largura da sua régua);
● Devem ser 5 tiras de tamanho diferentes;
20 centímetros
15 centímetros
8 centímetros
5 centímetros
2 centímetros
● Pintar cada tira de uma cor (cores que vocês preferir);
● Recorte as tiras que você desenhou com uma régua e pintou;
● Cada tira irá representar um PERÍODO HISTÓRICO
● Colar no caderno as tiras, e ao lado nomear com o Período
correspondente :
20 cm - Pré História
15 cm - Idade Antiga
8 cm - Idade Média
5 cm - Idade Moderna
2 cm - Idade Contemporânea

Podemos observar que há períodos da história mais longos que outros. A

Idade Moderna e a Idade Contemporânea são as fontes históricas mais
abundantes. São mais curtos mas são mais estudados. Com a Pré História
acontece o oposto é mais longo, mas existe menor quantidade de fontes
históricas sobre este período.
Folha anexo
 Matemática

VAMOS APRENDER NÚMEROS ROMANOS?

DICAS:
SISTEMA DE NUMERAÇÃO ROMANA

OS SÍMBOLOS I, X, C, E M PODEM SER REPETIDOS ATÉ TRÊS VEZES,

INDICANDO ADIÇÃO OU SUBTRAÇÃO. QUANDO ELES ESTÃO A DIREITA DE UM OUTRO DE
MAIOR VALOR, SOMAMOS. SE ESTIVEREM A ESQUERDA DE UM NÚMERO MAIOR,
SUBTRAÍMOS.

EX.: XI = 10 + 1 , OU SEJA 11.

IX=10–1, OU SEJA 9.
 1- FAÇA DE CONTA QUE USAMOS O SISTEMA DE NUMERAÇÃO DOS ROMANOS ATÉ
HOJE. COMO VOCÊ ESCREVERIA AS RESPOSTAS PARA AS PERGUNTAS A
SEGUIR:

QUANTOS ANOS VOCÊ TEM?

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QUAL A DATA DO TEU ANIVERSÁRIO?

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QUE QUANTIDADE REPRESENTA DUAS DEZENAS DÚZIA?

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QUANTOS ALUNOS HÁ NA SUA SALA?

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2- USANDO OS SÍMBOLOS ROMANOS, ESCREVA OS SEGUINTES NÚMEROS NOS

QUADROS:

12 45 8 10 37 22 98 100

3- ESCREVA COMO SE LÊ CADA UM DOS SEGUINTES NÚMEROS:

XX_____________________________________________________________
XVII____________________________________________________________

IV_____________________________________________________________
VI_____________________________________________________________

IX_____________________________________________________________
XI_____________________________________________________________

XVI____________________________________________________________
III_____________________________________________________________

XIII___________________________________________________________
XIX___________________________________________________________
Ensino Religioso
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 Produções Interativas

DIA DO LIVRO INFANTIL 18 DE ABRIL

Leia um livro infantil, (enviarei no grupo e no Classroom um Drive com livros).

● RESPONDA NO CADERNO:

QUAL É O TÍTULO DA HISTÓRIA QUE VOCÊ ESCOLHEU?

QUAIS SÃO OS PERSONAGENS DA HISTÓRIA?

O QUE VOCÊ ENTENDEU DA HISTÓRIA?

FAÇA UM DESENHO BEM CRIATIVO SOBRE A HISTÓRIA DO LIVRO QUE VOCÊ LEU.