Projeto - Brincando e aprendendo com os meios de transporte

O projeto conta com o interesse natural das crianças por tudo que as cercam. Muitas vezes, as
crianças menores ganham de presentes brinquedos que têm como tema os meios de transporte,
como: ambulâncias, carros de bombeiros, ônibus etc. Além disso, todas têm contato diário com
esses veículos. Esse é um assunto bem próximo da realidade da criança, portanto, carregado de
significado.

Objetivos gerais:
 Estimular na criança a curiosidade e o interesse pelos meios
de transporte que as cercam;
 Conhecer os meios de transporte, observando suas
características;
 Identificar as principais características dos veículos trabalhados no projeto.

Objetivos específicos

Identidade e Autonomia
 Estimular a oralidade por meio da imitação de sons, das cantigas e rodas de conversa;
 Oportunizar momentos de estímulo ao movimento de forma significativa;
 Oportunizar momentos do brincar com o corpo num contexto significativo;
 Desenvolver na criança uma escuta atenta;
 Desenvolver na criança uma melhor percepção de si mesma.

Movimento
 Assentar, levantar e dançar, acompanhando o ritmo de uma música;
 Pular, inclinar o corpo, saltar;
 Imitar os movimentos dos meios de transporte.

Música
 Ouvir música, buscando interpretar o que a letra conta;
 Memorizar uma música;
 Acompanhar a música, observando o ritmo.

Artes Visuais
 Identificar as cores nos meios de transporte;
 Relacionar a tinta usada à cor do veículo que está sendo registrado;
 Pintar e colorir os registros propostos no projeto;
 Valorizar as próprias obras;
 Expressar por meio da arte suas ideias e seu aprendizado.

Linguagem oral e escrita

 Expressar oralmente opiniões e conhecimentos;
 Ouvir com atenção a professora e os colegas;
 Oportunizar contato com textos e imagens;
 Assistir a vídeos sobre o tema e interpretar o que se viu;
  Ouvir uma contação de história;
 Ler e interpretar imagens;
 Emitir opinião;
 Identificar os nomes dos meios de transporte estudados.

Natureza e Sociedade
 Conhecer a importância dos meios de transporte;
 Identificar os meios de transporte e suas características.

Matemática
 Identificar formas e cores;
 Estabelecer relações – maior, menor – mais, menos – fino, grosso – pesado, leve;
 Quantificar, fazendo correspondência um a um.

Desenvolvimento das atividades

1ª aula – Movimento / Linguagem oral e visual

Para essa primeira aula, você deve providenciar um volante de brinquedo e, se possível, um
ônibus de brinquedo. Mostre o volante e questione as crianças sobre o que elas sabem daquele
objeto. Nesse momento, é importante escutar todas as crianças, porque as que já conseguem se
expressar com mais clareza auxiliam as que ainda não dão conta. (melhor: “não conseguem”)
Em seguida, mostre o ônibus de brinquedo ou imagens de um e problematize: Quem conhece o
ônibus? Que barulho o ônibus faz? Ele carrega muita gente? Vamos brincar de ônibus?
Se as crianças não tiverem muitas informações sobre esse meio de transporte, você pode
mostrar algumas imagens de ônibus.

Depois dessa introdução, motive as crianças para a brincadeira e organize as cadeiras da sala
como se fosse um ônibus, colocando-se à sua a frente, como se fosse o motorista. As crianças
podem ser colocadas assentadas no chão em duas filas.

Proponha, então:
 Todos dentro do ônibus (as crianças se assentam nas cadeirinhas).
 O ônibus vai para a cidade (a professora imita os sons do motor).
 Nossa ! Curva para a esquerda (todos inclinam o corpo para a esquerda).
 Agora curva para a direita (todos se inclinam para a direita).
 O sinal fechou (todos ficam parados).
 O calçamento está ruim (ficam mexendo nas cadeiras).
 Cachorrinho está atravessando a rua – imita o barulho de freio (crianças inclinam o corpo
pra frente)
 Faixa de pedestre, tem gente atravessando a rua (ficam parados).
 Fulano vai fazer compras, ele comprou uma panelinha (estimular a criança a sair do seu
lugar e ir até onde está a panelinha, pegá-la e voltar para o ônibus).
 Olha o sinal vermelho (param de novo).
 Olha o sinal verde, podemos continuar.
  Olha o túnel (todos se abaixam).

Registro: Produção de um ônibus de sucata. As crianças deverão pintar uma caixinha de pasta
de dentes, simulando a construção de um ônibus. Elas podem escolher a cor de sua preferência.

Depois que as crianças pintarem a caixinha e a tinta secar, você deve

colar as rodinhas (que podem ser de EVA, tampinhas ou papelão) e
pintar de preto as janelinhas.

Dica: Para a tinta ficar mais consistente, coloque um pouco de farinha

de trigo e cola. Para que haja melhor fixação da tinta, você pode passar
uma palha de aço fina ou lixa fina. Dessa forma, o papel ficará mais
aderente. A espuma usada deverá ser de tamanho suficiente para que
a criança pegue com toda a sua mão.

Nesse momento, você pode reproduzir um vídeo que mostra um ônibus rodando pela cidade.
A Roda do Ônibus - Bob Zoom - Vídeo Musical Infantil
http://www.youtube.com/watch?v=lQOAZU4ff3o

2ª aula - Natureza e Sociedade / Matemática

Mostre na rodinha todos os ônibus que foram feitos. Conte junto às crianças a quantidade de
ônibus produzidos, quantas rodas têm, quantas janelinhas, etc.
Coloque no centro de uma roda de conversa muitas tampinhas de refrigerantes. Questione às
crianças: “Quantas rodinhas seu ônibus tem?”. Espere a criança pegar a quantidade que ela
considerar a correta; respeitar a hipótese da criança é muito importante. Você pode fazer
intervenção, respeitando o momento de cada um. Por exemplo, se uma criança pegar duas
rodinhas, você pode contar junto com ela a quantidade de rodas que há no ônibus, apontando
cada rodinha. Faça essa atividade com uma criança de cada vez e registre as respostas, colando
as rodinhas que cada um separou em um papel. Para tal, sugere-se o suporte disponível em
anexo.

Como enriquecimento, sugere-se os seguintes vídeos:

https://www.youtube.com/watch?v=8mpeDFtiEOQ - Nesse vídeo, o personagem “Tutitu”
apresenta o ônibus. É curtinho e bem interessante para as crianças menores.

www.youtube.com/watch?v=8UaqLWouuac - Música cantada pela Xuxa. Nesse momento,

permita que a turma brinque com o corpo, acompanhando a música.

3ª aula - Movimento / Natureza e Sociedade

Inicie a aula com o vídeo disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=TZzqd9p0v4Y&list=UUGjz3KPB7n-9LLpl9pDDgkA
No trecho do vídeo em que aparece o trem, chame a atenção do grupo sobre os sons que ele
produz, sobre os vagões que a locomotiva puxa. Destaque que ele anda nos trilhos.
Depois de assistir ao vídeo, proponha à turma brincar de trem. Para essa brincadeira, é
interessante que você coloque um chapéu de maquinista e simule que estará na locomotiva que
puxará os “vagões”. Esse “trem” irá percorrer toda a sala e o pátio da escola. Nesse percurso, vá
propondo desafios: O trem está subindo a montanha e depois vai descer – as crianças podem
subir no escorregador e escorregar; O trem vai passar no túnel – as crianças passam dentro de
um túnel, se houver. Você pode enfileirar mesinhas e as crianças passam por baixo, simulando
que estão passando debaixo do túnel. Estimule as crianças a imitarem os sons do trem. O trem
parou na estação, subiu passageiro, desceu passageiro. O trem está correndo. O trem está lotado
e está andando bem devagar.

4ª aula - Movimento / Artes visuais

Reproduza o vídeo “Piuí Abacaxi - Patati Patatá”, disponível em:

http://www.youtube.com/watch?v=kUH15yq6Eto
Esse vídeo mostra o Patati e Patatá cantando em um trem. É um
bom vídeo para as crianças curtirem e perceberem algumas
características do trem.

Em seguida, relembre com o grupo o ônibus que produziram na

aula anterior e suas características. Depois proponha também a
confecção de um trem.
Entregue caixas de sapato ou de leite para serem pintadas pelas
crianças, observando as dicas dadas para a pintura do ônibus. É
importante que as pinturas das crianças reflitam seus
conhecimentos; portanto, a professora deve fazer o mínimo de
interferência. Depois que as crianças pintarem e a tinta secar,
pinte, com tinta preta ou outra cor escura, os detalhes que irão
caracterizar os vagões e também a locomotiva. Cada caixa
pintada será um vagão. Depois é só unir os vagões com uma tira
de pano e deixar que as crianças brinquem com o trem que
fizeram.

5ª aula – Matemática
Para essa aula, você deve providenciar algumas figuras geométricas: quadrado, triângulo, círculo
e retângulo. Elas podem ser feitas de EVA, usando uma cor para cada forma.
Mostre um trenzinho com quatro vagões (que pode ser feito de caixas de sapato), e informe que
aquele trem é especial, pois ele carrega as formas geométricas. Então, mostre as formas todas
misturadas e proponha à turma colocá-las nos vagões. Deixe as crianças, nesse primeiro
momento, colocarem do jeito que quiserem. Observe se alguma criança já observa algum critério.
Se sim, aproveite a oportunidade e socialize: Fulano organizou esse vagão somente com figuras
vermelhas! Agora, que cor vamos colocar nesse vagão? Aguarde e observe como eles se
envolverão nesse desafio. Depois que eles explorarem bem as formas, exiba o vídeo disponível
em: http://www.youtube.com/watch?v=0kjyR9Q2rwE.

Registro: Deixe as formas geométricas misturadas e solicite que cada criança, individualmente,
cole no trenzinho as formas (de EVA), observando o que se pede em cada vagão. Essa é uma
oportunidade para você observar o conhecimento das crianças em relação à discriminação das
formas.
Anexo 2 – Trenzinho com vagões para colar as formas geométricas.

6ª aula - Natureza e Sociedade / Movimento

No pátio, brinque com o grupo de “Adivinha onde vai cair?”. Essa brincadeira consiste em fazer
aviõezinhos de papel e lançá-los pelo ar, mas, antes de lançar, a criança precisa imaginar onde
ele cairá. Depois permita que elas brinquem à vontade.
Já em sala de aula, exiba o vídeo disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=c5mQ2D90XGo.
Nele Tutitu, que já apareceu no vídeo sobre ônibus, monta um avião. Antes de exibir o vídeo,
problematize com a turma: “Quem se lembra do Tutitu? Hoje o Tutitu vai apresentar um novo
meio de transporte. Eu vou dar uma dica: é um meio de transporte que não anda no chão. Qual
será? Vamos ver?”.
Depois dessa preparação, exiba o vídeo.
Como registro, desenhe um grande avião em um papel craft e faça, coletivamente, usando giz em
tabletes, o colorido desse desenho.

7ª aula – Natureza e Sociedade / Movimento

Relembre o vídeo do Tutitu, mostre o avião que foi feito coletivamente e proponha ao grupo
brincar de avião. No pátio, as crianças imitam o avião com os braços abertos. Você deve conduzir
a brincadeira: Aviões, aqui é o comandante, nós vamos voar até aquele muro. Agora nós vamos
voar bem devagarinho até o escorregador. Agora vamos voar bem rápido até a nossa sala.
Em seguida, exiba o vídeo disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=Tf-t9bYukAA
Nesse vídeo, a Kika, uma menina, fica pensando de onde vem o avião e acaba descobrindo um
monte de coisas sobre ele. Depois de assistirem ao vídeo, proponha que as crianças pintem uma
caixinha de creme dental para fazer o avião. É fundamental que, na roda, você mostre
exatamente o que será feito e como será feito. Siga as orientações de pintura dos outros meios
de transportes.

8ª aula – Natureza e Sociedade / Movimento

Relembre com as crianças todos os meios de transporte que já foram trabalhados: o ônibus, o
trem e o avião. Mostre, também, cada trabalho feito e relembre os sons que cada meio de
transporte produz.
Depois exiba o vídeo disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=yX2muaO9BEw
Nesse vídeo, os sons de alguns meios de transporte são apresentados. Ele é interessante,
porque estimula a criança a usar a audição para identificação. Dessa forma, a criança vai
percebendo que há várias maneiras de se aprender.
Proponha novamente às crianças as brincadeiras do trem, do avião e do ônibus. Observe o que
foi apreendido de cada brincadeira e, consequentemente, dos meios de transporte trabalhados.

9ª aula – Matemática
Para essa aula, você deve preparar quadrados coloridos, que devem ser colocados em um saco
a ser preso em um avião. Simule que o avião pousou e trouxe aquele saquinho. Abra o saquinho
e mostre os quadrados coloridos. Em um dos quadrados, estará escrito que o Tutitu não
conseguiu arrumar os quadrados pelas cores e que ele precisa de ajuda. Proponha: Vamos
ajudar o Tutitu? Que cor é essa? E essa? Entregue para cada criança uma certa quantidade de
quadrados coloridos e observe se elas estão conseguindo perceber as cores e organizá-las.
Ouça cada criança. Depois, com a sua ajuda, elas devem colar os quadrados coloridos no modelo
de avião disponível em anexo.

10ª aula – Natureza e Sociedade / Linguagem oral e escrita

Relembre os meios de transportes estudados, mostre ao grupo as produções já realizadas e
conte que, agora, eles verão um vídeo onde aparecerá o som do veículo que será estudado.
Exiba, então, o vídeo e, quando o vídeo chegar no momento do som da ambulância, pare e
pergunte quem sabe qual som é aquele. Continue o vídeo e estimule a criança a levantar
hipóteses sobre qual meio de transporte tem o som escutado.
http://www.youtube.com/watch?v=KVxZsr65SYY.
Depois de assistir ao vídeo, retome o som que a ambulância faz. Solicite que as crianças tentem
imitar o som. Pergunte se elas sabem qual a utilidade da ambulância, ouça as respostas e depois
exiba outro vídeo: http://www.youtube.com/user/TuTiTuBrazil. Nesse vídeo, o Tutitu monta uma
ambulância.

11ª aula – Natureza e Sociedade / Movimento / Artes visuais

Relembre com as crianças as características da ambulância.
Questione o grupo: Qual a cor da ambulância? Por que será
que ela faz barulho? Quem será que anda na ambulância?. Em
seguida, exiba a apresentação em anexo. Ela mostra imagens
de ambulâncias e sua função.

Para o registro desse momento, providencie caixas de leite.

Informe aos alunos que agora eles farão uma ambulância.
Mostre como será a pintura. Questione o grupo se a
ambulância poderá ser pintada de vermelho, ou verde, etc.,
para que eles percebam o porquê do branco ser a única cor
disponível. Pinte a caixa toda de branco. Os detalhes que
caracterizam a ambulância deverão ser feitos por você.

12ª aula – Linguagem oral e escrita / Natureza e Sociedade / Movimento

Inicie essa aula, reproduzindo o vídeo do Balão Mágico, disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=G3KEdibMPHQ. Primeiro permita que as crianças curtam o
ritmo e as imagens. Depois explore as imagens que mostram o balão e faça intervenções: O que
é isso? O balão está no chão ou no ar? Quem ele está levando? Olha as nuvens, de que cor elas
são?.
Como registro, explique às crianças que elas farão um trabalho de colagem. Usando EVA colorido
e picado, as crianças farão a colagem desses retalhos na ilustração de um balão (anexo). Com
essa atividade, a criança terá a oportunidade de exercitar o movimento de pinça.

13ª aula – Linguagem oral / Movimento

Após a confecção do balão, socialize as produções com toda a turma.
Em seguida, proponha uma brincadeira, informando às crianças que ela é muito parecida com o
balão que eles viram no vídeo: eles brincarão de bolinhas de sabão. Leve as crianças para o pátio
e deixe-as brincar de correr e estourar as bolinhas. Estimule a curiosidade das crianças, fazendo
observações: Como será que as bolhas voam? Será que é parecido com o balão que estudamos?
Como elas sobem? Será que o vento que leva as bolhas?

14º aula – Natureza e Sociedade / Artes

Em uma roda de conversa, relembre com as crianças a brincadeira com as bolhas de sabão.
Em seguida, reproduza o vídeo disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=DuNrCgbQljc.
Nesse vídeo, uma menininha descobre como os balões flutuam e voam. Nele há conhecimentos
científicos difíceis de serem entendidos nessa faixa etária, porém, intuitivamente, as crianças
começam a elaborar teorias sobre o porquê dos fenômenos. Isto é um primeiro passo para o
desenvolvimento do pensamento abstrato, que será realizado posteriormente.

15ª aula – Linguagem oral e escrita / Natureza e Sociedade

Para essa aula, você deve preparar um painel, conforme demonstrado abaixo:

Transportes terrestres Transportes aéreos Transportes aquáticos

*Colar imagens de estradas, no transporte terrestre, céu, nos transportes aéreos e o mar em
transportes aquáticos.

Leve para a sala diversas imagens dos meios de transporte que já foram estudados. Faça
intervenções: Esse meio de transporte se movimenta no céu, no chão ou na água?
Aos poucos, vá colando as imagens, de acordo com as respostas das crianças. Com o painel
pronto, questione a turma: Ainda não estudamos nenhum meio de transporte que se movimenta
na água! Quem conhece um meio de transporte aquático?.
Escute o grupo e, se alguma criança citar o nome de algum meio de transporte, socialize a
resposta e proponha que eles estudem aquele meio. Se não conseguirem essa tarefa, mostre a
imagem de um barco e informe que este será o próximo meio de transporte a ser estudado.
É interessante que esse painel seja fixado na parede da classe. Para enriquecer os
conhecimentos, sugere-se a exibição do vídeo disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=Aw33PktqosA. Nele aparecem os meios de transporte e onde
eles se movimentam.

16ª aula – Movimento / Arte

Sugere-se que, nessa aula, você leve para algum ambiente da escola uma bacia com água ou
uma piscina pequena e proponha às crianças brincarem de barcos de papel. Deixe o grupo
brincar com os barquinhos de papel e observe, junto com as crianças, como eles flutuam.
Já em sala, mostre para as crianças o vídeo disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=FKar5uWl-EA. Nele o personagem Tutitu monta um barquinho.
Como registro, você pode fazer um barco de papel para cada criança e colá-lo em um suporte na
cor azul. As crianças podem colorir o barquinho, usando o gizão em barra.

17ª aula – Linguagem oral e escrita / Artes

Relembre os meios de transporte estudados, mostrando todas as produções já realizadas. Mostre
também o barquinho de papel que as crianças coloriram na aula anterior. Proponha a produção
de um barco, usando sucatas, seguindo as orientações dos meios de transportes anteriores.
Para encerrar, você pode reproduzir o vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=X8ENZ9HW5Ck
Esse vídeo mostra os sons de vários meios de transporte. Primeiro é apresentado o som e,
depois, a imagem; portanto, é possível brincar de adivinhar a qual meio de transporte o som
pertence. Fique atento(a), pois o vídeo está em espanhol.

18ª aula – Movimento / Natureza e Sociedade

Para essa aula, providencie “volantes” para as crianças, pois cada uma representará um carro.
Organize as “ruas” no pátio da escola e coloque sinais de trânsito e brinquedos para servirem de
obstáculos.
No primeiro momento, deixe que as crianças explorem livremente esse brincar. Depois proponha
que brinquem de “trânsito”. Nesse brincar, elas serão carros que deverão respeitar o guarda de
trânsito, representado por você. Proponha diversas ações: andar para frente devagar, rápido,
pular por causa do quebra mola, parar nos sinais, parar nas passagens de pedestre, obedecer
aos apitos do guarda, parar nos sinais vermelhos, etc.
Depois, já em sala de aula, reproduza o vídeo disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=fNx2GkcTOt0
Nesse vídeo, o grupo “Palavra Cantada” mostra, de forma muito divertida, o trânsito nas cidades
e nas estradas.

19ª aula – Natureza e Sociedade / Linguagem oral e escrita / Artes

Converse com as crianças sobre o término do projeto. Relembre os momentos vivenciados,
mostrando os trabalhos realizados pelo grupo.
Para encerrar as atividades, informe às crianças que elas farão uma apresentação de todos os
veículos construídos. Você pode convidar a comunidade e, no dia determinado, brincar de trânsito
junto com os pais, ou poderá convidar uma turma da escola para ver os trabalhos e brincar junto
com a classe de “trânsito”.

Para encerrar, sugere-se a apresentação anexa, que contém imagens de todos os meios de
transporte estudados. À medida que for apresentando os meios de transporte, faça intervenções:
Como é nome desse meio de transporte? Que barulho ele faz? Ele pode ser de qualquer cor? Ele
se move na terra, na água ou no ar?.
Esse momento é importante para a verificação da aprendizagem dos estudantes.