Ebook 06-07

1 Plano de Contingência
SUMÁRIO
1. Apresentação pg. 1
2. Plano de contingência pg. 5
3. Orientações Legais pg. 10
4. Ações desenvolvidas pela Univali pg. 17
5. Comitê de Gerenciamento da Crise pg. 27
6. Migração para o ambiente virtual pg. 31
7. Atividades no ambiente digital pg. 40
8. Atividades do ensino não presencial pg. 43
9. Pilares de organização do plano pg. 55
10. Metodologia da proposta de retorno gradual pg. 60
11. Cronograma de retomada gradual pg. 66
11. Protocolo de biossegurança pg. 70
2 Sumário
01. Plano de
contingência
1.1 Ações desenvolvidas pela Univali
Orientações Legais
• Adoção Institucional de medidas para o enfren-

tamento da emergência de saúde pública – Lei n
• Informar ao MEC estratégias para substituição das aulas

presenciais por aulas não presenciais
3
• Adotar a substituição de disci- complementares etc.) como ins-
plinas presenciais por aulas não trumentos de avaliação diagnós-
presenciais; tica, mediante devolução dos es-
tudantes, por meios virtuais ou
• Reorganização dos ambientes
após retorno das aulas;
virtuais de aprendizagem e ou-
tras tecnologias disponíveis nas
IES para atendimento do dispos- • Criar, durante o período de ativi-
to nos currículos de cada curso; dades pedagógicas não presen-
ciais, uma lista de exercícios que
• Realização de atividades on-line contemplam os conteúdos prin-
síncronas de acordo com a dis- cipais abordados nas atividades
ponibilidade tecnológica; remotas;
• Criar materiais vinculados aos • Definir a realização das avalia-

conteúdos estudados: cartilhas, ções de forma remota;
roteiros, história em quadrinhos,
mapas mentais, cartazes; • Realizar avaliação oral individual
ou em pares acerca de temas es-
• Oferta de atividades on-line as-
síncronas de acordo com a dis- tudados previamente;
ponibilidade tecnológica;
• Ofertar, por meio de salas virtu-
• Adotar a oferta na modalidade ais, um espaço aos estudantes
a distância ou não presencial para verificação da aprendiza-
às disciplinas teórico-cognitivas gem de forma discursiva;
dos cursos da área de saúde, in-
dependente do período em que • Utilizar o acesso às videoaulas
são ofertadas; como critério avaliativo de par-
ticipação através dos indicado-
• Utilizar atividades pedagógicas res gerados pelo relatório de
construídas (trilhas, materiais uso;
• Adotar a substituição de ativi- para fins de comprovação e
dades presenciais relacionadas autorização de composição de
à avaliação, processo seletivo, carga horária por meio das en-
TCC e aulas de laboratório, por tidades competentes;
atividades não presenciais, con-
siderando o modelo de media- • Adotar atividades não presen-
ção de tecnologias digitais de ciais de práticas e estágios,
informação e comunicação ade- especialmente aos cursos de
quado à infraestrutura e intera- licenciatura e formação de pro-
ção necessárias; fessores, extensíveis aos cursos
de ciências sociais aplicadas e,
• Regulamentar as atividades onde couber, de outras áreas,
complementares, de extensão e informando e enviando à SERES
o TCC; ou ao órgão de regulação do
sistema de ensino ao qual a IES
• Supervisionar estágios e práti- está vinculada, os cursos, dis-
cas profissionais na exata medi- ciplinas, etapas, metodologias
da das possibilidades de ferra- adotadas, recursos de infraes-
mentas disponíveis; trutura tecnológica disponíveis
às interações práticas ou labora-
• Realização de testes on-line ou toriais a distancia;
por meio de material impresso
entregues ao final do período • Adotar regime domiciliar para
de suspensão das aulas; alunos que testarem positivo ou
que sejam do grupo de risco;
• Organizar processo de capa-
citação de docentes para o • Proceder o atendimento ao pú-
aprendizado a distância ou não blico dentro das normas de se-
presencial; gurança editadas pelas autori-
dades públicas e com espeque
• Criar questionário de autoava- em referências internacionais;
liação das atividades ofertadas
aos estudantes no período de
• Divulgar a estrutura de seus pro-
isolamento;
cessos seletivos de forma remota
• Organizar o funcionamento de totalmente digital;
seus laboratórios e atividades
preponderantemente práticas • Utilização de mídias sociais de
em conformidade com a reali- longo alcance (WhatsApp, Fa-
dade local; cebook, Instagram etc.) para es-
timular e orientar os estudos e
• Implementar teletrabalho para projetos;
professores e colaboradores;
• Início das atividades com o ca-
• Garantir a sistematização e re- lendário de reposição de conte-
gistro de todas as atividades pe- údos e carga horária de forma
dagógicas não presenciais, du- presencial e não presencial;
rante o tempo de confinamento,
• Estabelecer a oferta de aulas • Definição do ambiente Blackbo-
presenciais de forma gradual, ard para continuidade das aulas;
em paralelo com processo de
reposição; • Criação de salas virtuais com ati-
vidades assíncronas e síncronas,
• Manutenção, a critério dos siste-
para todas as disciplinas, com a
mas e instituições, das atividades
seguinte estrutura: material di-
de reposição de carga horária de
dático, mural de interação, por-
forma não presencial;
tifólio para postagem de ativida-
• Considerar a continuidade em de pelo aluno, webconferência
menor escala do contágio e com gravação para posterior
manter, no encerramento da acesso, banco de questões, bi-
quarentena, as atividades não blioteca digital e comunicações
presenciais em conjunto com as síncronas com alunos;
presenciais, mantendo um retor-
no paulatino à presencialidade • Replanejamento das aulas pre-
de 25%, 75% e 100%, distribu- senciais para aulas não presen-
ídos durante o restante do ano ciais (remotas) junto ao corpo
letivo; docente;
• Processo de avaliação institu- • Orientação para continuidade

cional diagnóstica da situação do trabalho dos monitores e
do aprendizado nos cursos e
estagiários remunerados;
individualmente, para além das
avaliações de desempenho já
• Orientação para avaliação da
realizadas, de forma a construir
aprendizagem das disciplinas
cenários de políticas de apren-
dizado adequadas ao retorno à presenciais em meios digitais
presencialidade; utilizando ferramentas de mo-
nitoramento de participação,
• Elaborar, após o retorno das au- de execução das atividades
las, uma atividade de sondagem pelos alunos e discussão dos
da compreensão dos conteúdos resultados obtidos, nos encon-
abordados de forma remota. tros síncronos;
Ações Desenvolvidas Pela Univali • Disponibilização da ferramen-

ta digital para elaboração e
• Criação do Comitê Gerencia- aplicação de provas escritas
mento da Crise; e orais(o professor elabora as
questões, organiza a aplicação
• Envio do Ofício;
no ambiente, define o prazo
para realização da atividade);
• Regras de Frequência;
• Disponibilização do link da web- • Desenvolvimento de tutoriais:
conferencia gravada para acesso
do aluno que não participou do • Criação de Questionário;
momento síncrono, ou que dese-
ja rever a aula; • Ferramentas de Comunicação
e Interação;
• Regulamentação das atividades
de conclusão de curso (TCC, Es- • Ferramenta de webConference
tágios e atividades complementa- (Collaborate);
res) para o período da Pandemia;
• Inserção de materiais e envio de
• Readequação dos campos de es- atividades;
tágio conforme disponibilidade e
capacidade (número de alunos) • Portfólio;
das Instituições Conveniadas;
• Perguntas Frequentes;
• Organização do processo de Su-
pervisão de Estágio, Orientação • Produção de Vídeos:
e Acompanhamento de TCC no
ambiente virtual; • Como gravar a tela do computador;
• Disponibilização de sala virtual • Como colocar meu vídeo no You-

para o desenvolvimento das ati- Tube;
vidades e Defesa de TCC;
• Acesso à Biblioteca Digital Saraiva;
• Organização da sala e criação do
protocolo do cerimonial virtual • Busca Integrada Biblioteca;
pararealização de banca;
• Criando conteúdos audiovisuais
• Regulamentação das atividades para ambientes de ensino;
de extensão para adequação ao
ambiente remoto; • Adequação, em parceria com a
CPA, do instrumento de autoa-
• Organização dos laboratórios valiação Institucional (FazAÍ) para
conforme regras de segurança, avaliação das atividades remotas
para a realização de aulas práti- (FazAÍ em casa), em caráter expe-
cas (1ª etapa – aulas de demons- dito e emergencial;
tração pelo docente e monitor);
• Consolidação dos resultados Fa-
• Capacitação dos docentes para zAÍ em casa;
uso do ambiente virtual e intera-
ção com o aluno; • Socialização dos resultados para
alunos, docentes e Gestores, em
• Criação do Plantão Tira Duvidas; parceria com a CPA;
• Demonstração do desenvolvi- • Divulgação dos resultados e
mento das atividades teórico- matrícula dos candidatos total-
-práticas, o cumprimento da car- mente digital.
ga horária, dos conteúdos e das
estratégias;
Docentes
• Utilização dos laboratórios para
simulação de atividades práticas, • Disponibilização aos candida-
e consequente estudo no am- tos a inscrição e postagem de
biente virtual (em andamento);
documentos;
• Criação de salas virtuais (Colla-
borate) para professores, Gesto- • Disponibilização de sala virtu-
res e equipes administrativas; al para realização da banca de
avaliação do desempenho di-
• Demonstração do desenvolvi-
dático-pedagógica;
mento das atividades não pre-
senciais, o cumprimento da car-
ga horária, dos conteúdos e das • Divulgação dos resultados;
estratégias;
• Disponibilização de canais de
• Utilização de ferramentas de
monitoramento das atividades atendimento remoto:
pedagógicas e registro de parti-
cipação e de execução das ativi- • Canal EAD: questões técnicas e
dades pelos alunos; pedagógicas;
• Elaboração de Acompanhamen-
to Pedagógico de aluno – NAU; • Canal NAU: Atendimento psi-
copedagógico para os alunos;
• Medidas institucionais de con-
tingência frente à emergência • Canal ACOLHER: Atendimento
de saúde pública decorrente do de saúde mental para alunos e
coronavírus (covid-19);
colaboradores;
• Protocolos e procedimentos ad-
ministrativos (fases 1, 2 ,3 e 4) – • Canal CAE: atendimento de
aguardando publicação pela Se- processos acadêmicos;
cretaria Executiva;
• Canal CARREIRAS: Estágios e
Discentes atendimento psicológica na
área organizacional;
• Adequação do processo seleti-
vo virtual; • Canal CENTRAL DE ATENDI-
MENTO: solução de dúvidas dos
• Disponibilização aos candidatos alunos na plataforma digital;
a inscrição e postagem de docu-
mentos;
• Canal BIBLIOTECARIO ON LINE:
solução de dúvidas para uso da
biblioteca;
• Construção de Cenários com

previsão de diferentes calendá-
rios de retorno (com presencia-
lidade gradativa) e reposição de
conteúdo e carga horária con-
forme levantamento prévio do
“mapa de atividades das discipli-
nas” preenchido pelos docentes;
• Análise multivariada para detec-

ção de mudanças nos padrões
do desempenho dos alunos an-
tes e após a implementação das
aulas remotas.
1.2 Plano de contingência - Educação básica
figura 1 - infográfico legislação pertinente
MEDIDAS GERAIS • Sistematização e registro de to-
das as atividades pedagógicas
não presenciais, durante o tem-
Orientações Legais po de confinamento, para fins de
comprovação e autorização de
• Atendimento dos direitos e ob- composição de carga horária por
jetivos de aprendizagem previs- meio das entidades competentes.
tos para cada etapa educacional
que estão expressos por meio Ações
das competências previstas na
Base Nacional Comum Curricular • Orientação para Regras de Fre-
(BNCC) e desdobradas nos currí- quência;
culos e propostas pedagógicas;
• Reorganização das atividades
• Realização de atividades peda- para o atendimento aos direitos
gógicas não presenciais (me- e objetivos de aprendizagem
diadas ou não por tecnologias previstos para cada etapa edu-
digitais de informação e comu- cacional que estão expressos por
nicação) enquanto persistirem meio das competências previstas
restrições sanitárias para presen- na Base Nacional Comum Curri-
ça de estudantes nos ambientes cular (BNCC) e desdobradas no
escolares, garantindo ainda os currículos e Projetos Pedagógi-
demais dias letivos que previstos cos dos Colégios de Aplicação;
no decurso dos mínimos anuais/
semestrais; • Definição do ambiente virtual de
aprendizagem: material didático
e Blackboard para continuidade
• Planejar e elaborar, com a cola-
das aulas;
boração do corpo docente, as
ações pedagógicas e administra-
tivas a serem desenvolvidas du-
virtuais de aprendizagem e ou-
rante o período em que as aulas
tras tecnologias disponíveis na
presenciais estiverem suspen-
instituição para atendimento do
sas, com o objetivo de viabilizar
disposto nos currículos de cada
material de estudo e aprendiza-
etapa da Educação Básica;
gem de fácil acesso, divulgação
e compreensão por parte dos
• Divulgação das orientações e
estudantes e familiares;
planejamento entre os membros
da comunidade escolar;
• Desenvolvimento de instrumen-
tos avaliativos que podem subsi-
• Reuniões semanais com os pro-
diar o trabalho das escolas e dos
professores tanto no período de fessores para orientações rela-
realização de atividades peda- cionadas ao planejamento das
gógicas não presenciais como atividades não presenciais;
no retorno às aulas presenciais;
• Monitiramento da realização das estudo e aprendizagem de fácil
atividades não presenciais para acesso, divulgação e compreen-
fins de comprovação e autori- são por parte dos estudantes e
zação de composição de carga
familiares;
horária por meio das entidades
competentes.
• Sistematização e registro de to-
das as atividades pedagógicas
1.3 Ações decorrentes do dis- não presenciais, durante o tem-
tanciamento social po de confinamento, parafins de
comprovação e autorização de-
composição de carga horária por
NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
meiodas entidades competentes.
Orientações Legais Ações da Univali
• Adoção Institucional de medidas • Criação do Comitê Gerencia-

para o enfrentamento da emer- mento da Crise em 12/03/20;
gência de saúde pública;
• Orientação para Regras de Fre-
quência;
• Atendimento dos direitos e ob-
jetivos de aprendizagem previs- • Reorganização das atividades
tos para cada etapa educacional para o atendimento aos direitos
que estão expressos por meio e objetivos de aprendizagem
das competências previstas na previstos para cada etapa edu-
Base Nacional Comum Curricular cacional que estão expressos
por meio das competências
(BNCC) e desdobradas noscurrí-
previstas na Base Nacional Co-
culos e propostas pedagógicas; mum Curricular (BNCC) e des-
dobradas no currículos e Proje-
• Realização de atividades pedagó- tos Pedagógicos dos Colégios
gicas não presenciais (mediadas de Aplicação;
ou não por tecnologiasdigitais
de informação e comunicação) • Definição do ambiente virtual de
enquanto persistirem restrições aprendizagem: material didático
sanitárias para presença de estu- e Blackboard para continuidade
dantes nos ambientes escolares, das aulas;
garantindoainda os demais dias
letivos que previstos no decurso • Reorganização dos ambientes
dos mínimos anuais/semestrais; virtuais de aprendizagem e ou-
• Planejar e elaborar, com a colabo- instituição para atendimento do
ração docorpo docente, as ações disposto nos currículos de cada
pedagógicas e administrativas a etapa da Educação Básica;
serem desenvolvidas durante o
período em que as aulas presen- • Divulgação das orientações e
ciais estiverem suspensas, com o planejamento entre os membros
objetivo de viabilizar material de da comunidade escolar;
• Reuniões semanais com os pro- • Orientação e atendimento aos
fessores para orientações rela- pais sobre as possibilidades de
cionadas ao planejamento das atividades disponíveis nas ferra-
atividades não presenciais; mentas virtuais;
• Monitoramento da realização
das atividades não presenciais
para fins de comprovação e au-
torização de composição de car-
ga horária por meio das entida-
des competentes.
• Criação e utilização de grupos
NA EDUCAÇÃO INFANTIL de pais no Facebook, para orien-
(Para crianças das creches - 0 a 3 anos) tar as atividades de estímulo às
crianças observando as idades
mínimas e o tempo adequado
para o uso dessa rede social;
• Indicar atividades de estímulo às

NA EDUCAÇÃO INFANTIL
crianças, leitura de textos pelos
pais, brincadeiras, jogos, músi- (Para crianças da pré-escola - 4 a 5 anos)
cas decriança;
• Oferecer aos pais ou cuidado-
resorientação concreta, como
modelosde leitura em voz alta • Orientações de atividades de es-
em vídeo ou áudio, para engajar tímulo às crianças, leitura de tex-
as crianças pequenas nas ativi- tos pelos pais ou responsáveis,
dades e garantir aqualidade da desenho, brincadeiras, jogos,
leitura. músicas de criança e até algu-
mas atividades em meios digitais
quando for possível;
Ações da Univali
• Orientação às famílias a estimu-
• Manutenção do efetivo trabalho lar e criar condições para que as
escolar, por meio de atividades- crianças sejam envolvidas nas
síncronas e assíncronas, para atividades rotineiras, transfor-
permitir que as crianças mante- mando os momentos cotidia-
nham o vínculo com a escola e nos em espaços de interação e
seus grupos mesmo afastados aprendizagem.
do ambiente físico da escola;
Ações da Univali
• Orientação e atendimento aos
pais sobre as possibilidades de
• Gravação de vídeos com contação
atividades disponíveis nas ferra-
de histórias, jogos, brincadeiras;
mentas virtuais;
• Manutenção com gravação de • Orientações aos pais para realiza-
vídeos das vivências propostas ção de atividades relacionadas aos
pelos ateliês de dança, música, objetivos de aprendizagem e habi-
movimento, inglês; lidades da proposta curricular;
• Instruções por meio de materiais • Guias de orientação aos pais e

de apoio para que os estudantes
estudantes sobre a organização
e as famílias trabalhem as medi-
das rotinas diárias;
das preventivas e higiênicas con-
tra a disseminação do vírus, com
reforço nas medidas de isolamen- • Sugestões para que os pais reali-
to social durante o período de sus- zem leituras para seus filhos;
pensão das aulas presencias;
• Distribuição de vídeos educati-
• Disponibilização do link da we- vos (de curta duração) por meio
bconferência síncrona e da gra- de plataformas on-line, mas sem
vação para acesso das crianças a necessidade de conexão simul-
que não participaram do mo- tânea seguidos de atividades a
mento síncrono, ou que deseja serem realizadas com a supervi-
rever a atividade; são dos pais;
• Organização de Lives no Insta- • Realização de atividades on-line

gram, com psicólogos e orienta- síncronas, regulares em relação
dores educacionais, para orien- aos objetos de conhecimento,
tação das famílias em relação a de acordo com a disponibilidade
possíveis desconfortos dos alu- tecnológica;
nos causados pelo longo perío-
do de isolamento social. • Oferta de atividades on-line as-
síncronas regulares em relação
aos conteúdos, de acordo com
NO ENSINO FUNDAMENTAL
a disponibilidade tecnológica e
familiaridade do usuário;
• Estudos dirigidos com supervi-
• Elaboração de sequências didá- são dos pais;
ticas construídas em consonân-
cia com as habilidades e compe- • Exercícios e dever de casa de
tências preconizadas por cada acordo com os materiais didáti-
área de conhecimento na BNCC; cos utilizados pela escola;
• Lista de atividades e exercícios, • Organização de grupos de pais

sequências didáticas, trilhas de
por meio de aplicativos de mensa-
aprendizagem por fluxo de com-
gens instantâneas e outros conec-
plexidade relacionadas às habi-
tando professores e as famílias;
lidades e aos objetos de apren-
dizagem;
• Guias de orientação às famílias e • Manutenção diária do efetivo
acompanhamento dos estudantes. trabalho escolar, por meio de
atividades síncronas e assíncro-
Ações da Univali nas, já citadas anteriormente,
para garantir a reposição de car-
ga horária e permitir que os es-
virtuais de aprendizagem e ou- tudantes mantenham uma rotina
tras tecnologias disponíveis na básica de atividades escolares
instituição para atendimento do mesmo afastados do ambiente
disposto nos currículos de cada físico da escola;
turma;
• Orientação e atendimento aos
• Utilização do correio eletrônico, pais sobre o roteiro de ativida-
do material didático via intranet des disponíveis nos ambientes
dos alunos e a ferramenta Black virtuais de aprendizagem;
Board -Collaborate com aulas
virtuais prevendo as seguintes • Elaboração de sequências didá-
atividades: video aulas, leituras, ticas, trilhas de aprendizagem,
pesquisa, atividades e exercícios construídas em consonância
indicados nos materiais didáticos com as habilidades e compe-
tências preconizadas para cada
dos Sistemas de Ensino adotados
área de conhecimento na Base
pelos Colégios (tanto livros físi-
Nacional Comum Curricular;
co, quanto plataformas online),
guias de orientação das rotinas
• Utilização de mídias sociais de
de atividades educacionais não
longo alcance (WhatsApp, Fa-
presenciais para orientar famílias
cebook, Instagram, Skype, etc.)
e estudantes, tudo sob a orien- para estimular e orientar os es-
tação e correção de professores, tudos, desde que observadas as
bem como sob a supervisão de idades mínimas e o tempo ade-
gestores e orientadores pedagó- quado para o uso de cada uma
gicos habilitados; dessas redes sociais;
• Manutenção da equipe de pro- • Disponibilização da ferramenta
fissionais à disposição das fa- digital para elaboração e aplica-
mílias desde seus orientadores ção de provas escritas e orais (o
pedagógicos, bem como toda a professor elabora as questões,
equipe do Núcleo de Acessibili- organiza a aplicação no ambien-
dade da UNIVALI - NAU; te, define o prazo para realização
da atividade);
• Elaboração de guia de orien-
• Disponibilização do link da web-
tações gerais sobre hábitos de
conferência gravada para acesso
estudo remoto e manejo psico-
do aluno que não participou do
lógico; momento síncrono, ou que de-
seja rever a aula;
• Organização de Lives no Insta-
gram, com psicólogos e orienta-
dores educacionais, para orien- • Demonstração do desenvolvi-
tação das famílias em relação a mento das atividades não pre-
possíveis desconfortos dos alu- senciais, o cumprimento da car-
nos causados pelo longo perío- ga horária, dos conteúdos e das
do de isolamento social; estratégias;
• Planejamento e organização • Disponibilização dos cronogra-

(com a garantia dos cuidados mas semanais de atividades por
sanitários) para realização da disciplina via material didático;
entrega dos materiais pedagó-
gicos dos Sistemas de Ensinoa- • Recuperação paralela, para que
dotados por cada Colégio (Itajaí todos os alunos desenvolvam o
e Tijucas), para a manutenção da esperado no fim de seu respecti-
rotina de estudos; vo ano letivo;
• Manutenção e orientação para • Aplicação de atividades avaliati-

avaliaçãoda aprendizagem das vas sem custo adicional para os
disciplinas presenciais em meios alunos que, por impedimento
digitais utilizando ferramentas justificado, estiverem impossibi-
de monitoramento de participa- litados de executar a atividade-
ção, de execução das atividades- no dia e período determinado;
pelos alunos e discussão dos re-
sultados obtidos, nos encontros • Utilização de ferramentas de-
síncronos; monitoramento das atividades
pedagógicas e registro de parti-
• Reuniões semanais com os ges- cipação e de execução das ativi-
tores, orientadores pedagógi- dades pelos alunos;
cos e seus professores, em cada
etapa da Educação Básica para • Contato via e-mail e/ou telefone
avaliação e replanejamento das com as famílias dos alunos que
atividades não presenciais; não apresentamas atividades.
NO ENSINO MÉDIO timular e orientar os estudos,
desde que observadas as idades
mínimas para o uso de cada uma
dessas redes sociais.
• Elaboração de sequências didá-

ticas construídas em consonân- Ações da Univali
cia com as habilidades e compe-
tências preconizadas por cada • Reorganização dos ambientes
área de conhecimento na BNCC; virtuais de aprendizagem e ou-
instituição para atendimento do
disposto nos currículos de cada
turma;
• Utilização do correio eletrônico,

do material didático via intranet
• Distribuição de vídeos educati- dos alunos e a ferramenta Black
vos (de curta duração) por meio Board - Collaborate com aulas
de plataformas on-line mas sem virtuais prevendo as seguinte-
a necessidade de conexão simul- satividades: videoaulas, leituras,
tânea seguidos de atividades a pesquisa, atividades e exercí-
serem realizadas com a supervi- cios indicados nos materiais di-
são dos pais; dáticos dos Sistemas de Ensino
adotados pelos Colégios (tanto
• Realização de atividades on-line- livros físico, quanto plataformas
síncronas de acordo com a dis- online), guias de orientação das
ponibilidade tecnológica; rotinas de atividades educacio-
nais não presenciais para orien-
• Oferta de atividades on-line as- tar famílias e estudantes, tudo
síncronas de acordo com a dis- sob a orientação e correção de
ponibilidade tecnológica; professores, bem como sob a su-
pervisão de gestores e orienta-
• Estudos dirigidos, pesquisas, pro- dores pedagógicos habilitados;
jetos,entrevistas, experiências, si-
mulações e outros; • Manutenção diária do efetivo
trabalho escolar, por meio de ati-
• Realização de testes on-line ou vidades síncronas e assíncronas,
por meio de material impresso a já citadas anteriormente para
serem entregues ao final do pe- garantir a reposição de carga o
río do de suspensão das aulas; hráriae permitir que os estudan-
tes mantenham uma rotina bási-
• Utilização de mídias sociais de ca de atividades escolares mes-
longo alcance (WhatsApp, Fa- mo afastados do ambiente físico
cebook,Instagram etc.) para es- da escola;
• Orientação e atendimento aos • Elaboração de guia de orien-
pais sobre o oteiro de atividades tações gerais sobre hábitos de
disponíveis nos ambientes virtu- estudo remoto e manejo psico-
ais de aprendizagem; lógico;
• Elaboração de sequências di- • Organização de Lives no Insta-

dática, trilhas de aprendizagem,
gram, com psicólogos e orienta-
construídas em consonância
dores educacionais, para orien-
com as habilidades e compe-
tências preconizadas para cada tação das famílias em relação a
área de conhecimento na Base possíveis desconfortos dos alu-
Nacional Comum Curricular; nos causados pelo longo perío-
do de isolamento social;
• Utilização de mídias sociais de
longo alcance (WhatsApp, Face- • Organização de rodas de con-
book, Instagram, Skype, etc.) para versa online semanalmente
estimular e orientar os estudos, como forma de acolhimento e
desde que observadas as idades apoio aos/ás estudantes;
mínimas e o tempo adequado
para o uso de cada uma dessas • Planejamento e organização
redes sociais; (com a garantia dos cuidados
sanitários) para realização da
• Manutenção da equipe de pro-
entrega dos materiais pedagó-
fissionais à disposição das fa-
mílias desde seus orientadores gicos dos Sistemas de Ensinoa-
pedagógicos, bem como toda a dotados por cada Colégio (Itajaí
equipe do Núcleo de Acessibili- e Tijucas), para a manutenção da
dade da UNIVALI - NAU; rotina de estudos;
• Articulação com o grupo de • Manutenção e orientação para

orientadores, cuidadores e pro- avaliação da aprendizagem das
fessores para organização de disciplinas presenciais em meios
medidas de acessibilidadenas digitais utilizando ferramentas
atividades não presenciais para de monitoramento de participa-
atendimento dos alunos com ção, de execução das atividades-
altas habilidades/superdotação, pelos alunos e discussão dos re-
deficiência e Transtorno do Es-
sultados obtidos, nos encontros
pectro Autista;
síncronos;
• Realização de atividades onli-
ne síncronas e assíncronas que • Reuniões semanais com os ges-
estejam de acordo com a dis- tores, orientadores pedagógi-
ponibilidade tecnológica das cos e seus professores, em cada
famílias, com atendimento indi- etapa da Educação Básica para
vidualizado do professor para os avaliação e replanejamento das
alunos quando necessário; atividades não presenciais;
• Disponibilização da ferramenta portanto, extensivo àqueles sub-
digitalpara elaboração e aplica- metidos a regimes especiais de
ção de provas escritas e orais (o ensino, entre os quais, os que
professor elabora as questões, apresentam altas Habilidades/
organiza a aplicação no ambien- superdotação, deficiência e
te, define o prazo para realização Transtorno do Espectro Autista,
da atividade); atendidos pela modalidade de
Educação Especial, por meio de
• Disponibilização do link da web- medidas de acessibilidade igual-
conferencia gravada para acesso mente garantidas, enquanto per-
do aluno que não participou do durar a impossibilidade de ativi-
momento síncrono, ou que de- dades escolares presenciais na
seja rever a aula; unidade educacional da educa-
ção básica;
• Demonstração do desenvolvi-
mento das atividades não pre- • O Atendimento Educacional Es-
senciais, o cumprimento da car- pecializado (AEE) deve também
ga horária, dos conteúdos e das ser garantido no período de
estratégias; emergência, mobilizado e orien-
tado por professores regentes,
• Recuperação paralela, para que
professores especializados, em
todos os alunos desenvolvam o
esperado no fim de seu respecti- articulação com as famílias para
vo ano letivo; a organização das atividades pe-
dagógicas não presenciais a se-
• Aplicação de atividades avaliati- rem realizadas;
vas sem custo adicional para os
alunos que, por impedimento • Organizar processo de capacita-
justificado, estiverem impossibi-
ção de docentes para o aprendiza-
litados de executar a atividade-
no dia e período determinado; do a distância ou não presencial;
• Utilização de ferramentas de • Criar questionário de autoavalia-

monitoramento das atividades ção das atividades ofertadas aos
pedagógicas e registro de parti- estudantes no período de isola-
cipação e de execução das ativi- mento;
dades pelos alunos.
• Implementar teletrabalho para
NA EDUCAÇÃO ESPECIAL professores e colaboradores;
Orientações Legais • Proceder o atendimento ao pú-

blico dentro das normas de se-
• As atividades pedagógicas não gurança editadas pelas autorida-
presenciais aplicam-se aos alu-
des públicas e com espeque em
nos de todos os níveis, etapas
referências internacionais;
e modalidades educacionais,
• Guias de orientação às famílias e • Elaboração e divulgação de guia
acompanhamento dos estudantes. de orientações gerais sobre há-
bitos de estudo remoto e mane-
Ações Legais jo psicológico;
• Manutenção das atividades pe- • Organização de Lives no Insta-

dagógicas não Presenciais que- gram, com psicólogos e orienta-
aplicam-se aos alunos de todos dores educacionais, para orien-
os níveis, etapas e modalidades tação das famílias em relação a
educacionais, Portanto, extensi- possíveis desconfortos dos alunos
vo àqueles submetidos a regi- causados pelo longo período de
mes especiais de ensino, entre isolamento social;
os quais, os que apresentam altas
habilidades/superdotação, defi- • Capacitação dos docentes para
ciência e Transtorno doEspectro uso do ambiente virtual e intera-
Autista, atendidos pela modali- ção com o aluno;
dade de Educação Especial;
• Criação do Plantão Tira Dúvidas;
• Desenvolvimento de tutoriais:
Criação de Questionário; Ferra-
mentas de Comunicação e Inte-
ração; Ferramentade webConfe-
rence (Collaborate); Inserção de
• Manutenção da equipe de pro- Materiais e envio de atividades;
fissionais psicopedagogos,fono- Portfólio; Perguntas Frequentes;
audólogos, psicológos e Orienta-
dores pedagógicos à disposição • Produção de Vídeos: Como gra-
das famílias, bem como todo var a tela do computador; Como
material e equipe do Núcleo de colocar meu vídeo no YouTube;
Acessibilidade da UNIVALI - NAU; Acesso à Biblioteca Digital Sarai-
va; Busca Integrada Biblioteca;
• Articulação com o grupo de Criando conteúdos audio visuais
orientadores, cuidadores e pro- para ambientes de ensino;
fessores para organização de
medidas de acessibilidade nas • Organização de grupos no What-
atividades não presenciais para sApp, para reuniões com líderes
atendimento dos alunos com de cada turma dos anos finais e
altas habilidades/superdotação, ensino médio, com aplicação de
deficiência e Transtorno do Es- questionário para avaliação das
pectro Autista; atividades remotas e reorganiza-
ção do planejamento a partir das
• Comunicação individualizada demandas encontradas;
para os estudantes e suas famílias
para orientação das atividades • Consolidação dos resultados;
pedagógicas não presenciais;
• Socialização dos resultados para mento em relação aos objetivos
alunos, docentes e gestores; de aprendizagem que se procu-
rou desenvolver com as ativida-
• Criação de salas virtuais (Colla- des pedagógicas não presenciais;
borate) para professores, Gesto-
res e equipes administrativas; • Organizar programas de revisão
de atividades realizadas antes do
• Medidas institucionais de contin- período de suspensão das aulas,
gência frente à emergência de bem como de eventuais ativida-
saúde pública decorrente do co- des pedagógicas realizadas de
ronavírus (covid-19) - Protocolos forma não presencial;
e procedimentos administrativos
(fases 1, 2 ,3 e 4); • Assegurar a segurança sanitária
nas instituições de ensino, reorga-
• Disponibilização de canais de nizar o espaço físico do ambien-
atendimento remoto: canal te escolar e oferecer orientações
NAU: Atendimento psicope- permanentes aos alunos quanto
dagógicopara os alunos canal aos cuidados a serem tomados
CAE: atendimento de proces- nos contatos físicos com os co-
sos acadêmicos; canal CEN- legas de acordo com o disposto
pelas autoridades sanitárias;
TRAL DE ATENDIMENTO: so-
lução de dúvidas dos alunos
• Garantir a sistematização e regis-
na plataforma digital; canal
BIBLIOTECARIO ONLINE: so- tro de todas as atividades peda-
lução de dúvidas para uso da gógicas não presenciais, durante
biblioteca. o tempo de confinamento, para
fins de comprovação e autori-
NO RETORNO ÀS ATIVIDADES zação de composição de carga
horária por meio das entidades
competentes;
• Garantir critérios e mecanismos
• Realizar o acolhimento e reinte- de avaliação ao final do ano le-
gração social dos professores, tivo de 2020, considerando os
estudantes e suas famílias como objetivos de aprendizagem efe-
forma de superar os impactos tivamente cumpridos pelas ins-
psicológicos do longo período tituições e redes de ensino, de
de isolamento social; modo a evitar o aumento da re-
provação e do abandono escolar;
Ações Univali
• Construção de cenários com

previsão de possíveis diferentes
• Realizar uma avaliação diagnós-
calendários de retorno (com pre-
tica de cada estudante por meio
da observação do desenvolvi- sencialidade gradativa) e reposi-
ção de conteúdo e carga horária
conforme levantamento prévio
do relatório de monitoramento
das atividades preenchido pelos
docentes;
• Orientações às famílias sobre os

parâmetros para a tomada de
decisões sobre a abertura dos
Colégios;
• Reorganização do calendário
escolar para a continuidade do
alcance das competências e ob-
jetivos de aprendizagem relacio-
nados à BNCC e/ou proposta cur-
ricular por todos os estudantes;
• Elaboração de plano de ação

prevendo atividades de retorno
às aulas com atividades de aco-
lhimento aos professotres, às fa-
mílias e alunos;
• Organização de apoio pedagó-

gico, de diferentes atividades fí-
sicas e de integração social;
• Análise multivariada para detec-

ção de mudanças nos padrões
do desempenho dos alunos an-
tes e após a implementação das
aulas remotas;
• Continuidade da recuperação
paralela, para que todos os alu-
nos desenvolvam o esperado no
fim de seu respectivo ano letivo;
• Manutenção dos canais de co-

municação com as famílias.
02. Plano de
retorno gradual
2.1 Bases Legais
• A Portaria MEC n. 343, de 17 de março de 2020, que

“Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por
aulas em meios digitais enquanto durar a situação de
pandemia do Novo Coronavírus – COVID-19”;
• A Portaria MEC n. 345, de 19 de março de 2020, que

“Altera a Portaria MEC n. 343, de 17 de março de 2020”;
23
• A Medida Provisória nº 934, de publicadas no Parecer CNE/CP n. 5,
1º de abril 2020, que “Estabele- de 28 de abril de 2020, em especial
ce normas excepcionais para o as seguintes:
ano letivo da educação básica e
do ensino superior decorrentes • Considerar que a IES tem a auto-
das medidas para enfrentamen- nomia para regulamentar as suas
to da situação de emergência de atividades, a partir da mediação
saúde pública de que trata a Lei por tecnologia, inclusive no que
nº 13.979, de 6 de fevereiro de se refere a oferta de aulas práti-
2020”; cas e estágios;
• O Parecer CNE/CP n. 5, de 28 de • Estabelecer a oferta de aulas

abril de 2020 que dispõe sobre presenciais de forma gradual,
a “Reorganização do Calendário em paralelo com processo de
Acadêmico Escolar e da possi- reposição;
bilidade do cômputo de ativida-
des não presenciais para fins de • Considerar a continuidade em
cumprimento da carga horária menor escala do contágio e
mínima anual, em razão da Pan- manter, no encerramento da
demia da COVID-19”; quarentena, as atividades não
presenciais em conjunto com as
• A Portaria MEC n. 473, de 12 de presenciais, mantendo um retor-
maio de 2020, que “Prorroga o no paulatino à presencialidade-
prazo previsto no § 1º do art. 1º de 25%, 75% e 100%, distribu-
da Portaria n. 343, de 17 de mar- ídos durante o restante do ano
ço de 2020”, letivo, da seguinte forma;
• O Decreto n. 587, de 30 de abril • Organizar o funcionamento de

de 2020, do Governo do Estado seus laboratórios e atividades
de Santa Catarina que, dentre preponderantemente práticas
outras providências, determina a em conformidade com a realida-
suspensão das aulas por tempo de local;
indeterminado.
• Adotar atividades não presen-
2.2 Retorno gradual às ciais de práticas e estágios,
especialmente aos cursos de
atividades presenciais de
licenciatura e formação de pro-
disciplinas práticas, de fessores, extensíveis aos cursos
laboratórios e de estágios de ciências sociais aplicadas e
outras áreas;
A proposta de cronograma gradual
para o retorno às atividades presen- • Garantir a sistematização e regis-
ciais, notadamente das aulas práti- tro de todas as atividades pedagó-
cas, de laboratórios e de estágios gicas não presenciais, durante o
da Univali traz como pilares de or- tempo de confinamento, para fins
de comprovação e autorização de
ganização, as orientações do Con-
composição de carga horária por
selho Nacional de Educação (CNE),
meio das entidades competentes;
24 Plano de Retorno Gradual

• Recomendar a adoção de regi- a 31 de maio de 2020, e a carga ho-
me domiciliar para os infectados rária a ser reposta posterior a esta
pelo COVID-19, para aqueles data (Figura 3).
pertencentes ao grupo de risco,
ou para aqueles que manifesta- O Mapa tem como objetivo de-
rem qualquer tipo de impedi- monstrar o desenvolvimento das
mentos relativos à pandemia. atividadesteóricas, práticas, pre-
senciais e remotasde cada uma das
Em face dessas recomendações, a disciplinas, o cumprimento dos con-
Univali organizou a reposição das au- teúdos, das estratégias, da carga
las, conforme o Quadro 1 (figura 2). horária da disciplina desde o início
do semestre e quantificar a carga
Para definir o cronograma e a con- horária a complementar em calen-
sequente classificação para a repo- dário de reposição específico.
sição das disciplinas práticas, de
laboratório e de estágios, a Univa- A partir das informações coletadas
li construiu uma metodologia de no Mapa desenvolveu-se o Inventá-
análise que considerouo Mapa de rio das Atividades Práticas, de Labo-
Atividades de todas as disciplinas ratórios, Clínicas Escola e Estágios
teórico-práticas desenvolvidas no – 2020/I (Figura 4).
Ambiente Virtual de Aprendizagem
(AVA), no período de 18 de março
Figura 2 - Quadro 1

Figura 3 - Mapa de atividade da disciplina teórico-prática
Figura 4 - Inventário das atividades práticas, de laboratórios, clínicas, da escola e de estágios

O propósito do Inventário foi quan- evitando qualquer tipo de aglo-
tificar o número de laboratórios ne- meração, com uso obrigatório de
cessários, os professores vinculados máscaras de proteção facial de
às disciplinas, os alunos matricula- tecido dupla camada;
dos por classe e a carga horária a
repor, as estratégias e metodolo- b. Caso seja necessária a realização
gias a serem utilizadas em cada um de atividades em grupos, estas
dos campos de prática, bem como devem acontecer em ambien-
o levantamento da capacidade de tes bem ventilados ou ao ar livre,
carga de cada um dos laboratórios também com uso de máscaras,
conforme disciplinado na Portaria
e clínicas, de acordo com os proto-
SES/SC nº 224, de 03 de abril de
colos de biossegurança. 2020, por todos os participantes;
Na Figura 5 evidencia-se a classifica- c. Na entrada dos ambientes serão
ção das disciplinas para a reposição, dispostas orientações por meio
de acordo com sua tipologia (teóri- de cartazes indicando uso obri-
co-práticas, práticas, de laborató- gatório de máscaras e medidas
rios, estágios e TCC). Este método de higiene respiratória/etiqueta
de classificação permitiu a constru- da tosse: se tossir ou espirrar, co-
ção da escala de carga horária para brir o nariz e a boca com cotove-
reposição da seguinte forma: má- lo flexionado ou lenço de papel;
xima (mais de 36 horas); média (de utilizar lenço de papel descartá-
25 a 36 horas); mínima (de 13 a 24 vel para higiene nasal (descartar
horas), as demais disciplinas (até 12 imediatamente após o uso e re-
alizar a higiene das mãos);evitar
horas) para atender às orientações
tocar mucosas de olhos, nariz e
do Conselho Nacional de Educação boca; realizar a higiene das mãos
(CNE) com relação ao retorno gra- com água e sabonete ou prepa-
dual à presencialidade, a partir de ração alcoólica a 70%;
01 de junho de 2020.
2.3 Protocolo de d. Cada professor/colaborador/fun-

Biossegurança específico cionário, em seu respectivo am-
biente, deverá realizar e manter a
higienização contínua, intensifican-
Salas de aula e laboratórios
do a limpeza das áreas, realizando
frequente desinfecção com álcool
a. Nas atividades presenciais nas 70% líquido, sob fricção de super-
salas de aulas e laboratórios de- fícies expostas, tais como mesas,
verá ser respeitado o distancia-
cadeiras com apoio de braços, te-
mento de 1,5m entre as pessoas,

clados, mouses, materiais de escri- espera, salas de aulas, laborató-
tório, balcões, bancadas, vidrarias, rios, clínica e espaços de convi-
equipamentos dentre outros; vência);
e. Manter todas as áreas/ambien- d. Todos os profissionais de saúde,

tes ventilados (se possível, com assistentes dos serviços, equipe
portas e janelas abertas), evitar administrativa,professorese alu-
o uso de ar-condicionado, que nosque estejam nos ambientes
deverá ser ligado somente em de Serviços/Clínicas de saúde e/
situações de extremo calor; ou prestem a assistência devem
seguir rigorosamente a indica-
f. Evitar ou restringir o uso de itens ção do uso de EPIs específicos
compartilhados por usuários/ de acordo com determinação da
pacientes, alunos, professores e Organização Mundial de Saúde
profissionais como canetas, pa- (OMS), devendo seguir aNorma
pel, pranchetas, telefones fixos, Regulamentadora 32 (NR32).
celulares, controles remotos;
2.4 Protocolo de Procedimentos
g. Realizar a limpeza e desinfecção
de equipamentos e produtos an- e Rotinas nas Atividades
tes e depois do uso/aula. Acadêmicas e Administrativas
– Determinação Nº 001/
FUNDAÇÃO/2020
a. Evitar, ao máximo, sempre que

possível, transporte de veícu-
los automotores com mais de
3 pessoas no mesmo veículo,
mantendo-se extremo rigor na
Uso de Equipamento de Proteção
seleção de viagens, devendo os
Individual (EPI´s): respectivos passageiros, sempre
e obrigatoriamente, utilizar más-
a. Será vedado o uso de anéis, reló- cara de proteção facial de tecido
gios, pulseiras, brincos, cachecol, dupla camada;
lenços, corrente/colares ou outros
adornos, devido à dificuldade de b. Cada colaborador, em seu res-
higiene adequada das mãos e au- pectivo setor, deverá realizar e
mento do risco de contaminação; manter a higienização contínua
do seu ambiente de trabalho, in-
b. Será obrigatória a higienização tensificando a limpeza das áreas,
das mãos com água e sabão ou realizando frequente desinfec-
álcool gel 70%, como principal ção com álcool 70% líquido, sob
medida de prevenção ao contá- fricção de superfícies expostas
gio do vírus COVID-19 ou outros de uso administrativo, tais como
patógenos; mesas, cadeiras com apoio de
braços, teclados, mouses, mate-
c. Uso obrigatório de máscara de riais de escritório, balcões, den-
tecido durante toda a perma- tre outros;
nência no campus (nos locais de

c. Manter todas as áreas adminis- f. Priorizar agendamentos de horá-
trativas ventiladas, evitando o rios nos setores de atendimento
uso de arcondicionado, que de- ao público externo, de modo a
verá ser ligado somente em situ-
evitar a aglomeração e conse-
ações de extremo calor;
guir distribuir o fluxo de pessoas;
d. Utilizar, obrigatoriamente, más-
caras de proteção facial de te- g. Evitar viagens nacionais e inter-
cido dupla camada, de pano ou nacionais;
descartáveis, conforme orienta-
ções governamentais ao longo h. Disponibilizar dispensadores de
do expediente, bem como no álcool em geral ao lado de todos
trajeto de casa ao trabalho;
os relógios ponto, sendo obriga-
tório o funcionário realizar higie-
e. Nos locais onde há uso de má-
quinas para pagamento com car- ne das mãos antes e após o uso;
tões de crédito ou débito, higie-
nizar constantemente máquinas i. Remover das superfícies das
e respectivos cartões com álcool mesas ou estações de trabalho
70% ou preparações antissépti- porta canetas e/ou lápis de uso
cas após cada uso, devendo ser coletivo, dispensers de objetos
mantidos dispensadores de ál- de escritórios e outros utensílios
cool líquido 70%, bem como toque possam ser utilizados por
alhas de papel descartáveis para terceiros;
a higienização;
j. Identificar e sinalizar canetas e
outros itens de uso pessoal con-
tínuo ao longo do expediente de
trabalho;
k. Manter, pelo menos, 1,5 metro

de distância entre qualquer co-
lega de trabalho dentro dos am-
bientes institucionais;
l. Respeitar o comportamento
adequado em relação a etiqueta
respiratória ao tossir e/ou espirrar;
m. Evitar o uso compartilhado, em

especial, dos seguintes itens no
ambiente de trabalho: telefones
fixos, celulares, interruptores, ca-
netas, papel, controles remotos,
botões de acionamentos, corri-
mãos etc.;

n. Atuar como agente fiscalizador, as na fila, evitando conversas e
de forma colaborativa e coletiva, aglomerações, com exigência
das medidas elencadas, relatan- do uso de máscaras de proteção
do eventual conduta incompatí- facial de tecido dupla camada;
vel à chefia superior imediata;
c. Espaçar as cadeiras para aumen-
o. Avaliar a possibilidade de tur- tar as distâncias interpessoais
em, no mínimo, 1,5 metro;
nos diferenciados de trabalho,
quando definido e aprovado
d. Cumprir rigorosamente os tur-
pela chefia imediata, de maneira
nos em que as refeições são
a evitar o congestionamento de
servidas, de modo a diminuir o
ambientes fechados, evitando,
número de pessoas no refeitório
igualmente, a aglomeração de
e restaurantes/cantinas a cada
pessoas no transporte coletivo;
momento;
p. Evitar confraternizações internas,
e. Higienizar as bancadas e/ou me-
tais como coffee breaks, lanches, sas com álcool 70% líquido antes
datas comemorativas e/ou ani- e após o uso (ou circulação de
versários. pessoas);
Serviços internos de alimentação f. Manter todas as áreas de cozi-

nhas e refeitórios ventiladas.
a. Não compartilhar copos, pratos
e talheres não higienizados, bem Nos Ambientes de convivência
como qualquer outro utensílio acadêmica e administrativa
de cozinha;
b. Limpar e desinfetar as superfí- a. Disponibilizar álcool em gel nas

cies das mesas previamente e entradas e balcões de atendi-
após cada utilização. Promover, mento;
nos refeitórios e restaurantes/
cantinas, espaçamento mínimo b. Disponibilizar lenços descartáveis
de 1,5 metros entre as pesso- para higiene nasal, se for o caso;

Profissionais que realizam aten- morbidades importantes para o
dimento na recepção deverão agravamento da COVID-19: Do-
usar máscaras de proteção facial enças cardíacas descompensa-
de tecido dupla camada;
das; Doença cardíacacongênita;
Insuficiênciacardíaca mal con-
c. Profissionais, professores e alu-
trolada;Doençacardíaca isquê-
nos que fazem atendimento indi-
micadescompensada; Doenças
vidualizado deverão utilizar EPI
respiratórias descompensadas;
específico, conforme protocolo
DPOC e asma mal controlados;-
da clínica/laboratório: másca-
Doenças pulmonares intersticiais
ras de proteção facial de tecido
com complicações; -Fibrose cís-
dupla camada, luvas, óculos de
tica com infecções recorrentes;-
proteção, aventais descartáveis;
Displasia broncopulmonar com
complicações; Crianças com
d. Enquanto durarem as medidas
doença pulmonar crônica da
governamentais de contenção
prematuridade; Doenças renais
da pandemia do novo corona-
crônicas em estágio avançado
vírus (COVID-19), sem prejuízo
(graus 3, 4 e 5);- Pacientes em
da continuidade das atividades
diálise; Imunossupressos; Trans-
administrativas e acadêmicas,
plantados de órgãos sólidos e de
os colaboradores,professores e
medula óssea; Imunossupressão
alunos pertencentes ao grupo
por doenças e/ou medicamen-
de risco deverão realizar, prefe-
tos (em vigência de- quimiote-
rencialmente, as atividades por
rapia/radioterapia, entre outros
meio de ambiente remoto;
medicamentos); Portadores de
doenças cromossômicas e com
e. São consideradas grupo de ris-
estados de fragilidade-imunoló-
co, as pessoas acima de 60 anos
gica (ex.: Síndrome de Down);
e os cardiopatas, pneumopatas,
Diabetes e/ou hipertensão (con-
nefropatas, diabéticos e hiper-
forme juízo clínico do serviço de
tensos (nestes dois últimos casos
medicina e- segurança do traba-
conforme juízoclínico do serviço
lho da Univali);
de medicina e segurança do tra-
balho da Univali), oncológicos,
g. Os colaboradores e professo-
imunossuprimidos em geral, res que sejam responsáveis por
gestante; crianças que não possuem ida-
de suficiente para ficarem sozi-
f. Os pertencentes ao grupo de ris- nhas em casa, e que não tenham
co que apresentarem alguma das a possibilidade de deixá-las em
doenças listadas poderão reque- outro ambiente de segurança ou
rer, com aval da chefia imediata, aos cuidados de um terceiro, po-
junto ao Ambulatório de Saúde derão trabalhar remotamente ou
Ocupacional, o afastamento do em regime de escala, mediante
ambiente de trabalho, median- programação com a chefia ime-
te laudos médicos atualizados diata e somente mediante auto-
(últimos 12 meses). Lista de co- rização expressa desta.

2.5 Protocolo Específico para 3h, e trocar após este período ou
sempre que estiver úmida, com
as Clínicas de Saúde sujeira ou danificada. A máscara
deve ser lavada separadamen-
Na Triagem te de outras roupas, com sabão
neutro e deixar de molho em
a. Antes de agendar a consulta, de- uma solução com água sanitá-
verá questionar o paciente se ele ria (2,5%) ou outro desinfetante
apresenta sintomas respiratórios por 30 minutos, evite torcer com
e/ou se está em quarentena ou força, passe com ferro quente e
guarde em um recipiente fecha-
isolamento em decorrência do
do. Conforme orientações da AN-
COVID-19, ficando proibido o VISA ela deve ser descartada após
atendimento de pessoas sinto- 30 lavagens (ANVISA, 2020);
máticas ou em período de qua-
rentena nestas atividades; b. Uso da máscara cirúrgica: pelo
profissional de saúde, professor
b. Verificar se o paciente possui al- e aluno estagiário, durante sua
gum sintoma antes de sua entra- atividade prática, na assistência
da na clínica (uso de termôme- a todos os usuários/pacientes,
tros e EPI’s – luvas, máscara de independente dos sinais e sin-
proteção facial de tecido dupla tomas ou serviços/clínicas, com
camada e aventais descartáveis); a manutenção do distanciamen-
to de um metro e meio entre as
c. Exigir que o paciente venha com pessoas, cobrindo a boca e o
nariz para evitar a contamina-
máscara de proteção facial de
ção por gotículas respiratórias.
tecido dupla camada para os A fixação deve ser feita por tiras
atendimentos; ou elásticos.Importante observar
se a máscara apresenta sujidade
d. Para os funcionários do setor ou se estiver úmida, recomenda-
de triagem sem formação técni- -se a troca. A máscara cirúrgica
ca na área da saúde, deverá ser pode ser utilizada até 6h, depois
providenciada instrução para descartada;
proteção pessoal e identificação
de possíveis casos de COVID-19. c. Uso do protetor ocular ou prote-
tor ocular de sobrepor ou prote-
tor de face (face shield). Os ócu-
No atendimento los de proteção ou os protetores
faciais, que cubram a frente e os
a. Todos os profissionais, alunos e lados do rosto, devem ser de uso
professores que realizam aten- exclusivo e pessoal e utilizado
dimento na recepção dos Ser- quando houver risco de exposi-
viços/Clínicas deverão usar ção do profissional a respingos
máscaras de proteção facial de de sangue, secreções corporais
tecido dupla camada. Deverá e excreções. Após o seu uso, re-
assegurar-se que a máscara está alizar limpeza com água e sabão
limpa e sem rupturas; que cubra e posterior desinfecção com ál-
totalmente a boca e o nariz sem cool líquido 70%, hipoclorito de
deixar espaços nas laterais; to- sódio ou outro desinfetante re-
mar cuidado para não tocar na comendado pelo fabricante;
máscara; utilizar no máximo por

d. Uso do capote ou avental, de f. Uso de luvas não cirúrgicas: no
mangas longas, punho de malha contexto da epidemia da CO-
ou elástico e abertura posterior VID-19, é para qualquer contato
para evitar a contaminação da com o paciente ou seu entorno
pele e da roupa do profissional. (Precaução de Contato). Quando
O profissional deve avaliar a ne- o procedimento a ser realizado no
cessidade do uso de capote ou paciente exigir técnica asséptica,
devem ser utilizadas luvas estéreis
avental impermeável a depender
(de procedimento cirúrgico);
do quadro clínico do paciente
(vômitos, diarreia, hipersecreção
orotraqueal, sangramento, etc.); ATENÇÃO: atentar para a técni-
ca correta de remoção de luvas a
ATENÇÃO: remoção e descarte do fim de evitar a contaminação das
capote ou avental como resíduo in- mãos - Retire as luvas puxando a
fectante após a realização do pro- primeira pelo lado externo do pu-
cedimento e antes de sair da área nho com os dedos da mão oposta;
de assistência. Após a remoção do segure a luva removida com a ou-
capote deve-se realizar a higiene tra mão enluvada; Toque a parte
das mãos para evitar a transmis- interna do punho da mão enluva-
são dos vírus para o profissional, da com o dedo indicador oposto
aluno, pacientes e o ambiente. (sem luvas) e retire a outra luva.
e. Uso do gorro: para a proteção g. Uso de vestimentas nos serviços/

dos cabelos e cabeça dos profis- clínicas: deve-se manter o uso
sionais em procedimentos que de jaleco próprio, calças e sapa-
podem gerar aerossóis. Deve ser tos impermeáveis e fechados;
de material descartável e remo-
vido após o uso;

h. Os EPI´s devem ser colocados mente com a Biblioteca de inte-
e retirados na seguinte ordem: resse, devendo ser encaminha-
1) Colocação: higienização das da, previamente, a lista com os
mãos; capote/avental; máscara; materiais desejados para que
gorro; óculos; luvas; 2) Retirada: possam ser separados. O conta-
luvas; higienização das mãos; to das Bibliotecas (e-mail e tele-
capote/avental; higienização fone) está disponível no endere-
ço www.univali.br/biblioteca;
das mãos; gorro; óculos; higiene
das mãos; máscara e higieniza-
e. O acesso do usuário às bibliote-
ção das mãos; cas estará condicionado ao uso
da máscara;
i. O descarte de EPI usado conta-
minado deve ser feito em saco
f. A higienização dos espaços de-
branco específico para resíduo
verá ser intensificada, aumentan-
infectante. Já EPI não contamina-
do a frequência diária de limpe-
do deve ser descartado em saco
za da biblioteca;
preto, como resíduo não reciclá-
vel.As orientações para descarte
de resíduos estão disponíveis na g. Será disponibilizado, na entrada
intranet da Univali, de acordo com da Biblioteca, álcool em gel 70%
o POP nº 052 - SecExec/DA/CII. para higienização das mãos.
2.6 Protocolo de Uso da Do Acervo

Biblioteca
a. O acervo ficará fechado, sem
circulação de usuários, sendo o
Do Acesso Físico à Biblioteca
acesso somente para funcioná-
rios da Biblioteca;
a. O atendimento será exclusivo
para devolução ou retirada de li-
vros físicos pelo serviço de Book b. Não haverá, neste momento,
Express, levando em considera- serviço de empréstimo entre bi-
ção os protocolos de biossegu- bliotecas (SEIB);
rança estabelecidos pela Univali;
c. As obras devolvidas ficarão em
b. Não será permitida a circulação, quarentena por até 6 dias;
nem a permanência de usuários
nos espaços das Bibliotecas; d. As obras devolvidas que estive-
rem reservadas e não forem de
c. Serão delimitadas as distâncias
outras bibliotecas deverão ser
de segurança, com uso de fitas
de segurança, mantendo o dis- separadas e identificadas com
tanciamento necessário para a data de devolução e após a
atendimento ao usuário; quarentena, higienizadas e co-
locadas no local específico das
d. A data e horário de retirada de
reservas;
livros deverá ser pré-agendada
por e-mail ou telefone direta-

e. Na devolução dos títulos, o pró- Da Oferta de serviços remotos du-
prio usuário, a uma distância de rante período da pandemia
pelo menos 1,5 m do atenden-
te, fará a leitura dos exemplares a. Elaboração de vídeos tutoriais
para que o colaborador que es- com orientações de como utili-
zar as Bibliotecas digitais e pes-
tiver no balcão de atendimento
quisa integrada;
possa devolver no sistema, em
seguida colocará estas obras em
b. Atendimento pelo chat online
local indicado;
com um bibliotecário de segun-
da a sexta feira das 8h às 18h, na
f. Um pouco antes do final do ex-
página do Sibiun: www.univali.
pediente, um colaborador, com
uso de luvas colocará os livros br/biblioteca;
devolvidos numa estante ou mesa,
separados para tal, e identificará a c. Capacitações online nos am-
data de devolução para controle bientes virtuais de ensino para
do período de quarentena; turmas de graduação;
g. Após o período de 6 (seis) dias, d. Emissão de Boletos para usuários

usando Equipamentos de Prote- com multas e baixa no sistema;
ção Individual (máscaras, aven-
tais e luvas), será higienizada a e. Atendimento a outros setores
capa dos livros, umedecendo quanto às necessidades de in-
o papel toalha com álcool 70%, formações de biblioteca.
sem molhar ou danificar o livro,
descartando o papel toalha assim Do Serviço de limpeza da Biblio-
que utilizado e encaminhandoos
teca
livros para guarda no acervo.
a. A limpeza dos pisos deve seguir
Outros Serviços técnicos as técnicas de varredura úmida,
tais como ensaboar, enxaguar e
a. O setor de tratamento da infor- secar;
mação deverá catalogar somen-
te o material físico que já se en- b. Aumentar o rigor de higieniza-
contrava na Biblioteca antes do ção dos ambientes de circulação
distanciamento social; de público e áreas comuns, tais
como banheiros, copa/refeitó-
b. As doações de obras serão sus- rios, assim como cadeiras, corri-
pensas até que a pandemia es- mãos, pias e maçanetas, utilizan-
teja controlada; do desinfecção periódica com
álcool líquido ou gel 70%;
c. Materiais recebidos por compra/
negociação devem seguir o pro- c. Usar desinfetantes (em pisos)
cedimento adotado na devolu- com potencial para limpeza
ção de obras para ficar em qua- como os hipocloritos;
rentena.

d. Realizar a higienização contí- Para entrada na universidade
nua dos ambientes, mobiliário e (Campus Itajaí)
equipamentos da Biblioteca, in-
tensificando a limpeza das áreas Pit Stop Medição de Temperatura e
com desinfetantes próprios para Conferência do Uso de Máscara:
afinalidade, e realizar frequen-
te desinfecção com álcool 70%, 1. No carro: medição na cancela
quando possível, sob fricção de (Portão Entrada Contorno Sul);
superfícies expostas, tais como
maçanetas, mesas, teclado, mou- 2. Na moto: medição na cancela
se, materiais de escritório, bal- (Portão Entrada Contorno Sul);
cões, corrimãos, interruptores,
elevadores, balanças, banheiros, 3. Pedestre/bicicleta: medição no
lavatórios, entre outros. portão de entrada (Portões En-
trada Contorno Sul e Biblioteca).
2.7 Protocolo de biossegurança
Será liberada a entrada de pessoas
resumido com temperatura inferior a 37,8°C e
que esteja usando máscara. Se tem-
O que irá funcionar a partir de peratura superior, a pessoa é con-
16/06 na Univali? (Campus Itajaí) duzida para a tenda de atendimen-
to localizada próxima desta entrada
• Atendimento plantão dos se- para os devidos encaminhamentos.
guintes serviços: CAE (Secretaria Será proibida a entrada e perma-
Acadêmica), Biblioteca, Diplo- nência no campus de pessoa sem
mas e Univali Carreiras; máscara.
• Atendimento das clínicas à co- Após a entrada no campus (cam-

munidade, de acordo com os pus Itajaí)
seus protocolos específicos;
• Os alunos devem chegar no ho-
• Atendimento remoto dos de- rário agendado para a sua aula;
mais setores da Universidade,
sendo mantidos os canais de co- • Os alunos não devem chegar
municação já estabelecidos; antes do início das aulas e preci-
sam evitar atrasos;
• As atividades presenciais de dis-
ciplinas práticas, de laboratórios • Os alunos devem seguir direta-
e de estágios. mente para as suas salas de au-
las, conforme estabelecido em
IMPORTANTE: NÃO haverá ser- sua programação acadêmica de
reposição;
viços de alimentação no campus
e os bebedouros não estarão em • A distância deve ser respeitada,
funcionamento. conforme organização do espa-
ço (1,5 metro de distância entre
as pessoas);

• Na entrada das salas de aula/
laboratórios deve haver a dispo-
nibilização de álcool 70% para a
higienização antes do ingresso
em sala;
• Os alunos não devem permane-

cer no campus após o término
da aula.
Nas salas de aula/Laboratórios

(Campus Itajaí)
• A realização de atividades em
grupos devem acontecer em
ambientes bem ventilados ou ao
ar livre;
• A distância deve ser respeitada,

conforme organização do espa-
ço (1,5 metro de distância entre
as pessoas);
• É vedado o uso de anéis, reló-

gios, pulseiras, brincos, cache-
col, lenços, corrente/colares ou
outros adornos;
• Deve-se manter todas as áreas/

ambientes ventilados, evitando
o uso de ar-condicionado;
• Deve-se evitar/restringir o uso

de itens compartilhados por
usuários/pacientes, alunos, pro-
fessores e profissionais;
• Deve-se realizar a limpeza e de-

sinfecção de equipamentos e
produtos antes e depois do uso/
aula.
Uso da biblioteca
• O atendimento será exclusivo

para devolução ou retirada de li-
vros físicos pelo serviço de Book
Express;

• Não será permitida a circulação, não possuem idade suficiente para
nem a permanência de usuários ficarem sozinhas em casa, e que não
nos espaços das Bibliotecas; tenham a possibilidade de deixá-las
em outro ambiente de segurança ou
• Na devolução dos títulos, o usu- aos cuidados de um terceiro, pode-
ário, a uma distância de pelo rão trabalhar remotamente ou em
menos 1,5 m do atendente, fará regime de escala, mediante autori-
a leitura dos exemplares para zação da chefia.
que o atendente possa devolver Caso pessoa pertencente ao grupo
no sistema, em seguida colocará
de risco queira retornar à atividade,
estas obras em local indicado.
esta somente poderá retornar me-
diante termo de responsabilidade,
Atendimentos Univali carreiras, de próprio punho (em análise Procu-
CAE, (Secretaria acadêmica) e di- radoria).
plimas
Providências
• O atendimento plantão aconte-
cerá das 11 às 15h e das 15h30 • Organização de tendas nas en-
às 19h30), no campus Itajaí para tradas da Contorno Sul (carros,
todos os setores e para os campi motos e pedestres) e da Bibliote-
Biguaçu, BC e FLN (exceto Uni- ca (para pedestre), com voluntá-
vali Carreiras... Neste campi, o rios da área da saúde;
atendimento continua remoto);
• Definição de horários diferencia-
• Não será permitida a circulação,
nem a permanência de usuários dos de início das aulas, para evi-
nos espaços; tar a aglomeração na entrada (15
minutos de diferença);
• Deve ser respeita a distância de
pelo menos 1,5 m do atendente. • Disponibilização de álcool 70%
nas tendas;
Grupos de risco
• Definição dos voluntários para
trabalho nas tendas e da escala
Os colaboradores, professores e de trabalho desses voluntários;
alunos pertencentes ao grupo de

risco deverão realizar, preferencial-
• Disponibilização de EPI para os
mente, as atividades por meio de
ambiente remoto; voluntários das tendas;
São grupo de risco, as pessoas aci- • Definição dos horários em que

ma de 60 anos e os cardiopatas, os portões estarão abertos para
pneumopatas, nefropatas, diabéti- funcionamentos das tendas;
cos e hipertensos, oncológicos, imu-
nossuprimidos em geral, gestantes; • Definição de intervalos para a hi-
gienização dos ambientes, entre
Os colaboradores e professores que uma jornada e outra;
sejam responsáveis por crianças que

• Alinhamento dos Protocolos da
Univali com a Estapar e a Orse-
gups.
ATENÇÃO! Este protocolo poderá so-

frer alteração, de acordo com as ne-
cessidades, ou conforme determina-
ções das autoridades sanitárias.
Encaminhamento da reunião:
Diretores
• Definição dos horários de início

das aulas por Escola;

• Indicação do período de repo-
sição por turma (data de início
e término)
;

• Número de alunos por turma,
turno e campus;
• Indicação dos espaços físicos

que serão utilizados (número da
sala/laboratório, capacidade de
carga).
PARA MAIS INFORMAÇÕES
Das 10h às 16h: 0800 723 1300 e (47) 9 9113-1976

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1 Plano de Contingência

2. Plano de contingência pg. 5

3. Orientações Legais pg. 10

4. Ações desenvolvidas pela Univali pg. 17

5. Comitê de Gerenciamento da Crise pg. 27

6. Migração para o ambiente virtual pg. 31

7. Atividades no ambiente digital pg. 40

8. Atividades do ensino não presencial pg. 43

9. Pilares de organização do plano pg. 55

10. Metodologia da proposta de retorno gradual pg. 60

11. Cronograma de retomada gradual pg. 66

11. Protocolo de biossegurança pg. 70

1.1 Ações desenvolvidas pela Univali

• Adoção Institucional de medidas para o enfren-

• Informar ao MEC estratégias para substituição das aulas

• Criar materiais vinculados aos • Definir a realização das avalia-

• Processo de avaliação institu- • Orientação para continuidade

Ações Desenvolvidas Pela Univali • Disponibilização da ferramen-

• Disponibilização de sala virtual • Como colocar meu vídeo no You-

• Construção de Cenários com

• Análise multivariada para detec-

figura 1 - infográfico legislação pertinente

Orientações Legais Ações da Univali

• Adoção Institucional de medidas • Criação do Comitê Gerencia-

• Indicar atividades de estímulo às

• Instruções por meio de materiais • Guias de orientação aos pais e

• Organização de Lives no Insta- • Realização de atividades on-line

• Lista de atividades e exercícios, • Organização de grupos de pais

• Planejamento e organização • Disponibilização dos cronogra-

• Manutenção e orientação para • Aplicação de atividades avaliati-

• Elaboração de sequências didá-

• Utilização do correio eletrônico,

• Elaboração de sequências di- • Organização de Lives no Insta-

• Articulação com o grupo de • Manutenção e orientação para

• Utilização de ferramentas de • Criar questionário de autoavalia-

Orientações Legais • Proceder o atendimento ao pú-

• Manutenção das atividades pe- • Organização de Lives no Insta-

• Construção de cenários com

• Orientações às famílias sobre os

• Elaboração de plano de ação

• Organização de apoio pedagó-

• Análise multivariada para detec-

• Manutenção dos canais de co-

2.1 Bases Legais

• A Portaria MEC n. 343, de 17 de março de 2020, que

• A Portaria MEC n. 345, de 19 de março de 2020, que

• O Parecer CNE/CP n. 5, de 28 de • Estabelecer a oferta de aulas

• O Decreto n. 587, de 30 de abril • Organizar o funcionamento de

24 Plano de Retorno Gradual

25 Plano de Retorno Gradual

Figura 4 - Inventário das atividades práticas, de laboratórios, clínicas, da escola e de estágios

26 Plano de Retorno Gradual

2.3 Protocolo de d. Cada professor/colaborador/fun-

27 Plano de Retorno Gradual

e. Manter todas as áreas/ambien- d. Todos os profissionais de saúde,

a. Evitar, ao máximo, sempre que

28 Plano de Retorno Gradual

k. Manter, pelo menos, 1,5 metro

m. Evitar o uso compartilhado, em

29 Plano de Retorno Gradual

Serviços internos de alimentação f. Manter todas as áreas de cozi-

b. Limpar e desinfetar as superfí- a. Disponibilizar álcool em gel nas