Instrução síncrona e assíncrona em salas

de aula virtuais e semipresenciais

Jennifer Verbiar, arquiteta de aprendizagem
Estratégia de produto, inovação e desenvolvimento

O que é instrução síncrona e assíncrona?

Muito do que ocorre em uma sala de aula física parte do pressuposto do "tempo
compartilhado", durante o qual os instrutores ensinam e os alunos aprendem. O
tempo de aula é predeterminado e todos os envolvidos esperam ir a um mesmo local e
interagir entre si durante esse tempo estabelecido. No entanto, em um modelo de curso
semipresencial ou on-line, não há garantias de que os alunos estarão disponíveis para
trabalhar simultaneamente com você ou uns com os outros. Para lecionar de maneira
eficaz usando o modelo semipresencial ou on-line, é preciso adaptar o conteúdo do seu
curso com essa informação em mente. A natureza temporal da instrução é chamada de
síncrona ou assíncrona.

KIT
HBO Hybrid Blended Online
DISCUSSÕES PERGUNTAS -SÍNCRONO ASSÍNCRONO - COLABORAÇÃO ON-LINE OBJETIVOS - TAXONOMIA
DA APRENDIZAGEM - ASSISTÊNCIA ON-LINE VS. APRENDIZAGEM MISTA TEORIA - ANALISAR VS. AVALIAR
ANDRAGOGIA VERSUS PEDAGOGIA LUDIFICAÇÃO INTEGRIDADE ACADÊMICA NORMAS ALUNO AUTENTICAÇÃO
BIOMETRIA DESIGN E ESTRUTURA DO CURSO CRIANDO OBJETIVOS MENSURÁVEIS SELECIONANDO FERRAMENTAS
PARA DOCENTES PROCESSO DE ELABORAÇÃO DE UM CURSO PENSAMENTO CRÍTICO DIÁLOGO ABERTO
COLABORAÇÃO NA SALA ALINHAMENTO DISCUSSÕES PERGUNTAS SÍNCRONO ASSÍNCRONO COLABORAÇÃO
ON-LINE OBJETIVOS TAXONOMIA DA APRENDIZAGEM ASSISTÊNCIA ON-LINE VS. APRENDIZAGEM MISTA TEORIA
ANALISE VS. AVALIAR DISCUSSÕES PERGUNTAS SÍNCRONO ANDRAGOGIA VERSUS PEDAGOGIA LUDIFICAÇÃO
INTEGRIDADE ACADÊMICA NORMAS ALUNOS AUTENTICAÇÃO BIOMETRIA DESIGN E ESTRUTURA DO CURSO
CRIANDO OBJETIVOS MENSURÁVEIS SELECIONADO FERRAMENTAS PARA OS DOCENTES PROCESSO DE ELAB
ORAÇÃO DE UM CURSO PENSAMENTO CRÍTICO DIÁLOGO ABERTO COLABORAÇÃO EM SALA DE AULA
ALINHAMENTO DISCUSSÕES PERGUNTAS SÍNCRONO ASSÍNCRONO COLABORAÇÃO ON-LINE OBJETIVOS
TAXONOMIA DA APRENDIZAGEM ASSISTÊNCIA ON-LINE VS. APRENDIZAGEM MISTA TEORIA ANALISAR VS. AVALIAR

Confidential & Proprietary | Laureate Education, Inc.®

 Instrução síncrona
A instrução síncrona é ministrada e recebida ao mesmo tempo. Em salas de aula virtuais e semipresenciais, ela
ocorre em "tempo real". O tempo real é quanto todos os participantes de uma atividade a realizam ao mesmo
tempo, independentemente de onde estejam. Se você exige que seus alunos participem de uma palestra virtual
durante a qual todos devem fazer login ao mesmo tempo, essa palestra é uma instrução síncrona ministrada
em tempo real. As tarefas que exigem que os alunos debatam um tópico em uma sala de bate-papo também
poderão ser síncronas se os alunos estiverem presentes ao mesmo tempo.

Um exemplo de uma discussão síncrona.

Instrução assíncrona
A instrução assíncrona independe do tempo. Se você pedir que seus alunos assistam a uma palestra gravada
até a próxima quarta-feira, você atribuiu uma tarefa assíncrona. Se você instruir os alunos a postarem um
comentário em um fórum de discussões e, em seguida, responderem a esses comentários, a tarefa continuará
sendo assíncrona, pois os alunos não precisarão estar logados ao mesmo tempo para concluir essas tarefas.

Quais são os benefícios e desafios?

Depois que começar a pensar nos componentes do seu curso como síncronos ou assíncronos, você poderá
começar a adaptar o conteúdo de maneira apropriada de acordo com o modelo do curso.

2 Confidential & Proprietary | Laureate Education, Inc.®

A tabela abaixo fornece uma visão geral de alguns dos benefícios e desafios da instrução síncrona e assíncrona
para que você possa considerá-los.

Instrução síncrona Instrução assíncrona

•É
 considerada mais social e fomenta
•D
 á aos alunos mais flexibilidade para encaixar os
o desenvolvimento natural de uma
requisitos do curso em suas agendas lotadas.
comunidade de aprendizado.
•O
 s alunos têm tempo para criar respostas
•F
 acilita o planejamento de tarefas,
personalizadas uns para os outros, oferecendo
como pequenos projetos em grupo
perspectivas mais detalhadas sobre os tópicos em
Benefícios que exigem negociações entre os
discussão.
alunos, atribuição de tarefas e
estabelecimento de objetivos.
•P
 ermite que os alunos com diferentes históricos
e de diferentes locais participem ativamente das
•A
 colaboração em tempo real
atividades do curso e das tarefas.
aproveita exercícios como o
brainstorming de ideias.

•E
 m um modelo de curso on-line
ou semipresencial, pode ser difícil
•P
 ode ser isolador, especialmente para alunos que
estabelecer horários para reuniões
participam de programas totalmente on-line.
que sejam adequados para todos,
especialmente para trabalhos em
•P
 ouca ou nenhuma oportunidade para a discussão
pequenos grupos.
espontânea de tópicos.
Desafios
•E
 m um modelo de curso
•O
 tamanho da turma não tem limitações físicas,
semipresencial ou on-line, alguns
portanto, ela pode ser muito grande. Os instrutores
alunos podem apresentar barreiras
devem considerar tarefas que não sejam difíceis em
técnicas (por exemplo, webcams
termos de tempo de resposta para os alunos.
para videoconferências)

Referências:
Clark, R. C.,& Mayer, R. E. (2008). E-Learning and the Science of Instruction: Proven Guidelines for Consumers and
Designers of Multimedia Learning. San Francisco: John Wiley & Sons, Inc.

Hrastinski, S. (2008). Asynchronous & Synchronous E-Learning.Educause Quarterly. Novembro. Disponível em

https://net.educause.edu/ir/library/pdf/eqm0848.pdf

Confidential & Proprietary | Laureate Education, Inc.® 3