Discussão temática

PROJETO INTEGRADOR
Ação educacional remota
Desenvolvimento de Atividades Remotas

Planejamento Desenvolvimento

O planejamento das atividades remotas é uma • Adaptação das atividades e busca de

adaptação do Plano de Aula previsto para as novos formatos e recursos para a
aulas presenciais aprendizagem

• Foco na essência da competências, • Promoção de atividades que garantam a

priorização de saberes participação ativa, significativa e crítica,
estimular a interação dos alunos em
• Identificação das ações possíveis de serem coletivos ou subgrupos
desenvolvidos nas atividades remotas

Importante considerar as variáveis que impactam o desempenho, como

acesso, estrutura física, fluência digital e situação sócio emocional
Desenvolvimento de Atividades Remotas – Projeto Integrador

Projeto Integrador

• Estratégia privilegiada para o desenvolvimento de competências no Senac São Paulo

• Dá suporte às marcas formativas e promove a articulação entre as competências

• O trabalho por projetos promove a vivência de situações significativas de aprendizagem, a proximidade

com a realidade dos alunos e o vínculo com os conhecimentos construídos na sociedade.
 Desenvolvimento de Atividades Remotas – Projeto Integrador
O momento atual de
imprevisibilidade e necessidade
de adaptações no planejamento
pode ser um bom ponto de
partida para conversar com os
alunos sobre a complexidade dos
tempos atuais e necessidade de
adaptabilidade e demais
habilidades alinhadas ao futuro
do trabalho.
• Houve a transposição para o
remoto, facilitada pelas
inúmeras alternativas de
ferramentas digitais disponíveis.
• Este processo trouxe novas
aprendizagens que estão
favorecendo a fluência e
imersão no universo digital.
• Docentes e alunos aprendendo e
superando novos desafios
A realização do projeto
integrador permitirá a
experimentação de vários
aspectos que devem se fortalecer
no mundo do trabalho:
• Comunicação virtual
• Colaboração virtual
• Gestão de tempos e tarefas
compartilhadas
• etc
Desenvolvimento de Atividades Remotas – Projeto Integrador

IMPORTANTE
Manter mesmos níveis de:
• Princípios, fases e orientações permanecem os mesmos • Questionamento
• Crítica
• Reflexão
• Formatos e formas de realização são adaptados • Colaboração

• Adaptação e ajustes dependem em que momento do Considerar contexto atual e

projeto a turma está impactos da pandemia nos
projetos que estão sendo
planejados e nos que estão em
Em contexto de atividades remotas é uma ótima forma de andamento.
manter o engajamento e a conexão com e entre os alunos
 FASES E PROCESSOS DO PROJETO INTEGRADOR

Problematização Desenvolvimento Síntese

FASES

• Validação do tema gerador • Desenvolvimento do projeto de • Finalização do projeto

PORCESSOS

• Exploração do tema gerador acordo com Plano de Ação • Sistematização das

• Organização do portfólio aprendizagens
• Definição do desafio do projeto
• Realização de situações de • Sistematização dos resultados
• Elaboração do Plano de ação
aprendizagem • Culminância, apresentação do
• Acompanhamento da realização projeto
do projeto
 FASES E PROCESSOS DO PROJETO INTEGRADOR - Problematização

Problematização
FASES

• Apresentação do trabalho
por projetos
PORCESSOS

• Validação do tema gerador

• Exploração do tema gerador
• Definição do desafio do
projeto
• Elaboração do Plano de ação
 FASES E PROCESSOS DO PROJETO INTEGRADOR - Problematização

Contextualização
Considerar o cenário atual e impactos da pandemia na discussão do tema proposto, sempre que possível.
Re-organização dos trabalhos Ferramentas Digitais
• Oriente os alunos para a criação de Comunicação com os alunos e entre os
Problematização espaços para ‘encontro’ e alunos:
compartilhamento das equipes. • Plataforma de videoconferência, com
Recursos: MS Teams, Google Classroom, canais de vídeo, áudio e chat escrito.
redes sociais etc (gravar pode ser importante para acesso
posterior)
• Para facilitar a organização, oriente o uso • Plataforma ou aplicativos de comunicação
de ferramentas virtuais para o – que permita troca assíncrona de
planejamento e gestão compartilhada do mensagens de texto, áudio ou vídeo
andamento do projeto como Planner,
Trello, Monday, Google Keep, etc • Orientações e sistematizações: Editor de
texto em nuvem (word, Google docs etc)
 FASES E PROCESSOS DO PROJETO INTEGRADOR - Problematização

Temos como desafio as limitações de contato social, mas é possível realizar atividade que promovam a
problematização do projetos com a exploração de recursos virtuais:

Levantamento informações, enriquecer repertórios sites, artigos, buscadores

sobre os temas
Problematização Visitas virtuais, exploração de espaços
Entrevistas de “campo”, aproximação com o entorno
Realização de brainstorm e exploração de ideias
Ferramentas de realidade virtual, Google Earth,
Google Maps etc
Email, telefone, enquetes por Whatapp (amigos,
familiares, parceiros), Google Forms etc
mural, miro, my post etc

Exploração e sistematização de conceitos e ideias, Mapas mentais - MindMeister

cenários
Curadoria e organização de informações, produções, padlet, pinterest
composição de e conteúdos
 FASES E PROCESSOS DO PROJETO INTEGRADOR - Desenvolvimento

Desenvolvimento
FASES

• Desenvolvimento do projeto
PORCESSOS

de acordo com plano de ação

• Organização do portfólio
• Realização de situações de
aprendizagem
• Acompanhamento da
realização do projeto
Fundamental garantir integração dos docentes e do
planejamento do projeto integrador e das UCs competência
(aulas conjuntas, planejamento integrado, compartilhamento
de produções etc.)
 FASES E PROCESSOS DO PROJETO INTEGRADOR - Desenvolvimento

É importante considerar:
Os desafios são os mesmos? Continuam pertinentes?
Será necessários fazer algum ajuste ou complementação em função do novo contexto ?
Como o mundo real reconfigura o projeto?

Adaptar as ações...
Re-organizar...
• Atividade de “campo”: ferramentas
Desenvolvimento • Orientação dos grupos: uso de virtuais de pesquisa e comunicação (vide
ferramentas de videoconferência, slide da problematização)
aplicativos de comunicação, redes sociais • Atividades de grupo: plataformas como MS
(criar uma agenda integrada com os Teams e outras de comunicação
demais docentes para não haver • Produções coletivas: uso de ferramentas
sobrecarga) de colaboração como, Microsoft 365,
• Avaliar a revisão de cronogramas e Google Docs, wiki
atividades propostas • Ensaios, apresentações: plataformas e
• Criação de espaço virtuais aplicativos de web conferência como MS
compartilhamento e produção dos grupos Teams, Zoom, Instagram, Youtube
 FASES E PROCESSOS DO PROJETO INTEGRADOR – Síntese/ finalização e apresentação do projeto

Importante avaliar se é possível finalizar o projeto considerando o contexto

de atividades remotas
Síntese
FASES

Questão fundamental: a proposta de finalização pode ser adaptada para

formato virtual ou há perdas importantes e é preferível aguardar o retorno das
atividades presenciais (resposta deve ser acordada entre alunos e docentes)

Há inúmeros formatos virtuais para a sistematização e compartilhamento dos

• Finalização do projeto resultados dos projetos:
PORCESSOS

• Sistematizam aprendizagens
• Sistematização dos resultados • Blogs, • Apresentação de slides
• Sites • Folders Estes resultados
• Culminância/apresentação do podem ser
projeto • Podcasts • Infográficos
• Vídeos • Revistas eletrônicas socializados via
• Webportfólios • Eventos virtuais webconferências
• Maquetes virtuais • relatórios
FASES E PROCESSOS DO PROJETO INTEGRADOR – Síntese/ Sistematização das aprendizagens

DICA: promover reflexão sobre os impactos das atividades remotas no processo de realização do projeto, quais
as necessidades de adaptação e o que geraram de aprendizagem.

O Portfólio

Síntese É o memorial do percurso formativo – que A reflexão sobre o processo de

reúne de modo organizado produções e
reflexões realizadas ao longo do processo.
A adaptação das produções pode utilizar
ferramentas digitais para sistematização,
criando portfólios digitais – Google drive, MS
Teams, slides, textos com hiperlinks, mapas
mentais, blogs, páginas, etc
aprendizagem e ao atingimento dos
objetivos deve ser constante e pode fazer
uso de ferramentas e estratégias
diversificadas, tanto síncronas quanto
assíncronas
AVALIAÇÃO DO PROJETO INTEGRADOR

CONSIDERA A ANÁLISE:

• Orientação permanece a mesma, analisar as aprendizagens decorrentes do

processo de desenvolvimento
• Considera as especificidades e os impactos das atividades remotas na produção
das equipes e as aprendizagens que puderam ter a partir das mesmas
ALGUMAS CONSIDERAÇÕES:

• Estamos todos aprendendo – não tem manual

• Aproveitar oportunidade para aprendizagem e teste de ferramentas

• Manter conexão e boa relação com os alunos é essencial

• Compreensão e adaptação ao momento atual e suas limitações

• Gerenciar frustração dos docentes e dos alunos