Plan de Soporte Emocional

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 632-VES
PLAN DE SOPORTE EMOCIONAL
FRENTE AL COVID 19 – 2021
I.EN 632 VIRGEN DE COCHARCAS
VILLA EL SALVADOR
PLAN DE SOPORTE EMOCIONAL FRENTE AL COVID 19 - 2021
I.- DATOS GENERALES
 UGEL: 01 SAN JUAN DE MIRAFLORES
 I.E.I.: N° 632 “VIRGEN DE COCHARCAS”
 DIRECTORA: MARIA PASSARA BEJARANO
 DOCENTE COORDINADORA:
 MARIA ELENA LUZÓN GARCIA
 AUXILIAR DE APOYO:
 AGUSTINA CHIARA
II. FUNDAMENTACIÓN:
Estamos atravesando una pandemia que amenaza a la humanidad, razón por la cual tenemos
el deber de adquirir nuevos patrones culturales que fortalezcan los hábitos de solidaridad,
respeto, amor, justicia y una mejor convivencia para un bienestar común. En este contexto
las poblaciones deben de estar preparados para adaptarse a los cambios, así como
incorporar hábitos de higiene saludables que protejan su integridad física. Por ello tenemos
que formular un plan para dar soporte emocional a todas las familias de nuestra familia
institucional propiciando la información e investigación de esta pandemia llamada COVID -
19, que preocupa a todas las sociedades sin distinción de raza, sexo y estatus social. Las
interrogantes generales que van a enmarcar a este plan socioemocional son,
¿Qué acciones debemos realizar para organizarnos en casa? ¿Qué haremos para evitar el
contagio del coronavirus? ¿Qué sabemos del coronavirus? ¿Qué acciones debemos tener
en cuenta para prevenir? ¿Cómo brindarles el apoyo emocional?
Uno de los fundamentos universales del sector salud es garantizar la integridad y el
bienestar físico de los más vulnerables.

Es por ello, que nuestra institución pone en marcha el plan de soporte emocional, ya que
muchas familias de nuestra jurisdicción se encuentran vulnerables ya que muchos están
enfermos o con algún familiar cerca enfermo y también han perdido un familiar, esto
conlleva a depresión, estrés y emociones negativas, etc.
Realizaremos actividades preventivas para reducir los problemas, preservar y mejorar el
nivel de salud mental de escolares de nuestra institución educativa a través de
intervenciones en promoción, prevención, atención y recuperación, incidiendo en las
determinantes sociales de la salud.
III. ORIENTACIONES PARA EL SOPORTE SOCIOEMOCIONAL DE LOS PADRES DE
FAMILIA
 Tener una comunicación clara y franca para así reducir los niveles de angustia
ponernos en el lugar de las personas de nuestra comunidad. Es necesario dialogar
con las familias, explicarles la vulnerabilidad que hay relacionada con la edad de
ellos y el virus, y que la idea es tratar de protegerlos mediante el aislamiento social
y tomar medidas de prevención al salir y entrar a los hogares.
 Compartir hechos simples sobre lo que está sucediendo y brindar información clara
sobre cómo reducir el riesgo de infección de manera clara y precisa.
 Repetir la información cuando sea necesario. Las instrucciones deben comunicarse
en una forma clara, concisa, respetuosa y paciente y también puede ser útil que la
información sea por escrito o en imágenes o mediante llamadas telefónicas como se
viene trabajando.
 Promover el dialogo con los miembros de cada familia y hacerlos participe en todas
las actividades del hogar, que expresen sus emociones y puntos de vista.
 Identificar lo que me sucede: En primer lugar, intentar encontrar y describir las
emociones del momento, para luego entender de dónde provienen y elaborar una
estrategia acorde.
 Encontrar un medio para expresarme: El encierro produce la necesidad de
«descarga» y muchas veces son otros los que pagan los platos rotos. Para evitarlo,
primero debemos permitirnos exteriorizar lo que nos sucede y, en segundo lugar,
buscar un buen medio para hacerlo. Escribir o conversar en un ambiente distendido,
libre de estímulos estresores puede ser útil para bajar tensiones.
 Técnicas de relajación: La respiración guiada, la relajación muscular, la meditación y
los ejercicios de atención, en un ambiente distendido y con música agradable,
pueden ser factores beneficiosos a la hora de regular nuestras respuestas
emocionales.
 Formar al personal en educación emocional, tanto en su formación inicial como en la
permanente. Para que la formación tenga garantías de éxito es necesario que los y
las docentes estén sensibilizadas sobre la importancia de la educación emocional
además de aprender a gestionar sus emociones y así alcanzar también una salud
emocional.
 Coordinar con el personal para que la educación emocional sea un trabajo en equipo
por parte de la comunidad educativa, incluyendo a las familias.
 Se propone un modelo socio-emocional frente a la covid-19 para enfrentar el estado
socio-emocional de los estudiantes
IV. FINALIDAD
La cuarentena por el coronavirus (COVID-19) no afecta a todos por igual, los
adultos, niños, adultos mayores son una población de alto riesgo. A nivel psicológico,
también pone a prueba la capacidad de afrontar una cotidianidad diferente llena de
información y miedo. Las personas mayores por lo general, suelen ser muy sensibles
con el afecto que les transmiten los suyos con las visitas y los acompañamientos, el
aislamiento puede hacer que muchos se sientan un poco abandonados y esto les
genere sufrimiento. Por ello, lo que se pretende con esta guía es tratar de que la
situación a nivel emocional mejore es por ello que nuestra institución pone en
marcha nuestro plan de soporte emocional para poder acompañar a cada familia y
brindarles tranquilidad y sosiego.
V. MARCO LEGAL:
• D.S. N° 044-2020-PCM Decreto Supremo que declara Estado

de Emergencia Nacional por las graves circunstancias que afectan la
vida de la Nación a consecuencia del brote del COVID-19.
• D.U. N° 026-2020.- Decreto de Urgencia que establece

diversas medidas excepcionales y temporales para prevenir la
propagación del Coronavirus (COVID-19) en el territorio nacional.
• RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 160-2020-MINEDU,

Disponen el inicio del año escolar a través de la implementación de la
estrategia denominada “Aprendo en casa”, a partir del 6 de abril de
2020 y aprueban otras disposiciones.
• RD Nº 0343-2010-ED, Normas para el Desarrollo de las

Acciones de Tutoría y Orientación Educativa.
• RVM Nº 093-2020-MINEDU, Orientaciones pedagógicas para el

servicio educativo de educación básica durante el año 2020 en el
marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID-19.
• Plan de tutoría, orientación educativa y convivencia familiar

durante el aislamiento social obligatorio (cuarentena) de la UGEL 01 -
2020
VI. OBJETIVOS
 OBJETIVO GENERAL:
 Desarrollar una cultura de salud física y mental en los estudiantes, padres
de familia de nuestra institución educativa 632 VIRGEN DE COCHARCAS,
basados en los estilos de vida saludables y las interacciones emocionales que
como familias puedan acarrear, adquiriendo la prevención e información
necesaria acerca del plan de mejora.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Identificar condiciones de salud vulnerables de cada familia.
 Sensibilizar y brindarles apoyo emocional a los padres de familia y niños, para
contrarrestar esta pandemia.
 Presentar actividades que prevengan riesgos en la salud mental.
 Retroalimentación y medición de la puesta en práctica de los cuidados para prevenir
el COVID-19,
VII.RESPONSABILIDADES
Los directivos.-
1) El directivo de la institución educativa, recibirá la propuesta y la
socializarán con sus coordinadores de TOE; ellos, a su vez, compartirán el material
con sus tutores.
2) Los directivos, con el coordinador TOE y el responsable de convivencia

realizarán el monitoreo permanente de la atención virtual a los estudiantes y a sus
familiares.
Los tutores.-
1) Cada tutora de la escuela permanece en constante comunicación con

la finalidad de asegurar la adecuada comunicación entre la escuela y los
estudiantes.
2) Enviarán a las familias de sus estudiantes, las actividades

propuestas en este plan y otras similares que sean pertinentes, según la
necesidad identificada. Pueden hacer uso de cualquier actividad.
3) Indagarán permanentemente el estado de salud mental, entendido
éste como la estabilidad emocional y bienestar general
4) Contabilizarán el número de asistencias realizadas a estudiantes y
padres de familia.
VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
VII. CRONOGRAMA
 Actividades preventivas.
 Lavado de manos.
 Creación de comunicados ,afiches informativos( con padres de familia)
 Cuentos.
 Audios
 Videos.
 Talleres preventivos ( padres de familia)
 Llamadas telefónicas
VI ACTIVIDADES SELECCIONADAS PARA 3,4 y 5 AÑOS

2021
N ACTIVIDADES SUGERIDAS OBJETIVO RESPONSABLE
°
Actividades para los niños y niñas
1 Identificar, aceptar
I Taller Socioemocional dirigido a Padres de familia las propias emociones
Inicial-Primaria y Secundaria de las Instituciones ,regulándolas en la 27 y 28 de
Educativas-UGEL01. forma de expresarlas mayo
Se realizará el jueves 27 de mayo 2021 y el viernes 28 de para que influyan
mayo 2021 de positivamente en
6pm a 8pm a través del Facebook Live del grupo
nosotros mismos y en
https://www.facebook.com/ugel01convivenciaescolar
los demás
2 CAMPAÑA DE LA NO VIOLENCIA ESCOLAR Y LA NO Uso responsible de la 1 semana de
VIOLENCIA FAMILIAR PARA GENERAR ENTORNOS technologic para junio
SALUDABLES Niño’s
Campaña “A luchar contra la Violencia”
• Brigada SíseVe: Protecthor, contra el bullying y el
A luchar contra el
ciberbullying
ciberbulling
https://youtu.be/tBObvkx_nOg
3 CAMPAÑA DE LA NO VIOLENCIA ESCOLAR Y LA NO Se trata de 2 semana de

VIOLENCIA FAMILIAR PARA GENERAR ENTORNOS un proceso en el que junio
SALUDABLES se produce un
Campaña “A luchar contra la Violencia” vínculo de
¿Sabemos lo ven y hacen nuestros hijos en internet? confianza entre la
https://youtu.be/4Tp6RgldDuw
víctima y el acosador.
Este intenta aislar
poco a poco al
menor, y lo consigue
desprendiéndolo de
su red de apoyo
(familiares,
profesores, amigos,
etc.) y generando un
ambiente de
secretismo e
intimidad
4 CAMPAÑA DE LA NO VIOLENCIA ESCOLAR Y LA NO ¿Qué es la 3 semana de
VIOLENCIA FAMILIAR PARA GENERAR ENTORNOS sextorsión? junio
SALUDABLES es una forma de
Campaña “A luchar contra la Violencia” explotación sexual en
https://youtu.be/NqZZOvq9y1Q la cual se chantajea a
una persona por
medio de una imagen
https://youtu.be/sVqeJXhF6OA de sí misma desnuda

que ha compartido a
para padres través de Internet
mediante sexting
4 CAMPAÑA DE LA NO VIOLENCIA ESCOLAR Y LA NO Conocer nuestros 4 Semana de
VIOLENCIA FAMILIAR PARA GENERAR ENTORNOS derechos junio
SALUDABLES Investigar más sobre
Campaña “A luchar contra la Violencia” el tema
• Brigada SíseVe: Kromati-k, contra el racismo y la No sentir vergüenza
discriminación denuncia tales hechos
A luchar contra el racismo y discriminación La negación y
normalización de
actos , frases o
palabras racistas
¡no seamos parte de

estos actos!
Sabemos que existe
ausencia de una
cultura de sanción
social contra la
discriminación.
5 CAMPAÑA DE LA NO VIOLENCIA ESCOLAR Y LA NO Buscar un espacio y 5 semana de

VIOLENCIA FAMILIAR PARA GENERAR ENTORNOS tiempo para ver con junio
SALUDABLES calma el video,
Campaña “A luchar contra la Violencia” analizando y
“A luchar contra la violencia familiar” reflexionando en este
problema social. ¿Cuál
https://youtu.be/2Ht8Z7xGbuc para padres será nuestro
compromiso social?
https://youtu.be/S_Ai_RCjico para niños
Taller a familia “Soporte emocional y orientación en objetivo brindar 25 de junio de

formas de crianza positiva en sus hijos. pautas sobre soporte 4:00pm- 6:00pm
OFICIO MÚLTIPLE N° 149 - 2021 - UGEL01/AGEBRE- emocional y
EBE orientación en formas
de crianza positiva en
https://ugel01salameeting.webex.com/ugel01salameeting- sus hijos. En ese
sp/j.php?MTID=m2e75e71b94abfc0a61fe00bbc7959a6b sentido, se solicita
convocar a las
Se utilizará la plataforma meeting.webx.com como medio familias de los
de conexión el cual deberá descargar previamente en su estudiantes incluidos
pc o celular en la I.E.
invitación de Luminario a realizarse Face book

desde el FB live de mañana a las 7pm. 7:00pm
sobre Lectura compartida es abierta
al público. Los que deseen participar
ingresar desde el Facebook
Soporte emocional ante emergencias y desastres en Ante los sucesos Face live
dados en los últimos 7:00pm
contexto covid -19 miércoles 23 de junio Días vamos a
prevenir preparando
MINEDU -PERUEDUCA nuestro plan de
emergencia familiar.
-Taller de "Soporte emocional para las comunidades
educativas" del 5 al 8 de Julio
- Invitación a las familias de la PCD "marco legal en torno
a las personas con discapacidad en el Perú, para niños
inclusivos de la IEI.
-Soporte emocional para docentes post pandemia. Día 06
de Julio
- curso taller sobre derecho legal para las personas con

Todo lo que debemos
discapacidad para hacer mas fácil la inclusión social-
saber de la parte Via zoom de
legal de las personas 7 :30 – 9:00 pm
Martes de Julio y Agosto vía zoom "Lazos que
con discapacidad.
transforman vidas"
-APRENDIENDO EN FAMILIA: Anemia y salud -
Nutricionista Lucero breña y Alimentación y vinculo -

Anemia y salud Facebook live
Psicóloga Lucía Vílchez - vía Facebook live.
- Taller emocional: "Estrés y ansiedad en tiempos de
Covid 19" - Recomendaciones para combatir el estrés Como manejar el

estres y la ansiedad Facebook live
generados por la Covid 19 vía Facebook live - Ugel Uno
en tiempos de covib
5. Brindar orientaciones o retroalimentación a los
estudiantes para su mejora de los aprendizajes.

Todas las maestras

en sus aulas Via llamadas
audios
zoom
Taller de relajación para docents Taller de relajación Via zoom
6 de Agosto
Convivencia escolar Psicóloga Johana de la UGEL
KIT DE RECURSOS SOCIOAFECTIVOS PARA UNA EDUCACION diffusion de los 4 SEMANAS

recursos preventivos DE AGOSTO
SEXUAL INTEGRAL en casos de violencia 4 MARTES
a la mujer, a la
Referencia : familia, al niño-niña-
adolescente como
a) RVM 0169-2021 MINEDU
Ministerio de la
Mujer y Poblaciones
b) ESSE2021-INT 0056117
Vulnerables.
Desarrollemos en conjunto, acciones de acompañamiento
para el autoconocimiento, la autoestima, el respeto mutuo,
la autonomía y la toma de decisiones en la formación
integral de las y los estudiantes; por tal motivo, el equipo
de convivencia escolar les comparte a través del siguiente
enlace, diferentes recursos creados por el Equipo de
Convivencia Escolar y brindados por el MIMP-CEMs LIMA
SUR que serán provechos para este tipo de situación:
https://drive.google.com/drive/folders/1PrS_0g0jo-
vVB3OcxZVSY6SwOIJ-gl0R?usp=sharing
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE TUTORÍA

marzo abril Mayo junio julio Agost. Set. Oct Nov. Dic.
N° ACTIVIDADES .
1 Planificación x
2 Organización x
3 cronograma x
4 Taller de BAPES x x
5 Taller de TOE x x
6 Plan de trabajo tutoría x x x x x x x x x x
7 Reuniones colegiadas x x x x x x x x x x
8 Reuniones de contención X x x x x x x x
emocional
9 Taller de actividad física x x x x
1 Actividades para los niños x x x x x x x x
y niñas
0
1 Charlas para PPFF X x x x
(posibles fechas)
1
1 Lectura compartida x x x x x x x x
2
1 Videos sobre soporte x x x x x x x x
emocional -prevención
3
violencia sexual,familiar.
VIII. RECURSOS
RECURSOS HUMANOS
 Humanos: niños, padres de familia, personal de la institución.
 Materiales: laminas, títeres, comunicados ,afiches, goma, plastilina, papelería,
tempera, etc.
 Fichas informativas (afiches y folletos informativos)
 Como enseñar a registrar nuestras emociones: técnicas de colores.
AMOR Culpa
ALEGRIA tristeza
Esperanza
NOMBRES Y APELLIDOS EDAD SECCION CORREO
MARIA PASSARA BEJARANO 3 AMARILLA
NELLY SIHUE TENORIO 3 AMARILLA
MARIA ROSA BALLENA BOZA 4 BLANCO
FLOR ICELA CAMPOS GERONIMO 4 AZUL
CECILIA QUITO COLLAZOS 5 CELESTE
MARIA ELENA LUZÓN GARCIA 5 VERDE
IX. EVALUACIÓN
 Participación activa de los padres y niños.
 Ficha,formulario, de preguntas para medir el nivel de aceptación del plan de mejora
socioemocional.
INVITACIÓN VIA COMUNICADOS POR WHATSAPP A LOS PADRES DE
FAMILIA DE LA IE 632 VIRGEN DE COCHARCAS -VILLA EL SALVADOR

TALLER DE LECTURA COMPARTIDA CON LUMINARIO

SOPORTE EMOCIONAL ANTE
EMERGENCIAS Y DESASTRES EN CONTEXTO COVID -19
MIERCOLES 23 DE
JUNIO
FAMILIA:
AULA:
AÑO:
MI MOCHILA DE EMERGENCIA
1- Papel higiénico
2- Una botella de agua (medio litro)
3- 1 paquete de galleta soda (grande)
4- 1 chocolate en barra
5- Caramelos de limón (5)
6- 2 latas de atún
7- 1 silbato
8- 1 cuaderno pequeño y un lapicero
9- 2 mascarillas
10- 1 mantita
MI ZONA SEGURA EN CASA

LA FLECHA DE SALIDA
UN LUGAR SEGURO EN LA CALLE

MI BOTIQUÍN
1- 1 botella de alcohol
2- 1 paquete de algodón
3- Curitas
4- 1 venda
5- Gasa
6- 1 tijera pequeña
7- 1 par de guantes
RESPONSABLE DE LAS LLAVES
DE CASA
RESPONSABLE DE BAJAR LAS
LLAVES DE GAS Y DE ENERGÍA
ELJCTRICA
Adjunto el croquis de mi casa

Lista de familiares que viven en

casa:
Nombres y Apellido DNI Edad

ACTIVIDADES DE SOPRTE EMOCIONAL CON LOS NIÑOS

ACTIVIDADES DE SOPRTE EMOCIONAL CON LOS NIÑOS

TALLER DE RELAJACIÓN PARA DOCENTES PSICOLOGA JOHANNA -UGEL 01
LUNES 8 DE AGOSTO DEL 2021.

LOS TEMAS DE LOS VIDEOS QUE SE ENVIARAN A LOS PADRES EN AGOSTO


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PLAN DE SOPORTE EMOCIONAL

FRENTE AL COVID 19 – 2021

I.EN 632 VIRGEN DE COCHARCAS

PLAN DE SOPORTE EMOCIONAL FRENTE AL COVID 19 - 2021

I.- DATOS GENERALES

 UGEL: 01 SAN JUAN DE MIRAFLORES

 I.E.I.: N° 632 “VIRGEN DE COCHARCAS”

 DIRECTORA: MARIA PASSARA BEJARANO

 MARIA ELENA LUZÓN GARCIA

institucional propiciando la información e investigación de esta pandemia llamada COVID -

interrogantes generales que van a enmarcar a este plan socioemocional son,

en cuenta para prevenir? ¿Cómo brindarles el apoyo emocional?

Uno de los fundamentos universales del sector salud es garantizar la integridad y el

bienestar físico de los más vulnerables.

muchas familias de nuestra jurisdicción se encuentran vulnerables ya que muchos están

conlleva a depresión, estrés y emociones negativas, etc.

Realizaremos actividades preventivas para reducir los problemas, preservar y mejorar el

nivel de salud mental de escolares de nuestra institución educativa a través de

intervenciones en promoción, prevención, atención y recuperación, incidiendo en las

determinantes sociales de la salud.

III. ORIENTACIONES PARA EL SOPORTE SOCIOEMOCIONAL DE LOS PADRES DE

ponernos en el lugar de las personas de nuestra comunidad. Es necesario dialogar

ellos y el virus, y que la idea es tratar de protegerlos mediante el aislamiento social

y tomar medidas de prevención al salir y entrar a los hogares.

sobre cómo reducir el riesgo de infección de manera clara y precisa.

 Repetir la información cuando sea necesario. Las instrucciones deben comunicarse

información sea por escrito o en imágenes o mediante llamadas telefónicas como se

 Identificar lo que me sucede: En primer lugar, intentar encontrar y describir las

 Encontrar un medio para expresarme: El encierro produce la necesidad de

primero debemos permitirnos exteriorizar lo que nos sucede y, en segundo lugar,

buscar un buen medio para hacerlo. Escribir o conversar en un ambiente distendido,

libre de estímulos estresores puede ser útil para bajar tensiones.

 Técnicas de relajación: La respiración guiada, la relajación muscular, la meditación y

los ejercicios de atención, en un ambiente distendido y con música agradable,

pueden ser factores beneficiosos a la hora de regular nuestras respuestas

 Formar al personal en educación emocional, tanto en su formación inicial como en la

las docentes estén sensibilizadas sobre la importancia de la educación emocional

por parte de la comunidad educativa, incluyendo a las familias.

 Se propone un modelo socio-emocional frente a la covid-19 para enfrentar el estado

socio-emocional de los estudiantes

La cuarentena por el coronavirus (COVID-19) no afecta a todos por igual, los

también pone a prueba la capacidad de afrontar una cotidianidad diferente llena de

brindarles tranquilidad y sosiego.

• D.S. N° 044-2020-PCM Decreto Supremo que declara Estado

• D.U. N° 026-2020.- Decreto de Urgencia que establece

• RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 160-2020-MINEDU,

• RD Nº 0343-2010-ED, Normas para el Desarrollo de las

• RVM Nº 093-2020-MINEDU, Orientaciones pedagógicas para el

• Plan de tutoría, orientación educativa y convivencia familiar

 Desarrollar una cultura de salud física y mental en los estudiantes, padres

de familia de nuestra institución educativa 632 VIRGEN DE COCHARCAS,

basados en los estilos de vida saludables y las interacciones emocionales que

como familias puedan acarrear, adquiriendo la prevención e información

necesaria acerca del plan de mejora.

 Identificar condiciones de salud vulnerables de cada familia.

 Sensibilizar y brindarles apoyo emocional a los padres de familia y niños, para

contrarrestar esta pandemia.

 Presentar actividades que prevengan riesgos en la salud mental.

 Retroalimentación y medición de la puesta en práctica de los cuidados para prevenir

2) Los directivos, con el coordinador TOE y el responsable de convivencia

1) Cada tutora de la escuela permanece en constante comunicación con