PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF“Cônego Aníbal Difrância”

- EDUCAÇÃO ESPECIAL -
AJUSTE CURRICULAR ( ) Flexibilização (X ) Adequação ( ) Adaptação
PROFESSOR(A) –
PERÍODO LETIVO
COMPONENTE CURRICULAR
1° ANO B
2º Bimestre
10/05/2.021 a 02/06/2.021
Iniciais do estudante: EAP Prof. Educação Especial: Patricia R P M R Lopes
OLÁ QUERIDO(A) ALUNO (A),

VAMOS APRENDER MUITO JUNTOS! PARA ISSO É PRECISO SEGUIR ALGUMAS DICAS IMPORTANTES:

SEPARE UM TEMPO TODOS OS DIAS PARA

ESTUDAR.
MANTENHA UM ESPAÇO PARA REALIZAR AS
ATIVIDADES.
SEPARE COM ANTECEDÊNCIA O MATERIAL QUE
SE RÁ UTILIZADO.
PROCURE SEMPRE MANTER O SILÊNCIA E LOCAL
TRANQUILO.
BOM ESTUDO! CONTE COMIGO!!

ATÉ LOGO!

PATRICIA RPMR LOPES – EDUCAÇÃO ESPECIAL

 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
E.M.E.F. “Cônego Aníbal Difrância”

- EDUCAÇÃO ESPECIAL -
AJUSTE CURRICULAR ( ) Flexibilização (X ) Adequação ( ) Adaptação
PROFESSOR(A) –
PERÍODO LETIVO
COMPONENTE CURRICULAR
1° ANO B
2º Bimestre
CRISTIANE - INTERDISCIPLINAR
10/05/2.021 a 02/06/2.021
Iniciais do estudante: EAP Prof. Educação Especial: Patricia R P M R Lopes

PORTUGUÊS

CONTEÚDOS – ESCRITA DE PALAVRAS (DO COTIDIANO, DAS HISTÓRIAS LIDAS, LISTAS, PRÓPRIO NOME, NOME
DOS COLEGAS). RELAÇÃO FONEMAS (SONS) E GRAFEMAS (LETRAS) NA APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA.
AS LETRAS TÊM VALORES SONOROS FIXOS. TRABALHO COM GÊNEROS TEXTUAIS.
TEXTOS – PALAVRAS COM RIMAS E ALITERAÇÕES, TRAVA-LÍNGUAS, CANÇÕES E PARLENDAS. IDENTIFICAÇÃO DE
SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE SONS E PARTES DA PALAVRA A PARTIR DO TRABALHO COM RIMAS E
ALITERAÇÕES. TRABALHO COM GÊNEROS TEXTUAIS.

OBJETIVOS – ESCREVER, ESPONTANEAMENTE OU POR DITADO, PALAVRAS E FRASES DE FORMA ALFABÉTICA –

USANDO LETRAS/GRAFEMAS QUE REPRESENTAM FONEMAS. RECONHECER O SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA
COMO REPRESENTAÇÃO DOS SONS DA FALA. RELACIONAR ELEMENTOS SONOROS (SÍLABAS, FONEMAS, PARTES
DE PALAVRAS) COM SUA REPRESENTAÇÃO ESCRITA. LER, COMPREENDER E PRODUZIR GÊNEROS DO CAMPO DA
VIDA COTIDIANA, CONSIDERANDO A SITUAÇÃO COMUNICATIVA E O TEMA/ASSUNTO DO TEXTO E
RELACIONANDO SUA FORMA DE ORGANIZAÇÃO À SUA FINALIDADE.
SEGMENTAR PALAVRAS EM SÍLABAS IDENTIFICANDO FONEMAS E SUA REPRESENTAÇÃO POR LETRAS.
RELACIONAR ELEMENTOS SONOROS (SÍLABAS, FONEMAS, PARTES DE PALAVRAS) COM SUA REPRESENTAÇÃO
ESCRITA. COMPARAR PALAVRAS, IDENTIFICANDO SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE SONS DE SÍLABAS
INICIAIS. LER, COMPREENDER E PRODUZIR GÊNEROS DO CAMPO DA VIDA COTIDIANA, CONSIDERANDO A
SITUAÇÃO COMUNICATIVA E O TEMA/ASSUNTO DO TEXTO E RELACIONANDO SUA FORMA DE ORGANIZAÇÃO À
SUA FINALIDADE.

SEMANA 1
1. OBSERVE AS FOTOS, FALE AS PALAVRAS BATENDO PALMAS.

BEXIGA – PIÃO – ELEFANTE – BOLO – BALÃO – MÃO – ABACAXI - LÁPIS

BA LÃO

A BA CA XI

MÃO

E LE FAN TE

LÀ PIS

BE XI GA

BO LO

IMAGENS DA BIBLIOTECA DO COMPUTADOR

 2. VAMOS CANTAR A MÚSICA “CARANGUEJO” E CIRCULAR A PALAVRA PEIXE EM
TODAS AS VEZES QUE APARECER NO TEXTO. ACESSE O LINK PARA ASSISTIR AO
VÍDEO. AJUDE O ALUNO A PROCURAR AS PALAVRAS

CARANGUEJO

PALMA, PALMA, PALMA

PÉ, PÉ, PÉ
RODA, RODA, RODA
CARANGUEJO PEIXE É

PALMA, PALMA, PALMA

PÉ, PÉ, PÉ
RODA, RODA, RODA
CARANGUEJO PEIXE É

CARANGUEJO NÃO É PEIXE

CARANGUEJO PEIXE É
CARANGUEJO SÓ É PEIXE
NA ENCHENTE
DA MARÉ

https://images.app.goo.gl/BvkznaX636sHpLJi9

3. OBSERVE O TEXTO DA MÚSICA “CARANGUEJO” E COMPLETE AS PALAVRAS QUE

ESTÃO FATANDO.

PALMA, PALMA,

PÉ, PÉ,

RODA, RODA,

CARANGUEJO PEIXE É

NÃO É PEIXE
CARANGUEJO É

CARANGUEJO SÓ É PEIXE

NA

DA MARÉ

PARA RECORTAR E COLAR NOS ESPAÇOS

PEIXE ENCHENTE PALMA CARANGUEJO PÉ RODA

4. COMPLETE A CRUZADA COM INICIAIS B, P.

PIANO BOLA PIÃO BEBÊ PANELA BOIA BOI BONÉ

https://images.app.goo.gl/D1wvmidzS5xhunkH9

5. CAÇA PALAVRAS COM A LETRA V.

2º BIMESTRE – BLOCO 3
6
 https://images.app.goo.gl/ageLqX1fozA4B9HY8

AVIÃO VILA PAVÃO VOVÓ VACA VIDA VALETA VALA

SEMANA 2

MATEMÁTICA

CONTEÚDOS – NÚMEROS NATURAIS: USO DIÁRIO E FAMILIAR. CONTAGEM NÚMERICA: USO/REGISTRO (NÃO
CONVENCIONAIS). CARDINAL: QUANTIDADE DOS ELEMENTOS: USO/REGISTRO (CONVENCIONAIS E NÃO
CONVENCIONAIS) ENQUANTO CÓDIGO.
PADRÕES EM SEQUÊNCIAS OU REGULARIDADE: ORGANIZAÇÃO E ORDENAÇÃO DE OBJETOS FAMILIARES OU
REPRESENTAÇÕES POR FIGURAS, COR, FORMAS GEOMÉTRICAS E MEDIDA. MEDIDAS DE TEMPO: MANHÃ, TARDE
E NOITE – SEQUÊNCIA DE ACONTECIMENTO. UNIDADES DO
2º BIMESTRE – BLOCO 3
7
TEMPO: DIA, SEMANA, MÊS, BIMESTRE E ANO. USO DO CALENDÁRIO.

OBJETIVOS – UTILIZAR NÚMEROS NATURAIS COMO INDICADOR DE QUANTIDADE OU DE ORDEM EM DIFERENTES

SITUAÇÕES COTIDIANAS E RECONHECER SITUAÇÕES EM QUE OS NÚMEROS NÃO INDICAM CONTAGEM NEM
ORDEM, MAS SIM CÓDIGO DE IDENTIFICAÇÃO. ORGANIZAÇÃO E ORDENAR OBJETOS FAMILIARES OU
REPRESENTAÇÕES POR FIGURAS, POR MEIO DE ATRIBUTOS, TAIS COMO COR, FORMA E MEDIDA. RELATAR EM
LINGUAGEM VERBAL OU NÃO VERBAL SEQUÊNCIA DE ACONTECIMENTOS RELATIVOS A UM DIA, UTILIZANDO,
QUANDO POSSÍVEL, OS HORÁRIOS DOS EVENTOS. RECONHECER E RELACIONAR PERÍODOS DO DIA, DIAS DA
SEMANA E MESES DO ANO, UTILIZANDO CALENDÁRIO, QUANDO NECESSÁRIO. PRODUZIR A ESCRITA DE UMA
DATA, APRESENTADO O DIA, O MÊS E O ANO, E INDICAR O DIA DA SEMANA DE UMA DATA, CONSULTANDO
CALENDÁRIOS.

SEMANA 1

EM NOSSO DIA A DIA UTILIZAMOS OS NÚMEROS DE DIVERSAS MANEIRAS. ASSIM OS NÚMEROS PODEM INDICAR
SIGNIFICADOS COMO CÓDIGO, MEDIDA, QUANTIDADE E ORDEM. ACESSE O LINK E ASSISTA AO VÍDEO MUSICAL
PARA SABER MAIS!!!

2º BIMESTRE – BLOCO 3
8
 CÓDIGO MEDIDA QUANTIDADE ORDEM

NÚMERO CELULAR
92731-7984
= 6 MAÇÃS

3 BANANAS + 3
PLACA DE CARRO LARANJAS = 6 FRUTAS.

CÓDIGO DE BARRAS

https://images.app.goo.gl/76NPXwRxrvSTZ1Tn7
https://images.app.goo.gl/ZmgbyioYUouxAs4e7
https://images.app.goo.gl/6kJSffscbD2Hbi9D8
https://images.app.goo.gl/HJLTpXtpSPt3CnP47

1. LIGUE CADA IMAGEM AO SEU SIGNIFICADO (CÓDIGO, MEDIDA, QUANTIDADE OU

ORDEM).

MEDIDA

ORDEM

CÓDIGO

QUANTIDADE

2º BIMESTRE – BLOCO 3
9
 MEDIDA

https://images.app.goo.gl/1KxS2fw51SsutNqc7

2. COMPLETE A SEQUÊNCIA CONFORME MODELO.

MODELO
1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18

19 20

3. COMPLETE A SEQUÊNCIA DO 1 AO .

1 5 8

13 17 20

2º BIMESTRE – BLOCO 3
10
 4. EM TODO 2°(SEGUNDO) DOMINGO DO MÊS DE MAIO COMEMORAMOS O DIA DAS
MÂES. OBSERVE O CALENDÁRIO.

CALENDÁRIO

MAIO DE 2021

SEGUNDA- TERÇA- QUARTA- QUINTA- SEXTA-

DOMINGO SÁBADO
FEIRA FEIRA FEIRA FEIRA FEIRA

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31

A. CIRCULE NO CALENDÁRIO O DIA DAS MÃES. AJUDE O ALUNO

B. PINTE DE AMARELO 3° (TERCEIRO) SÁBADO DO MÊS DE MAIO.

C. QUANTOS DIAS TÊM A SEMANA? ______________.

SEMANA 2

5. COMPLETE OS ESPAÇOS EM BRANCO DOS NÚMEROS QUE VÊM ANTES E DEPOIS.

12

18

10

2º BIMESTRE – BLOCO 3
11
 5

SEMANA 3

6. COLE OS DIAS DA SEMANA QUE VEM ANTES.

TERÇA-FEIRA

SEXTA-FEIRA

SÁBADO

QUINTA-FEIRA

SEGUNDA-FEIRA

DOMINGO

QUARTA-FEIRA

PARA RECORTAR

SEGUNDA- TERÇA- QUARTA- QUINTA- SEXTA- SABADO DOMINGO

FEIRA FEIRA FEIRA FEIRA FEIRA

SEMANA 4

CIÊNCIAS

CONTEÚDOS – CORPO HUMANO; ESQUEMA CORPORAL: CABEÇA, TREONCO, MEMBROS SUPERIORES E

INFERIORES. ÓRGÃOS EXTERNOS: ÓRGÃOS DOS SENTIDOS.

OBJETIVOS – LOCALIZAR, NOMEAR E REPRESENTAR GRAFICAMENTE PARTES DO CORPO HUMANO E EXPLICAR

SUAS FUNÇÕES; IDENTIFICAR OS ÓRGÃOS (OLHOS, NARIZ, OUVIDO, PELE, LÍNGUA) RELACIONANDO-OS AOS
SENTIDOS (VISÃO, OLFATO, AUDIÇÃO, TATO E PALADAR).

2º BIMESTRE – BLOCO 3
12
SEMANA 1

PERCEBEMOS TUDO O QUE ESTÁ EM NOSSA VOLTA POR MEIO DOS ÓRGÃOS DOS SENTIDOS (OLHOS – VER, NARIZ
– CHEIRAR, ORELHAS – ESCUTAR, LÍNGUA – SABOREAR, PELE – SENTIR A TEMPERATURA, FORMAS E TEXTURAS
DOS OBJETOS). ACESSE O LINK E ASSISTA AO VÍDEO.

https://images.app.goo.gl/NcpQdK5a11c7Q8Vj7

1. OBSERVE CADA UMA DAS ILUSTRAÇÕES E COLE AO LADO QUAIS DOS ÓRGÃOS DOS
SENTIDOS ESTÁ SENDO UTILIZADO.

2º BIMESTRE – BLOCO 3
13
 PARA RECORTAR

BOCA NARIZ MÃOS OUVIDOS OLHOS

https://images.app.goo.gl/Um1a6QubnZgKJWwj

SEMANA 2

2. PESQUISE NO CAÇA PALAVRAS OS NOMES DAS PARTES DO CORPO.

2º BIMESTRE – BLOCO 3
14
 https://images.app.goo.gl/wpD4n4FZMnntqkte9

SEMANA 3

2º BIMESTRE – BLOCO 3
15
PINTE AS PARTES DO CORPO CONFORME A ORIENTAÇÃO ABAIXO.

A) PINTE OS MEMBROS SUPERIORES DE VERMELHO

B) PINTE OS MEMBROS INFERIORES DE AZUL
C) PINTE A CABEÇA DE AMARELO
D) PINTE O TRONCO DE MARRON

https://images.app.goo.gl/fTUY4Bhzc1eko3N6

2º BIMESTRE – BLOCO 3
16
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Secretaria Municipal da Educação
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AJUSTE CURRICULAR ( ) Flexibilização (X ) Adequação ( ) Adaptação
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PERÍODO LETIVO
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1° ANO B
2º Bimestre
PRISCILA - ARTE
10/05/2.021 a 02/06/2.021
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CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Artes Visuais: Ponto, linha, forma, espaço e movimento

Música: Som, silêncio, ritmo, duração e andamento. Fonte sonora.

OBJETIVOS: Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais Perceber e explorar os
elementos constitutivos da música, por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação musical. Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no
próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os
elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.

A PRIMEIRA AULA DE HOJE É SOBRE DESENHAR. VOCÊ SABIA QUE O DESENHO É FORMADO POR
VÁRIAS PARTES? AS PRINCIPAIS SÃO: O PONTO E AS LINHAS.

TUDO COMEÇA COM UM PONTO. AO ENCOSTAR O LÁPIS, A CANETINHA, O GIZ, O PINCEL COM TINTA,
OU OUTRO MATERIAL, EM UM ESPAÇO, UMA FOLHA POR EXEMPLO, O PONTO VAI APARECER.

MAS PODEMOS FAZER UMA PINTURA INTEIRA SÓ COM PONTOS, COMO ESSA ABAIXO:

VAMOS PARA A SEGUNDA PARTE: AS LINHAS. QUANDO LIGAMOS DOIS PONTOS FORMAMOS UMA LINHA. E
ELA PODE SER DE VÁRIAS MANEIRAS, COMO RETA, CURVA, ONDULADA OU QUEBRADA. VAMOS PRATICAR!
ATIVIDADES
Educação Especial Página 17
1. PASSE O LÁPIS POR CIMA DOS PONTOS OU OS TRAÇOS PARA FORMAR AS LINHAS:

2. FAÇA UM DESENHO PARA CADA TIPO DE LINHA INDICADO E DEPOIS PINTE OS

DESENHOS.

Educação Especial Página 18

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AJUSTE CURRICULAR ( ) Flexibilização (X ) Adequação ( ) Adaptação
PROFESSOR(A) –
PERÍODO LETIVO
COMPONENTE CURRICULAR
1° ANO B
2º Bimestre
VANESSA – ED. FÍSICA
10/05/2.021 a 02/06/2.021
Iniciais do estudante: EAP Prof. Educação Especial: Patricia R P M R Lopes

LEIA PARA O ALUNO ESTA ATIVIDADE E O AJUDE A CANTAR E A DANÇAR AS MUSICAS E A RESPONDER AS
PERGUNTAS

UNIDADE DANÇA;
TEMÁTICA
OBJETO DE PRÁTICAS E BRINCADEIRAS DE IMITAÇÃO E
CONHECIMENTO CRIAÇÃO ARTÍSTICA;
OBJETIVOS DE (EF01EF11)* EXPERIMENTAR, FRUIR E RECRIAR
APRENDIZAGEM E DIFERENTES PRÁTICAS E BRINCADEIRAS COM
DESENVOLVIMENTO MÚSICAS, DANÇAS E GESTOS;
(EF01EF15BRU) COMPREENDER, VALORIAR E
RESPEITAR CRIAÇÕES, DESEMPENHO E DIFERENÇAS
INDIVIDUAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DE
PRÁTICAS E BRINCAEIRAS COM MÚSICAS, DANÇAS,
GESTOS E ETC.
ATÉ MESMO ANTES DE APRENDER A ANDAR, UM BEBEZINHO JÁ MOVIMENTA O CORPO QUANDO ESCUTA
UMA MÚSICA. A MÚSICA NOS FAZ SENTIR VÁRIAS SENSAÇÕES. ALEGRIA, FELICIDADE, SAUDADE, TRISTEZA,
AMOR. ELA NOS ANIMA PARA FAZERMOS ALGUMAS ATIVIDADES; ELA NOS ACALMA PARA PODERMOS
DORMIR MAIS TRANQUILOS; ELA NOS ALEGRA EM FESTAS, ELA NOS EMOCIONA EM FILMES. NORMALMENTE
QUANDO ESCUTAMOS UMA MÚSICA QUE GOSTAMOS, COMEÇAMOS A DANÇAR A FAZERMOS ALGUNS
GESTOS COM PARTES DO NOSSO CORPO. ANTES DE COMEÇARMOS NOSSAS ATIVIDADES, RESPONDA AS
PERGUNTAS ABAIXO.

1) VOCÊ GOSTA DE DANÇAR?

( ) SIM ( ) NÃO
2) ONDE VOCÊ E SUA FAMÍLIA ESCUTAM MÚSICAS? (MARQUE QUANTAS OPÇÕES
QUISER).
( ) CELULAR
( ) COMPUTADOR
( ) TELEVISÃO
Educação Especial Página 19
 ( ) CAIXINHA DE SOM
( ) SOM DO CARRO
( ) OUTROS ______________________________________________________________
3) QUANDO VOCÊ ESCUTA UMA MÚSICA QUE GOSTA, VOCÊ COMEÇA A DANÇAR
OU FAZ GESTOS COM SEU CORPO?
( ) SIM ( )NÃO
4) QUAL O ESTILO DE MÚSICA QUE VOCÊ E SUA FAMÍLIA MAIS OUVEM?

ATIVIDADE 1: NOSSA PRIMEIRA ATIVIDADE É ESTÁTUA (VOCÊ JÁ CONHECE); É SÓ COLOCAR UMA MÚSICA
PARA TOCAR, E AS PESSOAS QUE ESTÃO PARTICIPANDO DEVEM COMEÇAR A DANÇAR, CADA UM DO SEU
JEITO. A PESSOA QUE IRÁ CONDUZIR A ATIVIDADE GRITA “ESTÁTUA” NO MOMENTO EM QUE ELA QUISER.
NESSE MOMENTO, AS PESSOAS QUE ESTAVAM DANÇANDO DEVEM PARAR O MOVIMENTO QUE ESTAVAM
FAZENDO E NÃO SE MEXER. TEM QUE FICAR BEM PARADINHO IGUAL UMA ESTÁTUA MESMO. O CONDUTOR
DA ATIVIDADE OBSERVA OS PARTICIPANTES E QUEM SE MEXE, SAI DA BRINCADEIRA OU PAGA UMA PRENDA.
ESSA PRENDA PODE SER FALAR PALAVRAS QUE COMECEM COM A LETRA ESCOLHIDA POR QUEM ESTÁ
ORGANIZANDO A ATIVIDADE. CONVIDE TODAS AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ PARA PARTICIPAR. SE
VOCÊS NÃO TIVEREM COMO COLOCAR A MÚSICA PARA TOCAR, PODEM CANTAR. DEPOIS DE BRINCAR, FAÇA
NO QUADRO ABAIXO UM
DESENHO DE COMO FOI ESSA ATIVIDADE.

ATIVIDADE 2: NOSSA SEGUNDA ATIVIDADE SE CHAMA “SHEP SHEP”. A DINÂMICA É

A SEGUINTE: TODOS CANTAM A MÚSICA (VOU ESCREVER A LETRA PARA VOCÊS E
VOU CANTAR NO GRUPO DE WHATSAPP PARA QUE VOCÊS POSSAM APRENDER), E
UMA DAS PESSOAS COMEÇA. DANÇANDO COMO QUISER, ELA CAMINHA ATÉ OUTRO
PARTICIPANTE E PARA DE FRENTE COM ELE, E NO REFRÃO COMEÇA A FAZER UM
PASSO DE DANÇA OU UM MOVIMENTO ALEATÓRIO NO RITMO DA MÚSICA, E O OUTRO
DEVE IMITÁ-LO. ESTE QUE IMITOU, É O PRÓXIMO A CRIAR O MOVIMENTO PARA A
DANÇA. A ATIVIDADE TERMINA COM TODOS DANÇANDO JUNTOS.

FUI PRA NOVA YORK

VISITAR A MINHA AVÓ
E ELA ME ENSINOU
A DANÇAR O SHEP SHEP
REFRÃO:
DANÇA SHEP SHEP
DANÇA SHEP SHEP
DANÇA SHEP SHEP
SHEP SHEP
AUÊ

ATIVIDADE 3: ESCOLHA UMA MÚSICA QUE VOCÊ E SUA FAMÍLIA GOSTE E DANCEM
JUNTOS. VOCÊS PODEM CRIAR UMA COREOGRAFIA COM MOVIMENTOS QUE VOCÊS
CONSIGAM FAZER OU PODEM COPIAR UMA COREOGRAFIA DA INTERNET. VOCÊS
PODEM ESCOLHER VÁRIAS MÚSICAS E REPETIR ESTA ATIVIDADE POR VÁRIOS DIAS
DA SEMANA. MANDEM-ME UMA FOTO E/OU UM VÍDEO DE VOCÊS EXECUTANDO ESTA

Educação Especial Página 20

ATIVIDADE. VOU FICAR MUITO FELIZ EM RECEBER.

MARQUE AS OPÇÕES QUE DESCREVEM O QUE VOCÊ ACHOU DAS ATIVIDADES:

( ) LEGAL ( ) CHATA ( ) FÁCIL ( ) DIFÍCIL ( ) DIVERTIDA ( ) ALEGRE ( )
TRISTE
( ) CANSATIVA

Educação Especial Página 21

 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
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PROFESSOR(A) –
PERÍODO LETIVO
COMPONENTE CURRICULAR
1° ANO B
2º Bimestre
TATIANA – LINGUA INGLESA
10/05/2.021 a 02/06/2.021
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CONTEÚDOS ESSENCIAIS E OBJETIVOS DO BLOCO:

Componente Conteúdos Essenciais Objetivos

Língua Numerais: 0 a 10; Ser capaz de utilizar de modo

Inglesa inteligível, corretamente os
números de 0 até 10.
Brinquedos: doll; kite, bike, ball, train, plane.

Compreender alguns brinquedos

na língua inglesa.

SEMANA PRESENCIAL

HELLO QUERIDOS, COMO VOCÊS ESTÃO?

PRONTOS PARA APRENDER MAIS COISAS NOVAS NO MUNDO DO INGLÊS?
VAMOS COMEÇAR PELOS NÚMEROS DE 0 ATÉ 10.
LET´S GO!

Educação Especial Página 22

 https://apkpure.com/br/numbers-english-1-to-10/com.edu.Numbers1to10_english

MUITO BEM, AGORA QUEM VAI CONTINUAR A AULA COM VOÇÊS É O WOODY E O
BUZZ.

Educação Especial Página 23

 1ª SEMANA REMOTA

AGORA VAMOS FAZER AS ATIVIDADES COM MUITA ATENÇÃO!

OBSERVE A ATIVIDADE ANTERIOR E AJUDE O ALUNO A ESCREVER CADA NUMERO DE FORMA CORRETA
ABAIXO:

Educação Especial Página 24

Educação Especial Página 25
Educação Especial Página 26