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C.ENTRO EM PSICOLOGIA
DE pQS-GRADUAÇÃó
INSTITUTO SUPERIOR DE ESTtJOOS E PESQUISAS PSICOSSOCIAIS
FUNDAÇÃd GETtltfb.VARGAS
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CENTRO DE pdS-GRADUAÇAO EM PSICOLOGIA
INSTITUTO SUPERIOR DE ESTUDOS E PESQUISAS PSICOSSOCIAIS
FUNDAÇÃO GETULIO VARGAS
por
MESTRE EM PSICOLOGIA
AGRADECIMENTOS
iH
R E S UMO
iv
S UNNA R Y
v
S UH Á R I O
INTRODUCÃO
CONCLUSÃO ------------------------------------------------ 79
B I BL I OG RA F I A - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - :-.- - - - - ;... - - - - - - - - - - - - - - - - - - 8 4
INTRODUÇÃO
mente a uma pequena parte da mesma, não tendo uma visão exten
sa de teoria em questão.
7•
r.
10.
sino são distintas: Mas, Rogers acredita que elas são fecundas
'sociedade. Comenta:
N0440 4i4tema educacional, no~~a~ o~ganizaç~e4 in-
du~t~iai~ e milita~e4 e muito~ out~o~ a4pecto~ de
no~~a cultu~a a~~umem o ponto de vi4ta de que a na
tu~eza do indivZduo é tal que não ~e pode conóia~
nele - ele deve ~e~ guiado, in4thuZdo, ~ecompen~a
do, punido po~ aquele4 que 4ão mai~ ~~bio~ ou po~-
4uem ~tatu~ ~upe~io~ . ... Po~tanto, a ~imple~ de~
c~i.ção da p~emi~~a óundamelltal da te~apia cent~ada
-no-cliente 4ignióica óaze~-~e uma aói~mação polZ-
tica conte~tado~a. (Roge~~, C. 1978:18).
3. SINTESE DO CAPITULO
divíduo.
dt
tic.a.U)
.~_._.-
. Antes
lLa PiLente, M., 1970:97l,"
-- -
Realizei e~tudo~
diagn~~tico~ de c~ia"ça~ e elabo-
~ei ~ecomendaç~e~ pa~a o t~atamento de ~eu~ p~obl!
ma~; em 1928, de~envolvi um i"vent~~io pa~a a ava-
liaç~o do mundo inte~io~ da c~iança, que - VeU6 me
pe~doe - continua a ~e~ vendido ao~ milha~e~. (Ro-
9 e~~, C. 19 7 7 : 2 9 ) •
16.
•
18.
suas potencialidades.
cliente.
Dentro
. de qualquer comunicação
. verbal podemos sem -
víduo a recorrer a "c..ol1.6ulta. p.6ic..olõgic..a." .6ão 0.6 que. te.m pOfL bE:,
tia em:
~e~i~ti~ a e~ta
tentação de inte~pne!an_dema~iado
dep~e~~a, que a comp~een~ao e urna expe
~econhece~
~iê.ncia a ~ealiza~ e não uma expe~,lê.ncia que po~-=
~a ~e~ impo~ta, ~ um pa~~o impo~tante no pnagne~
~o do con~ethei~o. (Roge~~, C. 1974:220J.
tivo.
30.
cliente.
de tratamento.
lação.
( 1 ) li
~ua 6uneion de eatalizad04 no le penmite. apontan nada
pnõpnio a la tenapia, y la ab~teneiõn le exige uma 6énne.a
di6eiplina y un eontnol de. toda ~u e6pontaneidad y libe~tad"
,I -
32 .
e.6 c. o.th a. de.t.<. b e.Jt a. da..tm e Ht e' t e!t a. d.<.Jte ç. ã.o .<.nt e 9 !ta. do de .6.<. me~ 111 o
te estas potencialidades.
PSICOTERAPEUTICAS.
cidade aperceptiva.
Completando expoe:
3. A TEORIA DA PERSONALIDADE
nico.
,
1 1
47.
'T
49.
sintegração do organismo.
rr
SI.
re nesta direção.
r
53.
mais compreensivas.
sua experiência.
self" .
"CENTRADA NA PESSOA
1. O CONCEITO DE ·'tEXPERIENCIACÃO"
,
(1) .. "BeóoJte .6ymboliza.tion, the "ó elt " meaning.6 aJte incomplete.
They aJte analogou.6, let i.6 .6ay, to the mU.6cle movement ~n
my .6tomach which 1 can call "hungeJt". Thi.6 .6en.6ation
ceJttainly "mean.6" .6omething about eating, but it doe.6 not
"contain" eating. To be even mOJte gJtaphie, the 6eeling 06
hungeJt i.6 not a JtepJte.6.6ed eating".
-_.~---~
-.
.. _"-- --- ~
-
---
60.
.. _._-------.
~
----~ --- -
61 .
••• WtaWalLe leve! stem to .se!ect what ma.y then (l1gainl be peJtCuved on an
awaJLe levei. 16 tfú.5 ,Új .60,' tfien theJte L6 a dupUcation 06 di66eJtenilation
.dnd peJtcept,ton. It c.oald seem that be60~e one pvz.cuvu and di66eJte.nüa..tu
(tha.t i.6, cogn..[zul, one ' .6 06.6eJtvationê Me censoJted and .6eiected by a
u.tt1..ema.n in the mac.hineJty wfio a1..6o cognizu, and dou .60 61Mt, and 06ten
wU;h mOJte inteUectuaf.. ~e6iniment than the COnêUOU.6 peJL60n p0.6.6e64U".
3. A TEORIA DA MUDANCA
, DA PERSONALIDADE
(1)
••• " that b~ought about qu~te a 6ew change~ ~n mode 06
wâ~~~ng, and the~e ce~ta~nly we~e ~nnovat~on~ ~nthe~apy
by people l~~e Gendl~n and you and othe~~".
6.3.
r
plicitamente. Neste caso a interação com o aspecto conceitual
permite a explicitação do significado sentido'. Aqui diz-se que
o processo experiencial foi Tev'ado'a'diante.
p.6yehothe~apy.
2) - Desdobramento lun60idingl
4. AS ATITUDES na TERAPEUTA
.
-
- ,---_.- _
.-.... -_.- ·..-
-
69.
(21 "A the~apLtd ~~ not nec.e5~ a~y ~n 60 c.u5~ng. Bfj you~ ~ el6, OlL
w.i.th a 6~end who knOW5 how and when to keep quiet, fjou c.an
ac.h.ieve 60c.u5ing ~e5ult5'''.
-+
--
----. -~ -
_.
-_.
70 •
{7 J " ••• p~oce.6.6 in which you make contact w.[th a ~pec.i.al kind
06 inte~nal bodily awa~ene~.6.
(2 )
"Thu~, pe~~onal.i.ty change in U.6 i.6 nota a ~e.6ult 06 ou~
pe~ceving anothe~'.6 pO.6itive appa~ai.6al.6 06 U.6 o~ attitude.6
towa~d u~. It ~ :tJw.e that ~ejecti.ng a..ttULLde~ towMd /J.6 Me unUkely
to c.aNuJ 60!tWaJr.d o~ imp.U.eU meaning.6 ••• Not thuepe!l.cepUoM, but
:the mann~ 06J?'WCU.6wh1.ch .i..6 aC:tu.ttU!(o.c.cuJt.1l.i.ng wm dit~i.n.e
whe:th~ peMot1iiUty díângu ~uült6. ._
71, •
--
------- -_._-~_ .. --
_----- ------ -. __.- -
72.
5. O PROCESSO TERAPEUTICO
la. FASE
2a. FASE
3a. FASE
4a. FASE
---
~-.-._.- ----- -- , .
---'-~"--'
75.
5a. FASE
6a. FASE
7a. FASE
o eu to~na-~e ma~~
a con~c~enc~a ~ubjet~va
cada vez
e ~e6lex~va da expe~~ênc~a.
O eu ~u~ge cada vez me-
no~ 6~equentemente como um objeto pe~cepc~onado e
mu~to ma~~ 6~equentemente como alguma co~~ a cuj o p~o
ce~~o ~e acompanha com con6~anç.a. (Roge~~, C., 1961:
134 J •
303 J •
BIBLIOGRAFIA
~\~ \2-._~ ~~ ~~
Monique Rose Aimee Augras
Professor Orientador