Avaliação da Expressão Oral no Ensino Secundário,

Línguas Estrangeiras, 2007

Notas Introdutórias:
1. Para aplicação das provas que os professores conceberam no âmbito da Acção de Formação
Avaliação da Expressão Oral no Ensino Secundário - Línguas Estrangeiras (GAVE –
Fevereiro de 2007), devem seguir-se os procedimentos discutidos nessa mesma acção e
recorrer aos documentos fornecidos. Deve ainda ter-se em consideração o nosso ofício
enviado às escolas dos professores participantes em Abril de 2007.

2. Documentos de apoio à aplicação:

Documento de Apoio A Lista de Verificação

Documento de Apoio B Categorias e Descritores para o
12º ano
Documento de Apoio C Grelha de registo da
classificação (a usar para todos
os níveis)
Documento de Apoio D Grelha de registo da
classificação final do júri (a usar
para todos os níveis)
Documento de Apoio E Questionário para o
Examinador-interlocutor
Documento de Apoio F Questionário para o
Examinador-classificador
Documento de Apoio G Questionário para o Júri
Documento de Apoio H Questionário para o Aluno

3. Os documentos referidos em 2. acompanham a aplicação das seis provas para o 12º ano, que
se encontram também em documentos PDF neste mesmo sítio.

4. Os professores podem optar por aplicar uma ou mais provas. Pede-se, por isso, que indiquem,
em todos os documentos, o guião a que se referem os dados que vão fornecer ao GAVE.

5. Pede-se aos professores que devolvam ao GAVE, até ao final do ano lectivo corrente, a lista de
verificação, as grelhas de classificação e os questionários referentes às aplicações que
levarem a cabo.

1
 Avaliação da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras, 2007

Documento de Apoio A
Lista de Verificação

Assinale a resposta adequada ao seu caso.

1. O júri era constituído por três professores do grupo disciplinar, desempenhando um dos
professores o papel de examinador-interlocutor e os outros dois o de observadores-classificadores.
Sim
Não

Obs. ______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2. Os papéis dos examinadores foram desempenhados rotativamente.

Sim
Não

Obs. ______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3. As imagens fornecidas aos alunos eram a cores.

Sim
Não

Obs. ______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4. Os alunos foram previamente informados da aplicação da(s) prova(s) e das condições em que teria
lugar.
Sim
Não

Obs. ______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

5. A aplicação durou ____________ horas e _____________ minutos no total.

6. Caso tenha aplicado mais do que uma prova, indique qual/quais demoraram mais tempo do que o
previsto.
__________________________________________________________________________

7. Todos os elementos do júri tiveram conhecimento dos materiais relativos à aplicação antes de esta
ter lugar.
Sim
Não

Obs. ______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

8. A ordem de chamada dos alunos seguiu a Lista de Alunos dos Livros de Ponto das turmas.
Sim
Não

Obs. ______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

9. O júri e os alunos ficaram sentados na sala de acordo com o esquema sugerido.

Sim
Não

Obs. ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2

Proposta para Provas Experimentais de Expressão Oral de Língua Estrangeira - 2006-2007 - Francês, 12º
CATEGORIAS E DESCRITORES PARA A AVALIAÇÃO DA PRODUÇÃO ORAL
Nível Âmbito - 25%

Exprime-se com clareza sem dar a
impressão de ter que restringir aquilo
que quer dizer.

Usa um leque bastante largo de
recursos linguísticos, incluindo
N5 expressões complexas e variando as
formulações.

Ocasionalmente hesita e usa
circunlocuções.
N4

Usa meios linguísticos suficientes e
pertinentes, embora recorra a
circunlocuções para se exprimir sobre
a maioria dos assuntos.

As limitações lexicais provocam
N3
hesitações, repetições e, às vezes,
dificuldades com a formulação.
N2

Usa um leque de padrões frásicos
elementares e expressões feitas para
comunicar em situações familiares.

Usa vocabulário suficiente para
N1 satisfazer as necessidades
comunicativas elementares.

Em situações não habituais ocorrem
incompreensões frequentes.
Correcção - 15%

Exprime-se com correcção lexical geralmente
elevada.

Exprime-se com bom controlo gramatical,
ocorrendo lapsos não sistemáticos e pequenos
erros que são corrigidos retrospectivamente.

Usa uma pronúncia e uma entoação claras e
geralmente naturais.

Os erros ocasionais não perturbam a
comunicação.

Usa com correcção vocabulário elementar,
podendo ocorrer erros quando exprime um
pensamento mais complexo.

Exprime-se com razoável controlo gramatical,
apesar de influências óbvias da língua materna.

Usa uma pronúncia claramente inteligível,
podendo ocorrer erros.

Usa com razoável correcção um repertório
lexical limitado relacionado com necessidades
concretas.

Usa correctamente estruturas simples, mas
comete ainda erros básicos sistematicamente.

Usa uma pronúncia suficientemente clara
para ser entendida, embora os interlocutores
possam ter necessidade de pedir repetição.
Avaliação da Expressão Oral no Ensino Secundário,
(Nível de Continuação)
Desenvolvimento Temático e
Fluência - 10%
Coerência - 25%

Produz discursos longos
Desenvolve com consistência a
e complexos, revelando maioria dos assuntos propostos,
fluência e facilidade de apresentando informações ou
expressão. argumentos com segurança e
pormenores/exemplos relevantes.

Varia as pausas e o
ritmo do seu discurso de
Utiliza eficazmente uma variedade
acordo com a mensagem de mecanismos de coesão para
que quer transmitir. marcar claramente a relação entre as
ideias.

Ocasionalmente hesita
quando procura
Pode haver alguns “saltos” numa
expressões. intervenção longa.

Produz um discurso
Desenvolve com precisão razoável
com relativo à-vontade, grande parte dos assuntos propostos,
fazendo pausas apresentando informação pertinente,
evidentes para planear e embora simples e directa.
remediar, especialmente

Liga uma série de elementos curtos
em longas intervenções
e distintos, construindo sequências
de produção livre.
lineares de informação.

Produz enunciados
Fornece, de forma simples e directa,
muito curtos, com informação limitada relacionada com
pausas, falsas partidas e assuntos rotineiros.
reformulações muito

Liga frases simples com conectores
evidentes.
elementares e mais frequentes.
Línguas Estrangeiras, 2007
Documento de Apoio B
Interacção - 25%

Inicia, mantém e conclui um discurso
eficazmente, usando meios de expressão
adequados às situações e aos interlocutores.

Usa expressões feitas para ganhar tempo e
manter a vez.

Facilita uma discussão, fazendo observações
e dando seguimento a declarações de outros.

Faz perguntas para verificar que
compreendeu e esclarecer aspectos ambíguos.

Ocasionalmente não respeita os códigos
sociolinguísticos.

Inicia, mantém e conclui conversas simples,
utilizando as expressões mais comuns num
registo neutro.

Mantém a atenção do interlocutor utilizando
expressões adequadas.

Exprime-se e reage a um leque de funções
linguísticas, usando com correcção as regras
de delicadeza mais importantes.

Faz o ponto da situação numa discussão para
facilitar a focalização do assunto da conversa e
pede esclarecimentos ou reformulação.

Estabelece contactos, utilizando as
expressões comuns mais simples e seguindo
rotinas elementares.

Exprime-se e reage a um leque limitado de
funções linguísticas elementares.

Pede que lhe dêem atenção.

Indica se está, ou não, a seguir aquilo que se
diz.
3
 Avaliação da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras, 2007

Documento de Apoio C

Proposta para Provas Experimentais de Expressão Oral de Língua Estrangeira - 2006-2007 // 12º

CATEGORIAS PARA A AVALIAÇÃO DA PRODUÇÃO ORAL: CLASSIFICAÇÃO

Assinale, para cada examinando, o guião que foi utilizado.

Assinale, para cada categoria, o nível que corresponde ao desempenho observado.

Um desempenho inferior ao nível mais baixo descrito numa dada categoria é classificado com zero pontos, devendo ser assinalado na coluna correspondente ao zero.

Desenvolvimento
Guião

Âmbito Correcção Fluência Interacção Total

Categorias Temático e Coerência 100%
Moda
25% 15% 10% 25%
25%

Pontos
50 40 30 20 10 0 30 24 18 12 6 0 20 16 12 8 4 0 50 40 30 20 10 0 50 40 30 20 10 0 200 Nível

Examinando


N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

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 Avaliação da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras, 2007

Documento de Apoio D

Proposta para Provas Experimentais de Expressão Oral de Língua Estrangeira - 2006-2007 // 12º

CATEGORIAS PARA A AVALIAÇÃO DA PRODUÇÃO ORAL: CLASSIFICAÇÃO FINAL DO JÚRI

Assinale, para cada examinando, o guião que foi utilizado.

Assinale, para cada categoria, o nível que corresponde ao desempenho observado.

Um desempenho inferior ao nível mais baixo descrito numa dada categoria é classificado com zero pontos, devendo ser assinalado na coluna correspondente ao zero.
Guião usado

Desenvolvimento
Âmbito Correcção Fluência Interacção Total
Categorias Temático e Coerência 100%
Moda
25% 15% 10% 25%
25%

Pontos
50 40 30 20 10 0 30 24 18 12 6 0 20 16 12 8 4 0 50 40 30 20 10 0 50 40 30 20 10 0 200 Nível

Examinando


N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

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 Avaliação da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras, 2007

Documento de Apoio E

Identificação da Prova - Guião ___________

Questionário: EXAMINADOR-INTERLOCUTOR

1. ATRIBUA UM GRAU DE CLAREZA AOS PASSOS A SEGUIR NA APLICAÇÃO DA PROVA NOS SEUS DIFERENTES
MOMENTOS.

1 2 3 4 5
(muito claro) (pouco claro)
1º Momento
2º Momento
3º Momento

Obs. Caso tenha aplicado a prova que concebeu, descreva brevemente aquilo que não correspondeu às suas
expectativas:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

2. ATRIBUA UM GRAU DE DIFICULADE À APLICAÇÃO DA PROVA NOS SEUS DIFERENTES MOMENTOS.

1 2 3 4 5
(+ fácil) (+ difícil)
1º Momento
2º Momento
3º Momento

Obs. Caso tenha aplicado a prova que concebeu, descreva brevemente aquilo que não correspondeu às suas
expectativas:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3. PARA CADA MOMENTO, DESCREVA BREVEMENTE AS DIFICULDADES / OBSTÁCULOS COM QUE SE DEPAROU.

1º Momento:

2º Momento:

3º Momento:

6
 Avaliação da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras, 2007

4. DO PONTO DE VISTA DO EXAMINADOR-INTERLOCUTOR, CONSIDERA ESTA PROVA FÁCIL DE UTILIZAR?

Sim
, porque
________________________________________________________________________________________________

Não
, porque
________________________________________________________________________________________________

5. CONSIDERANDO GLOBALMENTE A APLICAÇÃO DESTA PROVA, O QUE É QUE LHE AGRADOU?

6. CONSIDERANDO GLOBALMENTE A APLICAÇÃO DESTA PROVA, O QUE É QUE LHE DESAGRADOU?

7. OBSERVAÇÕES (caso tenha aplicado a prova que concebeu, descreva brevemente também outros aspectos que
considere relevantes):

Muito obrigado pela colaboração!

7
 Avaliação da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras, 2007

Documento de Apoio F
Identificação da Prova - Guião ___________

Questionário: EXAMINADOR-CLASSIFICADOR

1. ATRIBUA UM GRAU DE CLAREZA AOS DESCRITORES PARA AS DIFERENTES CATEGORIAS.

1 2 3 4 5
(muito claros) (pouco claros)

2. DESCREVA BREVEMENTE AS DIFICULDADES / OBSTÁCULOS COM QUE SE DEPAROU DURANTE A OBSERVAÇÃO /

CLASSIFICAÇÃO DOS ALUNOS.

3. DO PONTO DE VISTA DO CLASSIFICADOR, CONSIDERA AS GRELHAS COM OS DESCRITORES FÁCEIS DE UTILIZAR?

Sim
, porque
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Não
, porque
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

4. DO PONTO DE VISTA DO CLASSIFICADOR, CONSIDERA AS GRELHAS PARA REGISTO DAS CLASSIFICAÇÕES FÁCEIS DE
UTILIZAR?

Sim
, porque
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Não
, porque
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

5. A PROVA E O SEU TEMPO DE DURAÇÃO PERMITIRAM-LHE OBSERVAR TODAS AS CATEGORIAS?

8
 Avaliação da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras, 2007

Sim
, porque
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Não
, porque
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

6. CONSIDERANDO GLOBALMENTE A SUA TAREFA DE EXAMINADOR-CLASSIFICADOR, O QUE É QUE LHE AGRADOU?

7. CONSIDERANDO GLOBALMENTE A SUA TAREFA DE EXAMINADOR-CLASSIFICADOR, O QUE É QUE LHE DESAGRADOU?

8. OBERVAÇÕES (caso tenha sido classificador durante a aplicação da prova que concebeu, descreva brevemente
também outros aspectos que considere relevantes):

Muito obrigado pela colaboração!

9
 Avaliação da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras, 2007

Documento de Apoio G
Identificação da Prova - Guião ___________

Questionário: JÚRI

1. ENQUANTO JÚRI, DESCREVAM BREVEMENTE COMO CHEGARAM À CLASSIFICAÇÃO FINAL DO ALUNO: QUAL FOI
O PROCESSO? COMO RESOLVERAM POSSÍVEIS IMPASSES? EM QUE CATEGORIAS SE VERIFICARAM MAIS
DIVERGÊNCIAS NO QUE SE REFERE À CLASSIFICAÇÃO ATRIBUÍDA PELOS DIFERENTES EXAMINADORES?

Muito obrigado pela colaboração!

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 Avaliação da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras, 2007

Documento de Apoio H
Identificação da Prova - Guião ___________

Questionário: ALUNO

1. ATRIBUI UM GRAU DE DIFICULDADE AOS DIFERENTES MOMENTOS DA PROVA ORAL QUE REALIZASTE.

1 2 3 4 5
(+fácil) (+difícil)
1º - Conversa inicial, resposta às perguntas do examinador.
2º - Pequeno monólogo com algum tempo para preparar o que queria dizer.
3º - Diálogo / Discussão com o meu colega e o examinador.

2. ATRIBUI UM GRAU DE PREFERÊNCIA AOS DIFERENTES MOMENTOS DA PROVA ORAL QUE REALIZASTE.

1 2 3 4 5
(gostei) (não gostei)
1º - Conversa inicial, resposta às perguntas do examinador.
2º - Pequeno monólogo com algum tempo para preparar o que queria dizer.
3º - Diálogo / Discussão com o meu colega e o examinador.

3. SENTISTE QUE O TEMPO QUE TIVESTE PARA TE PREPARARES PARA A SEGUNDA ACTIVIDADE FOI:
Suficiente
Insuficiente

4. SENTISTE QUE O TEMPO QUE TIVESTE PARA RESPONDER / REALIZAR AS ACTIVIDADES FOI:
Suficiente
Insuficiente

5. ESTA PROVA FOI AO ENCONTRO DO QUE PENSAVAS SER UMA PROVA ORAL?

Sim
, porque
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

Não
, porque
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

6. CONSIDERANDO GLOBALMENTE A PROVA, E PARA ALÉM DO QUE É REFERIDO NO QUADRO 2 ACIMA, O QUE É QUE
TE AGRADOU?

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 Avaliação da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras, 2007

7. CONSIDERANDO GLOBALMENTE A PROVA, E PARA ALÉM DO QUE É REFERIDO NO QUADRO 2 ACIMA, O QUE É QUE
TE DESAGRADOU?

8. OBSERVAÇÕES:

Muito obrigado pela colaboração!

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