Você está na página 1de 12

Avaliação da Expressão Oral no Ensino Secundário,

Línguas Estrangeiras, 2007

Notas Introdutórias:
1. Para aplicação das provas que os professores conceberam no âmbito da Acção de Formação
Avaliação da Expressão Oral no Ensino Secundário - Línguas Estrangeiras (GAVE –
Fevereiro de 2007), devem seguir-se os procedimentos discutidos nessa mesma acção e
recorrer aos documentos fornecidos. Deve ainda ter-se em consideração o nosso ofício
enviado às escolas dos professores participantes em Abril de 2007.

2. Documentos de apoio à aplicação:

Documento de Apoio A Lista de Verificação


Documento de Apoio B Categorias e Descritores para o
12º ano
Documento de Apoio C Grelha de registo da
classificação (a usar para todos
os níveis)
Documento de Apoio D Grelha de registo da
classificação final do júri (a usar
para todos os níveis)
Documento de Apoio E Questionário para o
Examinador-interlocutor
Documento de Apoio F Questionário para o
Examinador-classificador
Documento de Apoio G Questionário para o Júri
Documento de Apoio H Questionário para o Aluno

3. Os documentos referidos em 2. acompanham a aplicação das seis provas para o 12º ano, que
se encontram também em documentos PDF neste mesmo sítio.

4. Os professores podem optar por aplicar uma ou mais provas. Pede-se, por isso, que indiquem,
em todos os documentos, o guião a que se referem os dados que vão fornecer ao GAVE.

5. Pede-se aos professores que devolvam ao GAVE, até ao final do ano lectivo corrente, a lista de
verificação, as grelhas de classificação e os questionários referentes às aplicações que
levarem a cabo.

1
Avaliação da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras, 2007

Documento de Apoio A
Lista de Verificação

Assinale a resposta adequada ao seu caso.


1. O júri era constituído por três professores do grupo disciplinar, desempenhando um dos
professores o papel de examinador-interlocutor e os outros dois o de observadores-classificadores.
Sim  Não 
Obs. ______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2. Os papéis dos examinadores foram desempenhados rotativamente.


Sim  Não 
Obs. ______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3. As imagens fornecidas aos alunos eram a cores.


Sim  Não 
Obs. ______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4. Os alunos foram previamente informados da aplicação da(s) prova(s) e das condições em que teria
lugar.
Sim  Não 
Obs. ______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

5. A aplicação durou ____________ horas e _____________ minutos no total.

6. Caso tenha aplicado mais do que uma prova, indique qual/quais demoraram mais tempo do que o
previsto.
__________________________________________________________________________

7. Todos os elementos do júri tiveram conhecimento dos materiais relativos à aplicação antes de esta
ter lugar.
Sim  Não 
Obs. ______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

8. A ordem de chamada dos alunos seguiu a Lista de Alunos dos Livros de Ponto das turmas.
Sim  Não 
Obs. ______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

9. O júri e os alunos ficaram sentados na sala de acordo com o esquema sugerido.


Sim  Não 
Obs. ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2
Avaliação da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras, 2007

Documento de Apoio B
Proposta para Provas Experimentais de Expressão Oral de Língua Estrangeira - 2006-2007 - Francês, 12º (Nível de Continuação)
CATEGORIAS E DESCRITORES PARA A AVALIAÇÃO DA PRODUÇÃO ORAL
Desenvolvimento Temático e
Nível Âmbito - 25% Correcção - 15% Fluência - 10% Interacção - 25%
Coerência - 25%
Exprime-se com clareza sem dar a Exprime-se com correcção lexical geralmente Produz discursos longos Desenvolve com consistência a Inicia, mantém e conclui um discurso
impressão de ter que restringir aquilo elevada. e complexos, revelando maioria dos assuntos propostos, eficazmente, usando meios de expressão
que quer dizer. Exprime-se com bom controlo gramatical, fluência e facilidade de apresentando informações ou adequados às situações e aos interlocutores.
expressão. argumentos com segurança e
Usa um leque bastante largo de ocorrendo lapsos não sistemáticos e pequenos Usa expressões feitas para ganhar tempo e
erros que são corrigidos retrospectivamente. pormenores/exemplos relevantes.
recursos linguísticos, incluindo Varia as pausas e o manter a vez.
N5 expressões complexas e variando as Usa uma pronúncia e uma entoação claras e ritmo do seu discurso de Utiliza eficazmente uma variedade
Facilita uma discussão, fazendo observações
formulações. geralmente naturais. acordo com a mensagem de mecanismos de coesão para
e dando seguimento a declarações de outros.
Ocasionalmente hesita e usa que quer transmitir. marcar claramente a relação entre as
Os erros ocasionais não perturbam a
ideias. Faz perguntas para verificar que
circunlocuções. comunicação. Ocasionalmente hesita compreendeu e esclarecer aspectos ambíguos.
quando procura Pode haver alguns “saltos” numa
expressões. intervenção longa. Ocasionalmente não respeita os códigos
sociolinguísticos.
N4
Usa meios linguísticos suficientes e Usa com correcção vocabulário elementar, Produz um discurso Desenvolve com precisão razoável Inicia, mantém e conclui conversas simples,
pertinentes, embora recorra a podendo ocorrer erros quando exprime um com relativo à-vontade, grande parte dos assuntos propostos, utilizando as expressões mais comuns num
circunlocuções para se exprimir sobre pensamento mais complexo. fazendo pausas apresentando informação pertinente, registo neutro.
a maioria dos assuntos. Exprime-se com razoável controlo gramatical, evidentes para planear e embora simples e directa.
Mantém a atenção do interlocutor utilizando
remediar, especialmente
As limitações lexicais provocam apesar de influências óbvias da língua materna. Liga uma série de elementos curtos expressões adequadas.
N3 em longas intervenções
hesitações, repetições e, às vezes, Usa uma pronúncia claramente inteligível, e distintos, construindo sequências
dificuldades com a formulação.
de produção livre. Exprime-se e reage a um leque de funções
podendo ocorrer erros. lineares de informação.
linguísticas, usando com correcção as regras
de delicadeza mais importantes.
Faz o ponto da situação numa discussão para
facilitar a focalização do assunto da conversa e
pede esclarecimentos ou reformulação.
N2
Usa um leque de padrões frásicos Usa com razoável correcção um repertório Produz enunciados Fornece, de forma simples e directa, Estabelece contactos, utilizando as
elementares e expressões feitas para lexical limitado relacionado com necessidades muito curtos, com informação limitada relacionada com expressões comuns mais simples e seguindo
comunicar em situações familiares. concretas. pausas, falsas partidas e assuntos rotineiros. rotinas elementares.
Usa vocabulário suficiente para Usa correctamente estruturas simples, mas reformulações muito Exprime-se e reage a um leque limitado de
Liga frases simples com conectores
N1 satisfazer as necessidades comete ainda erros básicos sistematicamente. evidentes. funções linguísticas elementares.
elementares e mais frequentes.
comunicativas elementares. Usa uma pronúncia suficientemente clara Pede que lhe dêem atenção.
Em situações não habituais ocorrem para ser entendida, embora os interlocutores
Indica se está, ou não, a seguir aquilo que se
incompreensões frequentes. possam ter necessidade de pedir repetição.
diz.
3
Avaliação da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras, 2007

Documento de Apoio C

Proposta para Provas Experimentais de Expressão Oral de Língua Estrangeira - 2006-2007 // 12º 
CATEGORIAS PARA A AVALIAÇÃO DA PRODUÇÃO ORAL: CLASSIFICAÇÃO
 Assinale, para cada examinando, o guião que foi utilizado.
 Assinale, para cada categoria, o nível que corresponde ao desempenho observado.
 Um desempenho inferior ao nível mais baixo descrito numa dada categoria é classificado com zero pontos, devendo ser assinalado na coluna correspondente ao zero.

Desenvolvimento
Guião

Âmbito Correcção Fluência Interacção Total


Categorias Temático e Coerência 100%
Moda
25% 15% 10% 25%
25%

Pontos 50 40 30 20 10 0 30 24 18 12 6 0 20 16 12 8 4 0 50 40 30 20 10 0 50 40 30 20 10 0 200 Nível


Examinando


N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

4
Avaliação da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras, 2007

Documento de Apoio D

Proposta para Provas Experimentais de Expressão Oral de Língua Estrangeira - 2006-2007 // 12º 
CATEGORIAS PARA A AVALIAÇÃO DA PRODUÇÃO ORAL: CLASSIFICAÇÃO FINAL DO JÚRI
 Assinale, para cada examinando, o guião que foi utilizado.
 Assinale, para cada categoria, o nível que corresponde ao desempenho observado.
 Um desempenho inferior ao nível mais baixo descrito numa dada categoria é classificado com zero pontos, devendo ser assinalado na coluna correspondente ao zero.
Guião usado

Desenvolvimento
Âmbito Correcção Fluência Interacção Total
Categorias Temático e Coerência 100%
Moda
25% 15% 10% 25%
25%

Pontos 50 40 30 20 10 0 30 24 18 12 6 0 20 16 12 8 4 0 50 40 30 20 10 0 50 40 30 20 10 0 200 Nível


Examinando


N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1 N5 N4 N3 N2 N1

5
Avaliação da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras, 2007

Documento de Apoio E

Identificação da Prova - Guião ___________

Questionário: EXAMINADOR-INTERLOCUTOR

1. ATRIBUA UM GRAU DE CLAREZA AOS PASSOS A SEGUIR NA APLICAÇÃO DA PROVA NOS SEUS DIFERENTES
MOMENTOS.

1 2 3 4 5
(muito claro) (pouco claro)
1º Momento
2º Momento
3º Momento

Obs. Caso tenha aplicado a prova que concebeu, descreva brevemente aquilo que não correspondeu às suas
expectativas:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

2. ATRIBUA UM GRAU DE DIFICULADE À APLICAÇÃO DA PROVA NOS SEUS DIFERENTES MOMENTOS.


1 2 3 4 5
(+ fácil) (+ difícil)
1º Momento
2º Momento
3º Momento

Obs. Caso tenha aplicado a prova que concebeu, descreva brevemente aquilo que não correspondeu às suas
expectativas:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3. PARA CADA MOMENTO, DESCREVA BREVEMENTE AS DIFICULDADES / OBSTÁCULOS COM QUE SE DEPAROU.

1º Momento:

2º Momento:

3º Momento:

6
Avaliação da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras, 2007

4. DO PONTO DE VISTA DO EXAMINADOR-INTERLOCUTOR, CONSIDERA ESTA PROVA FÁCIL DE UTILIZAR?

Sim , porque
________________________________________________________________________________________________

Não , porque
________________________________________________________________________________________________

5. CONSIDERANDO GLOBALMENTE A APLICAÇÃO DESTA PROVA, O QUE É QUE LHE AGRADOU?

6. CONSIDERANDO GLOBALMENTE A APLICAÇÃO DESTA PROVA, O QUE É QUE LHE DESAGRADOU?

7. OBSERVAÇÕES (caso tenha aplicado a prova que concebeu, descreva brevemente também outros aspectos que
considere relevantes):

Muito obrigado pela colaboração!

7
Avaliação da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras, 2007

Documento de Apoio F
Identificação da Prova - Guião ___________

Questionário: EXAMINADOR-CLASSIFICADOR

1. ATRIBUA UM GRAU DE CLAREZA AOS DESCRITORES PARA AS DIFERENTES CATEGORIAS.

1 2 3 4 5
(muito claros) (pouco claros)

2. DESCREVA BREVEMENTE AS DIFICULDADES / OBSTÁCULOS COM QUE SE DEPAROU DURANTE A OBSERVAÇÃO /


CLASSIFICAÇÃO DOS ALUNOS.

3. DO PONTO DE VISTA DO CLASSIFICADOR, CONSIDERA AS GRELHAS COM OS DESCRITORES FÁCEIS DE UTILIZAR?

Sim , porque
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Não , porque
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

4. DO PONTO DE VISTA DO CLASSIFICADOR, CONSIDERA AS GRELHAS PARA REGISTO DAS CLASSIFICAÇÕES FÁCEIS DE
UTILIZAR?

Sim , porque
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Não , porque
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

5. A PROVA E O SEU TEMPO DE DURAÇÃO PERMITIRAM-LHE OBSERVAR TODAS AS CATEGORIAS?

8
Avaliação da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras, 2007

Sim , porque
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Não  , porque
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

6. CONSIDERANDO GLOBALMENTE A SUA TAREFA DE EXAMINADOR-CLASSIFICADOR, O QUE É QUE LHE AGRADOU?

7. CONSIDERANDO GLOBALMENTE A SUA TAREFA DE EXAMINADOR-CLASSIFICADOR, O QUE É QUE LHE DESAGRADOU?

8. OBERVAÇÕES (caso tenha sido classificador durante a aplicação da prova que concebeu, descreva brevemente
também outros aspectos que considere relevantes):

Muito obrigado pela colaboração!

9
Avaliação da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras, 2007

Documento de Apoio G
Identificação da Prova - Guião ___________

Questionário: JÚRI

1. ENQUANTO JÚRI, DESCREVAM BREVEMENTE COMO CHEGARAM À CLASSIFICAÇÃO FINAL DO ALUNO: QUAL FOI
O PROCESSO? COMO RESOLVERAM POSSÍVEIS IMPASSES? EM QUE CATEGORIAS SE VERIFICARAM MAIS
DIVERGÊNCIAS NO QUE SE REFERE À CLASSIFICAÇÃO ATRIBUÍDA PELOS DIFERENTES EXAMINADORES?

Muito obrigado pela colaboração!

10
Avaliação da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras, 2007

Documento de Apoio H
Identificação da Prova - Guião ___________

Questionário: ALUNO

1. ATRIBUI UM GRAU DE DIFICULDADE AOS DIFERENTES MOMENTOS DA PROVA ORAL QUE REALIZASTE.

1 2 3 4 5
(+fácil) (+difícil)
1º - Conversa inicial, resposta às perguntas do examinador.
2º - Pequeno monólogo com algum tempo para preparar o que queria dizer.
3º - Diálogo / Discussão com o meu colega e o examinador.

2. ATRIBUI UM GRAU DE PREFERÊNCIA AOS DIFERENTES MOMENTOS DA PROVA ORAL QUE REALIZASTE.

1 2 3 4 5
(gostei) (não gostei)
1º - Conversa inicial, resposta às perguntas do examinador.
2º - Pequeno monólogo com algum tempo para preparar o que queria dizer.
3º - Diálogo / Discussão com o meu colega e o examinador.

3. SENTISTE QUE O TEMPO QUE TIVESTE PARA TE PREPARARES PARA A SEGUNDA ACTIVIDADE FOI:
Suficiente  Insuficiente 

4. SENTISTE QUE O TEMPO QUE TIVESTE PARA RESPONDER / REALIZAR AS ACTIVIDADES FOI:
Suficiente  Insuficiente 

5. ESTA PROVA FOI AO ENCONTRO DO QUE PENSAVAS SER UMA PROVA ORAL?

Sim  , porque
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

Não  , porque
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

6. CONSIDERANDO GLOBALMENTE A PROVA, E PARA ALÉM DO QUE É REFERIDO NO QUADRO 2 ACIMA, O QUE É QUE
TE AGRADOU?

11
Avaliação da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras, 2007

7. CONSIDERANDO GLOBALMENTE A PROVA, E PARA ALÉM DO QUE É REFERIDO NO QUADRO 2 ACIMA, O QUE É QUE
TE DESAGRADOU?

8. OBSERVAÇÕES:

Muito obrigado pela colaboração!

12