Enem2022 Material Leitura M2 AVA FINAL

REDAÇÕES
MÓDULO 2
situações
Material de Leitura do Curso de
Capacitação a Distância
ATENÇÃO!
O conteúdo presente neste material é
SIGILOSO e não pode ser divulgado, distribuído,
impresso ou utilizado para qualquer outra
finalidade que não faça parte do objetivo
específico do curso de capacitação. No caso
de quebra de sigilo, a Fundação Getulio Vargas
aplicará todas as medidas legais cabíveis
e desligará do processo a pessoa envolvida.
Alertamos também que o conteúdo pedagógico

foi ATUALIZADO e APRIMORADO. O cursista
deve estudar o material de forma cuidadosa,
mesmo que tenha participado do curso de capacitação
de 2021 do Enem, para que possa assimilar
as mudanças e ampliar seus conhecimentos.
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 2 | SITUAÇÕES 1

S UMÁ R I O
1. INTRODUÇÃO ............................................................................................................................4
1.1. Situações que levam à nota zero............................................................................................... 5
1.1.1. Em Branco (EB)................................................................................................................... 7
1.1.2. Texto Insuficiente (TI) ....................................................................................................... 9
1.2. Hierarquia de verificação.........................................................................................................13
2. FORMAS ELEMENTARES DE ANULAÇÃO (FEA) ....................................................................... 16

2.1. FEA – Prova assinada ............................................................................................................... 17
2.2. FEA - Desenho......................................................................................................................... 22
2.3. FEA – Número.......................................................................................................................... 27
2.4. FEA – Sinal gráfico .................................................................................................................. 29
2.5. FEA – Anulação proposital ...................................................................................................... 35
2.6. FEA – Texto ilegível .................................................................................................................44
2.7. FEA – Texto predominante ou integralmente em língua estrangeira ................................... 49
2.8. Casos que não devem ser avaliados como “Formas Elementares de Anulação” ................. 52
2.8.1. Anulação das linhas em branco ..................................................................................... 52
2.8.2. Destaque no título ou no texto ...................................................................................... 54
2.8.3. Letra e/ou sinal de pontuação estilizado ..................................................................... 56
2.8.4. Sinal gráfico em tópicos ................................................................................................ 58
2.8.5. Abandono e/ou rasura de letra...................................................................................... 59
2.8.6. Vazamento de parte da assinatura ou de outras marcas feitas fora do espaço
destinado à redação ................................................................................................................ 62
2.8.7. Marcações, rasuras, destaques ou texto(s) no espaço de enumeração das linhas .... 62
2.8.8. Marcas de digitalização ................................................................................................. 65
2.8.9. Sombra do gabarito e outras marcas ........................................................................... 65
3. CÓPIA .................................................................................................................................... 67
3.1. Cópia com trecho de mais de 7 linhas produzido pelo participante ......................................81
4. FUGA AO TEMA (FT) ............................................................................................................... 83

4.1. O tema na redação do Enem ................................................................................................... 83
4.2. Fuga ao Tema.......................................................................................................................... 87
5. NÃO ATENDIMENTO AO TIPO TEXTUAL (NATT) ...................................................................... 96

5.1. Textos narrativos .................................................................................................................... 97
5.2. Outros tipos textuais ............................................................................................................. 101
5.3. Casos que não são considerados “Não Atendimento ao Tipo Textual” .............................. 103
6. PARTE DESCONECTADA (PD) ................................................................................................107

6.1. PD – Impropério ..................................................................................................................... 108
6.2. PD – Ofensa ............................................................................................................................ 110
6.3. PD – Zombaria ........................................................................................................................ 113
6.4. PD – Identificação do participante no corpo do texto ......................................................... 117
6.5. PD – Reflexão do participante sobre a prova ou sobre seu próprio desempenho no exame
...................................................................................................................................................... 120
6.6. PD – Recado ou bilhete desconectados do projeto de texto do participante .....................123
6.7. PD – Oração ou mensagem religiosa .....................................................................................126
6.8. PD – Mensagem política .........................................................................................................129
6.9. PD – Texto sobre outro assunto ............................................................................................132
6.10. PD – Mensagem ou frase desconectada do corpo do texto e da proposta temática........135
7. COMO AVALIAR O TÍTULO DA REDAÇÃO ............................................................................... 139
8. GRADE ESPECÍFICA DAS SITUAÇÕES ................................................................................... 146
9. CONCLUSÃO ........................................................................................................................ 148
10. REFERÊNCIAS .................................................................................................................... 150

MÓDULO 2
SITUAÇÕES
Situações previstas em edital que levam à nota zero
1. INTRODUÇÃO
No Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), a nota da redação tem um importante papel
na composição da nota final do participante e, por essa razão, pode impactar
consideravelmente suas perspectivas futuras, tais como ingressar em uma universidade
pública ou ter acesso a financiamento e a apoio estudantil.
Diante desse cenário, todos os envolvidos no processo de avaliação têm a responsabilidade

de entregar à comunidade resultados justos e confiáveis, tendo em vista que esse exame
pauta discussões educacionais em âmbito nacional e seleciona ingressantes de todo o país
para inúmeras instituições, públicas e particulares, de Ensino Superior.
É fundamental, portanto, que cada um dos avaliadores das redações do Enem corrija os
textos de modo a aplicar os mesmos critérios de avaliação a todas as redações, garantindo
equidade ao processo avaliativo.
Antes de discutirmos os níveis de cada competência avaliada na prova de redação, é

preciso identificar corretamente as situações que levam à nota zero, já que tais regras e
procedimentos anulam o texto e geram consequências sérias ao participante.

1.1. Situações que levam à nota zero
No Enem, as situações que levam uma redação à nota zero são explicitadas a todos os
participantes no Edital, na Cartilha do Participante e na Proposta de Redação, conforme
apresentado a seguir.
EDITAL 2022
O Edital 2022, publicado no Diário Oficial da União no dia 29 de abril de 2022, apresenta as
seguintes informações sobre atribuição de nota zero às redações:
13.7 A banca avaliadora poderá atribuir nota 0 (zero) à redação que:
13.7.1 não atender à proposta solicitada ou possua outra estrutura textual que não seja a
estrutura dissertativo-argumentativa, o que configurará “Fuga ao tema/não
atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa”;
13.7.2 não apresente texto escrito na Folha de Redação, que será considerada “Em Branco”;
13.7.3 apresente até 7 (sete) linhas manuscritas, qualquer que seja o conteúdo, o que
configurará “Texto insuficiente”, ou apresente até 10 (dez) linhas escritas no Sistema
Braille, qualquer que seja o conteúdo, o que configurará “Texto insuficiente”;
13.7.3.1 A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do

Caderno de Provas terá o número de linhas copiadas desconsiderado para
a contagem do número mínimo de linhas.
13.7.4 apresente impropérios, desenhos e outras formas propositais de anulação, o que

configurará “Anulada”;
13.7.5 apresente parte do texto deliberadamente desconectada com o tema proposto, o

que configurará “Anulada”;
13.7.6 apresente nome, assinatura, rubrica ou qualquer outra forma de identificação no

espaço destinado exclusivamente ao texto da redação, o que configurará “Anulada”;
13.7.7 esteja escrita predominante ou integralmente em língua estrangeira;
13.7.8 apresente letra ilegível, que impossibilite sua leitura por dois avaliadores
independentes, o que configurará “Anulada”.

CARTILHA DO PARTICIPANTE
A Cartilha do Participante sobre a redação no Enem publicada em 2020 traz, dentre
diversas informações que auxiliam os participantes a se prepararem para a prova de
redação, as situações que levam à atribuição da nota zero:
A redação receberá nota 0 (zero) se apresentar uma das características a seguir:
→ fuga total ao tema;
→ não obediência ao tipo dissertativo-argumentativo;
→ extensão de até 7 linhas manuscritas, qualquer que seja o conteúdo, ou extensão de

até 10 (dez) linhas escritas no sistema Braille;
→ cópia de texto(s) da Prova de Redação e/ou do Caderno de Questões sem que haja
pelo menos 8 linhas de produção própria do participante;
→ impropérios, desenhos e outras formas propositais de anulação, em qualquer parte

da folha de redação;
→ números ou sinais gráficos sem função clara em qualquer parte do texto ou da folha
de redação;
→ parte deliberadamente desconectada do tema proposto;
→ assinatura, nome, iniciais, apelido, codinome ou rubrica fora do local devidamente

designado para a assinatura do participante;
→ texto predominante ou integralmente em língua estrangeira;
→ folha de redação em branco, mesmo que haja texto escrito na folha de rascunho;
→ e texto ilegível, que impossibilite sua leitura por dois avaliadores independentes.
PROVA DE REDAÇÃO
A Prova de Redação do Enem, além de apresentar a Proposta de Redação e seus textos
motivadores, traz as instruções para a redação. Entre essas instruções, encontram-se
também algumas das situações que levam o texto à nota zero:

INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de

Questões terá o número de linhas copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço

destinado ao texto.
Antes de estudarmos todas as situações que levam à nota zero, destacamos dois casos
em que não é o avaliador quem atribui a nota zero ao texto: redações em branco e
redações com texto insuficiente.
1.1.1. Em Branco (EB)
As redações em branco, ou seja, aquelas em que não há marcação alguma de texto

verbal ou não verbal, são identificadas e separadas no processo de digitalização, por isso
não devem constar no corpus avaliado pelas bancas de redação. Entretanto, caso ocorra
alguma falha nesse processo e o avaliador se depare com uma redação em branco no
momento da avaliação, é preciso enviá-la para o sistema de ocorrências de imagem, como
demonstram os quadros apresentados abaixo.

Figura 1
A Figura 1 traz um exemplo de folha de redação em branco, que se apresenta com linhas
numeradas na margem lateral esquerda, mas sem qualquer marcação feita pelo
participante. É importante lembrar que, para efeito de avaliação, só será considerado
texto em branco quando, na folha de redação do Enem, não houver qualquer tipo de marca
verbal ou não verbal. É necessário rolar a tela para ver toda a imagem da folha de
redação. O quadro número 1 indica o botão que o avaliador deve clicar quando se deparar
com uma redação em branco: OCORRÊNCIA. Os passos seguintes são:
PROBLEMAS DE IMAGEM PROVA EM BRANCO ENVIAR

É preciso ficar atento para verificar se de fato se trata de uma redação em branco, porque,
eventualmente, pode haver alguma falha no software que usaremos para avaliação das
redações e a tela da redação aparecer em branco, sem as linhas, mas com um ícone de
imagem não carregada, como mostra a Figura 2. Nesses casos, o avaliador não deve enviar
uma ocorrência de redação “Em Branco”, mas sim apertar o botão F5 do teclado de seu
computador para carregar novamente a página, a fim de que a imagem da redação
apareça na tela.
Figura 2
IMAGEM NÃO CARREGADA

(não é redação em branco)
Apertar o botão F5
1.1.2. Texto Insuficiente (TI)
A situação “Texto Insuficiente” ocorre quando, na folha de redação, há apenas 7 linhas ou

menos ocupadas, seja por texto escrito, por desenhos e/ou por rasuras. Assim como as
redações em branco, esses textos são separados do corpus de redações durante uma
etapa anterior à correção efetiva e devem ser encaminhados para o sistema de
ocorrências de imagem caso cheguem até o avaliador devido a alguma falha no processo.

Figura 3
A Figura 3 traz um exemplo de texto com 5 linhas escritas, contando com o título. Portanto,
por não apresentar um mínimo de 8 linhas ocupadas, deve ser encaminhado para o
sistema de ocorrências como Texto Insuficiente. É importante lembrar que, para se
certificar de que a redação é mesmo Texto Insuficiente, deve-se rolar a tela para ver
toda a imagem da folha de redação. O botão que deve ser acionado (OCORRÊNCIA) está
indicado no primeiro quadro da Figura 3. Os passos seguintes são:
PROBLEMAS DE IMAGEM TEXTO INSUFICIENTE ENVIAR

ATENÇÃO!
Qualquer marca (título, desenhos, rasuras) feita pelo participante na folha de
redação deve ser considerada para a contagem de linhas.
Exemplo 1

No caso do Exemplo 1, a redação apresenta apenas 5 linhas preenchidas; logo, 3 linhas a
menos que a quantidade mínima necessária. Tal como no texto anterior, essa redação
enquadra-se em “Texto Insuficiente” e deve ser encaminhada para o sistema de
ocorrências de imagem. Note que há rasura sobre todo o texto, o que poderia nos fazer
pensar em avaliá-lo como “Formas Elementares de Anulação” (conforme veremos mais
adiante), mas, como essa redação não atingiu o número mínimo de linhas ocupadas, não
deve ser avaliada em nenhum critério posterior.
Exemplo 2

No Exemplo 2, temos uma redação que não apresenta texto escrito, mas há um sinal
gráfico de interrogação que ocupa 5 linhas da folha de redação, isto é, 3 linhas a menos
que a quantidade mínima necessária para a correção. Lembramos que qualquer marca
feita pelo participante na folha de redação deve ser considerada para a contagem de
linhas. Então, assim como no Exemplo 1, essa redação enquadra-se em “Texto Insuficiente”
e deve ser encaminhada para o sistema de ocorrências de imagem.
1.2. Hierarquia de verificação
A partir das informações apresentadas no Edital 2022, na Cartilha do Participante do Enem

2020 e na Prova de Redação da edição de 2021, elencamos as situações que devem ser
observadas atentamente pelos avaliadores durante o processo de correção, pois levam à
atribuição de nota zero a uma redação: Formas Elementares de Anulação, Cópia, Fuga
ao Tema, Não Atendimento ao Tipo Textual e Parte Desconectada. Cada uma dessas
situações será detalhada ao longo deste módulo.
Note que existem casos em que uma mesma redação se enquadra em mais de uma dessas
situações. Com o objetivo de facilitar e homogeneizar o processo de avaliação, fazendo
com que dois avaliadores atribuam a mesma situação a uma redação que apresenta mais
de um motivo para atribuição da nota zero, foi criada uma hierarquia de verificação das
situações. Essa hierarquia é composta pela listagem das possíveis situações de anulação
de um texto no Enem e deve sempre ser lida de cima para baixo, conforme indica a seta
no esquema a seguir.

FORMAS ELEMENTARES DE ANULAÇÃO (FEA)
CÓPIA
FUGA AO TEMA (FT)
NÃO ATENDIMENTO AO TIPO TEXTUAL (NATT)
PARTE DESCONECTADA (PD)
Desse modo, durante a avaliação dos textos, caso haja mais de um motivo para a anulação
de determinada redação, sempre devemos considerar aquele que estiver mais próximo ao
topo da listagem, que se inicia em “Formas Elementares de Anulação”. Se um texto
apresentar, por exemplo, formas elementares de anulação e parte desconectada, ele
deverá ser avaliado como “Formas Elementares de Anulação”, pois essa situação se
encontra mais ao topo da hierarquia; ou, ainda, se um texto fugir ao tema e não atender
ao tipo textual, ele deve ser avaliado como “Fuga ao Tema”, pois é essa situação que se
encontra mais próxima ao topo da hierarquia.
As situações de “Formas Elementares de Anulação” e de “Cópia” encontram-se mais ao

topo da hierarquia porque se referem a aspectos básicos necessários para que uma
redação seja avaliada no Enem: um texto legível, escrito em Língua Portuguesa, com
mais de 7 linhas que não sejam cópia da Prova de Redação e/ou do Caderno de
Questões.
Observe que o topo da hierarquia é ocupado pela situação “Formas Elementares de

Anulação”, que abrange, por exemplo, a apresentação de desenhos e/ou de sinais gráficos
isolados do corpo do texto e/ou que não exerce a função esperada e/ou de número(s)
isolado(s) do corpo do texto que não apresente(m) função evidente e/ou de texto em língua
estrangeira (sem apresentar mais de 7 linhas em Língua Portuguesa) e/ou de texto anulado

de forma proposital. Em seguida, encontra-se a situação “Cópia”, em que o participante
apresenta em seu texto cópia da Prova de Redação e/ou do Caderno de Questões, e não
há mais de 7 linhas sem cópia. Mais próximo da base da hierarquia, encontram-se as
situações que não estão mais relacionadas aos aspectos básicos necessários para que as
redações sejam avaliadas no Enem, mas que ainda representam alguma característica que
também as levará à anulação: “Fuga ao Tema”, “Não Atendimento ao Tipo Textual” e
presença de “Parte Desconectada”. Entendemos, assim, com relação a essas três
situações, ser essencial que o participante:
(i) compreenda o tema sobre o qual deverá escrever sua redação;

(ii) elabore seu texto de acordo com o tipo dissertativo-argumentativo;
(iii) e não desrespeite a situação de comunicação que deve ser estabelecida na
prova – o que ocorre quando é adicionada ao texto uma parte desconectada,
como recados à banca avaliadora, reflexões sobre a prova, identificação no
corpo do texto, entre outros.
ATENÇÃO!
Caso o avaliador se depare com situações não previstas neste material, deve
encaminhar a redação para seu supervisor, por meio do sistema de
ocorrência pedagógica, pois só decisões compartilhadas por todos garantem
a qualidade do processo de correção de redações do Enem.
Na sequência, iremos detalhar e exemplificar as situações que levam à nota zero na ordem
em que aparecem na hierarquia. Para isso, serão utilizadas algumas indicações gráficas,
conforme a legenda apresentada no quadro abaixo:

USADO PARA IDENTIFICAR AS CARACTERÍSTICAS QUE LEVARAM A REDAÇÃO A SER
AVALIADA EM UMA DAS SITUAÇÕES, PARA MARCAÇÃO DE CÓPIA E DE TRECHOS
COM CARACTERÍSTICAS DE OUTRO TIPO TEXTUAL.
USADO PARA IDENTIFICAR CARACTERÍSTICAS RELACIONADAS A OUTRAS

SITUAÇÕES MAIS ABAIXO NA HIERARQUIA.
USADO PARA IDENTIFICAR CARACTERÍSTICAS QUE NÃO CONFIGURAM QUALQUER

SITUAÇÃO QUE LEVA À NOTA ZERO, MAS QUE PODEM LEVANTAR DÚVIDAS.
2. FORMAS ELEMENTARES DE ANULAÇÃO (FEA)

Como o próprio nome indica, as “Formas Elementares de Anulação” (FEA) referem-se aos
casos em que o participante descumpre orientações elementares da situação de
produção prevista na Proposta de Redação do Enem. Vários são os casos que se
enquadram em “Formas Elementares de Anulação”:
PROVA ASSINADA
DESENHO
NÚMERO(S) ISOLADO(S) DO CORPO DO TEXTO QUE NÃO

APRESENTE(M) FUNÇÃO EVIDENTE
SINAL GRÁFICO QUANDO ISOLADO DO CORPO DO TEXTO E/OU QUE
NÃO EXERCE SUA FUNÇÃO CARACTERÍSTICA
CASOS DE ANULAÇÃO PROPOSITAL
TEXTO ILEGÍVEL
TEXTO EM LÍNGUA ESTRANGEIRA, COM TRECHO DE 7 LINHAS OU

MENOS EM LÍNGUA PORTUGUESA

2.1. FEA – Prova assinada
Como vimos antes, consta em edital e nas instruções presentes na folha de redação a
informação de que será realizada a anulação de textos devido à identificação. Portanto,
será anulada uma redação por “Formas Elementares de Anulação” quando ela apresentar
assinatura, apelido, codinome, rubrica, iniciais, nome simples ou nome completo
isolados do corpo do texto, rasurados ou não.
Já a identificação feita no corpo do texto, quando o participante, por exemplo, expressa

sua opinião se identificando (“Eu, Fulano de Tal, acho que...”), será avaliada como “Parte
Desconectada” − tais casos pressupõem uma leitura mais atenta do texto. Veremos
exemplos dessa situação específica no item 6.4.
A seguir, vejamos alguns exemplos de identificação que devem ser avaliados como
“Formas Elementares de Anulação”.

Exemplo 3
No Exemplo 3, a participante redige, na linha 30, seu nome por extenso (coberto pelas
tarjas), isolado do restante do texto. Trata-se, então, de uma prova assinada, que deve ser
avaliada como “Formas Elementares de Anulação”. Observe, com esse exemplo, a
importância de conferirmos todas as linhas da redação, pois, muitas vezes, há
características de FEA na(s) última(s) linha(s).

ATENÇÃO!
Ainda que os participantes escrevam apenas seu primeiro nome (“Pietra”, por
exemplo), a redação deverá ser igualmente avaliada como “Formas
Elementares de Anulação”.
Exemplo 4

No Exemplo 4, encontramos a assinatura do participante nas linhas 28, 29 e 30, isolada do
restante do texto, em formato de rubrica. Por ser uma prova assinada, ela deve também
ser avaliada como “Formas Elementares de Anulação” por identificação.
ATENÇÃO!
Mesmo que o nome, a assinatura, a rubrica ou as iniciais estejam rasurados, se a
identificação for possível, conforme ilustrado no exemplo a seguir, a redação
deve ser avaliada como “Formas Elementares de Anulação”:
Exemplo 5

Exemplo 6
A redação do Exemplo 6, assim como nos casos anteriores, deve ser avaliada como
“Formas Elementares de Anulação” por se tratar de uma prova assinada. Embora o
participante inclua apenas as suas iniciais “S.P.A.” (linha 29), essa ocorrência também é
considerada uma forma de identificação. Vale destacar que apenas uma letra, quando
aparecer isolada do texto, não configura necessariamente identificação − a redação deve,
nesses casos, ser encaminhada como dúvida via sistema de ocorrências. Veremos esses
casos mais adiante, na seção 2.8.5., em que verificamos casos de abandono de letra.

ATENÇÃO!
Redações com marcas que se assemelhem a rubricas, mas sobre as quais há
dúvidas acerca de serem, de fato, identificação da prova ou de serem rasuras
e/ou riscos acidentais, devem ser encaminhadas como dúvida pedagógica
via sistema de ocorrências.
2.2. FEA - Desenho

Os casos nos quais o participante faz um desenho, com a presença ou não de texto,
deverão ser avaliados como “Formas Elementares de Anulação”, desde que a produção
total apresentada (apenas desenho ou desenho + texto) ocupe um espaço maior que 7
linhas, pois textos que ocupem um espaço menor ainda são considerados textos
insuficientes, os quais o próprio sistema deve retirar do processo de correção.
Consideraremos desenho:
QUAISQUER ÍCONES
QUALQUER COMPOSIÇÃO
(EMOTICONS/EMOJIS) QUE
REPRESENTACIONAL, BI GRÁFICOS, TABELAS E
TRADUZAM OU RESUMAM
OU TRIDIMENSIONAL, DE ESQUEMAS
EMOÇÕES, SENSAÇÕES
SERES, OBJETOS ETC.
ETC.
Devemos avaliar como “Formas Elementares de Anulação” desenhos feitos em qualquer

parte visível da folha de redação, incluindo a coluna enumerada.
ATENÇÃO!
As diferentes formas de destacar os números (círculos, quadrados, traços
etc.) que os participantes fazem na parte enumerada na margem esquerda da
folha de redação não são consideradas desenhos e não devem ser avaliadas
como “Formas Elementares de Anulação”! Ver item 2.8.7.

Exemplo 7
No Exemplo 7, o participante produz texto escrito, mas também apresenta um desenho do

rosto de um gato com um pequeno coração ao lado nas últimas linhas e, por isso, deve ser
avaliado como “Formas Elementares de Anulação”. Apesar de não ser o caso desse texto,
mesmo que o desenho represente itens do campo temático e mantenha qualquer vínculo
com o texto apresentado, a redação continuará sendo avaliada como “Formas

Exemplo 8
No Exemplo 8, a presença de um gráfico faz com que a redação seja avaliada como “Formas
Elementares de Anulação”. O gráfico mantém relação com o tema da prova, fazendo alusão
(com números diferentes) ao Mapa da Invisibilidade presente no Texto II da Proposta de
Redação. Porém, a presença de qualquer desenho já é suficiente para que o texto seja
avaliado como “Formas Elementares de Anulação” neste processo.

Exemplo 9
No Exemplo 9, o participante faz um pequeno coração no ponto de exclamação na linha 28.

Esse procedimento configura desenho, o que deve ser avaliado como “Formas
Elementares de Anulação”. Considerando que os desenhos nem sempre estão isolados do
corpo do texto e que podem aparecer no meio de uma linha e/ou de forma discreta, é
necessário que o avaliador fique atento a essas ocorrências no processo de correção.

Observe que a redação também se enquadra na situação "Parte Desconectada", uma vez
que apresenta mensagem religiosa: a expressão "Deus Abençoe", presente na linha 28, não
tem qualquer relação com a temática da prova e/ou com a discussão apresentada pelo
participante. No entanto, deve ser avaliada como "Formas Elementares de Anulação", pois
essa situação se encontra mais ao topo da hierarquia de situações que levam à nota zero.
Exemplo 10

No Exemplo 10, podemos observar que o participante produz um texto escrito de 30 linhas,
mas apresenta um emoticon na última linha, após o fim do texto. Por essa razão, a redação
deve ser avaliada como “Formas Elementares de Anulação”.
2.3. FEA – Número
Outra situação avaliada como “Formas Elementares de Anulação” refere-se às redações

que apresentam apenas número(s) e/ou cálculo(s), sem texto escrito, ou àquelas
redações em que há texto escrito, mas nas quais há a presença, isolada do corpo do
texto, de número(s) e/ou de cálculo(s) sem função evidente.
É necessário destacar que número(s) e/ou cálculo(s), quando atrelados ao projeto de texto
do candidato, não deverão ser considerados “Formas Elementares de Anulação” (exemplo:
“Segundo o IBGE, cerca de 1,15 milhão de pessoas não possuem registro de nascimento no
Sudeste do Brasil” / “Somente 70% dos cidadãos registram os filhos no primeiro ano de
vida”). Da mesma forma, casos em que a redação apresenta a data correta de realização
do exame também não deverão ser avaliados como “Formas Elementares de Anulação”.
ATENÇÃO!
Ao se deparar com situações em que não tem certeza de que os números são
uma forma elementar de anulação, o procedimento é enviar a redação como
dúvida pelo sistema de ocorrências pedagógicas.

Exemplo 11
Na redação do Exemplo 11, também há números isolados do corpo do texto e não atrelados
ao seu projeto de texto. Os números presentes na linha 1 compõem uma sequência
numérica isolada do texto (o CPF do participante − por essa razão, estão cobertos por uma
tarja) e sem função evidente; portanto, a redação deve ser anulada por “Formas

ATENÇÃO!
Datas que não façam referência ao exame, isoladas do corpo do texto, devem
ser consideradas números isolados e sem função evidente no texto.
Portanto, textos com essas características devem ser avaliados como
“Formas Elementares de Anulação”. Contudo, caso o participante coloque a
data correta da prova em sua redação, não devemos considerar “Formas
Exemplos:
São Paulo, 21 de
Salvador, 21/11 21 de novembro
novembro de 2021
21 de novembro de
21/11/2021 21/11
2021
Da mesma forma, se o participante apresentar apenas o local de realização

da prova, a redação não deverá ser avaliada como “Formas Elementares
de Anulação”. Havendo a suspeita de que o termo em questão está sendo
utilizado como uma forma de identificação, a redação deve ser encaminhada
como dúvida via sistema de ocorrências.
2.4. FEA – Sinal gráfico
Outro caso que se enquadra em “Formas Elementares de Anulação” é aquele em que a

redação apresenta um sinal gráfico que não integra o corpo do texto e/ou que não
apresenta qualquer uma de suas funções características. No primeiro caso, os sinais
gráficos se destacam por estarem isolados do texto escrito, com espaçamento de linha
em branco ou visualmente separados de alguma forma. No segundo caso, o sinal gráfico
também não apresenta dentro do texto qualquer uma de suas funções, nem mesmo de
marcador de tópicos.

Destacamos entre os sinais gráficos os símbolos de interrogação (?) e de exclamação (!),
a arroba (@), a cerquilha (#), o ponto (.), o hífen (-), o travessão (—), o asterisco (*) e a seta
(), entre outros. O quadro a seguir indica os usos mais recorrentes e característicos de
cada um dos sinais gráficos citados:
INTERROGAÇÃO (?) Utilizado ao final de frases interrogativas.
Utilizado após termos/frases que expressam admiração,

EXCLAMAÇÃO (!) surpresa, ênfase etc.
Utilizado para compor endereços de e-mail e para marcar

ARROBA (@) pessoas específicas ou perfis em trocas de mensagens.
Utilizado antes de uma palavra ou frase para formar uma

CERQUILHA (#) hashtag.
Utilizado para indicar o fim de um período ou para marcar

PONTO (.) tópico(s).
Utilizado para unir palavras, separar sílabas, destacar o título ou

HÍFEN (-) para marcar tópico(s).
Utilizado para indicar o discurso direto, dar ênfase em trechos de

TRAVESSÃO (—) textos, destacar o título ou para marcar tópico(s).
Utilizado para indicar uma nota, assinalar uma correção no texto,

ASTERISCO (*) destacar o título ou para marcar tópico(s).
Utilizado para dar uma orientação, indicar uma correção no

SETA () texto, destacar o título ou para marcar tópico(s).
ATENÇÃO!
A lista de sinais gráficos descrita no quadro anterior não é exaustiva. Outros
sinais gráficos podem aparecer e configurar (ou não, a depender do
contexto) “Formas Elementares de Anulação”. Casos que gerem incerteza
devem ser enviados como dúvida pedagógica pelo sistema de ocorrências.

Exemplo 12
Podemos observar que, no Exemplo 12, o participante produz um texto escrito e apresenta,
entre as linhas 12 e 16, um sinal de interrogação (?) isolado do restante do texto. Esse sinal
gráfico, além de isolado, não exerce a função esperada para ele no texto, pois não há
qualquer palavra ou frase que o anteceda a fim de compor um trecho interrogativo.
Portanto, devemos avaliar essa produção textual como “Formas Elementares de

Anulação”. É importante notar que, diferentemente do Exemplo 2, essa redação ocupa
mais de 7 linhas da folha de redação e não deve ser avaliada como “Texto Insuficiente”.
Exemplo 13
No Exemplo 13, o participante faz uso de três setas na última linha. Mesmo que não
houvesse o desenho no canto direito (outra razão para anular o texto por “Formas

Elementares de Anulação”, como visto anteriormente), o sinal gráfico não tem a função de
realizar qualquer orientação ou correção, o que leva o texto a ser avaliado como “Formas
Elementares de Anulação”. É importante ressaltar que, nos textos em que a seta tem a
função de realizar alguma orientação, como indicar uma correção feita pelo participante,
a redação não deve ser anulada por esse motivo.
Exemplo 14 NÃO É FEA!
No Exemplo 14, o participante faz duas vezes o uso de uma pequena seta para indicar uma
correção: acrescentar uma palavra faltante no texto (“cidadania” na linha 10 e “não” na linha
11). As setas utilizadas apresentam uma função característica de tal sinal gráfico e o texto
não deve ser avaliado como “Formas Elementares de Anulação” por esse motivo. A redação
deve, então, ser analisada cuidadosamente e, caso não se enquadre em alguma situação
que leve à nota zero, pode ser avaliada normalmente em todas as competências.

Exemplo 15
O Exemplo 15 apresenta, nas linhas 1 e 18, sinal gráfico (asteriscos) sem função evidente.
Eles parecem apontar para alguma explicação que não se efetiva dentro das margens da
redação (e apenas avaliamos o que está no espaço disponibilizado para a redação, visível
no sistema de correção). Nesses casos, conforme previsto em edital, o texto deve ser
avaliado como “Formas Elementares de Anulação”.

Exemplo 16
NÃO É FEA!
Ao contrário do Exemplo 15, a redação do Exemplo 16 não deve ser avaliada como “Formas
Elementares de Anulação” pelo uso de asteriscos, uma vez que os sinais têm a função
evidente de destacar o título da redação, apresentando uma de suas funções
características. A redação deve, então, ser analisada cuidadosamente e, caso não se
enquadre em alguma situação que leve à nota zero por outra razão, pode ser avaliada
normalmente em todas as competências.
No item 2.8.5 veremos mais alguns casos de abandono de letra seguido de rasura.
2.5. FEA – Anulação proposital
Há dois tipos de anulação proposital que se enquadram na situação “Formas Elementares

de Anulação”. O primeiro é quando o participante produz um texto com mais de 7 linhas
ocupadas, mas desiste dele e, por isso, anula-o de alguma forma. São aqueles casos em
que:
O PARTICIPANTE O PARTICIPANTE
SOBRESCREVE A PRÓPRIA SOBRESCREVE O TEXTO
REDAÇÃO COM ALGUM PRODUZIDO COM ALGUMA
O TEXTO ESCRITO ESTÁ
RISCO OU RABISCO, PALAVRA QUE EXPRESSE O
RASURADO.
ABRANGENDO TODO O DESEJO DE ANULAR A
TEXTO OU MARCANDO A REDAÇÃO, COMO “ERRO” OU
INTENÇÃO DE ANULÁ-LO. “ANULADA”.

Em todas essas ocorrências, a intenção de anulação deve ser indicada no texto como um
todo ou deve haver apenas um trecho de 7 linhas ou menos que não esteja com essa
indicação. Convém lembrar que, ainda que todas as linhas sejam anuladas pelo
participante, o texto não é avaliado como “Texto insuficiente” porque apresenta mais de 7
linhas ocupadas.
ATENÇÃO!
A redação em que o participante rasura apenas parte de seu texto e
apresenta um trecho não rasurado com mais de 7 linhas deve ser avaliada
normalmente.
Com relação aos casos em que o participante fizer uma marcação sobrescrita ao texto
(como escrever um X ou uma palavra que indique, de forma visual e centralizada, desejo
de anulação), devemos primeiramente observar se essa marca se estende por toda a
redação ou apenas por uma parte dela. Se a marca abranger todo o texto ou se o trecho
não marcado tiver 7 linhas ou menos, a redação será anulada. Entretanto, se a marca
abranger apenas parte do texto e houver texto com 8 linhas ou mais, independentemente
dessa marca (seja porque há espaçamento de linha em branco, seja porque há
constituição de novo parágrafo), a redação deve ser avaliada normalmente.

Exemplo 17
No Exemplo 17, observamos, em primeiro lugar, que a produção do participante ocupa mais
de 7 linhas e, por esse motivo, a redação não deve ser considerada “Texto Insuficiente”. No
entanto, o participante risca toda sua redação. Como as marcas abrangem todo o texto,
devemos considerá-las uma anulação proposital, tratando-se de “Formas Elementares de
Anulação”.

Exemplo 18
No Exemplo 18, o participante produz um texto entre as linhas 3 e 23, mas sobrescreve com
um X as linhas 5 a 25, deixando evidente o desejo de anular toda a redação. Observe que
restam apenas 2 linhas não sobrescritas pelo X, mas que não devem ser contabilizadas
como linhas não anuladas porque fazem parte de um parágrafo anulado. Assim, não se
observa nesse exemplo qualquer trecho (de 7 linhas ou mais) independente do texto
anulado, que possa ser contabilizado, de forma que a redação deve ser avaliada como
“Formas Elementares de Anulação”. O texto não deve ser avaliado como Texto Insuficiente,
pois há mais de 7 linhas ocupadas, apesar de a maioria das linhas estar anulada.

Exemplo 19
No Exemplo 19, o participante risca o que está escrito entre as linhas 1 e 7, com linhas
completamente rasuradas, sobrando texto entre as linhas 9 e 15 – ou seja, além das partes
desconsideradas, há apenas 7 linhas consideradas válidas. Por esse motivo, a redação
também deve ser anulada por “Formas Elementares de Anulação”. Note que essa redação
não deve ser considerada “Texto Insuficiente”, visto que a produção total apresentada pelo
participante ocupa mais de 7 linhas da folha de redação (mesmo que parte delas tenha
sido anulada).

É importante destacar que o participante pode rasurar alguma(s) palavra(s) de seu texto
para se corrigir em seguida. Essas rasuras pontuais, portanto, não devem ser
compreendidas como uma tentativa de anular toda a linha. É preciso que a linha esteja
completamente rasurada para que ela seja considerada anulada. Caso exista produção
escrita do participante antes ou depois da rasura, a linha deve ser contabilizada como
linha escrita.
Exemplo 20
NÃO É FEA!

No Exemplo 20, o participante rasurou as 14 primeiras linhas da redação, mas produziu na
sequência (entre as linhas 16 e 29) um texto com 11 linhas não rasuradas. Portanto, por ser
uma redação com mais de 7 linhas não rasuradas, ela não deve ser avaliada como “Formas
Elementares de Anulação” por anulação proposital. Observe ainda que os riscos que
invadem os números 11 e 12, na lateral esquerda, não devem ser considerados como motivo
para anulação do texto por “Formas Elementares de Anulação”, pois são apenas
continuação da rasura. Conforme veremos no item 2.8.7., a partir dessa edição, não haverá
penalização para marcações, rasuras ou destaques feitos além das margens da folha,
incluindo a coluna enumerada.
O segundo caso de anulação proposital é quando o participante não apresenta, de fato,

uma produção textual, mas apenas palavras ou frases soltas que demonstram a sua
recusa em realizar a tarefa proposta pela prova. São aqueles casos em que o
participante:
NÃO APRESENTA QUALQUER TEXTO ALÉM DE

ESCREVE A MESMA PALAVRA OU FRASE
UMA FRASE DE PROTESTO, DE RECUSA OU
DIVERSAS VEZES, APENAS COM O INTUITO
DE ZOMBARIA COM RELAÇÃO AO EXAME,
DE OCUPAR O ESPAÇO DESTINADO À
EMBORA OCUPE MAIS DE 7 LINHAS DA FOLHA
REDAÇÃO.
DE REDAÇÃO.
Diferentemente dos casos de “Parte Desconectada” que veremos mais adiante no item 6,
a anulação proposital tende a ser facilmente reconhecida, devido à evidente recusa do
participante de escrever qualquer texto − não há necessidade de uma análise complexa
por parte do avaliador, pois percebe-se que o participante não escreveu, de fato, uma
redação. Por esse motivo, essas redações devem ser avaliadas como “Formas

Exemplo 21
No Exemplo 21, entre as linhas 1 e 23, o participante cria quatro parágrafos em que repete,
respectivamente, as palavras “batata”, “arroz”, “feijão” e linguiça”. Uma vez que apenas
preenche as linhas da folha com a repetição de palavras aleatórias e sem sentido no
contexto, não há dúvida de que o participante não pretende escrever uma redação sobre
o tema proposto, o que pode ser compreendido como uma anulação proposital. Portanto,
o texto deve ser avaliado como “Formas Elementares de Anulação”. O mesmo texto contém
ainda outra razão para ser avaliado como “Formas Elementares de Anulação”, a saber, os
desenhos (conforme item 2.2.) presentes nas últimas linhas da folha.

ATENÇÃO!
No Exemplo 22, apesar de afirmar que está produzindo a redação a contragosto, o

participante produz um texto de 23 linhas. Casos assim não caracterizam
anulação proposital, pois o participante constrói um texto, que, muitas vezes,
pode até tratar do tema. Portanto, o texto não deve ser anulado por “Formas
Elementares de Anulação”. O avaliador deve, então, ler integralmente a redação
com atenção para identificar se há alguma outra situação que leva à nota zero. No
exemplo em questão, o texto deve ser avaliado como “Fuga ao Tema”, pois não
trata do tema nem do assunto a ele relacionado.

2.6. FEA – Texto ilegível
Consideraremos “texto ilegível” três casos específicos de redação:
QUANDO SE IDENTIFICA
APENAS UMA OU OUTRA
QUANDO NÃO SE IDENTIFICA QUANDO SE IDENTIFICAM
PALAVRA LEGÍVEL, MAS NÃO
SEQUER CONFIGURAÇÃO DE LETRAS, MAS NÃO
O SUFICIENTE PARA QUE O
LETRAS. FORMAÇÃO DE PALAVRAS.
TEXTO SEJA AVALIADO
NORMALMENTE.
ATENÇÃO!
Casos limítrofes devem ser encaminhados como dúvida pelo sistema de
ocorrências pedagógicas.

Exemplo 23
No caso do Exemplo 23, reconhece-se a tentativa de formar letras e palavras, mas sem
evidência de domínio da linguagem escrita. É possível observar que a junção aleatória das
letras acaba por formar eventualmente palavras reconhecíveis em Língua Portuguesa (ex:
“rato” na linha 3; “ralos” na linha 8). Porém, por não ser possível identificar o conteúdo do
que está escrito, o texto deve ser avaliado como “Formas Elementares de Anulação”.

Exemplo 24
No texto do Exemplo 24, reconhece-se, mais uma vez, a tentativa de desenhar letras e
formar palavras, mas sem evidência de domínio da linguagem escrita. Apesar de simular
um título e até a paragrafação de um texto, não é possível reconhecer as palavras ou a
mensagem transmitida pelo participante. A redação deve ser avaliada, assim, como
“Formas Elementares de Anulação”.

ATENÇÃO!
TEXTO ILEGÍVEL NÃO É LETRA FEIA!
Exemplo 25

O Exemplo 25 apresenta um texto de leitura difícil, porém não deve ser avaliado como
“Formas Elementares de Anulação”, dado que não apresenta nenhuma das características
de texto ilegível, ou seja, não é possível afirmar que a redação não apresenta sequer
configuração de letras ou que ela não apresenta formação de palavras, nem que ela
apresenta apenas uma ou outra palavra legível. No exemplo em questão, conforme a
transcrição a seguir, é possível ler a maior parte do texto, ainda que algumas palavras não
sejam legíveis ou possam gerar dúvidas. Veja a seguir uma transcrição do que é possível
entender do texto:
Negro no Basil [Brasil].
Negro no Basil [Brasil] e com se (desde?) com

as Pessoa mais Pobre na tem a (?)
na lutem não mas eles tem com
trabalha nas Brasil tem (Preconceito?)
com negro.
ele tem com Brasilero [brasileiro] trabalha ele
com ele Brasil (?) (gente?) com eles
na cidades ele trabalha com Pessoa
na feira na ele trabatha [trabalha] com feira
no mercado no Brasil ele Penal
(normal?) com ele Penal bão com eles
(?) para tratha (tratar) eles não (?) com
cão Para eles tem Picareta delas menos
eles.
Com Pena eles em (?) de mas com mas eles
(?) (?) bom de mas (nos?) tratha [trata] bem
eles (tem?) CPF não tem (necessidade?) não
tralha [trabalha] não tem certão de nacimento [certidão de nascimento]
não tem emprego na tem (?) (tem?)
nada tem com eles tem (vergonha?).
Brasil tem (governo?) tem (mídia?) tem
(vergonha?) (governo?) eles trabalha.

Dessa forma, considerando que, com atenção, é possível realizar a leitura desse texto, ele
deve ser avaliado normalmente em todas as competências, desde que não apresente
qualquer outra característica que leve à atribuição da nota zero.
ATENÇÃO!
Letras muito claras ou falhas no decorrer do texto podem ter sido causadas
pela digitalização e não devem ser avaliadas como “texto ilegível”, pois não
são casos de registro não alfabético. Essas redações devem ser
encaminhadas como ocorrências de imagem para seu supervisor.
2.7. FEA – Texto predominante ou integralmente em

língua estrangeira
O último caso de “Formas Elementares de Anulação” corresponde às situações em que uma

redação ocupa um espaço de mais de 7 linhas (portanto, não foi avaliada como “Texto
Insuficiente”) e é escrita completa ou predominantemente em outra língua que não a
Língua Portuguesa; ou seja, descontadas as linhas em língua estrangeira, ela apresenta 7
linhas ou menos escritas integralmente em Língua Portuguesa. É válido destacar que,
nesses casos, independentemente do tipo textual ou do conteúdo que aborda, o texto deve
ser anulado como “Formas Elementares de Anulação”.
Para a avaliação de textos escritos em língua estrangeira, é importante considerar que:
→ Como o título não é obrigatório, ele será considerado linha de produção escrita do
participante (ou seja, linha em Língua Portuguesa), independentemente do idioma

em que tenha sido escrito. Caso o avaliador tenha dúvidas sobre seu significado,
deve encaminhar a redação como dúvida pedagógica;
→ Linhas com uma ou mais palavras em língua estrangeira (não dicionarizada(s) em

Língua Portuguesa) devem ser contabilizadas como linhas em língua estrangeira
(ainda que também apresentem palavras em Língua Portuguesa).
Exemplo 26

Na redação do Exemplo 26, o participante escreve o texto predominantemente em língua
estrangeira – no caso, o espanhol. Considerando que todas as linhas apresentam, ao
menos, uma palavra em espanhol, apenas o título, que deve sempre ser considerado linha
em Língua Portuguesa, deve ser contabilizado. Assim, devemos avaliar essa redação como
“Formas Elementares de Anulação”. Lembramos que, mesmo que o texto aborde o tema
proposto e/ou atenda ao tipo textual solicitado, ele deve ser anulado, por não se tratar de
texto escrito em Língua Portuguesa.
IMPORTANTE!
Os textos produzidos em “portunhol” — ou com marcas de outra(s) línguas(s), em
que há confusão de regras e convenções — não devem ser avaliados como
“Formas Elementares de Anulação”, pois são casos raros que não se encaixam
na descrição de texto escrito completa ou predominantemente em língua
estrangeira.
Sabemos que estabelecer o limite entre a língua espanhola e o “portunhol” (e

entre diferentes línguas) não é tarefa fácil; assim, casos dessa natureza devem
sempre ser encaminhados como dúvida pedagógica via sistema de ocorrências.
Há alguns casos mais complexos, que devem ser encaminhados como dúvida pelo
sistema de ocorrências, para análise de banca especializada. São eles:
TRECHOS EXTENSOS EM LÍNGUA ESTRANGEIRA, COM MAIS DE 7 LINHAS

EM LÍNGUA PORTUGUESA.
PALAVRAS OU TRECHOS EM LÍNGUA ESTRANGEIRA QUE DESPERTEM SUSPEITA
DE QUE SEJAM PALAVRAS DE BAIXO CALÃO.
PALAVRAS OU TRECHOS EM LÍNGUA ESTRANGEIRA QUE DESPERTEM SUSPEITA
DE QUE O PARTICIPANTE TEM A INTENÇÃO DE ZOMBAR DO EXAME.
PALAVRAS OU TRECHOS EM IDIOMA NÃO RECONHECIDO.
POSSÍVEL OCORRÊNCIA DE “PORTUNHOL” (OU DE MARCAS DE OUTRAS

LÍNGUAS EM LÍNGUA PORTUGUESA).

2.8. Casos que não devem ser avaliados como “Formas
Elementares de Anulação”
2.8.1. Anulação das linhas em branco
As redações que apresentarem marcas gráficas – como linhas retas, sinuosas ou que
formem a letra X, arabescos ou rasuras – em suas linhas em branco, com o intuito de anulá-
las, não deverão ser assinaladas como “Formas Elementares de Anulação” por esse
motivo. Da mesma forma, a anulação de linhas em branco entre os parágrafos ou entre o
título e o texto também não deverá ser avaliada como “Formas Elementares de
Anulação”, pois a marca gráfica em questão revela a intenção de separar textos ou
parágrafos e/ou de indicar que as linhas em branco riscadas não foram utilizadas pelo
participante, sem configurar uma tentativa de identificação ou zombaria do exame.
Vejamos alguns exemplos:
Exemplo 27
NÃO É FEA!

Exemplo 28
NÃO É FEA!
Exemplo 29
NÃO É FEA!
A anulação das linhas em branco pode ser feita das mais variadas formas – linhas retas,
linhas sinuosas, “x” acompanhado ou não de traços, arabescos etc. – sem que se note uma
tentativa de identificação ou zombaria; há apenas a anulação das linhas em branco não
utilizadas. Por isso, os casos apresentados acima não devem ser avaliados como “Formas
Elementares de Anulação”. Contudo, é necessário verificar se as redações se enquadram
em outra situação que leva à nota zero antes de corrigi-las normalmente.
IMPORTANTE!
Caso você tenha dúvida se determinada marcação nas linhas em branco
configura ou não “Formas Elementares de Anulação”, encaminhe a redação
como dúvida pelo sistema de ocorrências pedagógicas.

2.8.2. Destaque no título ou no texto
Os destaques realizados pelo participante com a intenção de evidenciar o título, uma

determinada palavra ou até mesmo uma frase não devem ser avaliados como “Formas
Elementares de Anulação”. São admitidos títulos, palavras ou frases sublinhadas por
traços simples ou duplos e por linhas retas ou sinuosas. Também não consideraremos
“Formas Elementares de Anulação” o uso de retângulos, círculos ou nuvens como forma de
destacar o título, palavras ou frases do corpo do texto e de sinais gráficos (hífen,
travessão, asterisco ou seta) como forma de destacar o título da redação.
Os sublinhados ou contornos das palavras com retângulos e nuvens são formas comuns
de destaques em um texto manuscrito (que não possui os recursos de itálico e negrito, por
exemplo) e se aproximam mais da ideia de sinais gráficos que de desenhos. Assim,
justifica-se a decisão de avaliá-los normalmente.
Exemplo 30
NÃO É FEA!

Exemplo 33
NÃO É FEA!
Exemplo 34
NÃO É FEA!

ATENÇÃO!
A partir de 2022, os destaques feitos na coluna enumerada, à esquerda da folha
de redação, como ocorre no Exemplo 35, também não deverão ser considerados
“Formas Elementares de Anulação” (ver item 2.8.7.).
Casos incomuns (que levantem suspeitas de identificação, por exemplo)

devem ser enviados ao supervisor como dúvida via sistema de ocorrência
pedagógica.
2.8.3. Letra e/ou sinal de pontuação estilizado
Redações que apresentem, por exemplo, letras estilizadas no título ou ao longo do texto
não devem ser consideradas “Formas Elementares de Anulação”. Considera-se letra ou
sinal de pontuação estilizado quando há mudança na forma de escrevê-los (por exemplo:
maiores ou em uma tipografia diferente do restante do texto), desde que não sejam
utilizados desenhos (flores, corações, estrelas etc.).

Exemplo 36
NÃO É FEA!
No Exemplo 36, observe que o participante apresenta um certo cuidado estético especial
na produção de seu texto; algumas letras (especialmente as que estão destacadas em
cinza: “t”, “q”, “g”, “n” e “m”) foram escritas de forma estilizada, mas não devem ser
consideradas “Formas Elementares de Anulação” por essa razão, dado que não
apresentam desenho ou qualquer forma de identificação.
O Exemplo 37 contém bolinhas e pontos finais mais espessos que, à primeira vista, podem
ser vistos com desconfiança pelo avaliador. Porém, é fácil concluir que são pingos e
pontos finais um pouco maiores, estilizados. Logo, a redação não deve ser avaliada como
“Formas Elementares de Anulação” por esse motivo. Esse caso é diferente de redações
que apresentam pequenos corações no lugar do pingo no “i” ou corações/desenhos feitos
em alguma pontuação (como o Exemplo 9 que vimos no item 2.2), que devem ser avaliados
como “Formas Elementares de Anulação” por desenho.

2.8.4. Sinal gráfico em tópicos
Nos casos em que um sinal gráfico (por exemplo: ponto, hífen, asterisco, travessão, seta
etc.) for utilizado para marcar a divisão em tópicos, mesmo que seja em apenas um dos
parágrafos, o texto não será avaliado como “Formas Elementares de Anulação”.
ATENÇÃO!
Caso você se depare com um sinal gráfico não previsto, que gere incerteza
quanto à sua avaliação, é necessário encaminhar a redação como dúvida pelo
sistema de ocorrências pedagógicas.
Exemplo 38
NÃO É FEA!

Nesse exemplo, o participante utiliza o travessão para marcar os parágrafos, como uma
topicalização. Esse caso não se enquadra em “Formas Elementares de Anulação”.
Veremos, no Módulo 4, como avaliar textos com essas características.
2.8.5. Abandono e/ou rasura de letra
Casos em que há rasura e/ou abandono de letra ou palavra no início do parágrafo nos quais
fique evidente, pelo contexto, que o participante optou por recomeçar na mesma linha ou
em outra linha, por exemplo, não devem ser avaliados como “Formas Elementares de
Anulação”. A rasura e/ou o abandono de letra também serão admitidos no final do texto
quando a intenção do participante de recomeçar ficar evidente. Observe os casos a seguir,
que não devem ser avaliados como “Formas Elementares de Anulação”.
Exemplo 39
NÃO É FEA!
No Exemplo 39, nota-se que, na linha 10, há uma espécie de sinal de + (um tanto distorcido)
que, à primeira vista, poderia ser interpretado como um sinal gráfico sem função evidente.
Porém, ao verificar o contexto, pode-se perceber que se trata de uma rasura da letra “d”.

Ao que parece, o participante começou a escrever “de” no início da linha 10, mas rasurou o
“d” e reescreveu o “de” por completo na sequência. Portanto, não se trata de “Formas
Elementares de Anulação”, mas sim de um tipo de rasura muito recorrente nos textos.
Exemplo 40
NÃO É FEA!
Na linha 1 do Exemplo 40, o participante começa a escrever seu texto no início da linha, mas
opta pela rasura da letra a fim de criar uma paragrafação que foi seguida posteriormente
em todo o texto (ver linhas 8, 13 e 17). Pela imagem, podemos observar que se trata da mesma
letra “A”, porém riscada com uma espécie de travessão. Não se trata, portanto, de “Formas
Elementares de Anulação, mas sim de um abandono de letra seguido de rasura.

Exemplo 41
NÃO É FEA!
No Exemplo 41, na linha 13, verificamos a abertura de aspas para a citação da canção de
José Geraldo. No entanto, provavelmente porque o participante se esqueceu do sinal
gráfico, não há o fechamento das aspas no texto. Tais casos não devem ser avaliados
como “Formas Elementares de Anulação”. Como veremos no Módulo 3, esses casos serão
penalizados na Competência I.
Exemplo 42
NÃO É FEA!
No Exemplo 42, na linha 1, o participante aparentemente abandona o início da palavra (a

letra “O”), rasurando-a, para reescrevê-la (“Os”) na sequência. Outra possibilidade é que
tenha abandonado uma outra letra. De qualquer forma, não se trata de “Formas
Elementares de Anulação”, mas sim de abandono de letra.
Por vezes, há dificuldades para se definir se uma determinada ocorrência é um abandono

de letra ou um sinal gráfico sem função, por exemplo. Casos dessa ordem devem ser
enviados para o supervisor como dúvida pedagógica.

2.8.6. Vazamento de parte da assinatura ou de outras marcas
feitas fora do espaço destinado à redação
Também não devem ser avaliadas como “Formas Elementares de Anulação” as redações
que apresentem marcas ou riscos causados por vazamento no espaço de redação de algo
que foi escrito fora dele. Por exemplo, a assinatura do participante pode extravasar o
espaço destinado para ela. Portanto, casos similares ao do Exemplo 43 devem ser
avaliados normalmente.
Exemplo 43
2.8.7. Marcações, rasuras, destaques ou texto(s)

no espaço de enumeração das linhas
novo!
Marcações de qualquer natureza, rasuras, destaques – como vimos no Exemplo 35 – ou

texto(s) produzidos além das margens da folha (incluindo a coluna enumerada), ou seja,
além do espaço disponibilizado para a produção da redação, não devem ser considerados
no processo de avaliação nem para penalizar, nem para beneficiar o participante.
Assim, com exceção de desenhos — que são avaliados como FEA em qualquer parte da
folha —, marcações, rasuras e destaques realizados na coluna enumerada não devem
ser avaliados como “Formas Elementares de Anulação”.

Casos não previstos aqui, como a presença, na coluna enumerada, de identificação do
participante ou mensagem política, por exemplo, devem ser enviados como dúvidas
pedagógicas.
Exemplo 44
NÃO É FEA!

No Exemplo 44, o participante destaca os números com traços feitos abaixo dos números
6, 14 e 22, além de pontos por cima dos números 6 e 14. De acordo com o que indicamos
antes, esses casos não devem ser avaliados como “Formas Elementares de Anulação”.
Assim como no exemplo anterior, não havendo no texto nenhuma situação de anulação,
ele poderá ser avaliado normalmente em todas as competências.
ATENÇÃO!
No processo de correção, ocorre por vezes de alguns participantes utilizarem o
espaço de enumeração das linhas para continuar o texto escrito dentro das
margens no espaço destinado à produção da redação. Observe o exemplo
apresentado na sequência:
Casos como o Exemplo 45, em que o participante utiliza o espaço da enumeração

para continuar o seu texto, também não devem ser avaliados como “Formas
Elementares de Anulação” por essa razão. Nessas ocorrências, devemos
desconsiderar o que for produzido no espaço dos números, ainda que isso gere
algum problema relacionado à Competência I. A palavra “perante” (na linha 1), por
exemplo, fica incompleta (“peran”) quando desconsideramos o “te” produzido na
parte enumerada e deve ser avaliada como desvio de grafia na Competência I,
conforme estudaremos no Módulo 3.

2.8.8. Marcas de digitalização
As marcas de digitalização também não devem ser consideradas para penalizar o

participante. Redações que apresentem pontos ou traços (contínuos ou não) que
aparecem na folha de redação em linha reta, na horizontal, na vertical ou na diagonal não
devem ser avaliadas como “Formas Elementares de Anulação”.
Exemplo 46
NÃO É FEA!
2.8.9. Sombra do gabarito e outras marcas
As redações que apresentam o mesmo padrão de desenho, com bolinhas espalhadas nas
linhas finais, e as que têm marcas de digital e sujeiras também não devem ser avaliadas
como “Formas Elementares de Anulação”. Essas bolinhas espalhadas nas linhas finais, na
verdade, referem-se à sombra do gabarito preenchido pelo participante, que acaba
aparecendo na folha de redação no momento da digitalização. Portanto, redações que
apresentarem essas marcas não devem ser avaliadas como “Formas Elementares de
Anulação” apenas por esse motivo, devendo o avaliador verificar se há outros elementos
que levam à anulação da redação antes de avaliá-la normalmente. No entanto, caso as
marcas prejudiquem a leitura do texto, a prova deve ser encaminhada como problema de
imagem para ser redigitalizada.

Exemplo 47
NÃO É FEA!
Exemplo 48
NÃO É FEA!

ATENÇÃO!
Caso você não tenha certeza se uma determinada marca na folha de redação
é causada pela digitalização ou pelo vazamento de algo escrito fora do
espaço estritamente destinado à redação, é preciso encaminhar a redação
como dúvida pedagógica pelo sistema de ocorrências.
3. CÓPIA
Os textos que, além da cópia, não apresentarem mais de 7 linhas de produção própria
do participante devem ser anulados como “Cópia”, desde que a produção total ocupe
mais de 7 linhas da folha de redação. Vale lembrar que consideramos linhas com cópia
aquelas compostas, integral ou parcialmente, por trechos de cópia da Prova de Redação
e/ou do Caderno de Questões.
A Prova de Redação apresenta três partes: INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO, TEXTOS

MOTIVADORES e PROPOSTA DE REDAÇÃO. Ainda que o mais comum seja os participantes
copiarem trechos dos textos motivadores, é possível encontrar cópia das outras partes também.
Para identificarmos as situações de cópia com segurança, recomendamos que a leitura

da Prova de Redação, em especial a dos textos motivadores, seja feita diariamente. Dessa
forma, poderemos identificar, com mais facilidade, quais trechos dos textos dos
participantes são compostos por cópia.
A Prova de Redação de 2021 se encontra no espaço designado para Material de Apoio do

Curso de Capacitação a Distância, e a prova completa (Prova de Redação + Caderno de

Questões) de 2022 será disponibilizada, após sua aplicação, em plataforma virtual exclusiva
para os profissionais selecionados para trabalharem na avaliação das redações deste ano.
Em geral consideramos trechos de cópia as sequências de 3 palavras ou mais

idênticas às dos textos da Prova de Redação e/ou do Caderno de Questões, ainda que,
em relação ao texto copiado, apresentem alteração, supressão, adição e/ou inversão (nos
termos em que veremos mais adiante).
Entretanto, excepcionalmente, na correção efetiva das redações da edição do Enem de

2021, após uma análise prévia dos textos produzidos pelos participantes, consideramos
trechos de cópia as sequências de 5 palavras ou mais idênticas às dos textos da Prova de
Redação/e ou do Caderno de Questões, pois notamos que textos mais curtos poderiam ser
prejudicados em demasia por apresentarem nomes de documentos presentes no Texto III
da proposta de redação que são compostos por três palavras ou mais (carteira de
identidade, título de leitor, cadastro de pessoa física).
Como estamos utilizando neste curso uma amostra de textos produzidos ano passado,
iremos considerar durante nossos estudos – incluindo os exercícios obrigatórios dos
módulos pedagógicos e o exercício final – que são trechos de cópia as sequências de
5 palavras ou mais idênticas às dos textos da Prova de Redação e/ou do Caderno de
Questões, ainda que apresentem, em relação ao texto copiado:
ALTERAÇÃO APENAS DE SINGULAR/PLURAL, FEMININO/MASCULINO, OU DE FLEXÃO

VERBAL, OU PALAVRAS COPIADAS COM ERROS DE GRAFIA E/OU DE ACENTUAÇÃO
SUPRESSÃO DE ATÉ 3 PALAVRAS, MAS QUE MANTENHAM A SEQUÊNCIA DOS TEXTOS
ADIÇÃO DE ATÉ 3 PALAVRAS, MAS QUE MANTENHAM A SEQUÊNCIA DOS TEXTOS
INVERSÃO DA ORDEM DOS TRECHOS (OU DE ALGUMAS PALAVRAS), MAS QUE

MANTENHAM OS TERMOS DOS TEXTOS

É importante salientar que esse entendimento é válido apenas para as redações da edição
de 2021. Para a correção de 2022, haverá nova orientação, durante as capacitações on-
line síncronas, para os colaboradores selecionados para trabalharem na avaliação das
redações.
Exemplificamos a seguir cada uma das modificações que podemos observar em trechos
de cópia citadas anteriormente, tendo em vista o trecho inicial do Texto III da Prova de
Redação do Enem 2021.
ALTERAÇÃO
A certid[a]o de nascimento é o primeiro e o mais importa[n]te documento do

cidadão. Com ele, a[s] pessoa[s] existe oficialmente para o Estado e a sociedade. Só
de posse da certidão é possível retirar[mos] outros document[o] civi[l], como a
carteira de trabalho, a carteira de identidade, o título de eleitor e o Cadastro de
Pessoa Física (CPF).

Nessa situação hipotética, o participante copia o primeiro trecho do Texto III, porém
realiza pequenas alterações (marcadas entre colchetes e em vermelho) de acentuação,
de grafia, singular/plural e de flexão verbal. Como podemos observar pela marcação em
amarelo, apesar das breves alterações, todo o texto é considerado cópia.
ATENÇÃO!
Algumas vezes, o avaliador pode ter dúvidas se determinada palavra ainda
deve ser considerada cópia com alterações em relação ao original ou se já
se trata da adição de uma nova palavra. Para dirimir essas dúvidas, é
importante lembrar que consideramos cópia com alteração quando
identificamos na palavra mudanças de número e gênero, tempo verbal ou
variações mínimas na escrita (que entendemos como desvios de grafia na
Competência I). Nos casos em que percebemos uma alteração maior, como
a substituição de uma palavra por outra com a mesma raiz, mas de classe
gramatical diferente, por exemplo, não consideramos cópia e entendemos
que houve adição de uma nova palavra.
SUPRESSÃO
A certidão de nascimento é o primeiro e o mais importante documento do cidadão.

Com ele, a pessoa existe oficialmente para o Estado e a sociedade. Só de posse da
certidão é possível retirar outros documentos civis, como a carteira de trabalho, a
carteira de identidade, o título de eleitor e o Cadastro de Pessoa Física (CPF).
Nesse exemplo, temos a supressão de algumas palavras (“de nascimento”; “e a sociedade”

e “Cadastro de Pessoa Física”). As duas primeiras supressões são de duas e três palavras,
o que faz com que o trecho seja ainda considerado cópia. Porém, a terceira supressão é
de quatro palavras. Note que o termo final “(CPF)” não está marcado em amarelo, porque
não pode ser considerado continuação do trecho de cópia anterior e não constitui um novo
trecho de cópia.

ADIÇÃO
A certidão de nascimento é o primeiro e o mais importante documento do cidadão

[no Brasil]. Com ele, a pessoa existe oficialmente para o Estado e a sociedade. [É
preciso atenção!] Só de posse da certidão é possível retirar outros documentos civis,
como a carteira de trabalho, a carteira de identidade, o título de eleitor e o Cadastro
de Pessoa Física (CPF).
Esse terceiro exemplo, referente à adição de palavras, traz uma inserção no fim da
primeira frase (“no Brasil”) e outra de três palavras um pouco mais adiante (“É preciso
atenção!”); o trecho entre as inserções segue sendo cópia, pois não há mais de 3 palavras
adicionadas entre ele e o próximo trecho de cópia.
INVERSÃO
[Só de posse da certidão é possível retirar outros documentos civis, como a carteira de
trabalho, a carteira de identidade, o título de eleitor e o Cadastro de Pessoa Física (CPF)].
[A certidão de nascimento é o primeiro e o mais importante documento do cidadão.
Com ele, a pessoa existe oficialmente para o Estado e a sociedade.]
Nesse último caso, apresentamos um exemplo de inversão de palavras (marcada com

colchetes vermelhos); no trecho, o participante apenas muda a ordem das frases,
utilizando os mesmos termos do texto original. Nesses casos, ainda consideramos os
trechos invertidos como trechos de cópia. Além de inverter trechos inteiros, ocorre
também de o participante inverter a ordem de algumas palavras ou termos nas frases. No
lugar de escrever "como a carteira de trabalho, a carteira de identidade, o título de eleitor
e o Cadastro de Pessoa Física (CPF).", o participante escreve, por exemplo, "como a
carteira de identidade, a carteira de trabalho, o Cadastro de Pessoa Física (CPF) e o título

de eleitor", invertendo a ordem dos termos. Tais ocorrências também devem ser
consideradas trechos de cópia.
Na correção efetiva dos textos, um único trecho de cópia pode apresentar mais de um tipo
de intervenção do participante. Dessa maneira, é importante realizar uma leitura atenta
dos textos motivadores e da redação do participante para identificar se, apesar das
modificações, há a presença de um trecho de 5 palavras ou mais copiadas da Prova de
Redação e/ou do Caderno de Questões.
OUTRAS OBSERVAÇÕES IMPORTANTES
CONTAGEM DE LINHAS COM CÓPIA :

Consideramos linhas com cópias aquelas compostas, integral ou parcialmente, por cópia.
Os trechos com 5 ou mais palavras copiadas podem se dividir em mais de uma linha; assim,
ainda que uma linha apresente apenas parte desse trecho, com menos de 5 palavras, ela
ainda deve ser contabilizada como cópia (ver linha 30 do Exemplo 55).
Exemplo 49
No Exemplo 49, observe que a linha 4 é composta parcialmente por cópia, enquanto as
linhas 3 e 5 são compostas integralmente por cópia. Logo, não há nesse exemplo nenhuma
linha que deva ser contabilizada como linha de produção própria do participante.

USO DE ASPAS :
Trechos nos quais o participante reproduz 5 ou mais palavras da Prova de Redação e/ou
do Caderno de Questões destacados pelo uso de aspas ainda devem ser considerados
como cópia.
TÍTULO :
O título é avaliado como linha de produção própria do participante mesmo que apresente
cópia da Prova de Redação e/ou do Caderno de Questões.
ATENÇÃO!
PARÁFRASE NÃO SERÁ CONSIDERADA CÓPIA.
Trechos parafraseados – aqueles em que o participante interpreta e escreve com

outras palavras trecho(s) da Prova de Redação e/ou do Caderno de Questões –
não devem ser considerados cópia. A seguir, trazemos o Texto II da Prova de
Redação (que será apresentado na íntegra em breve) e dois trechos de redações
para ilustrarmos esse ponto.
Exemplo 50

Exemplo 51
Observamos que os Exemplos 50 e 51 trazem ideias apresentadas pelo Texto II da

Prova de Redação. No entanto, a forma como cada um dos participantes articula
as informações é bastante diferente: no Exemplo 50, o participante copia as
informações exatamente na mesma sequência em que elas aparecem no texto
original, bem como destacado em amarelo. Já o participante do Exemplo 51, por
sua vez, apropria-se das ideias apresentadas no texto motivador reescrevendo-
as por meio de paráfrase, o que não é considerado cópia por não apresentar
sequência de 5 palavras ou mais idênticas às do texto motivador.
Apresentaremos, a seguir, alguns exemplos de cópia e a imagem da Prova de Redação para

comparação, sempre destacando os trechos de cópia com o grifo amarelo. Note que as
palavras destacadas (marcadas com a borda vermelha) na Prova de Redação foram
alteradas ou escritas de forma equivocada pelo participante, o que não faz com que
deixem de ser consideradas cópia.

Exemplo 52

O Exemplo 52 é composto por trechos de cópia do Texto III nas linhas 1 a 7 e por cópia do
Texto II nas linhas 8 a 15. Observe que as adições, supressões e inversões de termos
efetuadas na redação, em especial entre as linhas 8 a 15, não fazem com que essas linhas
deixem de ser consideradas como trecho de cópia, pois ainda podemos identificar trechos
com 5 palavras ou mais idênticas às do texto motivador. Assim, descontadas as linhas de
cópia, restam apenas 5 linhas de produção própria do participante (linhas 16 a 20), 3 a
menos do que o necessário para que o texto seja avaliado normalmente. Portanto, a
redação deve ser avaliada como “Cópia” no sistema de correção, uma vez que não
apresenta qualquer característica de “Formas Elementares de Anulação”.
Exemplo 53

O Exemplo 53 é composto por cópia do Texto I e do Texto III. Apenas a linha 1, o título, deve
ser considerada como linha de produção própria do participante. Nesse exemplo, todas as
outras linhas (l. 2 a 23) produzidas pelo participante foram copiadas integralmente dos
textos motivadores. Logo, a redação deve ser avaliada como “Cópia”, uma vez que não
apresenta qualquer característica de “Formas Elementares de Anulação” e não apresenta
8 linhas ou mais de produção própria do participante.
Observe que o participante começa a cópia no fim do primeiro parágrafo do Texto I. Na

sequência, recomeça com a terceira frase do Texto III, de forma que é preciso bastante
atenção do avaliador. Quando fazemos uma leitura diária dos Textos Motivadores, mesmo
nos casos em que o participante utiliza tais estratégias (de copiar trechos do meio dos
textos), conseguimos identificá-los com certa facilidade.
ATENÇÃO!
A inclusão e/ou a exclusão de qualquer pontuação não devem ser
consideradas na contabilização dos trechos de cópia!

Exemplo 54
Ao ler a redação do Exemplo 54, notamos, primeiramente, que não se trata de cópia dos
textos motivadores. Entretanto, percebemos que se trata de um texto que não parece ter
sido escrito pelo participante, o que faz surgir a hipótese de cópia da Prova de Redação.
Como apontado anteriormente, ao desconfiarmos de que possa ser um caso de cópia,

devemos voltar à Prova de Redação e/ou ao Caderno de Questões para verificar se o texto,
de fato, apresenta trechos copiados. Nesse texto, especificamente, há cópia da Proposta
de Redação. Consideramos que há 15 linhas de cópia e apenas uma linha de produção
própria do participante, uma vez que, mesmo que o título seja composto por cópia, ele será
sempre tratado como linha de produção própria do participante. O Exemplo 54 deve,
portanto, ser avaliado como “Cópia” no sistema de correção, considerando que ele não
apresenta qualquer característica de “Formas Elementares de Anulação”.
Exemplo 55

A redação do Exemplo 55 é composta tanto por produção própria do participante quanto
por cópia de trechos dos textos I, II, III e IV da Prova de Redação. O participante faz uma
colagem dos textos, invertendo a ordem em toda a sua produção, mas mantendo sempre
os mesmos termos. Ele também suprime e altera algumas palavras (incorrendo em erros
de grafia/acentuação/flexão verbal etc, conforme indicados em vermelho da prova de
redação). Desconsiderando os trechos destacados em amarelo na redação do
participante, que representam a cópia, verificamos que há somente 2 linhas inteiras não
destacadas, ou seja, que não apresentam trechos de cópia. Portanto, como não há mais
de 7 linhas de produção própria do participante, o texto é avaliado como “Cópia”, tendo em

vista que ele não apresenta qualquer característica que o leve a ser avaliado como “Formas
É importante notar que a palavra “cidadão” na última linha faz parte de um trecho de cópia
que começou na linha 28 − ainda que uma determinada linha contenha uma única
palavra que pertence a um trecho de cópia, a linha deve ser contabilizada como cópia.
3.1. Cópia com trecho de mais de 7 linhas produzido

pelo participante
O texto que apresenta mais de 7 linhas em Língua Portuguesa produzidas pelo próprio
participante deve ser corrigido normalmente. Nesse caso, os trechos de cópia são
considerados para efeito de avaliação, inclusive para a identificação do cumprimento do
tema, conforme a Grade Específica de cada Competência que estudaremos nos próximos
módulos do Curso.

Exemplo 56 NÃO É CÓPIA!

A redação do Exemplo 56, que não se enquadra em “Formas Elementares de Anulação”,
apresenta trechos de cópia nas linhas 1, 2, 11, 12, 13, 14, 15, 17 e 18, mas também apresenta
9 linhas inteiras com texto do próprio participante e em Língua Portuguesa (linhas 3 a 10 e
16). Por estas somarem mais de 7 linhas no total, a redação não deve ser avaliada como
“Cópia”. Sendo assim, deve-se verificar se ela se enquadra em alguma das situações mais
abaixo na hierarquia. Nesse caso, especificamente, a redação não apresenta qualquer
motivo que leve à atribuição da nota zero; ela deverá, então, ser avaliada normalmente,
considerando-se, inclusive, os trechos de cópia na avaliação das competências, conforme
a Grade Específica de cada uma delas.
4. FUGA AO TEMA (FT)

Antes de tratarmos de “Fuga ao Tema”, uma das situações que levam à atribuição da nota
zero, é fundamental entender a importância da abordagem do tema na avaliação das
redações do Enem.
4.1. O tema na redação do Enem
Há muitas expectativas dos participantes em torno do tema da redação no Enem. De fato,

para que se tenha um bom desempenho na prova de redação, é essencial que o
participante compreenda a Proposta de Redação e a importância do desenvolvimento do
tema em questão. A Matriz de Referência para Redação do Enem atribui papel de destaque
ao tema, de forma que as Competências II, III e V consideram a questão temática em todos
os seus níveis. Dessa forma, avaliam-se:

NA COMPETÊNCIA II
A COMPREENSÃO DA PROPOSTA DE REDAÇÃO E A APLICAÇÃO DOS CONCEITOS DE

VÁRIAS ÁREAS NO DESENVOLVIMENTO DO TEMA.
NA COMPETÊNCIA III
A SELEÇÃO, A ORGANIZAÇÃO E A INTERPRETAÇÃO DE INFORMAÇÕES, FATOS,

OPINIÕES E ARGUMENTOS MOBILIZADOS EM DEFESA DE UM PONTO DE VISTA
RELACIONADO AO TEMA.
NA COMPETÊNCIA V
A ELABORAÇÃO DE PROPOSTA DE INTERVENÇÃO RELACIONADA AO TEMA.
Vejamos, a seguir, a Prova de Redação do Enem 2021:

A frase temática “Invisibilidade e registro civil: garantia de acesso à cidadania no
Brasil” define o tema da redação em 2021. Portanto, espera-se que o participante
apresente em seu texto uma associação entre os termos-chave expostos na frase
temática: “invisibilidade”, “registro civil” e “acesso à cidadania”. Quando todos esses
termos são tratados no texto, entende-se que houve abordagem completa do tema (ou
seja, tratou-se do tema). Desse modo, considera-se abordagem completa do tema quando
o participante menciona:
→ a associação entre o registro civil e o acesso à cidadania (seja pela falta

[invisibilidade] ou pela garantia dela).
Entretanto, há casos em que o participante aborda apenas parcialmente os elementos da

frase temática em seu texto; entende-se, então, que houve abordagem incompleta do
tema (ou seja, tratou-se apenas do assunto). Serão considerados com abordagem
incompleta do tema textos em que o participante menciona apenas:
→ registro civil ou seus sinônimos, sem qualquer menção ao acesso à cidadania

(seja pela falta [invisibilidade] ou pela garantia dela);
→ o termo “invisibilidade” ou suas variações (“invisível”/“invisibilizar”), sem

qualquer menção a registro civil ou seus sinônimos;
→ o termo “cidadania”, sem qualquer menção a registro civil ou seus sinônimos;
→ os termos “invisibilidade” ou suas variações (“invisível”/“invisibilizar”) e

“cidadania”, sem qualquer menção a registro civil ou seus sinônimos.
Esses textos, chamados de tangentes ao tema, devem ser avaliados em todas as

Competências, de acordo com a Grade Específica de cada uma delas.

Somente nos casos em que o texto do participante não trata sequer do assunto
relacionado à frase temática, ou seja, não menciona registro civil ou seus sinônimos, nem
os termos "invisibilidade" ou suas variações ("invisível"/"invisibilizar") e/ou "cidadania",
especificamente, ele deve ser anulado como “Fuga ao Tema”.
TEMA ASSUNTO
O texto aborda de forma completa

os elementos principais da frase
X O texto aborda de forma incompleta
os elementos principais da frase
temática. temática (tangente ao tema).
4.2. Fuga ao Tema
A situação “Fuga ao Tema” é a mais comum dentre as situações que podem levar à nota
zero; ela ocorre quando o participante produz um texto que não está relacionado
diretamente nem mesmo ao assunto ligado à frase temática. Evidentemente, os motivos
que levam o texto a ser anulado por essa razão mudam a cada edição porque a frase
temática e os textos motivadores são diferentes. É também por conta das especificidades
de cada tema proposto que se faz necessária uma nova capacitação todos os anos.
Nosso trabalho é compreender os fundamentos que podem levar um texto à situação de

“Fuga ao Tema”, sobretudo para nos ajudar nos casos-limite, que suscitam dúvidas
durante o processo de correção. Fundamentados nas diretrizes estabelecidas pelo Inep,
especificamente no Enem 2021, deve ser avaliado como “Fuga ao Tema” qualquer
encaminhamento que não trate do tema, nem do assunto a ele relacionado, ou seja, em
que não há qualquer menção:

→ a registro civil e seus sinônimos;
→ ao termo “invisibilidade” ou suas variações (“invisível”/“invisibilizar”);
→ ao termo “cidadania”, especificamente.
Tais elementos precisam estar textualizados e remeter, de maneira contundente, aos

termos-chave expostos na frase temática. O material de avaliação de tema, com a
expectativa da banca e os detalhes sobre o que é aceito como sinônimo de cada um dos
termos, está disponível no espaço “Material de Apoio”, no Módulo 1 do Curso.
ATENÇÃO!
É importante ressaltar que os textos que trataram do tema ou do assunto
da frase temática somente no título devem ser igualmente considerados
“Fuga ao Tema”. O mesmo procedimento deve ser feito em relação aos
textos que apenas fazem referência ao título e/ou ao tema como estratégia
de retomada (tais como “esse tema”/“essa questão proposta” etc.).
A seguir, apresentaremos alguns exemplos de redações que fugiram ao tema.

Exemplo 57
O texto do Exemplo 57 tem como foco as adversidades vividas por refugiados no Brasil; há
no Caderno de Questões uma questão sobre a condição de transitoriedade dos refugiados
no Brasil, da qual suspeitamos que tenha vindo a inspiração para o texto. No entanto, o
participante não trata do tema nem do assunto da frase temática da redação, ou seja, não
menciona registro civil ou seus sinônimos, nem os termos "invisibilidade" ou suas
variações ("invisível"/"invisibilizar") e "cidadania", especificamente. Portanto, como não

apresenta característica de anulação em uma situação mais ao topo da hierarquia, a
redação deve ser anulada como “Fuga ao Tema”.
Exemplo 58
No Exemplo 58, o participante desenvolve um texto sobre exclusão social, e não trata do
tema nem do assunto da frase temática da redação, ou seja, não menciona registro civil
ou seus sinônimos, nem os termos "invisibilidade" ou suas variações
("invisível"/"invisibilizar") ou "cidadania", especificamente. Note que o texto apresenta

alguns dos sinônimos que encontramos na “Expectativa da banca”, tais como o termo
“exclusão” (linha 2), termo que remete à ideia de invisibilidade; “excluídos” (linha 5), termo
que demonstra que um grupo de pessoas está à margem da sociedade. No entanto, como
a redação não apresenta o elemento registro civil, os sinônimos indicados não servem
para salvamento da fuga ao tema. Da mesma forma, é importante destacar que a palavra
“cidadã” também não salva o texto da fuga ao tema. A redação deve, então, ser anulada
como “Fuga ao Tema” porque não apresenta característica de anulação de uma situação
mais ao topo da hierarquia.
Exemplo 59

O Exemplo 59 apresenta as dificuldades da população brasileira em usufruir de seus
direitos, no entanto, não há especificação do problema vivido. Sabe-se que a população
não tem acesso a algo, mas não há menção específica, por exemplo, a registro civil. Isso
pode ser exemplificado pelos trechos: “pessoas de baixa renda, não tem acesso a quase
nada” (linhas 13 e 14) e “O governo poderia ajudar disponibilizando a questão do acesso, e
que não seja tão burocrático para ser feito” (linhas 20 a 22). Conforme se afirmou
anteriormente, os elementos do tema ou do assunto da frase temática precisam estar
textualizados e remeter, de maneira contundente, ao contexto indicado. Logo, dado
que não apresenta característica de anulação em uma situação mais ao topo da hierarquia
e não menciona registro civil ou seus sinônimos, nem os termos "invisibilidade" ou suas
variações ("invisível"/"invisibilizar") e "cidadania", especificamente, a redação deve ser
anulada como “Fuga ao Tema”.
ATENÇÃO!
É importante realizar uma leitura atenta da expectativa da banca e consultá-
la sempre que for necessário sanar dúvidas em relação ao que é
considerado ou não sinônimo de cada um dos elementos da frase temática.
Chamamos a atenção para esse ponto, pois a presença de palavras-chave e
seus sinônimos ou palavras do mesmo campo semântico nem sempre
garantem que o texto aborda o tema (mais especificações sobre esse
aspecto serão dadas no estudo da Competência II, no Módulo 4).

Exemplo 60
No Exemplo 60, ilustra-se um ponto importante a ser lembrado: o título nunca deve ser
considerado como elemento para verificar a abordagem do tema. Seja um trecho de
cópia, seja pelo uso de termos da frase temática ou de outras formas relacionadas a ela,
o título não deve ser considerado para a validação do tema proposto. Nesse caso, por
exemplo, o participante traz termos do tema em seu título: “Invisibilidade e Registro Civi”
(linha 1). Embora “invisibilidade” e “registro civil” sejam exatamente os termos da frase
temática, a sua presença no título não é suficiente para que a redação não seja
considerada “Fuga ao Tema”, afinal, é necessário que o participante trate do tema no

corpo do texto. Na leitura do texto, identificamos referência a “pessoas que vivem de
forma ‘oculta’” (linha 4), a “como se fossem ‘inexistentes’ Para o Governo” (linhas 6 e 7) e “o
seu nome e reconhecimento não valerão de nada” (linhas 14 e 15). Todavia, não há no corpo
do texto qualquer menção ao elemento registro civil. Sendo assim, podemos afirmar que
o participante não menciona registro civil ou seus sinônimos, nem os termos
"invisibilidade" ou suas variações ("invisível"/"invisibilizar") ou "cidadania",
especificamente, e o texto deve, por esse motivo, ser anulado como “Fuga ao Tema”, dado
que não apresenta característica de situações de anulação anteriores na hierarquia.
Exemplo 61

O texto do Exemplo 61 apresenta uma argumentação sobre o silêncio. Observa-se,
portanto, que não há qualquer relação entre a temática abordada no texto e a Proposta de
Redação. Por essa razão, a redação deve ser anulada por “Fuga ao Tema”, uma vez que não
se enquadra em outras situações de nota zero anteriores na hierarquia. Cabe notar que o
participante provavelmente escreveu a sua redação a partir da frase de segurança “Um
súbito silêncio enfreia os ventos”, o que se revela com mais evidência no terceiro
parágrafo: “é por causar dissor que Coloca esse ditado o subito silêncio enfrea os ventos”
(linhas 12 e 13).
ATENÇÃO!
Alguns casos de “Fuga ao Tema” ocorrem pelo fato de o participante confundir a
frase de segurança (que aparece na capa do Caderno de Questões e deve ser
escrita no Cartão de Respostas) com a Proposta de Redação, conforme
ilustramos no Exemplo 61. Na edição de 2021, as frases de segurança fizeram
referência à obra do poeta português Luís Vaz de Camões:
As armas e os Barões assinalados.

A Fortuna me faz o engenho frio.
Por mares nunca de antes navegados.
Um súbito silêncio enfreia os ventos.
Fogo no coração, água nos olhos.

5. NÃO ATENDIMENTO AO TIPO TEXTUAL (NATT)
Deverá ser avaliado como “Não Atendimento ao Tipo Textual” o texto que não apresentar
predominância de características do tipo dissertativo-argumentativo. Essa característica
é avaliada a partir do número de linhas, tal como a situação “Cópia”. Considera-se linha
escrita no tipo textual dissertativo-argumentativo apenas linhas escritas
integralmente nesse tipo textual – sem trechos narrativos, por exemplo.
O tipo dissertativo-argumentativo é aquele em que
as ideias são organizadas no sentido de persuadir o leitor, de convencê-lo. Os

enunciados (argumentos) atribuem qualidades e informações em relação ao
objeto ou fenômeno de que se fala para reforçar uma posição, um ponto de vista.
Os argumentos podem ser exemplos, qualidades, depoimentos, citações, fatos,
evidências, pequenas narrativas, dados estatísticos, entre outros recursos de
convencimento. (GARCEZ, 2016: 54)
ATENÇÃO!
Seguindo o mesmo raciocínio da situação “Cópia”, por não ser obrigatório na
redação, o título deve ser sempre considerado linha do tipo textual dissertativo-
argumentativo, independentemente de seu conteúdo.
Na sequência, apresentamos textos que se configuram como “Não Atendimento ao Tipo

Textual”.

5.1. Textos narrativos
Os textos narrativos são os que aparecem com mais frequência nessa situação. Dentre
eles, destaca-se a recorrência dos relatos pessoais e das narrativas em 3ª pessoa.
Exemplo 62
O Exemplo 62 não apresenta características que o levem a ser avaliado como “Formas
Elementares de Anulação” ou “Cópia”. Ao desenvolver uma narrativa em 3ª pessoa,
apresenta-se a história de um senhor negro de 57 anos conhecido como José. No decorrer
do texto, descobrimos que este senhor não possuía qualquer documento que
comprovasse a sua existência. Por abordar o tema proposto, essa redação não pode ser

considerada “Fuga ao Tema”, mas trata-se de um texto integralmente narrativo, de forma
que a redação deve ser avaliada como “Não Atendimento ao Tipo Textual”. Cabe
destacar que a presença do nome José, na linha 2, não configura “Parte Desconectada”
por identificação, conforme veremos mais adiante no item 6.4.
Exemplo 63
No texto do Exemplo 63, sem características de “Formas Elementares de Anulação” ou de

“Cópia”, há um relato pessoal (em 1ª pessoa) em que o participante narra seu
desconhecimento em relação à documentação pessoal, apenas aos 15 anos ele soube o que
era um documento. Notamos que a redação aborda a proposta temática ao tratar de registro

civil e, por essa razão, não podemos avaliá-la como “Fuga ao Tema”. Como o texto não atende
ao tipo textual exigido pela prova de redação, deve, por esse motivo, ser anulado como “Não
Atendimento ao Tipo Textual”.
ATENÇÃO!
Textos escritos em 1ª pessoa não são necessariamente um relato pessoal. Para
verificar a diferença, confira os dois excertos a seguir:
Exemplo 64
Observe que o Exemplo 64 traz uma narrativa em 1ª pessoa, em que a participante

relata acontecimentos de sua vida — traços característicos de um relato
pessoal.
Exemplo 65 NÃO É RELATO

PESSOAL!
No Exemplo 65, apesar das marcas de 1ª pessoa presentes no texto (“[eu]

acredito” e “não menciono”), o participante apenas anuncia que vai apresentar o
seu ponto de vista — traços que não caracterizam o texto como um relato
pessoal.

Exemplo 66
No Exemplo 66, das 29 linhas produzidas pelo participante, 13 linhas apresentam tipo
textual dissertativo-argumentativo (incluindo o título) e 16 delas apresentam tipo textual
narrativo (trecho destacado em amarelo), em que o participante narra a história de um
cidadão que só teve oportunidade de ser registrado aos 25 anos. Com isso, caracteriza-se
a predominância de outro tipo textual. Observe que essa redação não se enquadra em

qualquer uma das situações que levam à nota zero anteriores na hierarquia: não apresenta
formas elementares de anulação ou cópia e trata de registro civil, impedindo a avaliação
como “Fuga ao Tema”. Por essas razões, deve ser anulada por “Não Atendimento ao Tipo
Textual”.
5.2. Outros tipos textuais
Além das redações que são escritas completa ou predominantemente no tipo textual
narrativo, como as dos exemplos anteriores, há outras que são completa ou
predominantemente escritas em outros tipos textuais, ainda que tragam algumas
características do tipo dissertativo-argumentativo.
Conforme mostraremos a seguir, esses casos podem apresentar não apenas

características morfossintáticas pouco usuais ao tipo dissertativo-argumentativo, como
também marcas estruturais que não pertencem a esse tipo textual.

Exemplo 67
No Exemplo 67, há um conjunto de comentários sobre os textos motivadores, além de

explícita referência a eles, tal como destacado em amarelo. Portanto, como se trata
exclusivamente de uma lista de comentários sobre os textos motivadores, a redação é
avaliada como “Não Atendimento ao Tipo Textual”, visto que não se enquadra em qualquer
situação anterior na hierarquia.

5.3. Casos que não são considerados “Não Atendimento
ao Tipo Textual”
Em sua estrutura, há textos que podem trazer parágrafos ou marcas visuais/estruturais

que pertencem a outro tipo textual, sem que deixem de ser predominantemente
dissertativo-argumentativos. É preciso estar atento a eles, já que é permitido, por
exemplo, utilizar trechos narrativos ou mesmo poéticos em um texto dissertativo-
argumentativo, como forma de exemplificar uma ideia ou defender um ponto de vista.
Em função disso, é necessário analisar esse aspecto com atenção, pois a presença de um
longo trecho em outro tipo textual não significa, necessariamente, que a redação deva ser
avaliada como “Não Atendimento ao Tipo Textual”: o avaliador deve verificar se esse
trecho corresponde ou não à maior parte em relação ao texto produzido.
Redações nas quais já se identifica metade ou mais linhas com características do

texto dissertativo-argumentativo não devem ser avaliadas como “Não Atendimento
ao Tipo Textual”. Dessa forma, caso um texto apresente, por exemplo, um trecho
narrativo de 12 linhas e outras 12 linhas integralmente compostas por texto dissertativo-
argumentativo, a redação deve ser avaliada normalmente (desde que não apresente
outros motivos de anulação).

Exemplo 68 NÃO É NATT!
A redação do Exemplo 68 apresenta, do total de 27 linhas produzidas, 8 linhas com

características do tipo textual narrativo (relato pessoal) e 19 linhas com características do
tipo textual dissertativo-argumentativo (incluindo o título). Observa-se que a participante,
no trecho destacado em amarelo, faz uso de um relato pessoal que ilustra a sua
argumentação. Dado que, apesar do trecho narrativo, há predominância de trechos
dissertativo-argumentativos, não é possível afirmar que a redação não atende ao tipo
textual exigido pelo exame. Ressaltamos, então, que a presença de um parágrafo ou

trecho produzido em outro tipo textual não é suficiente para que o texto seja marcado
como “Não Atendimento ao Tipo textual”.
O procedimento agora é verificar se há outro motivo que leve à atribuição da nota zero;
quando não houver, deve-se avaliar a redação normalmente, atribuindo nota a ela em
todas as competências, conforme a Grade Específica. Nesse caso, no entanto, o uso do
nome completo, na linha 2, configura “Parte Desconectada” por identificação, conforme
veremos mais adiante no item 6.4, e ela deve ser anulada por essa razão.
Exemplo 69
NÃO É NATT!

O Exemplo 69 apresenta margeação atípica: o participante não inicia seu texto próximo à
margem esquerda e interrompe a escrita antes de chegar ao fim da margem direita. Tais
traços podem causar um estranhamento inicial e fazer o avaliador pensar, por exemplo,
que se trata de um texto escrito em versos, o que não atenderia ao tipo textual
dissertativo-argumentativo.
Porém, o desrespeito às regras de margeação ou até mesmo o fato de separar o texto com
linhas em branco não são características suficientes para afirmar que um texto foi escrito
em forma de poesia. Ao lermos o texto, não identificamos a presença de rimas ou outros
jogos de linguagem, nem a presença de um eu lírico ou ainda de outras marcas
essencialmente poéticas que pudessem caracterizá-lo como um poema. Nesse exemplo,
o participante apresenta um texto no qual disserta sobre invisibilidade e registro civil.
Portanto, pode-se afirmar que as marcas estruturais do texto não descaracterizam o texto
dissertativo-argumentativo e ele não deve ser avaliado como “Não Atendimento ao Tipo
Textual”.
Como já explicado no item 2.4, reforçamos aqui que o asterisco destacado na linha 1 não
deve ser avaliado como “Formas Elementares de Anulação”, pois está sendo utilizado para
marcação de tópico, mantendo assim uma de suas funções características.
ATENÇÃO!
Em algumas redações, por sua precariedade, pode ser difícil reconhecer o
tipo textual dissertativo-argumentativo. Entretanto, nesses casos, também
não é possível reconhecer marcas de outros tipos textuais, nem verificar
sua predominância. Por isso, essas redações não são avaliadas como “Não
Atendimento ao Tipo Textual”, podendo ser avaliadas normalmente nas
competências (de acordo com a Grade Específica de cada uma delas) caso
não apresente outro motivo de anulação.

6. PARTE DESCONECTADA (PD)
Vamos analisar agora a última das situações que podem anular uma redação: a “Parte
Desconectada”.
Para ser anulado pela situação “Parte Desconectada” (PD), o texto não deve
ter sido anulado por outros motivos anteriores a essa situação em nossa
hierarquia. Por isso, antes de avaliar uma redação como “Parte
Desconectada”, é necessário certificar-se de que ela não deve receber nota
zero pelos motivos “Formas Elementares de Anulação”, “Cópia”, “Fuga ao
Tema” ou “Não Atendimento ao Tipo Textual”.
Enquanto as formas elementares de anulação requerem uma análise (principalmente)

visual do texto, verificar se há uma parte desconectada na redação normalmente exige
uma análise mais cuidadosa de todas as partes do texto.
A situação “Parte Desconectada” é caracterizada pela presença de palavras, expressões

ou trechos que atentam contra a seriedade e/ou contra a própria situação comunicativa
do exame e/ou estejam desconectados do tema e/ou do projeto de texto/da discussão
proposta pelo participante. Sendo assim, a partir das análises dos textos, listamos as
seguintes possibilidades para esse tipo de situação que leva à nota zero:
IMPROPÉRIO (PALAVRA DE BAIXO CALÃO)
OFENSA DIRIGIDA A ALGUÉM OU A UM GRUPO
ZOMBARIA
IDENTIFICAÇÃO DO PARTICIPANTE NO CORPO DO TEXTO
REFLEXÃO DO PARTICIPANTE SOBRE A PROVA OU SOBRE O SEU PRÓPRIO DESEMPENHO NO EXAME

RECADO OU BILHETE DESCONECTADOS DO PROJETO DE TEXTO DO PARTICIPANTE
ORAÇÃO OU MENSAGEM RELIGIOSA
MENSAGEM POLÍTICA
TEXTO SOBRE OUTRO ASSUNTO

MENSAGEM OU FRASE DESCONECTADA DO CORPO DO TEXTO, SEM RELAÇÃO COM A FRASE
TEMÁTICA E COM O PROJETO DE TEXTO
Veremos mais detalhadamente, a seguir, exemplos de cada um desses casos em que a

redação receberá a nota zero por “Parte Desconectada”. Lembramos que essa divisão tem
o intuito pedagógico de deixar os conceitos mais claros, todavia é muito comum que
alguns deles se misturem, como uma reflexão sobre a prova que também tem um tom de
zombaria, ou um recado para a banca que contém uma mensagem religiosa, por exemplo.
6.1. PD – Impropério
Quando o participante faz uso de impropério, definido aqui como “palavra de baixo calão
(mesmo que em sentido figurado)”, há um atentado contra a seriedade do exame. Por isso,
redações que apresentem essas características devem ser anuladas como “Parte
Desconectada”, desde que não se enquadrem em outras situações anteriores dentro da
hierarquia relativa à nota zero.
É importante observarmos que, dependendo do tema proposto, é possível que o

participante utilize algum repertório, como o nome de filme ou livro, que contenha um
impropério; nesses casos, o uso do impropério não pode ser evitado. Em situações assim,
o impropério não deverá ser motivo de anulação. Dessa forma, casos como “Em Memórias
de minhas putas tristes, Gabriel García Marquez retrata...” não são avaliados como “Parte
Desconectada”.

Essa situação se diferencia de casos em que o participante tinha a opção de reescrever o
trecho sem o impropério, mas escolheu mantê-lo. A situação mais comum é quando o
participante inclui em sua redação a opinião de outra pessoa, que contenha um
impropério, como em “Muitas pessoas pensam que os cartórios são uma merda”. Nesse
caso, não há motivo válido para o uso do impropério, pois a frase cumpriria a mesma
função sem apresentar um impropério, como em “Muitas pessoas pensam que os cartórios
fazem um trabalho malfeito”. Portanto, a presença de impropério em contextos como esse
deve ser avaliada como “Parte Desconectada”.
Exemplo 70

Na linha 9 do Exemplo 70, há a presença de um impropério (“merda”), atentando contra a
seriedade do exame. Desse modo, como a redação não apresenta nenhuma característica
que a faça ser avaliada em qualquer uma das outras situações de nota zero, ela deve ser
avaliada como “Parte Desconectada”.
6.2. PD – Ofensa
Também devem ser considerados como um atentado à seriedade do exame os casos em

que o participante apresenta uma ofensa dirigida a um grupo ou a alguém em seu próprio
discurso. Redações com essas características devem ser anuladas como “Parte
Desconectada”, desde que não se enquadrem em outras situações mais ao topo da
hierarquia das anulações.
Para que a redação seja avaliada como “Parte Desconectada” por uso de ofensa, é
necessário que o termo considerado ofensivo seja parte do discurso do participante.
Caso o termo faça parte de uma citação à qual o participante faça referência, não deverá
ser motivo de anulação. Por exemplo, “De acordo com Nelson Rodrigues, os idiotas vão
tomar conta do mundo; não pela capacidade, mas pela quantidade.” não deve ser avaliado
como “Parte Desconectada” – porque, nesse trecho, a ofensa faz parte de uma citação. Em
caso de dúvidas quanto ao uso de uma citação, a redação deve ser encaminhada para o
supervisor via sistema de ocorrências.

Exemplo 71
No Exemplo 71, observa-se a presença de ofensa dirigida a uma pessoa, nas linhas 11 e 12:
“O governador do meu Estado é um retardado”. Como essa ofensa é claramente dirigida a
uma pessoa e faz parte do discurso do participante, caracteriza-se a presença de uma
parte desconectada que atenta contra a seriedade do exame. Uma vez que a redação não

apresenta características que a levem a ser anulada em qualquer uma das situações mais
acima na hierarquia, ela deve ser anulada por “Parte Desconectada”.
IMPROPÉRIO X OFENSA
DEVEMOS OBSERVAR DUAS DISTINÇÕES IMPORTANTES PARA IDENTIFICAR SE
DETERMINADA REDAÇÃO DEVE SER AVALIADA COMO “PARTE DESCONECTADA” POR
APRESENTAR IMPROPÉRIO OU OFENSA:
IMPROPÉRIO OFENSA
EM QUALQUER CONTEXTO DE USO PELO AS OFENSAS SÃO TERMOS QUE NÃO SÃO
PARTICIPANTE, OS IMPROPÉRIOS (OU IMPROPÉRIOS, MAS QUE, AO SEREM
TABUÍSMOS) SÃO PALAVRAS QUE USADAS CONTRA ALGUÉM OU UM GRUPO,
DESTOAM DO TOM ESPERADO PARA UMA TORNAM-SE IGUALMENTE OFENSIVAS,
REDAÇÃO, REPRESENTANDO UM REPRESENTANDO UM ATENTADO À
ATENTADO À SERIEDADE DO EXAME. SERIEDADE DO EXAME.
Dessa forma, a palavra “merda”, considerada impropério, será “Parte Desconectada”

mesmo que não seja usada com o intuito de ofender alguém (Por exemplo: “Não ter
documentos é uma merda.”); já o termo “idiota”, que não é um impropério, precisa ser
usado com o objetivo de ofender alguém ou um grupo para ser considerado “Parte
Desconectada”. Por exemplo, “Nossos governantes são idiotas.” – nesse caso, temos “Parte
Desconectada” porque o termo “idiota” foi usado contra um grupo, “os governantes”. Por
outro lado, no exemplo “A falta de acesso à documentação pode nos colocar em uma
posição de idiotas, sempre invisíveis para o governo.”, não há “Parte Desconectada”, pois
o termo “idiota” não tem o intuito de ofender, mas de criticar uma situação problemática.
Em resumo, temos:

Impropérios (“merda”, “puta”) no discurso do participante ou em
AVALIAR COMO PD
citações diretas/indiretas.
Ofensas dirigidas pelo participante a um grupo ou a alguém. AVALIAR COMO PD
Impropérios que fazem parte do nome de uma obra (livro, filme,

AVALIAR NORMALMENTE
série etc.).
Ofensas dirigidas a um grupo ou a alguém feitas por outra pessoa e

AVALIAR NORMALMENTE
reproduzidas pelo participante (citações diretas ou indiretas).
Palavra ou expressões potencialmente ofensivas, mas que NÃO

AVALIAR NORMALMENTE
apresentam a intenção de ofender alguém ou um grupo.
NOVO!
ATENÇÃO!
Observe que, a partir de 2022, não iremos mais considerar "Parte Desconectada"
ofensas dirigidas a ALGO. Apenas expressões que apresentem o intuito de
ofender uma pessoa ou um grupo de pessoas devem ser avaliadas como "Parte
Desconectada" — desde que façam parte do discurso do participante, como
explicado anteriormente. Assim, frases como "A legislação brasileira é uma
porcaria" não devem ser avaliadas como "Parte Desconectada", pois não têm o
objetivo de ofender um grupo de pessoas, mas um conjunto de leis.
6.3. PD – Zombaria NOVO!
Outra forma comum de atentado à seriedade do exame são as zombarias: quando o

participante, de forma desconectada ou não de seu projeto de texto ou discussão, usa
expressões de deboche, incompatíveis com a situação de prova, como “blá, blá, blá”, “kkk”
ou “Queria mesmo é ter os superpoderes da mulher invisível”, por exemplo.

A partir desta edição, trataremos também como zombaria os casos em que o participante
muda abruptamente de assunto, inserindo alguma argumentação não relacionada nem
ao tema, nem à discussão feita anteriormente por ele, ou inserindo trechos de música,
poema, receita etc. desarticulados da argumentação e que explicitamente atentam
contra a seriedade do exame.
Vale destacar que o avaliador deve estar atento para se certificar de que o trecho
realmente não está relacionado à discussão do participante, pois é comum que trechos de
músicas ou poemas, por exemplo, sejam usados como parte da argumentação. Além disso,
é possível que o participante use parte de seu texto para argumentar sobre um assunto
que não esteja diretamente relacionado ao tema proposto pela Prova de Redação, mas que
tenha relação com a discussão de seu texto em algum trecho. No Módulo 5, conversaremos
mais sobre textos que tratam de assuntos diversos (apresentam foco temático
distorcido).
ATENÇÃO!
Em alguns contextos, expressões como “blá, blá, blá” não representam um
deboche, mas uma simples marca de informalidade. Em “Eu acho que o governo
blá blá blá”, temos uma “Parte Desconectada”, porque o participante utiliza a
expressão para interromper seu texto, indicando que não tem interesse em
continuar a sua argumentação e, portanto, atenta contra a seriedade do exame.
Já em “O governo promete um monte de blá blá blá, mas não faz nada de
concreto”, a expressão foi usada com o sentido de “conversa sem importância,
com o intuito de desviar a atenção” e não deve ser avaliada como “Parte
Desconectada”, pois não tem a intenção de zombar do exame.

Exemplo 72
No Exemplo 72, o participante produz um texto sobre registro civil e acesso à cidadania,
de forma que aborda o tema da Proposta de Redação. No entanto, após terminar sua
argumentação, inclui, nas linhas 19, 20 e 21, expressões de deboche, incompatíveis com a
situação de prova: “#LACREI, #1000 e #FALEITOLEVE”, uma vez que não há qualquer
relação com a temática da prova ou com o projeto de texto apresentado – no contexto, o
teor jocoso das frases configura-se como uma zombaria, atentando explicitamente contra

a seriedade do exame. Por essa razão, a redação deve ser avaliada como “Parte Desconectada”,
uma vez que não tem características de nenhuma outra situação que leve à nota zero mais
acima na hierarquia das anulações. É importante destacar que a cerquilha seguida de texto
não deve ser avaliada como “Formas Elementares de Anulação” porque, quando utilizada
antes de uma frase, possui o intuito de formar uma hashtag, sua função característica.
Exemplo 73

No Exemplo 73, o participante produz um texto sobre invisibilidade e registro civil, de
forma que aborda o tema da Proposta de Redação. No entanto, a partir da linha 21, inclui
uma receita de suco para que “a redação não fique tão cansativa” – o participante muda
abruptamente de assunto, inserindo um trecho sobre assunto não relacionado nem ao
tema, nem à discussão feita anteriormente por ele, desarticulado da argumentação e que
explicitamente atenta contra a seriedade do exame. Por essa razão, a redação deve ser
avaliada como “Parte Desconectada”, uma vez que não tem características de nenhuma
outra situação que leve à nota zero mais acima na hierarquia das anulações.
6.4. PD – Identificação do participante no corpo do texto
Vimos no item 2.1 que provas assinadas devem ser avaliadas como “Formas Elementares de
Anulação”. É importante atentar, porém, ao fato de que a identificação do participante nem
sempre aparece isolada do corpo do texto. É possível que ele se identifique no corpo do
texto, na maioria das vezes, por meio de construções como “quando eu, nome simples ou
completo do participante, mudei de escola”. Esses casos, em que se apresenta no corpo do
texto uma identificação, qualquer que seja a forma que o participante use para isso (eu +
nome simples ou completo; meu nome é nome simples ou completo etc.), devem ser avaliados
como “Parte Desconectada”, dado que atentam contra a situação comunicativa do exame.
A avaliação de identificação no corpo de texto requer muita atenção, pois o participante

pode, muitas vezes, estar apresentando o nome de autores, pesquisadores ou até mesmo
personagens de alguma história, por exemplo − e não se identificando. À vista disso,
definiu-se que os casos em que o participante utilizar a estratégia de incluir um
personagem em sua redação para ilustrar uma situação, apresentando apenas um nome
simples, sem associá-lo a si mesmo (como no Exemplo 62), não serão considerados
identificação.

Por fim, é válido lembrar que, se houver qualquer dúvida com relação à possibilidade de
identificação do participante (ou seja, quando não estiver claro se o nome simples ou
completo apresentado no texto é ou não uma forma de identificação, por se apresentar de
forma diferente do que o previsto aqui), o texto deve ser encaminhado como dúvida pelo
sistema de ocorrências pedagógicas.
Em seguida, apresentamos um quadro que sistematiza as informações acerca da

identificação da prova, evidenciando quando se trata de “Formas Elementares de
Anulação” e quando a redação deve ser anulada por “Parte Desconectada”.
COMO PROCEDER SE HOUVER NO TEXTO:
SEMPRE AVALIAR
Rubrica ou assinatura isoladas no corpo do texto COMO FEA
Iniciais, nome simples ou nome completo isolados do SEMPRE AVALIAR

corpo do texto COMO FEA
SEMPRE AVALIAR
Estruturas de identificação no corpo do texto COMO PD
Nome simples, no corpo do texto, representando uma AVALIAR NORMALMENTE

personagem
Nome simples ou completo no corpo do texto que levante ENCAMINHAR PARA O

dúvidas SISTEMA DE OCORRÊNCIAS
ATENÇÃO!
Casos não previstos aqui e que gerem desconfiança no avaliador devem
sempre ser encaminhados para o sistema de ocorrências, selecionando o
item “Confirmar indício de identificação” listado em “Problemas de Imagem”.

Exemplo 74
No Exemplo 74, a participante se identifica no corpo do texto por meio da estrutura “Meu
nome é nome simples”, na linha 11. Portanto, uma vez que não apresenta características
que a enquadrem em uma das situações mais ao topo da hierarquia, ela deve ser avaliada
como “Parte Desconectada”.

6.5. PD – Reflexão do participante sobre a prova ou sobre seu
próprio desempenho no exame
Por também atentar contra a situação comunicativa do exame, será avaliado como “Parte
Desconectada” o texto em que o participante fizer uma reflexão sobre a prova,
normalmente com relação à capacidade avaliativa dela, ou uma reflexão sobre o seu
próprio desempenho no exame (desde que a redação não se enquadre em outras situações
anteriores dentro da hierarquia relativa à nota zero).
Exemplos de reflexões que os participantes tecem sobre a prova:
“Essa prova deveria ser mais bem elaborada.”

“Essa redação avalia pouco a minha escrita.”
“Nossa, está impossível fazer essa prova esse ano!”
Exemplos de reflexão sobre o próprio desempenho na prova:
“Não sei escrever uma redação.”

“Tenho dificuldade com leitura, por isso não entendi qual é o tema da prova.”
“Com certeza tirarei nota baixa nesse tema, pois não sei nada sobre isso.”
Conforme vimos, os tipos de reflexão acima devem ser avaliados como “Parte Desconectada”.
É preciso tomar cuidado para diferenciar esses tipos de reflexão (que comprometem a
própria situação comunicativa da prova) de reflexões mais genéricas como “não sou o melhor
para falar sobre o assunto, mas acredito que o melhor a fazer é...”; “posso não ter as palavras
certas, mas espero conseguir sensibilizar os governantes com meus argumentos”. Tais
reflexões não estão explicitamente relacionadas à situação de prova, pois tratam do assunto
que será discutido na redação, fazendo parte da argumentação do participante. Esses dois
últimos exemplos não devem ser anulados como “Parte Desconectada”.

Exemplo 75
No Exemplo 75, verificamos que a participante faz, na linha 22, uma reflexão, desconectada
do corpo do texto, sobre seu próprio desempenho na prova (“Eu sei que eu vou tirar um
zero nessa redação.”). Como não apresenta característica de qualquer outra situação que
leva à nota zero, a redação deve ser avaliada como “Parte Desconectada”.

Exemplo 76
Entre as linhas 21 e 24 do Exemplo 76, lemos “nunca ouvi falar desse tema, talvez eu seja
um alien? Talvez, estou muito desinformado e não consegui discursar nada sobre, mas
tentei.”. Trata-se de uma reflexão do participante sobre o tema da prova e sobre o seu
próprio desempenho, desconectada de sua discussão; assim, como a redação não se
enquadra em outra situação que leva à nota zero, deve ser avaliada como “Parte
Desconectada”. Diferentemente do Exemplo 75, observe que a reflexão está visualmente
conectada ao corpo do texto do participante nesse caso. Chamamos a atenção para

palavra destacada em cinza: “grato”. Como veremos em breve (item 6.10), não avaliamos
como “Parte Desconectada” o uso de palavras de agradecimento.
6.6. PD – Recado ou bilhete desconectados do projeto de

texto do participante
Quando houver, no texto, recados ou bilhetes que não tenham relação com o tema e/ou
com o projeto de texto/discussão apresentados pelo participante, ou seja, que atentem
contra a situação comunicativa do exame (desde que a redação não se enquadre em
outras situações anteriores dentro da hierarquia relativa à nota zero), o texto deve ser
avaliado como “Parte Desconectada”.
O recado ou bilhete que avaliamos como “Parte Desconectada” é aquele dirigido a um

interlocutor que não está relacionado ao projeto ou à situação comunicativa de um texto
dissertativo-argumentativo. Muitas vezes esse interlocutor é a própria banca avaliadora,
o que pode ser percebido tanto pelo vocativo utilizado (“Caro corretor, está difícil escrever
sobre isso.”) como pelo próprio teor do recado (“Me ajuda a entrar na faculdade.”).
A partir desse raciocínio, é importante observar que, caso o participante, na elaboração

de sua proposta de intervenção, faça uso de vocativos ou imperativos relacionados aos
agentes dela – conectados ao projeto de texto, portanto –, a redação não deve ser avaliada
como “Parte Desconectada”. Da mesma forma, não será considerada “Parte Desconectada”
uma marca de interlocução entre o participante e o leitor universal do texto, tendo em
vista que não há, nesse caso, atentado contra a situação comunicativa da prova. Assim,
uma proposta como “Governantes, vocês precisam facilitar o acesso da população aos
documentos.” ou um trecho como “Você também deve fazer sua parte e cobrar os
governantes.” não levarão o texto a ser avaliado como “Parte Desconectada”.

Exemplo 77
O Exemplo 77, que não se enquadra em nenhuma das outras situações anteriores na
hierarquia de situações, deve ser avaliado como “Parte Desconectada”, porque nele
podemos identificar, das linhas 27 a 30, a presença de um recado dirigido à banca
avaliadora. Vemos que, além de ser um recado para o corretor da prova, provocando a
quebra da situação comunicativa do exame, está desconectado do projeto de texto do
participante e do tema da prova.

IMPORTANTE!
Os casos de “Parte Desconectada”, como reflexão sobre o próprio desempenho na prova
ou recado desconectado do projeto de texto, não devem ser confundidos com os casos
de anulação proposital, que devem ser avaliados como “Formas Elementares de Anulação”.
Conforme vimos no item 2.5, os casos de anulação proposital em que há recusa do

participante em escrever QUALQUER redação devem ser avaliados como “Formas
Elementares de Anulação”. Nesses casos, há apenas o preenchimento das linhas com
palavras ou frases soltas, aparentemente zombando do exame (ver Exemplo 21), ou
alguma frase de protesto ou recusa com letras garrafais (por exemplo: “NÃO QUERO
FAZER ESSA REDAÇÃO”), ocupando mais de 7 linhas da folha de redação. Não há qualquer
redação escrita, nem mesmo um texto justificando o porquê de o participante não querer
fazer uma redação sobre o tema proposto, como é o caso do Exemplo 22, o qual foi
avaliado como “Fuga ao Tema” por não tratar nem mesmo do assunto mais geral da prova.
Já as partes desconectadas pressupõem sempre a presença de um texto dissertativo-

argumentativo que aborde, pelo menos, o assunto mais geral do texto. Lembre-se de
que a situação “Parte Desconectada” fica na base da hierarquia de situações, o que
significa que a redação só é avaliada como “Parte Desconectada” se não tiver nenhuma
característica que a enquadre em uma situação mais ao topo de hierarquia, como
ocorre no Exemplo 77.
Para resumir, vejamos o esquema a seguir
NÃO HÁ SEQUER ALGO QUE

POSSA SER RECONHECIDO
COMO REDAÇÃO
ANULAÇÃO PROPOSITAL FEA
HÁ UM TEXTO NO QUAL O
FT
PARTICIPANTE RECLAMA DA PROVA,
POR EXEMPLO, SEM REFERÊNCIA A TEXTO SOBRE OUTRO ASSUNTO
NENHUM ELEMENTO DO TEMA
HÁ UM TEXTO OU MENÇÃO
SOBRE O TEMA/ASSUNTO +
UMA REFLEXÃO OU RECADO
TRECHO DESCONECTADO PD
DESCONECTADO

6.7. PD – Oração ou mensagem religiosa
Quando houver, na redação, oração ou mensagem religiosa que não mantenha relação com
a temática e/ou com o projeto de texto/discussão do participante, estando desarticuladas
ou não do corpo do texto, deve-se avaliar a produção textual como “Parte Desconectada”
(desde que a redação em questão não se enquadre em outras situações anteriores dentro
da hierarquia relativa à nota zero).
Desse modo, um texto que tenha um trecho como “Precisamos da ajuda de Deus para
resolvermos o problema das pessoas sem documentos” não deve ser avaliado como “Parte
Desconectada”, pois a mensagem está atrelada ao tema da proposta de redação. Por outro
lado, a redação deverá ser anulada por essa situação se nela houver uma mensagem
religiosa, como “Deus te ama!” ou “Deus seja louvado”, que esteja desarticulada do projeto
de texto, isto é, que não seja possível relacioná-la a qualquer elemento da discussão do
participante.

Exemplo 78
No Exemplo 78, há uma mensagem de cunho religioso na linha 30 que está desconectada
tanto do texto como do tema e do projeto de texto do participante, de forma que devemos
atribuir nota zero a essa redação por “Parte Desconectada”, visto que não se enquadra em
outra situação mais ao topo da hierarquia.

Exemplo 79
NÃO É PD!
No Exemplo 79, há frases de cunho religioso entre as linhas 12 e 19. Observe, todavia, que
elas estão articuladas ao projeto de texto do participante. Ao descrever a necessidade e a
importância de se ter documentação, o participante afirma que as pessoas não podem
“perder a fé em Deus”. A partir da linha 14, ao aconselhar o seu leitor (universal) a ser um
bom cidadão, o participante sugere: “seja um bom cidadao como Jesus”. Portanto, pode-

se afirmar que a frase desconectada do corpo do texto “Deus abençoe o Brasil”, na linha
19, tem diálogo direto com a argumentação apresentada anteriormente. Esse exemplo
ilustra como uma mensagem religiosa pode manter relação com o assunto proposto
(segundo o participante, “Eu rezo a Deus pra que todos cidadoes tenha documento”) e com
parte da argumentação desenvolvida. Por isso, essa redação não deve ser avaliada como
“Parte Desconectada” e, considerando que ela também não se enquadra em outra situação
que leva à nota zero, deve ser avaliada em todas as competências.
6.8. PD – Mensagem política
Quando houver, na redação, uma mensagem política que não mantenha relação com a
temática e/ou com o projeto de texto/discussão do participante, estando desarticulada
ou não do corpo do texto, deve-se avaliar a produção textual como “Parte Desconectada”
(desde que a redação em questão não se enquadre em outras situações anteriores dentro
da hierarquia relativa à nota zero).
Assim sendo, uma redação que tenha um trecho como “O importante é nos
conscientizarmos de que temos direito à certidão de nascimento e começarmos a cobrar
esses políticos que só se preocupam com eles mesmos.” não deve ser enquadrada na
situação “Parte Desconectada”, pois o trecho está relacionado ao tema e está a serviço do
projeto de texto/discussão do participante, ainda que tenha um tom revoltoso. Por outro
lado, a redação deverá ser anulada por essa situação se nela houver uma mensagem
política que não mantenha relação com a discussão desenvolvida pelo participante em seu
texto, apresentando-se apenas como uma frase ou trecho de protesto genérico (“Fora,
corruptos!”, em uma redação que não trata de corrupção) ou sobre um tema diferente do
proposto pela prova de redação (“Salvem os indígenas da Amazônia!”, por exemplo, em
uma redação sobre registro civil).

Exemplo 80
A redação do Exemplo 80 apresenta os problemas causados pela falta do registro civil na

vida das pessoas. Entretanto, na linha 30, há a presença de uma frase com mensagem
política que não guarda relação com o tema da prova ou com a discussão do participante
em seu texto, visto que não se menciona corrupção. Trata-se, portanto, de uma frase de
protesto solta, o que leva a redação a ser avaliada como “Parte Desconectada”, pois não
há qualquer outro motivo mais ao topo da hierarquia que leve à atribuição de nota zero.

Exemplo 81 NÃO É PD!
Os trechos “o governo não faz ‘nada’, só querem votos!” (linhas 12 e 13) e “E os politicos se
aposentaram e estão fingingo que está tudo bem e não está” (linhas 19 a 21), do Exemplo
81, apesar do tom crítico, estão conectados à discussão proposta pelo participante em seu
texto. Os dois trechos respondem à pergunta feita pelo participante no primeiro parágrafo
(“E o governo, está fazendo algo para mudar isso?”). Como não se trata de uma mensagem
política desarticulada do tema e da discussão do texto, a redação não deve ser avaliada
como “Parte Desconectada”; e, porque a redação não apresenta características que a
levem a ser anulada por qualquer uma das demais situações, ela deve ser corrigida em
todas as competências.

6.9. PD – Texto sobre outro assunto NOVO!
Quando houver na redação um texto (não rasurado) sobre outro assunto e um novo texto,
completamente distinto, sobre o tema da prova, separado ou não por um título, a produção
textual será anulada por “Parte Desconectada” (desde que essa redação não se enquadre
em outras situações anteriores dentro da hierarquia relativa à nota zero).
É importante observar que, nesses casos, sempre há um texto relacionado ao tema ou

assunto da prova, pois, se a redação apresentar dois textos separados sobre tema ou
assunto não relacionado à prova, a redação deverá ser avaliada como “Fuga ao Tema”,
situação de anulação mais ao topo da hierarquia.
ATENÇÃO!
Nas edições passadas, costumávamos considerar trechos e textos sobre
outro assunto como "Parte Desconectada". A partir desta edição,
consideramos apenas textos sobre outro assunto como "Parte
Desconectada". Assim, ao se deparar com uma redação em que o
participante, no próprio corpo do texto, muda abruptamente de assunto,
inserindo alguma argumentação não relacionada nem ao tema, nem à
discussão feita anteriormente por ele, ou inserindo, por exemplo, trecho de
música, poema ou receita desarticulado da argumentação, o avaliador deve
analisar se o trecho em questão atenta explicitamente contra a seriedade do
exame ou não. Caso se reconheça essa tentativa de zombar do exame, a
redação deverá ser avaliada como “Parte Desconectada” por apresentar
zombaria (item 6.3). Caso o trecho apenas trate de assunto não relacionado
ao tema e à argumentação do participante, mas não atente contra a
seriedade do exame, a redação, caso não se enquadre em outra situação de
anulação, deverá ser avaliada em todas as competências e poderá ser
penalizada na Competência III, conforme estudaremos no Módulo 5.

Exemplo 82
No Exemplo 82, observamos que, até a linha 16, o participante produz um texto sobre uma
das frases de segurança, sem qualquer relação com o tema. A partir da linha 18, separado
do texto anterior por uma linha, há um novo texto (precedido por um título) sobre o tema
solicitado pela Proposta de Redação. Assim, temos dois textos sobre assuntos distintos,
sem relação explícita entre si. Por isso, e por não apresentar qualquer característica que
pudesse fazer com que a redação fosse avaliada em alguma das situações mais ao topo
da hierarquia, ela deve ser avaliada como “Parte Desconectada”.

Exemplo 83
NÃO É PD!
No Exemplo 83, diferente do que acontece no exemplo anterior, o participante produz dois
textos distintos separados por título – um entre as linhas 1 e 7, e outro entre as linhas 9 e
30 –, porém os dois textos abordam o tema proposto pela Prova de Redação e estão
relacionados entre si; por isso, a redação não deve ser avaliada como “Fuga ao Tema”.
Como não apresenta texto sobre outro assunto, a redação não deve ser avaliada como
“Parte Desconectada”. A redação deve, então, ser corrigida em todas as competências
porque não há outras características que a levem a ser anulada.

6.10. PD – Mensagem ou frase desconectada do corpo do
texto e da proposta temática
Mensagens ou frases desconectadas do corpo do texto e que não mantenham relação com
a temática e com o projeto de texto/discussão do participante devem ser avaliadas como
“Parte Desconectada”. Normalmente, são citações genéricas ou frases que não estão
identificadas como título (ver item 7). Em ambos os casos, não é possível associar a frase
a qualquer um dos elementos do tema, nem a qualquer aspecto da discussão conduzida
pelo participante em seu texto.
Essa avaliação requer muita atenção, pois a frase pode estar relacionada, ainda que de
forma genérica, a um dos elementos do tema, à discussão geral desenvolvida pelo
participante, à sua proposta de intervenção ou até mesmo a apenas um de seus
argumentos. É o caso da cópia da frase temática após o texto e de mensagens de
exortação (com ou sem uma hashtag), por exemplo, que, ainda que isoladas do corpo do
texto, normalmente remetem à ideia tratada na proposta de intervenção do participante,
não devendo, por isso, ser avaliadas como “Parte Desconectada”.
Também não avaliamos como “Parte Desconectada” o uso de palavras de

agradecimento, tais como “obrigada/obrigado”, “grata/grato”; de expressões que
remetem à finalização do texto, como “fim”, “final”, “The End”; ou de formas de
despedida, tais como “tchau” e “adeus”. Em todos esses casos, bem como no
descrito no parágrafo anterior, entendemos que, muito embora não sejam
esperados nesse tipo de produção textual, eles não atentam contra a seriedade do
exame ou sua situação comunicativa.

Exemplo 84
Na redação do Exemplo 84, a frase após o texto está desconectada tanto do corpo do texto
quanto do projeto de texto/discussão e da temática da prova. A citação na linha 26 não
apresenta relação com nenhum dos elementos do tema, e nenhum dos argumentos do
texto remete à ideia apresentada por ela. Assim, como a redação não se enquadra em
qualquer situação de anulação anterior na hierarquia, deve ser anulada por apresentar
“Parte Desconectada”.

Exemplo 85
No Exemplo 85, após o término de sua redação, o participante acrescenta uma frase
desconectada de seu texto, em que emite uma opinião sobre o tipo de letra que deveria
ter utilizado na redação. Evidentemente, a frase não guarda relação com o tema da Prova
de Redação nem com a discussão do texto. Logo, como a redação não apresenta
características de qualquer outra situação que leva à nota zero mais ao topo da hierarquia,
ela deve ser avaliada como “Parte Desconectada”.

Exemplo 86 NÃO É PD!
O Exemplo 86 apresenta, na linha 24, frase desconectada do corpo do texto, mas

relacionada à argumentação desenvolvida pelo participante. O texto desenvolve a ideia de
que no passado era mais comum que as pessoas não tivessem documentação, mas, nos
dias de hoje, graças à tecnologia, é mais fácil para as pessoas terem acesso à
documentação. Ao final, o participante conclui o seu texto afirmando que hoje os
documentos são bem utilizados e contribuem para correta identificação das pessoas. A

frase desconectada do corpo do texto retoma a argumentação do último parágrafo. Assim,
a redação não deve ser avaliada como “Parte Desconectada” e, porque não apresenta
característica que a faça ser avaliada em qualquer uma das demais situações de nota zero,
ela deve ser avaliada em todas as competências.
7. COMO AVALIAR O TÍTULO DA REDAÇÃO

Antes de estudarmos como o título deve ser avaliado com relação a cada uma das
situações que levam à nota zero, é necessário definirmos o que pode ser considerado
título.
CONSIDERA-SE TÍTULO:
PALAVRA, EXPRESSÃO OU FRASE QUE ANTECEDE O TEXTO DO PARTICIPANTE,

1 IDENTIFICADA OU NÃO COMO TÍTULO, MAS CLARAMENTE DIFERENCIADA DO
TEXTO, COMO NOS EXEMPLOS A SEGUIR.
Exemplo 87
No Exemplo 87, na linha 1, o participante centraliza o título (em relação ao corpo do texto),
separando-o do corpo do texto com uma linha em branco.

Exemplo 88
Além de pular uma linha entre o título e o corpo do texto, o participante marca a diferença
do título com aspas, nas linhas 1 e 2.
PALAVRA, EXPRESSÃO OU FRASE QUE SUCEDE O TEXTO DO PARTICIPANTE,

2 DESDE QUE SEJA IDENTIFICADA COMO TÍTULO (COMO NO EXEMPLO 89).
Exemplo 89
Observe que, nos três exemplos anteriores, é possível identificar facilmente o título. Há
casos, porém, em que essa identificação não é possível e, por isso, não podemos
reconhecer a presença de um título.

NÃO SE CONSIDERA TÍTULO:
CÓPIA DA FRASE TEMÁTICA NO INÍCIO DO TEXTO QUANDO ELA APRESENTA

1 PARAGRAFAÇÃO IGUAL À DOS DEMAIS PARÁGRAFOS OU ESTÁ NA MESMA LINHA
DO INÍCIO DO TEXTO.
Exemplo 90 NÃO É TÍTULO!
PALAVRA, EXPRESSÃO OU FRASE QUE SUCEDE O TEXTO, MAS NÃO É

EXPLICITAMENTE IDENTIFICADA COMO TÍTULO. NESSES CASOS, ELA DEVE SER
2 VISTA COMO UMA FRASE DESCONECTADA DO CORPO DO TEXTO, E SUA
AVALIAÇÃO IRÁ DEPENDER DE SUA RELAÇÃO COM O TEMA OU A DISCUSSÃO DO
PARTICIPANTE, COMO EXPLICADO NO ITEM 6.9.
Exemplo 91
NÃO É TÍTULO!

OUTRAS CONSIDERAÇÕES SOBRE O TÍTULO
Quando o texto é antecedido por duas palavras, expressões ou frases, em linhas diferentes
e claramente diferenciadas do texto, de modo que ambas podem ser identificadas como
título, devemos considerar título aquela que está localizada na linha mais próxima ao
texto.
No Exemplo 92, a frase na linha 1 não deve ser considerada título, porque a redação já
apresenta um título na linha 3 (“Onde existem pessoas, nós enxergamos pessoas”), mais
próximo ao texto. Nesse caso, como a frase desconectada na linha 1 está relacionada ao
tema, ela não afetará a correção da redação.

No Exemplo 93, a redação apresenta um título nas linhas 3 e 4, mais próximas ao corpo do
texto. Portanto, a frase que o antecede (linha 1) deve ser considerada uma frase
desconectada e avaliada a partir de sua relação com a discussão presente no texto, como
vimos no tópico 6.9. Nesse caso, verificamos que ela não tem relação como o tema da
prova e, caso não tenha também relação com a discussão apresentada pelo participante,
poderá levar a redação a ser avaliada como “Parte Desconectada”.
No Exemplo 94, temos uma frase desconectada do corpo do texto nas linhas 1 e 2; ela não
deve ser considerada “Parte Desconectada”, pois tem relação com o tema da Proposta de
Redação. Há, também, no texto um título na linha 3 (centralizado e mais próximo ao corpo
do texto), que não apresenta relação com o tema, mas, considerando o trecho da redação
disponível, vemos que há relação com a discussão promovida pelo participante. No
entanto, é importante lembrar que, por ser um título, não precisamos avaliar essa relação.
Desse modo, se essa redação não apresentar outra característica de qualquer uma das
situações que levam à nota zero, ela deve ser avaliada normalmente.

ATENÇÃO!
Caso se depare com uma redação atípica, em que não seja possível (por
algum motivo) saber qual das frases é o título, o avaliador deve encaminhá-
la para dúvida, via sistema de ocorrências.
CONSIDERAÇÕES FINAIS SOBRE O TÍTULO
É sabido que o título da redação não é obrigatório nem proibido na Prova de Redação do
Enem. Por isso, ele não é contabilizado como linha de cópia ainda que apresente trechos
copiados da Prova de Redação e/ou do Caderno de Questões, como estudado na seção 3;
também não é considerado para a avaliação da abordagem temática, ainda que seja
retomado pelo participante em seu texto por meio de pronomes, como vimos na seção 4.2.
Todavia, há casos em que não é possível desconsiderar o título, pois ele apresenta
características que podem levar a redação à nota zero, como ocorre quando há a presença
de título com desenhos (já que desenhos devem ser anulados em qualquer lugar da folha)
ou de título com impropérios, situação que atenta gravemente contra a seriedade da
prova.
A fim de facilitar o trabalho do avaliador, vamos elencar em seguida como devemos

proceder em relação ao título, considerando todas as situações que levam à nota zero.

COMO AVALIAR O TÍTULO EM RELAÇÃO A CADA UMA DAS
SITUAÇÕES QUE LEVAM À NOTA ZERO
Será FEA: qualquer identificação, desenho, sinal gráfico

FORMAS ou número sem função evidente no título do texto, da
ELEMENTARES DE mesma forma que avaliamos esses elementos em
ANULAÇÃO qualquer parte da folha.
O título sempre será contado como linha de produção

CÓPIA própria do participante, mesmo que seja cópia da frase
temática ou de outro trecho da Prova.
O título nunca será considerado na avaliação do tema,

mesmo que o participante faça referência a ele em seu
FUGA AO TEMA texto. Dessa forma, uma redação que apresente os
elementos do tema apenas no título deve ser avaliada
como “Fuga ao Tema”.
NÃO ATENDIMENTO O título sempre será contado como linha do tipo textual
AO TIPO TEXTUAL dissertativo-argumentativo, não importa seu conteúdo.
Será PD: a presença de impropério, ofensa, zombaria

e/ou reflexão sobre a prova ou sobre o desempenho do
próprio participante, mensagens políticas ou recados que
não se articulem ao tema ou à discussão do texto
(características que são PD no título ou em qualquer outra
PARTE parte da folha de redação).
DESCONECTADA
Não será PD: títulos que não mantenham relação com o
tema ou com a discussão do participante, incluindo a
cópia de alguma das frases de segurança ou mensagem
religiosa.

8. GRADE ESPECÍFICA DAS SITUAÇÕES
Na nossa Grade Específica, a seta para baixo indica a hierarquia das situações que levam
à nota zero, que deve ser seguida caso nos deparemos com redações que apresentem
mais de uma situação de anulação.
Prova assinada
Desenho: qualquer desenho ou emoticon/emoji
Número: número(s) isolado(s) do corpo do texto que não apresente(m) função evidente
Sinal gráfico: sinal gráfico quando isolado do corpo do texto e/ou que não exerce a
função esperada
FORMAS Anulação proposital: risco, rasura ou palavra sobrescrita em todo o texto ou em parte
ELEMENTARES dele, que expressem o desejo de anular a redação, desde que não restem mais de 7
linhas em Língua Portuguesa não anuladas OU recusa explícita de escrever a redação
DE ANULAÇÃO identificada pela presença de palavras ou frases soltas que ocupam mais de 7 linhas (ou
porque foram escritas em letras garrafais ou porque foram repetidas diversas vezes)
Texto ilegível: não há sequer configuração de letras ou há letras, mas não há sequer
configuração de palavras ou há apenas uma ou outra palavra legível
Texto predominante ou integralmente em língua estrangeira, desde que não haja mais
de 7 linhas em Língua Portuguesa
Texto composto por cópia da Prova de Redação e/ou do Caderno de Questões,

CÓPIA
HIERARQUIA
sem que haja mais de 7 linhas sem cópia
FUGA AO TEMA Texto que não trata do tema ou do assunto proposto
NÃO ATENDIMENTO Texto integral ou predominantemente escrito em outro tipo textual que não o
AO TIPO TEXTUAL dissertativo-argumentativo
Impropério (palavra de baixo calão)
Ofensa dirigida a alguém ou a um grupo
Zombaria
Identificação do participante no corpo do texto
Reflexão do participante sobre a prova ou sobre seu próprio desempenho no exame

PARTE
DESCONECTADA Recado ou bilhete desconectados do projeto de texto do participante
Oração ou mensagem religiosa
Mensagem política
Texto sobre outro assunto
Mensagem ou frase desconectada do corpo do texto, sem relação com a proposta

temática e com o projeto de texto

Para auxiliar o entendimento da hierarquia da Grade Específica de Situações, verifique o
exemplo a seguir:
Exemplo 95
No Exemplo 95, observa-se que a redação apresenta três características de situações que
levam à nota zero. O participante não trata do tema nem do assunto da frase temática da
Proposta de Redação, ou seja, não menciona registro civil ou seus sinônimos, nem os

termos "invisibilidade" ou suas variações ("invisível"/"invisibilizar") e "cidadania",
especificamente. Além disso, há, na linha 29, um recado para banca de correção (“Pega
leve na correção”), que levaria a redação a ser avaliada como “Parte Desconectada”, uma
vez que o trecho não tem relação com o tema ou com a discussão apresentada ao longo
do texto. E o participante também faz um desenho de coração na linha 29, o que configura
“Formas Elementares de Anulação”. Dado que “Formas Elementares de Anulação” está
mais ao topo na hierarquia das situações que levam à nota zero, o texto deve ser avaliado
como “Formas Elementares de Anulação”.
9. CONCLUSÃO
Neste capítulo, estudamos de forma detalhada as situações que levam à nota zero. Vimos
que elas partem das regras que estipulam as premissas básicas para que uma redação
seja corrigida. Todas elas são amplamente divulgadas por meio de Edital e da Cartilha do
Participante do Enem:
MAIS DE 7 LINHAS ESCRITAS

1 FORMAS ELEMENTARES
DE ANULAÇÃO
EM LÍNGUA PORTUGUESA 2 CÓPIA
PRODUÇÃO PRÓPRIA DO
PARTICIPANTE 3 FUGA AO TEMA
DENTRO DO TEMA E
DO TIPO TEXTUAL 4 NÃO ATENDIMENTO
AO TIPO TEXTUAL
SEM DESENHOS, IMPROPÉRIOS OU OUTRAS FORMAS DE

ANULAÇÃO, IDENTIFICAÇÃO E TENTATIVAS DE ZOMBARIA
5 PARTE DESCONECTADA

Apresentamos também a hierarquia de situações a ser seguida, a qual procura não apenas
elencar e organizar as situações que levam à nota zero, mas também facilitar o trabalho
de avaliação das redações, produzindo uma Grade Específica, que deve ser consultada
com frequência.
Por fim, queremos destacar o papel fundamental que nós, avaliadores, supervisores e
subcoordenadores da avaliação da redação do Enem temos na avaliação de cada
participante. Note que uma redação anulada impede sua participação em qualquer
processo seletivo que usa a nota da Prova de Redação do Enem como um de seus critérios
de seleção. Dessa maneira, nosso trabalho ganha uma dimensão ética, além de sua
dimensão pedagógica.
FINALIZANDO…
AGORA QUE VOCÊ TERMINOU DE LER O MATERIAL DE LEITURA DO MÓDULO 2,

É O MOMENTO DE TIRAR SUAS DÚVIDAS COM SEU(SUA) TUTOR(A), NO FÓRUM
DO MÓDULO, E REALIZAR OS EXERCÍCIOS OBRIGATÓRIOS.
BONS ESTUDOS!

10. REFERÊNCIAS
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). A
redação no Enem 2020: cartilha do participante. Brasília, DF: INEP, 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. INEP. Edital nº 33, de 28 de abril de 2022 - EXAME
NACIONAL DO ENSINO MÉDIO - ENEM 2022 IMPRESSO. Diário Oficial da República
Federativa do Brasil, Brasília, DF, 2022. Disponível em:
https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/edital-n-33-de-28-de-abril-de-2022-396385788.
Acesso em: 24 ago. 2022.
GARCEZ, Lucília Helena do Carmo. O texto dissertativo-argumentativo. In: GARCEZ, Lucília

Helena do Carmo; CORRÊA, Vilma Reche (Org.). Textos dissertativo-argumentativos:
subsídios para qualificação de avaliadores. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2017. p. 54. Disponível em:
https://download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/avaliacoes_e_exames_da_edu
cacao_basica/textos_dissertativo_argumentativos.pdf. Acesso em: 28 de set. 2022.

EQUIPE ACADÊMICA
Ana Laura Gonçalves Nakazoni
Carolina Barbosa Hebling
Cristiane Borges de Oliveira
Deni Yuzo Kasama
Giovana Dragone Rosseto Antonio
Hélio de Oliveira
Isabel Cristina Domingues Aguiar
Jully Liebl
Larissa Satico Ribeiro Higa
Mahara Hebling
Mariana Masotti Cesari
Natália Alexandrino Rocha
Rafael José Masotti
Rodrigo Alves do Nascimento
Sidnei Francisco Soprano
Coordenação
ACADÊMICA
Tânia Cristina Arantes Macedo de Azevedo

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REDAÇÕES

Alertamos também que o conteúdo pedagógico

ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 2 | SITUAÇÕES 1

2. FORMAS ELEMENTARES DE ANULAÇÃO (FEA) ....................................................................... 16

4. FUGA AO TEMA (FT) ............................................................................................................... 83

ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 2 | SITUAÇÕES 2

5. NÃO ATENDIMENTO AO TIPO TEXTUAL (NATT) ...................................................................... 96

6. PARTE DESCONECTADA (PD) ................................................................................................107

7. COMO AVALIAR O TÍTULO DA REDAÇÃO ............................................................................... 139

8. GRADE ESPECÍFICA DAS SITUAÇÕES ................................................................................... 146

9. CONCLUSÃO ........................................................................................................................ 148

10. REFERÊNCIAS .................................................................................................................... 150

ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 2 | SITUAÇÕES 3

Diante desse cenário, todos os envolvidos no processo de avaliação têm a responsabilidade

Antes de discutirmos os níveis de cada competência avaliada na prova de redação, é

ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 2 | SITUAÇÕES 4

13.7 A banca avaliadora poderá atribuir nota 0 (zero) à redação que:

13.7.3.1 A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do

13.7.4 apresente impropérios, desenhos e outras formas propositais de anulação, o que

13.7.5 apresente parte do texto deliberadamente desconectada com o tema proposto, o

13.7.6 apresente nome, assinatura, rubrica ou qualquer outra forma de identificação no

13.7.7 esteja escrita predominante ou integralmente em língua estrangeira;

ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 2 | SITUAÇÕES 5

A redação receberá nota 0 (zero) se apresentar uma das características a seguir:

→ fuga total ao tema;

→ não obediência ao tipo dissertativo-argumentativo;

→ extensão de até 7 linhas manuscritas, qualquer que seja o conteúdo, ou extensão de

→ impropérios, desenhos e outras formas propositais de anulação, em qualquer parte

→ parte deliberadamente desconectada do tema proposto;

→ assinatura, nome, iniciais, apelido, codinome ou rubrica fora do local devidamente

→ texto predominante ou integralmente em língua estrangeira;

ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 2 | SITUAÇÕES 6

3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de

4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;

4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;

4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço

1.1.1. Em Branco (EB)

As redações em branco, ou seja, aquelas em que não há marcação alguma de texto

ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 2 | SITUAÇÕES 7

PROBLEMAS DE IMAGEM PROVA EM BRANCO ENVIAR

ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 2 | SITUAÇÕES 8

IMAGEM NÃO CARREGADA

1.1.2. Texto Insuficiente (TI)

A situação “Texto Insuficiente” ocorre quando, na folha de redação, há apenas 7 linhas ou

ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 2 | SITUAÇÕES 9

PROBLEMAS DE IMAGEM TEXTO INSUFICIENTE ENVIAR

ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 2 | SITUAÇÕES 10

ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 2 | SITUAÇÕES 11

ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 2 | SITUAÇÕES 12

1.2. Hierarquia de verificação

A partir das informações apresentadas no Edital 2022, na Cartilha do Participante do Enem

ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 2 | SITUAÇÕES 13

FUGA AO TEMA (FT)

NÃO ATENDIMENTO AO TIPO TEXTUAL (NATT)

PARTE DESCONECTADA (PD)

As situações de “Formas Elementares de Anulação” e de “Cópia” encontram-se mais ao

Observe que o topo da hierarquia é ocupado pela situação “Formas Elementares de

ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 2 | SITUAÇÕES 14

(i) compreenda o tema sobre o qual deverá escrever sua redação;

ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 2 | SITUAÇÕES 15

USADO PARA IDENTIFICAR CARACTERÍSTICAS RELACIONADAS A OUTRAS

USADO PARA IDENTIFICAR CARACTERÍSTICAS QUE NÃO CONFIGURAM QUALQUER