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VIDA EBIOSFERA :..,r,·,;..,rr:)(la-.--.,1.,,.~
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Vista aérea de um lago termal localizado no Parque de Yellowstone ,
Estados Unidos. A água do lago é aquecida
quase até ferver pela atividade vulcânica . Nas margens vivem colônias
de bactérias termófilas, capazes de suportar
~
temperatu ras da ordem de 80 ·e. A vida pode ter surgido na Terra em
ambientes como esses .
~
De que trata este módulo
De onde vie mos? Co m ce rteza, a ma ioria de nós já fez Os avanços da Cosmolo gia e da Física permitira m elabo-
e'->'>él pergunta , em diferen tes idades e de diversas maneiras . rar uma teoria científica para explicar a origem do Universo .
Somo'> cuno'>0S e q ueremos saber como surgiram nossa es- Segundo ela, conhecid a como teoria da grande explosão ou
pécie, os outro'> <,eres vivos, a Terra e o Universo . do big bang, tudo o que existe em nosso Universo , inclusive
Até pouco mais de trezentos anos atrás as princi pa is ex- o tempo, teria começad o com a monume ntal explosão de
plicações para a origem d e tudo eram de caráter rel igioso: uma desconhe cida " semente primordi al" ocorrida cerca de
o Urnver~o teria sido criado por divindad es suprem as. Nos 13,7 bilhões de anos atrás. Desde então o Universo evolu i
trés últimos séculos, porém, o desenvol vimento da ciência com suas galáxias, estrelas e diversos outros corpos celestes,
tem trazido novos dado~ para essa antiga discussão . entre eles o planeta em que vivemos, a Terra.
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 fk .i , ordo l llln "" modP1n,,.., ('\p lH,H/ll'" ei<·n tíf1l.i..,, ,1
vid,1 n,1 ll'rr,1 su rg_i11 h,l m,, 1-. dl' 1,S bilh m•.., dl' ,1no-;, qu ,
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do lllN,o p l.11w t a lrnh,, me no<., dl' 1 hilh:\o dl' ,1110 <, (k idL, dl'
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co nsl 1t u1doc, por umu s<'i c0lul .1 Ao lnn~o dl'""<'" n,L1i.., c.k
1,5 bil~Ôt's d0 .-1110.., de evolu çc1t>, º" dc•..,re ndcnle.., daq uei(,..,
pnmL'm)-. SC' rc.., colon i1.or..i m lodo'>º" J mbiL•nl P<; do plam•l<1,
ong111,1ndo a imensa var iedJdc de cc, pfric'> atua is, ent re l'ta.,
a e-,péLie hu mana. Port anto, somo.., pan•n lcf-. di ..,lantcs do..,
mai!> i'l nti gos s<'res qu e habit a ram a Terra .
Nc1 \%ão da m;iiuria da<; religiõeh, a es pécie human,1 é
o foco d a criação. Na visão cient ífica, entretanto, o íJ pareci-
men to de no%a es pécie é um dos muitos eventos no grand e
panora ma da evolu ção cósmi ca . Para a ciência há um a conti -
nu id ade evoluti va desde o momento da grand e ex pl osão até
os d ias de hoje. Vale a pena pesqui sa r e di scutir esse assunto,
para ava li ar os diferentes pontos de vista ..,obre qu estões im-
portantes co mo essa.
Objetivos
Objetivos gerais
■ Compreender a visão científica atual sobre as origens do Uni -
verso, do Sistema Solar, da Terra e dos seres vivos, de modo a
acrescentar opções para a reflexão sobre si mesmo perante
õ o mundo.
o
:;
■ Compreender as polêmicas entre os cientistas quanto à ori -
gem dos seres vivos, relacionando-as ao contexto histórico
em que ocorreram; reconhecer que o embate de ideias entre
os cientistas costuma levar a novos conhecimentos.
Objetivos didáticos
■ Caracterizar ciência, reconhecendo os papéis da observação,
da formulação de hipóteses e da experimentação na produ-
ção do conhecimento científico.
DFundamentos do pensamento
científico
Você é dessas pessoas curiosas que observam o mundo
atentamente, procurando compreendê-lo? Leva sempre em
conta o que já se conhece sobre um assunto antes de tirar suas
conclusões? Em caso afirmativo, você segue alguns dos princí-
pios do procedimento empregado pelos cientistas para fazer
ciência . Mas o que é ciência, afina l?
Em linhas gerais, pode-se definir ciência como um método
rigoroso de investigação da natureza cujo objetivo é forne_cer _ex-
plicações para fenômenos naturais. Nessa empreitada, o c1ent1sta
uti liza determinados procedimentos que se assemelham aos em-
pregados pelos detetives em suas investigações. Aciência procura
explicar a natureza pela observação sistemática e controlada dos
fenômenos naturais, embasada no raciocínio lógico. Além disso,
o procedimento científico assume que toda explicação para um
fenômeno natural deve ser sempre submetida a testes e críticas.
Os cientistas observam cuidadosamente os fatos e tentam
explicá-los à luz de um contexto . Fato é um objeto ou um
Nl ·.,l!' m<'>dulo t1p r<'<,<•11lt1mn..,, d, · m,1n1·1r,1 n·<,urnid,,, ,1 •,
prinu pt1Í '> (MJ< ll'rf., lHcJ<, cl,1 v1<l<1, ,,., nív• •t<, J(· org,1n1'.l,1~,io
b1ológic,1 (' o qu(• pen'>ilrn º" CH·nl1<,lJ <, .,,1i)n • ,i ongt·m d,,
viua ('111 l)()',',(l plun<:lJ Ainda há 1nu1to dc·bc.Jtl· ',Obn· 1'',\l-
t'dti mo lc•ma . l'Jra .,e ler umc1 1d1·1,,, r<·ccnti:m<·nh· r1lg11n<.,
cicnLi '> fa., rc''>gn t,iram um a antiga hipótc·..,t· d,, (]UC· ,1 vida na
TNrn pod eria ll'r c,ido ',('mcJdcJ por wmC'lcl'> ,, a<.,tv ro1J1 ·'> !Jllf'
,lling1rarn no""º planeta logo apóc, '> UJ forn1,1 çJo
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mcn lo científico. Nova'> Ul'<,CObl'rla '> t' nova'> mtn prelai_Ôi..''>
do'> fato<, fazem com que cx plicaçõe<, c,cntífica'> c..,,•ia m con-
tinuamente reclnborada'.-i, ctmpli.mJo P refin ando rada vc1
mai!> no'>!>O con hecimento .,obre íJ nalu n:/ a. lnforme-'>t' c
participe díJ'> fa.,cinante!> d l'>CU'>SÕC'> que· vc:m <,endo tra va-
dac,, ao longo da hi'> tória, '>obre a origem e a evolu ção da
vida na Terra .
■ Identificar e explicar os principais atributos dos seres vivos
e os diferentes níveis hierárquicos de organização do mun -
do vivo.
■ Compreender a visão científica atual sobre as origens do Uni-
verso, do Sistema Solar, da Terra e dos seres vivos.
■ Conhecer os principais passos que teriam levado à origem
dos primeiros seres vivos: formação de substâncias orgâni-
cas precursoras, organização em sistemas isolados e apareci-
mento da reprodução.
■ Comparar as hipóteses heterotrófica e autotrófica sobre a
origem da vida, identificando suas diferenças e compreen-
dendo por que as evidências atuais apontam para a aceitação
da hipótese autotrófica.
processo do mundo natural que podemos perceber objetiva-
mente com nossos sentidos ou com o auxílio de instrumentos
que os expandem, como microscópios e telescópios. Com base
na observação controlada de fatos, os cientistas procuram en-
tender se há relação entre eles e como ou por que certos fenô-
menos ocorrem. Pode-se dizer que o método que os cientistas
utilizam na atividade científica é uma extensão sofisticada de
procedimentos lógicos a que recorremos na vi da cotidiana para
descobrir como as coisas funcionam ou por que elas aconte-
cem. Por exemplo, quando observamos um acontecimento e
temos um "palpite" do motivo pelo qual ele está ocorrendo,
estamos elaborando o que os cientistas chamam de hipótese .
Você liga o aparelho de TV e ele não funciona . Seu primeiro
palpite talvez seja o de que a televisão não está ligada à tomada .
Para testar essa hipótese, basta verificar se o cabo de ali mentação
de energia está ligado à tomada; se estiver, você rejeita rá essa
hipótese e formulará outra: por exemplo, falta energia elétrica .
Para testar essa nova hipótese, você pode, por exemplo, tentar
acender uma lâmpada ou ligar outro aparelho elétrico. Em nosso
dia a dia, essas atitudes ajudam a tomar decisões . O procedi-
mento cien tífico é uma ferramenta poderosa à nossa disposição
que nos auxilia a melhorar nossa compreensão do mundo .
D

Cotidianamente, o termo "hipótese" é muitas vezes usado
como ~1n ônimo de "teoria", mas há uma grande diferença en-
tre eles. Hipótese é uma tentativa de explicação para um deter-
minado fenômeno isolado, enquanto teoria é uma ideia ampl a,
uma espécie de modelo que explica coerentemente um con-
junto de observações e fatos abrangentes da natureza. Teorias
são visões amplas de como o mundo funciona; elas dão sentido
ao que vemos e é com base nelas que elaboramos hipóteses
sob re fatos observados. A teoria celular, por exemplo, procura
explicar a vida com base em informações sobre a estrutura e o
fun cionamento das células. A teoria da gravitação universal de
Newton procurava explicar os movimentos dos corpos celestes
com base na força de atração gravitacional. (Fig. 1)
Figura 1 O paleontólogo
estadunidense Stephen J. Gould
(1941 -2002) foi reconhecido
internacionalmente como um dos
maiores divulgadores de ciência dos
últimos tempos. O humor refinado e
a iron ia de Gould transparecem no
texto sobre fatos e teorias. publicado
em 1981: "[ ... ] Efatos e teorias são
coisas diferentes e não degraus de
. . . i,·• uma hierarquia de certeza crescente.
Os fatos são os dados do mundo.
As teorias são estruturas de ideias
que explicam e interpretam os fatos.
Os fatos não se afastam enquanto
os cientistas debatem teorias rivais.
A teoria da gravitação de Einstein
tomou o lugar da de Newton, mas as
maçãs não ficaram suspensas no ar.
aguardando o resultado [ ... ]"1.
l·Agora
- - - - - - -- - _____.
você pode resolver as atividades de 1 a 4, 46 e 53
9 Procedimentos em ciência
O procedimento hipotético-dedutivo
O conhecimento científico em geral começa com uma
pergunta: "por que tal fenômeno ocorre?" ou "que relação
determinado fenômeno tem com outro?". Quando formulam
essas perguntas, os cientistas normalmente já têm uma hipó-
tese sobre elas, apoiando-se nas informações existentes sobre
o assunto e em teorias científicas, que são ideias e modelos de
como o mundo funciona . Para formular uma hipótese, o cien-
tista primeiramente analisa, interpreta e reúne o maior número
possível de informações disponíveis sobre o assunto em estudo.
Para ser válida, uma hipótese científica tem que ser testável,
ou seja, tem que possibilitar um teste lógico ou experimental.
O teste da hipótese consiste em imaginar uma situação em que
determinados fatos e consequências somente ocorrerão se a
hipótese testada for verdadeira. Em outras palavras, a partir
da hipótese o cientista faz deduções, prevendo o que ocorre-
ria na situação imaginada caso a hipótese seja verdadeira. Essa
metodologia, denominada hipotético-dedutiva, é a base da
maioria dos procedimentos científicos.
1 Tradução dos autores. O texto pode ser lido na íntegra em: GOULD, S J., 198 l.
Disponível em: <http://mod.lk/ bl pxm>. Acesso em: out. 201 6.
a
~
Em certos casos, os cientistas elaboram situações esp ..
h. , d . ec1a1s
para testar suas ipotes~s, o q_ue se eno~ina experimenta.
ção. As situações experimentais~ ou experimentos, permitem
confirmar ou refutar as deduçoes e~aboradas com base nas
hipóteses. Se os resultados_de ex?enmentos,_ ~e observações
controladas e mesmo de s1mulaço~s ~atemat1cas mostrarem
que as deduções são inco~re; as, o_c1e_nt1sta retroced e um passo
e modifica ou substitui a h1potese 1n1c1al. Se as deduções se co .
firmarem , a hipótese ganha ued ibilidade e é aceita, enq uan~
não houver motivos para duvida r dela.
De forma resumida e simpl ificada, o procedimento adota-
do pelos cientistas para investigar a natureza geralmente seg ue
estes passos lógicos:
1. proposição de uma pergunta sobre determ inad o assun to
2. formulação de uma hipótese; '
3. levantamento de deduções com base na hipótese;
4. teste das deduções por meio de novas observações ou
de experimentos;
5. conclusões sobre a validade ou não da hipótese.
Um exemplo ilustrativo de procedimento científico é 0
experimento realizado por Charles Darwin (1809-1882) e seu
filho Francis Darwin (1848-1925 ), há mais de 100 anos. Eles
investigaram um fato corriqueiro que você pode já ter notado
de as plantas curvarem-se em direção à luz. (Fig. 2) '
Figura 2 Vaso com
trevos do gênero
Oxa/is curvando-se
para um dos lados.
Éum fato facilmente
observável que as
plantas percebem
a fonte de luz
e crescem em
direção a ela.
O que aconteceria,
após alguns dias, se
girássemos o vaso da
fotografia em 180' 7
Com base em suas observações, Charles e Francis Darwin
formu laram a hipótese de que a luz é percebida pela extremida-
de do caule das plantas. A partir dessa hipótese, eles fizeram a
seguinte dedução: se é realmente a extremidade da planta que
percebe a luz, plantas que tiverem suas extremidades elimina-
das ou cobertas com uma proteção à prova de luz deixarão de
se curvar em direção à fonte luminosa. Para testar essa hipótese
os pesquisadores cortaram as extremidades de algumas plantas
jovens de alpiste e as colocaram perto de uma fonte de luz;
ao lado, plantas intactas serviam de comparação. Alguns dias
depois, os cientistas verificaram que as plantas intactas haviam
se curvado em direção à luz, enquanto as plantas sem as extre-
midades continuavam eretas, sem se curvar.
Em outra experiência os dois cientistas cobriram as extre-
midades das plantas com papel preto à prova de luz e compa-
raram o com portamento delas com o das plantas que tiveram
o papel preto colocado sobre outras partes que não as extremi-
dades. As plantas com extremidades cobertas, assim como as
sem extremidades, mantiveram-se eretas, enquanto as plantas
com outras regiões cobertas se curvaram em direção à fon~e de
luz. Como o resultado das experiências confirmou a previsao, ª
hipótese adquiriu validade. (Fig. 3)
ronto d1• 1111
Api<.I '
Ap1w ( .l) iJ (' rt(J
1111~0
il' l llUVll il)
. /'
r B
h que modo a planta percebe a luz?" ou "Que meca ni smo faL
Figura 3 Representaçao esquemál1 Ct1dos experim entos de Charles
e Fi Jnc is Darwin : o de~enho l representa o ocorrido com o grupo de
pl,1nl t1s que foram mantidas 1ntactJs: elas curvaram -se em d1reçao
a fon te_de luz. O desenho 2 representa as plantas que tiveram as
ext1 em1dades 1emovidas e perm aneceram eretas. o desenho 3
repr esenta o grupo de plantas que tiveram suas ex tremidades
cobert,1s por papel à prova de luz e que tambem se mantiveram
eretas, tal qual as plantas sem extremidade. O desenho 4 representa
as plantas que tiveram outras p;irtes do caule que nao a extremidade,
no caso a base, coberta por papel à prova de luz e que se curvaram
como as plantas do grupo 1.
()ut1nd o umd h1pot P\e e testad,1 por rne10 dd Pxpcrimcn
ldçao rnrnpMam ~C' os rr~ullado~ obtidos em grupos expen -
menldl\ dqu<• le\ ern qut· se provocc1 a alterc1çào lorn O\
obtid os <'n1 grupm de w nt rolc, nos qua is ndo ha intervençcio.
No\ C'xpe nrn enlo \ de Charles e Frdnc1s Darwin, por exemplo,
os grupo\ ex perimentc11 s eram els pl,intas se m extri>m1d ade e dS
c.o m ex trernidadi> eoberta co m papel à prova de luL. As plantas
intact,1s e dquelcJs em que a cober tura de papel preto nao es-
tava na\ extremidades Lonslituíam os grupos de control e, que
perm itiram aos pesq ui sadores ava liar os 1esultados da in terve11 -
çc10 Px perimenta l e va lidar ou nao as hipóteses.
Diversas outras perguntas podem ter ocorrido a Franm
e Charles Darwin durant e o experimento, por exe mplo : "De
a plan ta se curvar?" . Questões co mo essas ilustram algo qu e
ocorre co m frequ ência em ciência : os experimentos, além de
tes tc1r hipóteses, acaba m por leva ntar novas qu es tões, para as
quais serao elaboradas outras hipóteses, acompanhadas de no-
vos ex perimentos pa ra testá-las; é assim que o co nh ecimento
científi co progride.
Um exe mpl o co rriqu eiro de procedimento científico pode
ser encontrado na prática de proteger fruto s em desenvolvi-
mento com saquinhos para evitar a infestação por larvas.
Acompanhe na ilustração a seguir as etapas do procedimento
científico nessa atividade co mum em fruticultura. (Fig. 4)

GJ Experin:iento r

0conclusão

Figura 4 Repre_sentação de um experimento para testar a hipótese de que os "bichos da goiaba" são
larvas que eclodiram dos ovos colocados pelas moscas nos frutos.

D

A comunicação científica
Uma das exigências da c1ênc1a é que as ideias e as con-
clusões científicas se tornem públicas, de modo que possa~
ser criticadas por qualquer pessoa. Teorias, hipóteses e leis so
passam a fazer parte integrante do corpo da ciência se forem
publicadas, na forma de artigo, em uma revista especializada,
credenciada pela comunidade científi ca . E.sse tipo de publica-
ção é impresc indível, pois dá credibilidade às informações le-
vantadas, permitindo consultas e críticas.
As revistas científicas são publicações periódicas, gera lmen-
te vi nculadas e subvencionadas por sociedades científicas ou
instituições de pesquisa . Os editores de revistas científicas são
pesquisadores renomados em sua área de atuação, cuja função
é avaliar se os artigos preenchem os requ isitos míni mos pa ra a
publicação. Nesse traba lho eles são auxil iados por outros cien-
tistas que atuam como revisores, em geral anon imamente, com
'
a incumbência de analisar os traba lhos apresentados e reco-
mendar a aceitação com eventuais correções, ou mesmo suge-
rir sua rejeição. Essa aval iação prévia dos artigos científicos tem
por objetivo excluir temas sem importância e verificar o inedi-
ti smo, a relevância, a qualidade e a adequação da investigação
apresenta da . E.sse procedimento, co nhecido como julgamento
por pares, evita que a autoridade e a fam a de um pesquisador
sejam, por si sós, suficien tes para a aceitação de uma ideia den-
tro da ciência. Qualquer pesquisador, seja iniciante ou cientista
consagrad o, passará pelo mesmo processo de julgamento sem-
pre que quiser publicar seus trabalhos e ideias em uma revista
científica. ( Fig. 5)
Figura 5 Capas da revista estadunidense Science. publicada pela
American Association for the Advance of Science, e da revista brasileira
Genetics and Molecular Biology, publicada pela Sociedade Brasileira
de Genética. Science é uma das mais conceituadas revistas científicas
do mundo e publica artigos em diversas áreas das Ciências Naturais;
Genetics and Molecular Biology é especializada na publicação de
artigos na área da Genética.
Um artigo científico gera lmente apresenta a seguinte es-
truturação: introdução, material e métodos, resu ltados, discus-
são e referênc ias bibliográficas. A introdução tem a finalid ade
de situar o tema em estudo, apresentando os objetivos da in-
vestigação realizada, as hipóteses a serem testadas e os estu-
dos relaoonados já publicados em revistas científicas. O item
relativo a material e métodos descreve em detalhes os proce-
dimentos utilizados na investigação, de modo que, em uma
eventual repetição, possam ser obtidos os mesmos resultados.
o
No ,tem referente aos resu ltados relata- se n11n~c1o~a"'ente
0
que f01observad o dura nte os estudos A d1,scJm o v sa ª"d sa•
cm,ca men te O trabalho realizado e a5 h1poteses testadas, co r.
frontando os resultados obtidos com o conhernnento vige,-,te
apresen tado em outras publicações e avaliando ,, a contnowça·,., v
do estudo em questão ao panorama c1ent1 11co O too1co de ·e-
ferênc,as bibliográficas relaciona todos os a_rt,gos e li, ros co1 .
sultados durante o traba lho, com . ,nd1caçao dos resoect vos
autores, nom e da revista, volume, pag inas e data de publtc acào
Convém oestacar que art igos veiculados em Jornais ern ·e.
vistas de divulgação cientifi ca ou em 11\ ro s não são compara, e s
aos publicados em revistas cient,f cas. uma , e1 que não sJo
submetidos a julga mento por esoec,al,.stas credenc,ados pe a
comu nidade científica . Publicações em 1orna1s e revistas ass m
como programas de te levisão so bre ciência, desempenharn pa.
pel ,mporta nte na popularização do c~nh~c1me11to cient,fco,
mas não trazem novos conhecimentos a c,enc,a. Essas publica-
ções são mu itas vezes red igidas por iornalistas ~spec,alizados
que se empenham em interpreta~ artigos de _revistas Cientificas
para os leitores leigos. Livros d1dat1Cos d~ C1enc1a.s .corno este.
também não tem po r objetivo agregar 1de1as ongina,s ao co-
nhec imento científico. Seu papel e apresentar, de forma orga-
nizada e coerente, as ideias centrais vi gen tes em determinada
área do conhecimento para ajudar os estudantes a com preen-
der e a integrar conceitos fundamenta is que lhes permitirão
desenvolver uma visão científica do mundo.
Agora , océ pode re.50Nef a.s atMdades ce S a - J l 42 e~- a Sê
1 A Biologia como ciência
Até o século XVIII os cientistas ainda não tinham uma visão
unificada dos seres vivos e dos processos biológicos, classifican-
do as entidades da natureza em tres grandes reinos: an imal,
vegetal e minera l. Essa separação indica que os vegetais eram
considerados tão diferentes dos animais quanto estes são dife-
rentes dos minerais.
O grande avanço do conhecimento sobre a natureza, ao
longo do século XVIII, mostrou que an imais e vegetais compar-
tilham características que os distinguem completamente dos
minerais. Essas características são, principalmente, a orga niza -
ção corporal complexa e a capacidade de crescer, de se repro-
duzir e de morrer. Com base nesses parâmetros, o naturalista
francês Lamarck propôs, em 1778, a divisão da natureza em
dois grandes grupos: o dos minerais, que ele chamou de seres
inorgân icos (sem organização), e o dos an imais e vegeta is, de-
nominados seres orgân icos (co m organização corporal). Assim
su rg ia a Biologia como ciência. (Fig . 6)
A partir do século XIX a olog· tornou -se um campo de
pesquisa recon hecido e independente dentro das Ciencias Na-
turais, passando a emprega r os procedimentos que caracteri-
zam a ciência moderna . No século XXI a Biologia tem ocupado
um papel de destaque entre as áreas da cienc1a na busca de
soluções para grandes desafios da humanidade. O principal de-
les é, sem dúvida, o desenvolvi mento sustentável, ou seja ª
capacidade de manter a harmonia entre a nossa espécie e os
outros seres e os recursos do planeta, de modo a garantir a so-
brevivência e o bem-estar das gerações futuras .
 Figura 6 A. Retrato de Jean-Baptiste de Lamarck (1744 -1829).
B. Retrato de Gottfr1ed Re1nhold Treviranus (1776-1 837).
C. Retrato de Lorenz Oken (177 9-1851 ). Esses estudio sos. além de outros, uti
lizaram, de modo independente e quase
simultaneamente, o term o Biologia (do grego b10s, vida.
e logos , estudo) para designar a nova areada ciência que
virada do século XVIII para o XIX e que tinha como objetivo surgia na
o estudo dos seres vivos. Lamarck, em particular. também
uma teoria sobre a evolução dos seres vivos que influenc elaborou
iou o naturalista Charles Darwi n

Con hecer a trama da vi da é funda mental para que possa- longas e com plexas, que tentam abranger todas, ou a maiori
mos atuar, como cidad ãos co nscientes, na busca de soluçõ a,
es das características fundamentais da vida .
para a preservação dos ambientes naturais da Terra. Novos
Há cientistas eminentes que co nsideram impossível defi-
ca mpos de pesq uisa biológica, co mo a Biotecnologia e a En ge-
nir claramente o fenômeno vida . Entre estes últimos destac
nha ria Genética, têm proporcionado a hum anid ade ce rto po- a-
-se o zoó logo alemão natural izado estadunidense, Ernst Mayr
der de modificar a natureza . Hoje é possível, por exempl o, cria
r (1904- 2005) que, em 1982, escreveu: "Tentativas fora m feitas
variedades de orga ni smos antes inexistentes, produz ir cópias
repetidamente para definir 'vida'. Esses esforços são um tanto
idênticas de um organismo adulto ou mesmo prever doença
s fúteis, visto que agora está inteiramen te cla ro que não há uma
antes que elas se manifestem . Cabe à socieda de decidir se
es- su bstâ nc ia, um objeto ou uma força especia l qu e possa
ses conh ec imento s devem ser utilizados ou não, e esse é um ser
identificada à vi da ". Apesar de não ac har possível def inir vid
dos motivo s pelos quai s você, como cidadão, precisa conhec a,
er Ernst Mayr admite a possib ilidade de definir o qu e ele cham
os fundamentos das Ciências Biológicas. Além disso, ao estuda a
r de "processo da vida". Diz ele: "O processo da vida, contud
Biologia, entramos em contato co m o modo científico de pen- o,
pode ser defin ido. Não há dúvida de que os organis mos vivos
sa r e de proceder, o que pode trazer mudanças positivas em
possuem certos at ributos que não são enco ntrado s [... ]
nossa vida . em
objetos inanimados". (Fig. 7)

Oque é vida? Figura 7 Ernst

Walter Mayr
Muitos biólogos têm se empen had o no desafio de definir fo i um dos mais
"vida"; entretanto, ne nhuma das defini ções formuladas até im portantes biólogo s
hoje é plenamente satisfatória . Entre as diversas tentativas do século XX.
de
caracterizar e definir vida, podemos citar algumas que consid Ornitólogo e
e- historiador da ciência,
ramos mais elucidativas. Por exemplo, em 1959, o geneticista
ele foi um dos artífice s
estadunidense Norman Horowitz (1915-2005) sugeriu que
a de uma das mais
vida "caracteriza-se por autorreplicação, mutabilidade e tro- difundidas definições
ca de matéria e energia com o meio ambiente". Em 1986, de espécie biológica
o
biólogo evolucionista ingl ês John Maynard Smith (1920-2004) e da importante
considerou que "[.. .] entidades com propriedades de multipl revolução conceituai
i-
cação, variação e hereditariedade são vivas, e entidades que que ficou conheci da
não apresentam uma ou mais dessas propriedades não o são". como teoria sintética
da evolução. Entre
O bioquím ico evolucionista Jeffrey S. Wicken (1942-2002),
em sua extensa produção
1987, defin iu vida co mo "uma hierarquia de unidades funcio- científica destacam-se
nais que, por meio da evo lução, têm adqu irido a habil idade inúmeros livros que
de
armazenar e processar a info rmação necessária para sua pró- tratam de questões
pria reprodução". cruciais da Biologia .
Adificuldade em definir "vida" de maneira sintética deve-se
Entre os atributos mais típicos dos seres vivos destacam -se:
à própria complexidade do fenômeno vida, que se manifesta
de composição química, organização celular, meta bolismo,
muitas formas, na enorme diversidade de espécies biológi rea-
cas ção e movimento, crescimento e re produção, hereditarieda
da natureza. Como a vida não tem um traço distintivo único, de,
variabilidade genética, seleção natural e adaptação. A seguir
e sim vá rios, em diferentes níveis, isso acaba criando definiç
ões va mos analisar cada um desses atributos da vida .

D
 Níveis de organização biológica
Ao eslucidr a v1dd µodrmo s d1\l1nyuir d1vrrsos niveis

o
.

(!UiC0\ dt• org,rn11Jçao b1.0I'og1<.a, qut> vdo dP\de O n,vC'I l1rrdr

1

. . /. . subrn,.
c,o~co p, rn ale o plunc tí:lno, como mostra a 1mc1gern nestd
·
proxi md pagina. (F'1g. 8) e íld
Co meça ndo no nível ~ubm ,croscópi<.o, ..i rnd ter,cl .
, , . v,vd e
co nstitu,dd de atomos, qu e se . unem por ligaçoes qu írn,cds
.
0 , ,
r0 1111 ando as moleculas das diversas substanc,as organicas'
0 DNA qu e constitui nossos genes, por exemplo, é um,, subs
tância cujas moléculas são co mpostas principalmente de áto
mos dos elem ~nlos. qu1micos _carbono (C), hid rogênio (H).
Moleculfl oxigênio (O), nitrogen10 (N) e fosforo (P) .
Continuando a sequência da hiera , rquia de organizaç ao
biológica, constatamos que as moleculas orgânicas fo rmam
membranas e diversos tipos de componentes das células a
' )
un idades básicas de todos os seres vivos (exceto vírus). Acélula

' Orgarielas
e-e . ., 3res
1
dos seres eucarióticos compõe-se de diversos tipos de orga.
nelas (ou organoides), muitas delas de constituição membra-
nosa, especializadas em diversas funções, como transporte e
armazenamento de substâncias, obtenção de energia, digestao
intracelula r etc. Por exemplo, as mitocôndrias são as organelas
das células eucarióticas onde ocorre a respiração celular, respon-
sável pela obtenção de energia para os processos metabólicos.
Do nível celular passamos ao nível seguinte, que ocorre
apenas em organ ismos multicelulares: an ima is e plantas. As cé-
lulas desses organismos se especializam e se congregam em
conjuntos celulares funcionais denom inados tecidos. O tecido
muscular, por exemplo, é formado por células especializadas
em se contrair e produzir movimentos.
Diversos tipos de tecido podem se organizar formando os
órgãos, unidades anatôm icas e funcionais presentes em seres
multicelulares complexos. Por exemplo, o coração, cuja funçã o
é bombear sang ue pelo corpo, é um órgão constituído por di-
versos tecidos, entre eles o tec ido muscular, responsável por
sua contração.
Os órgãos atuam de forma integrada no desempenho de
funções corporais específicas. Um conjunto de órgãos fu ncio-
nalmente integ rados constitui um sistema de órgãos. Um
exemplo de sistema de órgãos é o sistema digestivo, formado
por órgãos como boca, esôfago, estômago, intestino e diversas
glândulas que atuam na digestão. Os sistemas de órgãos, em
seu conj unto, compõem o nível do organismo.

Organismo

Figura 8 llfp1eS€ntaçán esquemallta dos princ1pa1s

níveis de organiiaçolO da 11d.:,
Órgão

D
 A h1erarqu 1a da organização biológ ica nao para no nível do
organismo Os 1nd1v1duos na o vivem ,solados, mas geralmente
111 terag em entre si e com o ambie nte. O conjunto de indivíduos
de mesma espécie que habita determ inada reg ião geográfica
em dado período de te mpo co nstitui uma população bioló-
gica . Exemp los são as populações humanas dos diversos pa,ses
ou uma populaça o de macacos.
Membros de uma população geralmente interagem com
1nd1víduos de populações de outras es pécies que habitam a
mesma região geográfi ca. Ao conjunto de populações diferen -
tes que coexis tem em determinada regiã o, interagi ndo direta
ou 1nd1retamente, dá-se o nome comunidade biológica (ou
biocenose). Por exemplo, a co munidade da qual faz pa rte um a
popu la ção de macacos inclui as populações de pla ntas e de
an imais com as quais eles coabitam .
Os membros de uma comunidade biológi ca, além de inte-
ragir entre si, interagem com o ambiente em que vivem, o qual
é denominado biótopo. Aspectos do biótopo são temperatura,
umidade, luminosidade e componentes químicos, entre outros.
Por exemplo, os organismos são influ enciados pela composiç ão
química e pela temperatura da água dos rios, pela umidade do
ar e por diversos outros fatores climáticos.
Os seres vivos da comunidade também influenc iam os fato-
res ambientais . As plantas de uma comunidade biológica, por
exemplo, criam um microclima mais úmido que o proporcio-
nado pelo clima reg ion al. Com o decorrer do tempo, plantas e
animais modificam a composição química do sol o, enriquecen -
do-o em matéria orgânica. Ao grande conj unt o formado pela
interação da comunida de e do biótopo dá-se o nome de ecos-
i sistema . O conceito de ecossistema pode ser aplicado tanto a
um aquário com plantas, animais e decomposi tores, como
a um grande lago ou a uma floresta, com suas inúmeras cadeias
alimen tares e relações ecológ icas.
O nível mais alto da hierarquia biológica é o que reúne to-
dos os ecossistemas da Terra: a biosfera. Esse termo foi intro-
duzido na literatura científica em 1875 pelo geólogo austríaco
Eduard Suess (1831-1914). Seu emprego se generalizou a partir
da década de 1920, por analogia a outros conceitos utilizados
para designar partes do planeta, como litosfera, a ca mada ro-
chosa que constitu i a su perfície terrestre, e atmosfera, a ca ma-
da de ar que circunda o planeta. A biosfera é constituída pelos
seres vivos da Terra e pelos ambientes onde eles vivem, reunin-
do todos os ecossistemas do planeta.

Características dos seres vivos
Composição química dos seres vivos
A mater a compo11ente dos seres \- 1vos e const1tu1da de
a•omos ass m co--10 a f"'a ter1a qJe co nst1tu as entidades não
v '- as ~ . ~ ' :1. ica ("_rJ~ ;i ,:l<'l: "r., ,·, a e~ta s J e -1 às '1-"!êsm~
leis natu ra '.,JC E' ·eg u se' >iec dO \:a matêr"a -1iva,
JJC1~.... C'frtos Up0s jEJem~t; q mko se:..ipre estão pre•
s tes ~ - EJ s carbono (C), hfdrog ênlo 1-i' oxigênio (O)
e nitroge mo ( N}; t:m menor proporçao, fosforo (P) e en-
xofre 'S
DEzeras centenas e mesmo m lhoes de átomos desses e
de outros elementos qu micos un dos por meio de ligaçoes
qu ímicas formam as moleculas constitu ntes dos seres vivos
genericamente chamadas de mo léculas orgânicas Essas mo-
,éculas são geralmente const1tu1das por longas sequénc as de
átomos de carbono nterligados aos qu a s estão ligados ato-
mos de outros elementos qu m cos Os r~ ri , pci s t pos de rno-
1 transm issão Nas magens e poss1vel notar a diferença entre
•~cu" orgãr ca SM as proteínas vS glic1d1os os lip1dios e os
ácidos nucleicos
Organização celular
Os seres vivos possivelmente são as entidades ma is com-
plexas do Universo Basta dizer que, no espaço microscó pico
de urna célula viva, podem estar reunidos até 35 elementos
qu micos dos 11 8 elemen tos qu ímicos conhecidos atualmente
ou seJa, quase 30% Ta l porcentagem e organização de ele-
mentos qu micos não ocorrem em ob1etos não vivos. Além dis-
so os elementos qu1m cos que compõem os seres vivos estão
organizados em milhares de su bstân cias orgân icas diferentes.
Essas su bstâncias, di stri buídas e co mbinadas de forma também
altamente organizada, constituem a~ ,t' u· ,, consideradas as
unidades fu ndamenta is da vida
Ha dois tipos basicos de celulas. procanot1cas e eucanc.
• - ila procariotica e relativa mente mais s1mple, q
· ue
t1cas '"' ce 1t
t ., . nao ha comp~'"'
a eucario 1ca e em seu interior ger.:ilmente
' "' ,1
nosos · A célula eu canot1ca apresentJ inu"'
menos t me mb ra ,,,e.
internas que
ros compa rt 1me . . membranosas
ntos e estruturas
desempenham fun ções espec1f1cas: como degradação trans-
porte e armazenamento de substancias. Alem disso ,1 celula
eucariotica tem um com part imento espec ,al o nucleo no qual
se localiza O material genet1co nas celulas procariot1cas por sua
vez O material hereditário encontra-se line no conteudo celu-
lar 'Apenas bactenas e arqueas têm celulas procariot1cas; todos
os demais seres , 1vos - protozoa nos, algas fungos plantas e
an imais têm cél ulas eucanot1cas,
A fig ura a segu r mostra cortes de uma bactena e de um
linfóc to de camundongo (celula do sangue tambem conhe-
cida como globulo branco) ao m1croscop o eletrà111co de
a organ izaçao nterna de celulas procanot1cas e eucanoticas
Para obter fotograí1as como estas os pesquisadores mergu -
lham as células em um l1qu 1do especial denominado fixador
que as mata rapidamente preservando sua estrutura mter-
na, como se fosse uma espec1e de mumificação. Em segui-
da, as celulas fixadas são embeb idas em uma resina que ao
endurecer perm ite corta -las em fatias finíss imas; para isso e
util izado um aparelho especial de corte denomin ado rn1croto-
mo As fati as do ma terial biológico são en tão, observadas e
foto grafadas no microscópio eletrónico Detalhes do procedi-
mento de prepa ração de células para a observação m1croscó-
p1ca, assim como do funcionamento dos m1croscóp1os, serão
tratados em ou tro momento. (Fig, 9)

0,6 µ.m
t----l

Figura 9 A. Fotomicrografia de bactéria Vibrio cholerae, uma célula procariótica (Microscópio eletrônico de t a · - .
"fi · · ) ·
1a e 1n oc1 o e camun dongo, uma ce, 1uta eucanotica
fi d 1. t· ·t d
art, c1a1s. B. Fotormcrogra
.
., . (Microscópio • - .cores
eletrônico de trr nsm1ssao,
d I d - - d • b ansm1ssao. cores
·· )
artr.fi1c.1a1s. Note a dif~rença e esca a e amp 11açao as imagens; o serve a maior complexidade da célula eucariótica, na
qual se destacamo nucleo e outras estruturas membranosas no interior celular: a célula procariótica não apresenta estruturas
membranosas internas.

CID
 Metabolismo
A maioria das substâncias presentes nas cé lulas é cons-
tan temen te degradada e su bstituída por substâncias recém-
tabncadas Es~a incessante atividade intracelular de montagem
r desmontagem de substâncias requer energia que a célula
obtém pela degradaçao de certos tipos de molécula orgânica ,
gPncricamenle chamados de nutrientes energéti cos. Além de
fornecer a cneqJ1d nec.~~sand a manu t_eoçào da v•da, e ss - nu-
tnentes fornu t>m rrMtéria-pr1rna p<Ha a c~lula ptoduzir ~as
molé-wlas. Todas Pssas at1v1dades de transformaçao química
que ocorrem no interior de uma célula constituem o
, palavra dr ongem grega (metabole) que sig nifi ca mu -
dança ou lransformaçao (Fig . 1O)
Figura 10 A manutenção da vida de um ser vivo, assim como todas as
atividades que ele realiza - por exemplo. prática de esportes - , depende
das transformações quím icas que ocorrem em suas células
e que constituem o metabol ismo.
Reação e movimento
Os animais são capazes de perceber o que se passa ao seu
redor e de reagir a diferentes tipos de estímulo . A reação animal
quase sempre envolve a realização de movimentos. Por exem-
plo, o che iro de um leão levado pelo vento é ca ptado pelo
apurado olfato dos antílopes e provoca sua fuga imediata . A
capacidade de se movimentar rápida e ativamente, correndo,
voando ou nadando, permite à maioria dos an imais explorar
o ambiente à procura de al imento, de abrigo e de condições
adequadas à sobrevivência .
Plantas também reagem a estímulos. Porém, as reações ve-
getais são mais lentas que as dos anima is. Por exemplo, a maio-
ria das plantas altera a posição das folhas no decorrer do dia e,
em certas espécies, as folhas chegam mesmo a acompanhar
a trajetória aparente do Sol, o que lhes possibilita aproveitar
melhor a lum inosidade. Poucas espéc ies de plantas apresen-
tam reações relativamente rápidas, como ocorre na sensitiva
(Mimosa pudica) e em certas plantas "carnívoras", cujas folhas
se fecham rapidamente ao serem tocadas. (Fig . 11 )
-
Figura 11 A reaçao das folhas da planta sens1t1va (Mimosa pudica ) ao
toque e um exemplo extremo da resposta das plantas a estímulos.
A. e B. As folhas, ao se rem tocadas, fecham se em fração de segundos
En tre os seres m1croscóp1cos, muitos sao capazes de perce-
ber as cond1çoes ambienta is, movimentando-se ativamente em
resposta a determ inados estímulos Certas algas, protozoá rios
e bactérias ap resentam filamentos móveis (flage los ou cílios)
que atua m como nadadeiras m1croscóp1cas e permitem deslo-
camento em meio líquido
Embora a reação a estímulos e a movimentação ativa se-
ia m ca racterísticas da maioria dos seres vivos, sobretudo dos
anima is, há fo rmas de vida que não rea gem a estímul os nem
sã o capazes de se movime ntar ativamente É o caso de certos
tipos de bacté ria que so mente se deslocam passivamente quan-
do tran sportados pela água, pe lo ar ou por outros seres vivos
Crescimento e reprodução
Todo se r vivo cresce Alg uns mine rais ta mbém podem
crescer, mas por processos com pletam ente difere ntes dos que
ocorrem nos se res vivos; certos crista is, por exe mplo, podem
aumentar de tam anho pela si mples agregação de matéria.
O cresc imen to de um ser vivo, por su a vez, oco rre sempre pela
produção organ izada de su bstâncias por me io do metabolismo
celular
Seres vivos constituídos por uma única cél ula - bactérias,
protozoários, algumas algas e uns poucos fu ngos -, chamados
de unicelulares, crescem pelo aumento do taman ho de sua
unica célula . Esta cresce até ati ngir determinado tamanho, po-
dendo eventualmente se divi dir em duas célu las menores, se-
melhantes à orig ina l. Nesse caso, a divisão da célula em dua s
corresponde ao próprio processo de reprodução.
Os seres vivos constituídos por mais de uma célula, desde
poucas dezenas até bilhões ou trilhões, são chamados de seres
multicelulares ou pluricelulares; eles surgem a partir de
uma única célula que se multiplica ou a partir de um grupo
de células que se desprende do co rpo de um indivíduo pre-
existente, crescen do principalmente pelo aumento do número
de células do corpo.
Os biólogos costumam distinguir dois modos básicos de
reprodução: assexuada e sexuada. Reprodução assexuada é
aquela em que um novo ser surge a parti r de uma célula ou de
um grupo de células produzido por um único indivíduo gen itor.
Nesse caso, os organismos fil hos recebem as mesmas instruções
genéticas presentes no genitor e geralmente são idênticos a ele .
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menti' de'i de qu r 'i urq1u, há 111,11, dr i , '> bilhoe, dr· ano'i.
Hereditariedade
A hereditariedade é outril c11 ractrnsllCi1 importante dt1
vida, 1nlimamcnte liqada i\ reprod11çilo. Um ser vivo, dO ,r rf'·
produzi r, lransmitr a sc11'i drscendenle'i um conjunt o de 1m
truções r m código, imrnl,l\ 11 c1, mole( ulcls dr 'iru millNiill
genético (ácido nucleico), além de umr1 e'itruturil celular bá'iic11
a partrr da qual o novo ser desrnvolverá sud organiLdçao 1ípicil.
Herdamos de nossos pais todas as instruçõf's genéticas e a orgil·
nizaçào celular para desenvolver nosso corpo conforme os pd·
drões típicos de nossa espécie. Uma bactéria, uma samambaia,
um cachorro ou um ser humano desenvolvem a\ caracteríslicas
típicas de sua espécie a partrr das instruções genéticas e da base
celular que receberam pela reprodução de seus progenitores.
As instruções genéticas estão presentes em moléculas de
uma substância química denominada ácido desoxirribonuclei-
co ou DNA. Apenas uns poucos tipos de vírus apresentam RNA
(ácido ribonucleico), e não DNA, como material genético. O
material genético controla o metabolismo celular e define as
ca racterísticas típicas de cada espécie de ser vivo. (Fig. 12)
Figura 12 Cadela
da raça dachshund
com seu filhote.
A semelhança entre
progenitores e
descendentes deve-se
à transmissão de instruções
genéticas inscritas em
moléculas de DNA.
Variabilidade genética, seleção natural e adaptação
o material genético varia ligeiramente entre os membros
de uma mesm a espécie com reprodução sexuada, o que se de-
nomina variabilidade genética. Graças a essa capacidade de
variação os indivíduos que nascem a cada geração são ligeira-
mente diferentes uns dos outros; alguns deles podem ter mais
chance de sobreviver e de se reproduzir e, assim, transmitir suas
características à descendência. Essa ideia de que os indivíduos
de uma população com reprodução sexuada têm diferentes
chances de sobreviver e de deixar descendentes foi proposta em
meados do século XIX, pelos naturalistas ingleses Charles Darwin
e Alfred Wallace (1 823-1913), e denominada seleção natural.
A seleção natural é a base da teoria evolucionista, segundo
a qual os seres vivos se modificam ao longo do tempo, adap-
tando-se aos ambientes em que vivem. A adaptação é expli-
m
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•
t Aorigem do Universo
e do Sistema Solar
A teoria do big bang
ou teoria da grande explosão
Os avanço'i da Cmmolog1a e da Física no in íc io do \écu
lo XX leva ram à formulaçào de umd nova exp liCdÇdO científica
para a origem do Univerrn: a t ·orid do tJl(J hany ou, lradu11n-
do a expre~sao em inglês, teoria da grande ~~plosão. Atu~l -
menle bd'i lante aceita pela com unidade c1ent1f1ca, essa teoria
propõe que o Universo tenha se originado de um ponto extre-
mamente compacto, de densidade infinitd, que, por razóe\ ain-
da desconhecidas, ex plodiu há cerca de 13, 7 bilhões de anos e
se expandiu de modo violento. Seg undo essa teoria, o Universo
continua em expansão até hoje. Nessa explosão primordial, de-
nominada big bang, teriam surgido si multaneamenle o espaço,
0 tempo, a energia e a matéria que compõem o Universo.
Tudo indica que imediatamente após o big bang a tempe-
ratura era tão elevada que impossibilitava a exislência da maté-
ria como hoje a con hecemos. Entretanto, a rápida expansão do
Universo fez a temperatura diminuir; ao fim do primeiro minuto
teriam surgido núcleos atômicos do elemento químico mais sim-
ples, o hidrogênio, além de núcleos de hélio e pequenas quan-
tidades de núcleos de lítio. Átomos propriamente ditos só se
formariam mais tarde, quase 400 mil anos depois do big bang.
Quando o Universo completou algumas centenas de mi-
lhões de anos começaram a surgir as primeiras estrelas, cor-
pos celestes de grandes dimensões formadas basicamente por
átomos de hidrogênio e de hélio. Ao mesmo tempo a atração
gravitacional levou à formação de conjuntos de estrelas e de
matéria cósmica, as primeiras galáxias.
Aorigem do Sistema Solar
Os cientistas estimam que o Sistema Solar, conjunto forma-
do pelo Sol, planetas, satélites, cometas e outros corpos celestes,
surgiu há cerca de 4,6 bilhões de anos a partir de uma nebulosa
- aglomeração de gases e de poeira interestelar - presente na
galáxia denominada Via Láctea. Acredita-se que os gases da ne-
bulosa que originou o Sistema Solar eram predominantemente
hidrogênio (H) e hélio (He). A poeira interestelar era constituída
principalmente por grânulos de carbono e de silicatos.
 A dlrd,,H1 ~1r,1, 1t,1urn1dl c11t1e ,is part1cul,1s da nebulo )a let ,oni que el,1 )e torncl~~C' Cdda vez ma is
co mpc1ctc1 Apo) ,1lguns milhoes de ,lnO\ de compactação devido agravidade, a temperatura no cent ro
dt1 nc>bulo),l teria c1t111y1do cerc c1 de 1O milhões de graus eels1us (10.000.000 · C), ocas1onanu o rPa -
, ,,es de lu~ao nucleM em cade ia. com liberação de muita energia e elevação da temperc1tu ra. Ne)se
ponto, d massd central compactadél da nebul oça passou a em1 t1r luz, constituindo uma estreid ama -
relc1 o Sol - , urna entre os mais de \ 00 milhoes de estrelas prese ntes na Via Lactea .
Os cientistas acred itam que, ao mesm o tempo que o Sol se fo rmava no ce ntro da 11ebulosa,
lambem ocorreram condensações em pontos periféricos do disco de rnatena que gi rava em torno
do centro, originando planetas e outros corpos celestes do Sistema Solar, como satélites, asteroides e
cometas. (Fig . 13)

~"\ l Asteroides

/ /\

Marte
/
,/
. -~
Terra
Vénus

Figura 13 Concepçào artística da formaçào do Sistema Solar. A. Nebulosa primordial. B. Co~densação da maten_a no
cent ro, originando o Sol. e formação do disco de matéria girando ao seu redor. C. Condensaçoes em pontos peri fericos
do disco giratório. que resultaria nos dema is astros do Sistema Solar. D. Parte mais interna do Sistema Solar mostrando
o Sol com os planetas mais próximos. satélites. asteroides e cometas que orbitam ao seu redor.

A formação da Terra com essa suposta composição da atmosfera da Terra primitiva,

Evidências científicas suge rem que o planeta Terra for-
mo u-se entre 4,6 bilhões e 4,5 bilhões de anos atrás, com a
aglomeração de minerais, poeira cósmica e gases presentes no
disco de matéria que orbitava o Sol. A ag regação progressiva
desse material gerou grande pressão no interi or da Terra em
fo rma ção, co m aumento da temperatura e derretimento dos
materiais rochosos mais internos, qu e escapavam para a su-
perfície terres tre na forma de lava incandescente. Além dessa
intensa atividade interna, a jovem Terra também era con tinu a-
mente bombardeada por asteroides vindos do espaço, que se
chocavam com a superfície terrestre em eventos catastróficos,
con tribuindo para o aumento da temperatura e da massa pla-
netárias. Ad mite-se que nenhum tipo de vida como a que co-
nhecemos hoje poderia ter existido em condições tão adversas
quan to as re111antes na Terra em seus primeiros 700 milhões de
anos de existência.
A Terra em fo rma cão estava envolta por uma atmosfera
constituida principalm~nte de gás carbônico (CO), gás meta-
no (CHJ , monóxido de carbono (CO) e gás nit rogênio (N),
além de vapor-d 'água (H,_ O). A maioria dos cientistas concorda
ainda que haja discordância sobre a origem desses gases. Uma
corrente científica defende a hipótese de que a água e os gases
da atmosfera terrestre originaram-se no interior do próprio pla-
neta. Outros, com base em recentes descobertas na pesquisa
espacial, defendem a ideia de que a maior parte da água e
dos gases atmosféricos teria chegado a bordo de cometas
e asteroides.
Independentemente da origem dos gases atmosféricos ter-
restres, com o passar do tempo a superfície da Terra primitiva
foi esfriando devido à contínua perda de calor para o espaço.
O resfriamento possibilitou a formação de uma camada de ma-
terial rochoso sólido em torno do planeta, a crosta terrestre.
Entretanto, a crosta era quente dema is para permiti r que se
acumulasse água líquida sobre ela . Nas camadas superiores da
atmosfera, mais frias, o vapor-d 'água se condensava, produzin-
do nuvens que se precipitavam em forma de chuva. Na super-
fície, por causa das altas temperaturas, toda a água voltava a
evaporar, e o processo se repetia. Passou muito tempo até que
esse quadro mudasse. Acredita-se que, na Terra de pouco mais
de 500 milhões de anos de idade, tempestades torrenciais caí-
ram sem intervalos durante milhões de anos seguidos.

li)
 A partir de determinado momento, a superfície da
Terra já havia esfriado o suficiente para que ág ua líquida
l9 Como surgiu a vida na Terra?
pudesse se acumular em depressões da crosta terrestre, A queda da teoria da geração espontânea
formando imensas áreas alagadas precu rsoras dos ocea-
nos. Provavelmen te fo i em um cenário corno esse que , d , ulo XVII era muito difundida a crença de que 0
Ate meados o sec .. d . . s
surgiram os primeiros seres vivos, dos quais descendem . •do criados por d1v1ndades, outnna denorninad
vivos haviam s1 . a
todas as formas de vida . (Fig. 14) seres_ . d ·r -se também que alguns tipos de ser vivo podiam
rnac1on1srno. A rnt1 iaearnente a partir da matéria sem vida, ou mesmo
ser gerados espon an b
- de outros seres vivos. Essa era a ase da teoria da
pela t~ansformaç~o também chamada de teoria da abiogênese
geraçao espontanea, _ . . ,
. d b·oge"nese entretanto, nao res1st1u a expansão do
A teoria a a 1 ' .
conhec1rnen to c1·entífico e aos rigorosos
.
. testes realizados por cientis-
. . corno Red i Spallanzan1 e Pasteur, entre outros Corno
tas criteriosos, '
verernos a seg ·r, esses pesquisadores
Ul . forneceram as primeiras evi-
,enc1as
. c1en t'if·icas de que os seres
, . vivos. surgem. somente pela
. repro-
d
dução de seres da própria espec1e, 1de1a que ficou conhecida corno
teoria da biogénese.
li I r
o experimento de Redi
Um dos primeiros experimentos c1:ntíficos sobre a ~rigern de se-
vivos foi realizado em meados do seculo XVII pelo medico italiano
m , . d.
Francesco Redi (1626-1697) Na epoca, muitos acre 1tavam que os
seres vermiformes sempre vistos em cadáveres de seres humanos e
de outros an ima is surgiam por transformação espontânea da carne
em putrefação. Red i não co~cordava c,o ~ essa ideia e formulou a
hipótese de que tais "vermes eram estag1os imaturos, ou larvas, do
ciclo de vida de moscas. Redi acreditava que as larvas nasciam dos
ovos colocados por moscas na carne e não por geração espontânea.
Em seu livro intitulado Expenmentos sobre a geração de insetos (em
lati m, Experimento circo generatJonem insectorum), Red1 conta como ~
r
teve a ideia de que os seres vermiformes presentes nos cadáveres eram
parte do ciclo de vida de moscas. Ao ler o poema épico Ilíada, datado
do século IX ou VI II a.e. e cuja autoria é atribuída ao grego Homero,
Redi se perguntou por que Aquiles teme que o corpo de Pátrocles se
torne presa das moscas. Po r que Aqu iles pede a Tétis que proteja o
corpo contra os insetos que poderiam dar origem a vermes e corrom-
per a carne do morto? Redi concluiu que os antigos gregos já sabiam
que as larvas encontradas nos cadáveres se originavam de moscas que
pousava m sobre eles e ali colocavam seus ovos . (Fig. 15)

Figura 14 Representações artísticas das mudanças que

teriam ocorrido gradualmente no ambiente da Terra primitiva.
A. Resfriamento superficial suficiente para o início da
formação da crosta terrestre, intensa atividade vulcânica
e bombardeamento por corpos celestes. B. O resfriamento da
crosta progride, mas ainda não permite acúmulo de água líquida.
C. As condições da crosta terrestre permitem a formação dos
primeiros mares. Figura 15 A cena retrata uma passagem do poema Ilíada, atribuído a
Homero, que serviu de inspiração para Redi idealizar seu experimento.
Agora você pode resolver as atividades de 17 a 21 e 55.
(PELLEG~INI, Giovanni Antonio. Aquiles contemplando o corpo de Pátrocles.
e. 1700. Oleo sobre tela, 152,5 cm x 195,5 cm.)
 Seguindo os procedimentos da ciência moderna, Red1 ra-
c1oonou que se os seres vermiformes da carne em putrefaçao
realmente surgem a pa rtir de ovos colocados por moscas - essa
é a h1oótese -, então eles não apa recerão se 1mped1 rmos que
moscas pousem na carne - essa é uma deduçao a pa rtir da
hipótese Para testar sua hipótese Red1rea lizou o seg ui nte expe-
rimento. distnbu1u animais mortos em diversos fra scos de boca
larga, vedando alguns deles com uma gaze muito fin a e deixan-
do outros abertos. Nestes últi mos, nos quais as moscas pod iam
entrar é sair livremente, logo su rg iram seres vermrformes Nos
frascos tapados com gaze, que 1mped1a a entrada das moscas,
não apareceu nenhum "verme", mesmo passados muitos dias
Dt:sse modo, a dedução a partir da hipótese foi confi rmada e
esta foi aceita. (Fig. 16)
__. .
,i
...
" -1 799) refez os expe rimentos de Needham preparando oito
t ~
• tro deles foram fechados com rolhas de cortiça, como fizera
Figura 16 Representação esquemática do experimento de Red 1, que
descartou a hipótese da geração espontânea dos "vermes· (larvas)
que surgem na carne em putrefação. No frasco ã esquerda, tapado
com gaze, não surgiram larvas. No frasco à dire ita, no qual as moscas
puderam entrar. apareceram larvas, que se alimentavam da carne.
Needham contra Spallanzani
A teoria da geração espontânea perdeu credibilidade com
os experimentos de Red1, mas voltou a ser utilizada para ex-
plicar a origem dos seres microscópicos, ou microrgan ismos,
descobertos em meados do século XVII pelo holandês Anton ie
van Leeuwenhoek (1632-1723). (Fig. 17)
a
J~ -.A,=;;. -D
Jj: L~
~ Figura 17 A. Desenhos de
fit . . , ~
cJ' ~ chamados de micróbios. realizados
Em 1745 o 1ngles john Needham ( 171 .l 1781) re<1 il1ou o
seguinte expenmento d1stflbu1u caldo nutr1t1vo lm d1ver\o\
frascos, que foram fervi dos por 30 minutos e 1med1c1 tamente
fechados com rol has de cortiça Depois de alguns dias, os cal-
dos estavam repletos de sere) m1croscopicos. Assum 1nd0 que
a fervura eliminara todos os seres eventualmente existentes no
ca ldo oflginal e que nenhum ser vivo podefla ter penetrado
através das rolhas, Needham argumentou que so hav1ét urnd
explicação pa ra a presença de m1crorgan1smos no) frascos . eles
haviam sur gido por geraçao espon tânea.
Com o conhecimento da epoca essa teoria pétíec1a real
mente adequada para explicar a origem dos mic rorganismos
pois era difícil imaginar que seres aparentemen te tão simples,
presentes em quase todos os lugares, pudessem surgir por meio
da reproduç áo Mui tos estudiosos, po rem, estavam convenci-
dos de que a geração espontanea nao ocorria nem para seres
grandes nem para seres microscop1cos .
O padre e pesqu isador italiano Lazzaro Spa llanzan1(1 729-
fra scos com caldos nut nt1vos previamente fervidos. qua-
Needham, e os outros qua tro tivera m os gargalos derretidos no
fogo, de fo rma a adq uirirem uma vedação hermet1ca. Além dis -
so, os frascos foram fervidos durante longo tempo. Após alguns
dias, microrganismos haviam surg ido nos frascos arrolhados
co m cortiça, ma s não nos frascos CU JOS gargal os tinham sido
hermeticamente fechados no fogo Spallanzan i conc luiu que a
vedação ou o tempo cu rto de fervura utilizados por Need ham ,
ou ambos, haviam sido incapazes de imped ir a contaminação
do caldo.
Em resposta a Spa lla nzan i, Needham alegou que, devido
à fervura prolongada, o caldo havia perdido sua "força vi ta l",
um princípio imatenal que sena ind ispensável ao surg imento
de vida. Spa llanzan1, en tão, quebrou os garga los fun didos de
algu ns frascos, que ainda se ma ntinham livres de microrga -
nismos, expondo seu conteúdo ao ar. Em pouco tempo eles
ficaram repletos de microrganismos, mostrando que a fervu-
ra prolongada não havia destruído a "força vi tal " do caldo.
Needham contra-argumentou mais uma vez, sugerindo a hi po-
tese de que o princípio ativo, em bora deteriorado pelo longo
tempo de fervura, restabeleceu-se com a entrada de ar fresco,
perm itindo que os microrganismos surgissem esponta neamen-
te. Dessa vez Spallanzani não consegu iu elaborar um experi-
mento para descartar o contra -a rgu mento de Need ham, e a
controvérsia persistiu.
microrgan ismos, popularmente
por Leeuwenhoek em 168 3.
B. Retrato de Antonie
van Leeuwenhoek.
 e
r ,pótese PastE:ur a.,r:orou o gargõ ,, clf
Para ror f rrriar Sua '
A contribuição de Pas-teur f•c.aí'dO que erri poucos o as >€1.J~ con1,. :
aiguns fra~os, ,en
r eto< de m,crorgar srr?s 0 r:1per rrer io '.rov-<t:
',e , 11< dd d<'.Cdd" de 1860 d Arad<-rr ,; Franc<-:a de CiE:ri- drJs ficaram e~ d . ' E: o surg ,mento de rn c-organ1~rnos e~
c,,,, C.f f-r f-(f•J um vr-f'T' ,r_, r-m rj r hE:ff(; íJdí<l quH'l rE:al1zasse urr ma,• ev1d<'nC t:1~ e Ov •
' - ·,;. ocorria 1rna lõ cont.arP naçao por SE:'E-~ rr C'<.>>
e.,.peri rn1- '1 tG dE'•n1t , r, sr:J,r1: d c,r gem dr1s m1crorg<1n1smos caldos nutr .., ,os " . -
, t s do arrb·Ente enerno e nao po• ge ·aç<:>,J
Es • mu dOO pE:lo dt \ af ú o 0-squ,,ador franci:~ Louis Pasti::ur copicos proven en e
espontárea (Fig. 18)
( 1822 189SJ comtçou d trabalndí ro assuntú
Em -Jm di:: seus <-)'.pF-rimento s. Pasteur d,,tnbu u caldo nu- Pesquisas sobre geração ~spontânea
1nt o em qua t•r; fra sros de 1•dro ru10·, g<Jrgalos 'orarr amc,le- levaram a novas tecnologias
c,dos a0 fogo es• caor;s t cur1ados ra forma de um pe~coço de · te =nsar que m_ expenmentos p1one ros de
E interE:ssan ,-,- .
rnn e 'ia sequÊ:nc.a r, c1ent1sta franci::s aquE:ceu o caloo atf que
1.
S allanz.an sobre geração espontanea aonrarri cam r o para ?
sa ·s~ , ~pc., Otlas e..<tr"m,dades dos garga los c,, r,os de / ando p I ento da ndústr a de a 1mentos e'11atados Ao saOE,
1

dE:senvov1m
depo,s Q0e o ca1dc resfr am, t'1tarTE:nte O ob;eu10 de Pasteur, isas e das contro 1érs1as sobre a ongerr aos micro•
das pesqu . 1 A r, 7 9 -
ao cur,ar os gargalos dos 'rasc0s, era manter li "e a entrada ganrsmo S, O Confeiteiro trances "J
,cno as, ,ppert d 4 -184 11
de ar mas fazer com que as partículas em suspensã0 ficassem suspeitou que E:les poderiam ser responsave s pe1a e,E:noração
retidas nas paredes do garga lo cur✓0, que assim funcionaria dos alimentos problema então enfre'1taoo_ pt:-los fabricantes
COfl"IO um 'litro de produtos a1 mentíc,os Part,ndo do pnnc1p10 de que caldos
Apesar de 0 caldo esta' em contato direto com o ar não rutntivos previamente fE:rvidos poderiam ser guardados soo
surg iram m1crorgan1sm0s em nenhum dos quatro frascos pre- , edação hermética sem estraga r, como Spallanza n, havia de-
paraaos por Pasteu· em seu e.<perimento Microrganismos monsuado Appert desenvolveu uma tecnologia para produ-
presentes no ar fica 1am retidos nas cur,as do gargalo e não w alimentos em conserva que pudessem ser armazenados por
conseguiam cnega· ao líquioo do frasco longo tempo sem sofrer deterioração

o ca do n .IIIIINO O gargac, ao 3
Oca.oo nutrrtivo e
2
r: despe,ado frasco é ~st cado ferroo e ester zado
em um 'ras.r...o
ds , a•o

4 O caoo nutntivo ao
frasco corn -pescoço de
cisne· mantém-se 1,vre
oe m,crorganisrnos

Se o gargalo 5
d-0 frasco é
q~eo•a!lo :.L.rge'l'
"oorgar-srros
"-O ca'oo

Figura 18 A. Representação esquemática das etapas

do_e~penmento realizado por Pasteur, que buscava
evidencias contrárias a teoria da geração espontânea.
B: Frascos usados por Pasteur em seus experimentos
sao ma_ntidos até hoje no Museu do Instituto Pasteur,
em Paris. França.

m
-
A ii1,t 1 >11.J rJ,, rumr,n til d rJ,'.,<.1,J,:1 <J1, l?,'/J
l• ·rr11111l,JÇ-l<J rr, ,Jlc, fl(J ( r_H,J, -1rr ;..,r d 0 -~rl ,, 'J~: r rj''1<j~ r- '., 'rJ, "- : ;,~/..1~·
l ✓,,qu, l,1 'fi'1' ,1, 1r1111 -, P.i•,l! ur, Jd f,i m<Jv, prir ·.t•U\ ,.•,tud,,·. •,r,br,, rj',j,jUd (H,".JJ, ·, ,J[J','-<1rir:;;: '11':, ;,r1r r;;.:<- ' ,; i.r,'/A. ·-,M: ·
\fn(1\, líi lc) Jl '\',()lJ v· P'Jf IJITI rwJ!,IHnd <Jc:, rJHn,,,rd' d'J
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dei v111t1<J q1 1c• ,1l1 •fdVd ,1 ind11\lrtd VH1Ír<Jlil dr: Arbr, 1•, (Fr~r,çd;, '.,IJd J-. rr,· '}Ur;j fr., :.vúrr e:- t da ;;r, ,:a r)r ~ ~ ',:,--1c:. ~ df:S(.3 "1:,~ ~ ~ -
tc•rr,i ndl ,11 f rri P)(pr•rirr11 ·nt,y, MIi " ll' ií f'\ , elr, pr6pr1rJ j~ dr-m,;n•.. t r,, 0·, VJr d 'JU'~ ,J.~, ',<:]'..Jfl()0 'A "e:· <:::a: 1':, a- ',e. - ~•

1r,11,J , I' w rl Ir dr1\ÍrJrrr1rJr.,oc, d,J ·,ur ri rj ,, UV<J:, c•rn ,rnhr, r<:,ulta r_r) nd 1ç r1r:·, atrrr)~Jfncô: r ,0 níc1r-) ,::a Ç- / :,•~ ... r:: a ".1': ' 'J".. ~"Jr1 ' '!'.:l, -
d,i r1t 1v1d,1d, dr• rrw r•ir<Jdíll\rn ri; d(•nrimindfJrJ', 11:vr:dura~ r1u fe::r ntt a. 'Jr, ;1m ulad0r ra11a '.arr,of!T J,n C'.:.' 'J':' '.'::'.'.!'J . •r, ~Ja ~
ment,,•, ',iJcJ hipi,fl •\<·, cJCJ<,ra, <·ra quP d detf' r1<Jra~ao du 1tnh<1 m1,t.u ra era r<:sfnadà 0 1éip'1•-d'ág•,a o·<::E:''': ,..,, ~ <,' , ·a:<:
cJ,,cl)Jfl,1 dd ( [Jílld rrnn,JC,<lf, r,or üutro tr prJ d!: mir rr1r';j ,:1 r11\r0<J. ':.<Jndér,~,a ✓ ~ ': ~ ) C0íí'é1 Pá'-3 a pa1f: ,rf1;:r ':,' jc,. aca"'': ""':. , J"'lf'j~

Ari ol,w r ✓d r ar1 mr, íCJ\( ór11r1 drnmt ra•, rJf: v1nhr,; e:tragadu~
Pd,t<-r Jr f r1 11 rntrou r,utr,,; rnicrrirqani\mrJs alfm da:, lf:vtdura,, 0
qu,, r1·lrirr,dviJ ~LH hrpCJt,,,!.'. A quf:\td<, t ra: r.rJmo SE: livrar dE:'>'>t:
inv,r\cm•\ rndf-,E:JiÍVf:I\ \f:'. rn dltr:r,:ir o \a bor do vrnho? btE: não P'J-
d1c.1 wr fi.:rvr<fo, pors pe:rdn1a lota lmE: nle \Ua, (lUalr dadE:s. Pasteur
dc·\tobnu 1•nti:H1 que o aquérnn(:nto do vrnho pr,r aptna·, algu ns
,<: ;,c umulava . Corr 1ssrJ 'A,1 1r:r , rr ,/il '" a: cr., ,a: :'- •, a-: ~-
mul<J d<:: água rr,: rnórE:: t ·ag'1: 'B Te·•a p · r ·t ✓a :>,,, ' ,.... ,
um aquE:c<:rJr.,r falia fr:rver a água ac J"'J a'.:la, 'L'= , r, :av~ a
s<: tran,form;;r t rn 1;,pr, r, sirr.u•il'á', a <;: 1ar,,,raçã 0 '.la ã::;:...a -a
,u pE:rfícrt qutn tísS1m a da jovem Terra Ap ós de ,(à' e, , ~ .,.a::,0•
funcionandr, pr1r ctrc.a de uma :tmana, 'A i:1E:' E:a l,zo.., :<:stes 1

m1nut,,~ d 5/ ·e era ,ufr tientr~ para eli minar Q, rnicrorgani;mos qu ímicos nr1 líqu1d0 avE:rmE:lhad o qt,e ~E: a~ J,..,.. _ ii'il "ª :,3,: <;:
1nd1•w1avP1\ ,r·m cJ ltr.:ro r r, ,a bor da bebida; com isso, Pasttur in- rnfrnor de, apare ir,o e r::ncvit,o,J 1ár,a: SJGs:á-c as aus<:rt;;s
ven tou o proce,,o que, em sua h,Jmf:nagE:m, rr::cebE:u o nomr:: no início do E:t perimtnlo, E:ntre elas o~ ar---1 r oá~ dos a a" ,.. a
de pasteu ri1d1,ao. E: ghc ína, alfm dE: 0utrõs s1,bstánc1as 0·gán cas ~a ~ s ,...,o es.
(Fig. 19)
A pasteu ri zação, tecnologia para d E:lr minaçào stltliva dE:
microrganismos pelo aquecimento brando, é la rgamr::ntr:: r::m -
pregada nd indú,tria de alimentos nos dra; alua is. Em diver- a
r·
so; países, inclu indri o Brasi l, é obr igatório pasteurizar o leite e De sr..a: ;}a5
lr,trc:,d,çãc, O<::
::l 8• ... r- -::.
,em derivado, antes de comercializá-los. NessE: processo o leite
-- --_ -_ -_ -_ -_ -..::..::..::..,.- ~

~
-
,~
mistura
é mantido a 62 •,e por 30 minutos, o qur:: elimina a bactéria de ga~% e
;apo·-d a3;1,
1
1
=
Mycobaclerium luberculmis, um microrganismo frequentemen-
te presente no gado bovino t que pode causar tuberculose em ~
pessoa\ . A pasteurrzaçào eli mina também outro, microrganismos ,/ e rc. ... ãç.â c. ~s

~
re,ponsáveis pela deterioraçao do leite, prolongando sua vida útil. ag1.,a 1- a ::.a•õ
ccr{Jersayãc
1 Aeo•~ voe~ pode re~olver a; atMdade, de 22 a 26, 43 , 44, 57 ~ 63
--- '
'--,. (

lt Ideias modernas sobre Aquecimento Águ a acumulada

a origem da vida do liquido

A origem dos precursores da vida

Com o descrédito da teoria da geração espontá nea e a
consolidação da teoria da biogénese, um a nova questão se co-
locava : se os seres vivos não provêm da matéria inani mada,
mas apenas por reprodução de outros seres vivos, como eles
su rgiram na Terra pela primei ra vez? De onde teriam vindo as
moléculas orgánicas que originaram os primei ros seres vivos?
Ainda náo há resposta definitiva para essa questão. Uma
das possibilidades, embasada em descobertas recentes, é que
substância~ precursoras da vida tenham vi ndo do espaço si-
deral, trazidas por cometas e asteroides. Há experiéncias, no
<.:ntanto, que demonstram que a combinação química de subs-
táncra, rnorgá nicas gasosas presentes na Terra prim itiva poderia
ter orig inado moléculas orgânicas.
A prrmeira experiência nessa direção foi idea lizada pelo
químico estad unidense Stanley Lloyd Miller (1930-2007) e
estabeleceu as bases experimentais da evolução molecular na
orrgem da vida. Ern 1953, Stanley Mille r, um jovem aluno do
eminente qu ímico Ha rold C. Urey (1 89 3-1981 ), construiu um Figura 19 A. Representação esquemática do simulador utilizado por
aparelho que simulava as condições supostamente existentes Miller em seu experimento sobre a origem da vida. B. Stanley Miller
na Terra primitiva. Nesse simulador, formado por tubos e balões usando os equipamentos de seu laboratório original para recriar seu
de vidro interligados, Miller colocou uma mistura co ntendo gás experimento da década de 1950.

m
 e

exµe r11 nento tem hoJe )ig n1hccido Jµ e11i1s histórico,

t S)t, Ü\ es tudos dcl origem da vida e~1frentcl rn umc1 Qrdndr di
µ01~ novo) d,1do) ~ugnem que .i comµ os içc10 ul111osl enca dt1 r1culd ade.. a ralta de vestígios dos primeiros seres ~vivos, ljUd\e
Terra prin11t1v.i era diferente da mi stura empregada no simu totalmente des tru ídos µelas drást 1c~s t_ranslormc1çoes oco rndcls
l.idor de Mil ler. Ev1de11c1,1s recentes 111dica111 que a atmosfera na crostcl lerrestre nos primei ros milhoes
. . de anos
. de \Ua exis-
.
terrestre, entre 4 e 3 S bil hões de ,mm <1 tras, era provavelm ente - •a ja' r m encontrados vest1g1os de atividade b101og1
tenc1 ca
ora ,
co nst itu1da por 80% de ga~ carbónico (CO ) , 10% de metdno em roe1i as datadas de 3, s bilhões de anos, na ,. Au stral1 a, pro-
(C H.) S0 o de monóxido dt> carbono (CO) e 5% de gás nitrogê- vavelment e deixados por ancestra is de bc1c tenas fotoss1 nteti-
rno (N ) alem de vapor d água zantes. Acred1·ta· se , entretanto' que a vida na Terra teve início
Segu indo os passos de Miller, diversos outros experimen - mui·to an tes. De acordo com estudos de algu . mas .descobertas
tos )1 mu lara m as condições supostamente ex istentes na Terra recentes, a V.ida na Terra teria surg ido ha aprox1madamentr
prim1t1va, com produçào de diversas substâncias orgânicas en- 4 bilhões de anos. (Fig . 21)
co ntradas nos seres vivos. Isso dá sustentaçã o à hipótese de
que. nas condições remantes nos primórdios do nosso planeta,
a materia prec ursora da vida poderia ter surgido por um pro-
cesso abiogênico .

Teoria da evolução molecul ar

Uma questão que ainda desafia os cientistas é: como os
ingredientes precursores puderam orig inar complexos molecu-
lares dotados de metabol ismo e de reprodução , ou seja, seres
V IVOS ?

Atualmente, a ma ioria dos cientistas defende a ideia de

que a vida surgiu por um longo processo de evolução mo-
lecular, em que, inicialmente, compostos inorgân icos presen-
tes na Terra primitiva reagiram entre si, originando moléculas
orgânicas, como am inoácidos, pequenos glicídios, bases nitro- 6
o
genadas, ácidos graxos etc. Na seq uên cia, ao encontrar condi-
ções adequadas , essas primeiras moléculas orgânicas teriam se
recombinado de várias maneiras, produzindo moléculas mais
complexas , como proteínas, lipídios e ácidos nucleicos. Final-
mente, essas moléculas orgânicas teriam originado estruturas
capazes de controlar as próprias reações químicas e de se auto-
duplicar. Tais atributos seriam os primeiros esboços do metabo-
lismo e da reprodução, duas ca ra cterísticas fu ndamentais dos
seres vivos.
Há cientistas, porém, que defendem a ideia de que a vida
Figura 21 O fóssil do mais antigo ser vivo conhecido até o momento,
na Terra surg iu pela colonização do planeta por substâncias encontrado na Austrália, é datado em 3,5 bilhões de anos. Entretanto, a
precursoras de vida (ou mesmo seres vivos) provenientes de recente descoberta de outros estromatólitos, como os da Groenlândia ,
outros locais do cosmo. Essa é a base da hipótese da pansper em 2016, indica que a vi da tenha surgido há cerca de 4 bilhões de anos.
mia, que voltou a ganhar força nos últimos anos com a des-
coberta de substâncias orgânicas em meteoritos, asteroides e
cometas. (Fig. 20) A origem das primeiras células
Nos seres vivos atuais os processos químicos que carac-
terizam a vida ocorrem no interior de células, compartimen-
tos isolados do ambiente externo por uma finíssima película
envolvente, a membrana plasmátic a. Esse envoltório permite
a manutenção de um ambiente celular interno diferenciado e
adequado aos processos e às reações químicas essenciais à vida
A ruptura da membrana leva à desorganização da estrutura ce-
lular e à morte da célu la.
A importância da membrana para a célula viva levou os
cientistas a imaginar que uma etapa fundamental na origem da
vida foi o aparecimento de sistemas químicos delimitados por
membranas que os separavam do meio externo. Tais sistemas
podem ter surgido em charcos, lagos e oceanos primitivos, seja
Figura 20 A astrobióloga Lynn Rothschild coletando amostras de a partir de aglomerados de moléculas orgânicas originadas na
microrganismos em um lago. Essa pesquisadora estuda bactérias que própria Terra, como acreditam os defensores da hipótese da
sobrevivem em condições extremas de salinidade e tempera tura. evolução molecular, seja a partir de moléculas vindas do espaço
Suas descobertas sugerem a existência de vida em outros lugares do
em corpos celestes que atingiram a Terra, como pensam os de-
cosmo, apoiando a hipótese da panspermia.
fensores da panspermia .

m
 [xpe,iinentos de laboratorio dd O p1~til\ sobr e O que pode
ter ocorrido com J S molecu la~ precursor<1s dc1 v1dc1 Jcumuladc1s
na lerra primitiva. Quando se adici onam ex pPrimentdlmente
proteínas em ~aluções aquosas co m ce rto grau de acideL e Sdii
nidade, podem ser ob tidos ag lomerados proteicos mic.ro~cop,-
cos, em algum casos rel.1tivdmente estaveis, graças à formc1 ç<1o
de uma peilc ula de moleculas de águ a ao redor das proteína ~.
(Fig . 22)
Molécula
de água
C)
Molécula
orgânica
Coacervado
Figura 22 Representaç ão esquemática da formação de um
coacervado. como é chamado o aglomerado microscópico de
moléculas orgânicas que são mantidas juntas por películas de água ao
redor. O processo de coacervação ganhou destaque ao ser proposto
como um passo importante no surgimento da vida pelo pesqui sador
Alexander Oparin (1894-1980) .
Também se observou que, em certas condições especiais,
proteínas podem se orga niza r formando pelícu las ao redor de
ag lomerados de moléculas orgâ nicas. Esses fa tos leva ram os
cientistas a pensar que, nas condições da Terra primitiva, molé-
ci cu las orgâ nicas podem ter se isolado e se organizado, fo rman-
do glóbulos microscópicos estáveis precursores da vida.
O sa lto definitivo rumo aos seres vivos teria ocorrido há
pelo menos 3,5 bilhões de anos, no momento em que esses
glóbulos microscópicos adquiriram estabi lidade e capacidade
de produzir os próprios componentes, podendo crescer e se
reproduzir. Como teria se dado esse passo crucial na evolução
da vida? Essa é uma perg unta para a qual os pesqu isadores
ainda não têm resposta.
Evolução dos processos energéticos
Embora não haja um retrato exato dos seres vivos mais an-
tigos, pode-se imaginar que eles eram microscópicos e deli mi-
tados por uma membrana. Em seu interior, reações quím icas
ordenadas e controladas transformavam molécu las de alimento
em componentes da própria estrutura, o que permitia o cresci-
mento e a reprodução.
De onde vinham a energia e a matéria-prima utilizadas
pelos primeiros seres vivos? Os seres vivos atuais têm duas
estratégias princi pais para obter alimento, fonte de energia
e matéria-prima para o metabolismo: ou eles mesmos o pro-
duzem ou o obtêm pela ingestão de organismos ou partes
deles. No primeiro caso, fala -se em seres autotroficos (do gre-
go autós, próprio, e trophos, alimento), capazes de produzir
as substâ ncias orgânicas que lhes servem de alimento a par-
tir de gás carbónico (CO ) e de energia obtidos do ambient e.
No ~l'()U ndo c,1\u, f<1 lc1 \t ' 1'111 \Prl'' lwt•·rot1of1, º' (do q1 1•q<1
ilctl'ro, d1fprent P), 111cc1pclll'\ dl' prorlu,rr n p1ópnc, 11lrnwrtlP,
tr 11do dr obtê-lo do 1nr10 rx tern o 11,1lo11nc1 d,· m(>I<·<111,1' orq,1
n1c,1~ S<.1 0 ,1ul ot rolr lO\ ,1 lqum t1 pm d<• hcJ< l1•nt1 \ ,1, ,ilq,i, 1· c1 ,
pl<1nlc1\; s,10 li l' IProt roill m I f' rtc1 , b.ic tn1cJ ;, ,1 q11 ,1 \1· toti1l1C lc1d1 ·
dos proto10.ir10, \' lodo, o, funqo, l' m ,1111m,11,
A hipótese autotr6fica
A h1potese dr ciuc• o, pnm('1ros sc·n·, vrvm (•r,ur1 ,iu totrrí
fr co\ conlwud<l co1110 h1potc•,1• ,1ulot1of11,1, P tl 111t11\ r1tv1t,1
,1tu,1lme11te. ~L· us ddrmor('\ t1rqumr11l,1111 que 11t1 !PrrcJ pnmi
tiva 11 c10 hr1v1c1 molec ula s or9t1 11icc1 s C' l11 ciu,111lldMJr \UÍ1cin1tl'
p,na susten t,ir a 111ult1plicaç,<10 elo\ p1 i111 e1ros ,c· rc~ vivo, c1t é o
<1pclíeC11nen to da foto~sínt esc. Seg undo eles, o, primeiros SPrP\
vivos eram quimiolitoJutotrofirn\ (do grego /1/ 0\ 1ochc1), 1\t0
e, produz1<.1m o propno t1l1111ento a p,Htir dc1 energ1,1 l1hrrãdc1
por reaçoes qu1m1c<1 s entre co mponentes i11orgân1c os dil crosta
terrestre. Uma poss1bi li dc1de e (JU P eb ut1li1c1 ssr rn compos to\
de ferro e de enxofrp (po r exemplo, Fc) e HiS), provavr lrncnte
abund antes na Terra primitiva . bsa 1dei,1 tem se comolidado
grJças à dPscobcrta de mrcrorgdni smos qu e vivem cm ambirn -
tes inóspitos como fontes de agua qu ente e vulroes suhmari -
nos, obtendo energia a partir de reaçoe~ químicas. Uma dessas
reações é esq uemiJ tizada a seg uir:
FeS • H,S • FeS , H, 1 Energia
Sulle10 de Sulfeto do O,ssulfeto Gás
lerro(lf) htdrogêrno de forro h,drogêrno
(gás sulf1d11co)
Nossos hipotéticos ancestrais poderiam viver, como certos
microrganismo s quimi olitoautotróficos atuais, ao redor de fen-
das vu lcâ nicas submersas, onde há li beração contínua de gás
sulfíd rico (H2S). Segundo a hipótese autotrófica, a partir dos
primeiros seres qui miolitoautotróficos teriam se originado os
outros tipos de ser vivo, inicialmente os que rea lizava m fermen-
tação, depois os fotossintetizan tes e, finalmente, os que respi-
ra m gás oxigêni o (aeróbicos) . (Fig . 23)
j .1
:1
Figura 23 Fonte termal submarina. A descoberta, em meados
da década de 1970, de comunidades biológicas vivendo em total
escuridão nas profundezas oceânicas. a mais de 2.500 m de
profundidade. e alimentadas por bactérias quimiolitoautotróficas dá
força à hipótese de que seres como esses, que obtinham energia de
reações químicas inorgãnicas como as que ocorrem em fontes termais,
podem ter sido as primeiras formas de vida na Terra.

A origem da fotosslntese
Um paS-)o 11nportante na historia dd vida na Terra foi o
aparecimento da fotornnte~e. Esse processo celular, real izado
at ualmente por algas, plantas e certas bactérias, consiste em
produzir substànoas energeticas alimentares (geralmente glic1-
dios) a partir de gas carbónico (C O.) e energia luminosa. Além
de glic1dios, a mdioria dos seres ; utotrófi cos atuais também
produz g.is oxigénio (O.), li berado no ambiente .
Acred ita-se que no in1c10 da evolução da fotossíntese os
reagentes eram o gás carbônico (CO ) e o sulfeto de hidro-
1 de desenvolver sistemas químicos antioxidação, consegu iram
gênio (H.S). Esse ti po de fotossíntese , realizada ainda hoje por
algumas ·espécies de bactéria conhecidas como sulfobactérias,
pode ser represen tado pela seguinte equação global:
co_ · H,S • Energia - - Glicíd10 + S • H,O
Há pouco menos de 3 bilhões de anos surgiram bactérias
fotossin tetizantes capazes de utilizar água (Hp) em vez de gás
sulfídrico (H.S). Graças à grande disponibilidade de água na
Terra, essas bactérias puderam se espalhar por todo o plane-
ta. Acredita -se que essas primeiras bactérias fotossintetizantes
fo ram as ancestrais das bactérias autotróficas atuais. A reação
de fotossíntese realizada por esses seres pode ser representada
pela segu inte equação global:
CO, - H,O + Energia - - Gl1cíd10 + O,
A capacidade de util izar substâncias simples obtidas do
meio e energia da luz solar garantiu a enorme propagação das
bactérias fotos si ntetizantes prim itivas; elas invadiram os mares
e todos os ambientes úmidos do planeta. A proliferação dos
seres fotoss intetizantes foi tal que o gás oxigênio (Oz) liberado
alterou sign ificativamente a composiçâo da atmosfera terrestre.
A partir de 2,5 bilhões de anos atrás, a concentração de gás oxi-
gênio, praticamente inexistente até então, aumentou progres-
sivamente até atingir a porcentagem atual, em torno de 21 % .
Energia
luminosa
do Sol
Respiração, realizada por
animais, plantas, algas,
fungos , protozoários e
bactérias
Fotossíntese ,
realizada por planta~
algas e bactérias
Gás ox19enio
Glicídios
fE
--
O gás oxigênio liberado na atmosfera teve gra nde impacto
ambiental. A maioria dos seres que habitava o planeta há aproxi-
madamente 2 bilhões de anos ainda não havia desenvolvid o pro-
cessos de proteção contra os efeitos nocivos desse gás e por isso
se extinguiu . As células de todos os seres vivos atua is (exceto bac-
térias anaeróbicas obrigatórias) apresentam eficientes mecanismos
químicos de proteção contra os efeitos oxida ntes do gás oxigênio
A origem da respiração aeróbica
Os ancestrais das bactérias fotossinteti zantes atua is, além
aproveitar o poder oxidante do gás oxigênio para quebrar mo-
léculas orgânicas que elas mesmas produziam pela fotossíntese .
A oxidação controlada dessas substâncias orgânicas, emprega-
das como alimento, ga rantia alta eficiência na obtenção de
energia; surgia, assim, a respiração aeróbica, processo que
consiste na oxidação de substâncias orgânicas do alimento (por
exemplo, glicídios) para a obtenção de energia . Esse processo
pode ser representado pela seguinte equação global:
Glicídio o, - -
T CO, .,. H,0 + Energia
Note que, embora sejam distintos, o processo da respiração
aeróbica, quanto a reagentes e produtos, é o inverso da fotossín-
tese. Isso significa que, há cerca de 2 bilhões de anos, começou
a se estabelecer na Terra um eq uilíbrio dinâmico entre esses dois
processos energéticos. Esse equilíbrio perdura até hoje . (Fig. 24)
Outra consequência da presença de gás oxigênio na atmos-
fera terrestre foi a formação de uma camada de gás ozônio (0 )
na estratosfera , entre 12 e 50 quilômetros de altitude. Esse gás,3
formado a partir do gás oxigênio (0 ), impede a passagem da
2
maior parte da radiação ultravioleta proveniente do Sol, cujos
efeitos são prejudiciais aos seres vivos. Antes do surgimento da
camada de ozônio a vida restringia-se aos am bientes protegidos
de lagos e mares. A filtragem do excesso de radiação ultravioleta
pela camada de ozôn io atmosférica permitiu que os seres vivos
colonizassem ambientes de terra firme expostos à luz solar.
r,í\
r, Figura 24 Representação
!lt . 1 esquemática do equilíbrio dinâmico
;J entre a fotossíntese e a respiração aeróbica.
Na fotossíntese, os reagentes gás carbôn ico
(C0 ) e água (H,O) originam glicídios
e gás oxigênio (O) como produtos.
Na respiração aeróbica, ocorre o inverso:
os reagentes são gás oxigênio (0,) e
substâncias orgânicas e os produtos são
gás carbônico (CO ) e água (H, O).
, Agora voeª pode resolver as atividades de 27 a 40, 45, 54, 56, 58, 61 e 62
. - - - - --- -- - - -- - - - - ...
 Ciência e cidadania
O significado biológico da morte
Uma refle xão prof unda sobre a vida tem necessariamente
de levar em conta a morte; afin al, todo ser vivo está sujeito a
morrer. A qualquer instante, pelos mais dife rentes motivos,
o processo vital pode ser interrompido.
2 O que é vida? O que é morte? Do ponto de vista biológico,
vida é sinônimo de alta orga nização, mantida à custa de
di spêndio de energ ia, e a morte é o processo irreversível
de perda da at1v1dade altamente organizada que caracte-
riza a vid a.
3 Va mos imaginar os primórdios de nosso planeta, na época
em que a vida surgiu na Terra. Podemos dize r que a vida
realmente nasceu com o apa recimento da reproduçao, foi
essa capacidade que garantiu sua perpetuaçao, contrapon-
do-se à inevitabilidade da morte. Graça s a reprodução, a
vida tem vencido a mo rte, pelo menos por enquanto . Ind i-
vídu os morrem, espécies se extinguem, mas a vida, como
fenômeno planetário, continua a existir ininterruptamente
desde sua origem, graças à reprodução.
4 Há seres vivos que, sa lvo acidente, não morrem, embora
deixem de existir como entes individuais. Por exemplo,
uma celula que se reproduz por divisão binária não morre;
apesa r de desaparecer, sua exis tência adquire nova forma,
perpetuando-se em suas células-filhas. Certos seres mult1ce-
lul ares, como as esponjas e alguns cn1dários e vermes, são
capazes de se reproduzir por frag mentação, continuando
a viver em seus desce nden tes . Apenas seres mult1celulares
relativamente simples, todavia, têm essa capacidade.
5 Os seres ma is complexos dese nvolve ram uma maneira
peculia r de ve ncer a morte: a re produção sexuada. Dois
indivíduos de sexos diferentes, ou mesmo um indivíd uo
com os dois sexos, produzem células es pecializadas, os
ga metas, que se unem para originar o zigoto, a primeira
célula do novo ser, na qual se misturam as instruções ge-
néticas de cada genitor.
z; ,1/1,
-➔•ltJ•)lhil'ht'±----------------------------------- ""' .!_
Apesar de a morte realmente dar ,entido à vida, não é fácil
pensar muito sobre ela . O texto destaca que, embora a mor-
te biológica individual ½eja inevitável, a vida se perpetua
ininterruptamt>nte de;,de ,ua origem por meio da reprodu-
ção, evoluindo ,empre. Utilize o roteiro a ,egu ir como guia
para rrfletir ,obre o importan te tema abordado no texto.
1. Com ba~e na dehniç~o de vida apresentada nos parágra-
fo~ iniciai;,, comen te, em um texto curto, a quais caracte-
ri.shcas do:,, seres vil'os ela e,tá relacionada. Verifique se
há conceito~ importante~ a serem de"tacildo, r elabore
uma lista com o, conceito'i-chave.
2. No terceiro pariÍgrafo, UL'stacilmo½ uma cdracteristica
considerada um "divisor de águd~" na origem da vida.
Que carnctrrí~tica é c~~a? Qlll' conceito importante está
presen te no parágrafo?
-.j
lt/,
~
JÍ~
,,
,,
,/,-
6 Ao longo do desenvolvimento embrionário, as instruções
genéticas dos pais - os genes - vão sendo duplicadas e
transm1t1das a cada nova cél ula que surge . Assim, de certa
forma, os pais permanecem vivos no novo ser que geraram .
7 Os seres humanos talvez sejam os únicos seres que têm
consc1énc1a de que sua vida 1ndiv1dual chegará ao fim .
E poucas pessoas conseguem encarar com naturalidade
o fenômeno absolutamente inevitável que porá fim à sua
existência individua l. A humanidade te m enfrentado inú -
meras causas de morte· moléstias na infância, acidentes na
adolescência, infecções virais e bacterianas na idade ad ulta
e doenças degenerativas na velhice.
8 Apesar das d1f1culdades, sena bom se conseguíssemos nos
preparar para a morte. Um dia, toda a incrível organ ização
que nos faz viver será desfeita O interior de nossas células,
outrora forma do por um monumental aparato molec ular
funcionante, se transformará gradualmente em uma sopa
de moléculas orgânicas caotica mente reunidas . Muitos
outros seres vivos - ve rmes, larvas, bactérias e fungos de-
compositores - irão se banquetear com nossas substân cias
orgânicas, para eles altamente nutritivas. Ea vida contin uará
a existir. Resta-nos pelo menos um consolo: nossa morte,
com certeza, criará vida .
Entre os episódios
que marcam o ciclo
de vida dos Bororo,
a morte é um dos
mais importantes
e é encarado com
cerimôni as fúnebres.
que envolvem toda a
aldeia. Na foto, Terra
Indígena Meruri, aldeia
Garças, municí pio de
Ge neral Carneiro.
~ i
3. Comente em um texto curto a ideia de que por meio da
reprodução "a vida tem vencido a morte" tanto em se-
res unicel ulares e multicelulares simple~ como em sen•~
multicelulares complexos.
4. Nos dois parágrafos finais, são feitas as consideraçõe-,
sobre illgumas causas de morte e uma importante con-
sideração sobre d vida: "O interior de nossa!> células,
outrora formado por um monumental aparato molecu-
lar funcionante, se transformará gradualmente em uma
~opa de molécula, orgânicas caoticamente reun idJ~" -
Qual É' il ideia cen tral dessa frase? Que caracterí~tica im -
portante dos sere½ vivo~ ela re~salta?
5. O último parágrafo se encerra co m a fra!,e : "[ ... ] nossa
morte, com certeza, criará vida". O que is~o quer di7,er
no contexto do parágrafo?
fD
ATIVIDADES

REVENDO CO~CEITO~ F~TO~ ! e~ocesso~ -

Fundamentos do pensamento científico
ldentili4ul', •erml, abatx.i quL preercn• ml~IT'f'l'• 'ra·
a) ( wnw natural e • p, ', "-
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Procedimentos em c,encia
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Clenc1.l

Fenômenos natur;iis Metodo cient1flco

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Previsões

6. O conceito repre,entado pelo numero 1t' 'undJmentJl J ,1b!en,jo d," JJd1 ,, , •bre l" Lili , "' wr
h~ta, trabalham. Pt'n,e ....,brt' ele L' t',co!hJ, e11tft' Js Jltt•rn,1t 11 J, Ut 'TI, 1, ,r 1,n a L', ,n1 l'1',1 i
d,1 d1agramd. 1("1

7. Qual da, altemati1a, ilu,tra rnrretJmt>ntt' P conce1t,, reprl''>t'ntado pt•lp nJrne•,, ~- l

A Biologia como ciência

8. O yue garante a rnntinu1d,1<:!t· d.1 1 idJ em íll•~~t' p!Jnet.i t' ,1 c.ipaodJdt' t;ll<' o, -ere~ 11-, o, tt'r.i d,·
a) crescimento. e) mo, i'llt'ntaç;io e) r"p-oducà<'
b) metabolizJç.'io d) re.1g1r J e,tímulP\
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A ori gem do Universo e do Sistema Solar

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18. \.)11,· l'l'fl'll ,'t'it-~lt' lil,,•r.,. t'tll 1(1rn1.1 d,· 1111 1' 1·.1l11r ,•n,·r1;1.111 1\1d1111d.1 p11 r l\'.ll,Pt' ' dl' 111,,H, 1111d,-.,r ,·111
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19. .\ 11'()11,1 d.1 f;r,md,· ,·,1'111~.ll• ,111 /•,.~ /1,111.-;, "'l'ltl',1 1'\11\\11
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l 1•11'11kn.• ,,, .llkrn,1t11 .1 ~ ., ~<')-!.1111' p.,r., 1,•,11,1111k1 :i~ qu,•~tp,•, 2() ,. 21 .

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20. (lt1 ,1 I ,, ,11d.1d,· ,·,111n,1d.1 dn l '1111·,·r,,1'

Como surgiu a vida na Terra?

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a) RinMJ,w~t' e) h1t\'.l 111 ,il
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 ATIVIDADES n

22. Com o ~e denomina a teoria segundo a qual um se r vivo somente se origina a partir de organismos
semelh antes? ( Ç )

23. Cumo ~e denomi na a lcoria ~egundo a qual a vida pode surgir a partir da matéria inanimada? ( (<.?...)

Considere as alternati vas a seguir para responder às questões de 24 a 26.

a) Antonie van Leeuwenhoek. e) Louis Joblot.
b) Francesco Redi. d) Louis Pasteur.

24. A quem ~e atribui a descoberta do~ mi crorganismos7 ( G· )

25. A tecnologia para a elimin ação seletiva de microrganismos pelo aquecimento brando deve-se aos
trabalhos de qual cientista? ( . .,, )

26. Qual pesquisador demonstrou, pela primeira vez, que os seres vermifor mes presentes na carne podre
ori ginam-se de ovos depo~itados por moscas? VJ ; )

Ideias modernas sobre a origem da vida

27. A importância do trabalho de Mi ller foi ler demonstrado, pela primeira vez, que
a) os primeiros seres vivos vieram do espaço.
b) íl vida surgiu nos mares primitivos.
e) moléculas orgâ ni cas poderiam ter se formado a partir de gases supostamente presentes na atmos-
fera primitiva.
~
d) os primeiros seres vivos eram heterotróficos.
j
28. Os cientistas acreditam que a vida na Terra surgiu aproximadamente há 8
cn
a) 10 mil anos.
b) 5 milhões de anos.
e) 65 milhões de anos.
d) 3,5 bilhões de anos.

Indique o termo abaixo que completa corretamente os parênteses das frases de 29 a 34.
a) célula d) hipótese heterotrófica
b) hipótese autotrófica e) quimiolitoautotrófico
c) hipótese da panspermia f) teoria da evolução molecular

29. A denominação (/,, ) aplica-se a organismos capazes de obter energia a partir de reações químicas
entre component½inorgânicos.

30. (!) ) é considerada a unidade dos seres vivos, onde ocorrem as reações químicas essenciais à vida.
31. A frase" A Terra foi colonizada por vida proveniente do espaço" resume o(a) (('- ).

32. A descoberta de bactérias, ca pazes de obter energia a partir de componentes inorgânicos da crosta
terrestre, reforça o(a) (Í" ).

33. A idei a de que substâncias originalmente presentes na Terra primitiva formaram substâncias precur-
soras da vida e os primeiros seres vivos resume o(a) (O--}.

34. Os primeiros seres vivos obtinham alimento a gertir de substâncias orgânicas presentes no meio em
que tinham surgido. Essa frase resume o(a) (!J-).

35. Qual é a denominação de um aglomerado de moléculas orgânicas, revestido por uma película de
moléculas de água e que, na opinião de alguns cientistas, pode ter sido um dos primeiros passos
rumo à origem da vida?
a) Amino;ícido. e) Microrganismo.
b) Coacervado. d) Ribozima.

36. Os cil'ntistas consideram um marco para o aparecimento da vida na Terra a formação

a) dos aminoácidos.
b) da, proteínas.
e) dos ácidos nucleicu,.
d) ele sistemas molccul ~rcs com ca pacidade de metaboliza r e de se reproduzir.
1

L.
Considere as alternativas a seguir para responder às questões 37 a 39.
a) Autotrófico. e) Heterotrófico.
b) Coacervado. d) Quimiolitoautotrófico.

37. Como se denomina o organismo que utiliza energia liberada por reações químicas entre componentes
inorgânicos da crosta terrestre para sintetizar seu próprio alimento? (e)
38. Como se denomina o organismo que precisa obter substâncias orgânicas do ambiente para usá-las
como fonte de energia e de matéria-prima para se manter \·ivo7 ( J)
39. Qual é a denominação dada a um organismo capaz de sintetizar o próprio alimento a partir de subs-
tâncias inorgânicas e de energia obtidas do ambiente? ((_ )

40. A descoberta de microrganismos quimiossintetizantes capazes de \"i\·er em locais inóspitos, obtendo

energia das rochas, constitui uma evidência a favor da
a) hipótese autotrófica.
b) hipótese da panspermia.
c) hipótese heterotrófica.
d) teoria da evolução molecular.
e) teoria do big bang.

QUESTOES PARA EXERCITAR O PENSAMENTO

41. O médico inglês Edward Jenner desenvolveu um método de prevenção contra a varíola que mais
tarde foi denominado vacinação. O interesse de Jenner pela varíola parece ter surgido quando ele
ouviu uma ordenhadora de vacas vangloriar-se de ser imune à varíola humana, segundo ela porque
já havia contraído anteriormente varíola bovina. Ele teve, então, a ideia de transmitir varíola bovina
a pessoas, para verificar se elas se tomariam imunes à varíola humana, doença muito mais perigosa
que a varíola bovina. Em maio de 1796, Jenner injetou, em um menino de oito anos, material retirado
das erupções cutâneas das mãos de uma ordenhadora atacada pela varíola bovina. Dois meses de-
pois, ele injetou no menino material retirado de erupções cutâneas de urna pessoa atacada por varíola
humana. Como se imaginava, o menino não desenvolveu a forma grave da doença. O método foi
testado diversas vezes por Jenner e por outros médicos, confirmando a eficácia do tratamento, que
logo se difundiu por toda a Europa.
a) Enuncie a hipótese testada por Jenner.

b) Como Jenner testou sua hipótese?

42. Dois cientistas realizaram o seguinte experimento: alimentaram larvas de uma espécie de mosca com
dietas que diferiam quanto à presença de aminoácidos, que são os componentes das proteínas. Um
grupo de larvas foi alimentado com uma dieta completa, com todos os 20 tipos de aminoácidos
naturais, além de água, sais minerais, gliódios e vitaminas. Cinco outros grupos de larYas, semelhan-
tes ao primeiro, foram alimentados com dietas nas quais faltava somente um dos aminoácidos.
Os re,ultados obtidos estão representados no gráfico a seguir.