PDPP Daesp

Diretoria de Ações Educacionais, Sociais e Produtivas

Gerência de Ações de Educação Superior

Gerência de Ações Educacionais

E-Book

Jogos
Aplicados
à Educação
 Fucam
Fundação Educacional Caio Martins

A Fundação Educacional Caio Martins (Fucam) é uma instituição brasileira pública vinculada à Secretaria de Estado de Educação,
do Governo de Minas Gerais.
Criada em 1948 pelo Coronel Manoel José de Almeida, atendeu mais de 80 mil alunos ao longo de mais de 70 anos de história,
oferecendo educação básica para a formação cidadã e desenvolvimento integral do estudante.

São contínuas as ações educacionais e socioprodutivas presentes nos territórios de desenvolvimento Metropolitano (Esmeraldas
e Belo Horizonte), Norte (Juvenília, Januária, São Francisco e Buritizeiro) e Noroeste de Minas Gerais (Riachinho) e extremo norte
da região central (Diamantina), Couto de Magalhães e Conselheiro Mata, por meio de Sete Centros Educacionais.
A sede administrativa está localizada em Belo Horizonte, capital de Minas Gerais, na cidade administrativa.

Presidência Diretoria de Ações Educacionais, Sociais e Produtivas - DAESP

Geraldina Rodrigues de Souza
Léa Lucia Cecílio Braga
Chefia de Gabinete
Frederico Corrêa Lima de Carvalho Apoio: Asscom
 Cynthia Enoque
+ Mestre em Educação;
+ Especialista em Marketing e Comunicação;
+ Especialista em Linguística;
Publicitária;
Graduanda em Pedagogia;
Designer de experiências de aprendizagem;
+ Designer de jogos educacionais e experiências
+ de gamificação;
Facilitadora em cursos de desenvolvimento Humano e
+ profissional.;
Facilitadora em cursos de formação docente
Professora em nível técnico, graduação e pós-graduação.
Pesquisadora e apaixonada por Educação
Conteúdo Programático
Conceito de Jogos e gamificação
Tipologia de Jogos
Dinâmica, Mecânica e Elementos dos Jogos
Criação de Jogos Educacionais
Etimologia

Jocu (do latim): gracejo, brincadeira, diversão.

Jogos Aplicados à Educação
Educacionais
Brincadeira
Regras X
Jogos de Entretenimento
x Jogos Sérios ou Jogos Instrucionais
Simulações
Gamificação
Adaptados

Objetivos de Aprendizagem
 Jogos Aplicados à Educação

Objetivo de Aprendizagem
Conteúdo
Habilidades
Atitudes
Atores
Experiência de Aprendizagem Metodologia Intencionalidade Pedagógica
Avaliação
Tecnologia
Recursos
Recursos
Referências

Jogar é um elemento nuclear na

Formação da cultura humana
(Johan Huizinga)
Referências

Jogar é um elemento nuclear na

Formação da cultura humana
(Johan Huizinga)
Referências

Jogar é um elemento nuclear na

Formação da cultura humana
(Johan Huizinga)
Por que jogar?
Teoria de Bartle, Anos 90

https://opusphere.com/gamificacao-e-formula-magica-de-bartle/
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4681236/mod_resource/content/1/Aula%20Jogos%20Educativos.pdf
 Por que jogar?
Traci Sitzmann (2011)

11% 14% 17%

Desenvolvimento de Desenvolvimento de Mais eficazes que métodos
Conhecimento declarativo Conhecimento Processual expositivos

Protagonismo – Emoção – Cooperação - Desenvolvimento de Skills - Aprendizagem significativa por repetição e por protagonismo –
Motivador Divertido e envolvente - Solução de problemas – Dramatização - Criatividade e imaginação
Definição
Jogo é uma atividade que possui um OBJETIVO, um DESAFIO (ou desafios), REGRAS que definem
como o objetivo será alcançado, INTERATIVIDADE entre jogadores ou entre jogadores e jogo (ou
ambos), MECANISMOS DE FEEDBACK (com indícios claros sobre a evolução dos jogadores) em uma
AMBIENTE, que resulta em uma reação emocional específica.
Terminologia
Meta: Ganhar significa...
Dinâmica Central: Categoria do desafio (Skills envolvidas)
Elementos do jogo: variáveis que alteram a forma de jogar
Mecânica de jogo: conjunto de regras estabelecidas para o jogo
Corrida até a linha de chegada: chegue até o final antes dos oponentes ou antes que o tempo acabe
Conquista de território: Conquiste ou assuma o controle de espaços
Exploração: explore e avalie melhores locais, recursos e estratégias
Coleção: colete mais e melhores itens
Resgate e Escape: saia de uma situação ou escape de algum lugar
Alinhamento: organize peças do jogo de forma lógica ou específica
Ação proibida: force outros jogadores a quebrarem regras ou cometerem erros
Construa ou erga: crie algo usando recursos específicos
Supere oponentes: use conhecimentos ou habilidades específicas para derrotas seus oponentes
Solução de problema: solucione um problema ou quebra-cabeças
Correspondência: reconheça um padrão, similaridade ou especificidade entre elementos do jogo.

Dinâmica
central Treta
 Mecânica do Jogo
Conjunto de regras que garantem o funcionamento e sucesso do jogo

https://certificadocursosonline.com/blog/xadrez-dicas-e-regras/
Elementos
do Jogo
Variáveis que alteram a forma de jogar
Estética: beleza, design e intuição
História: Narrativa do jogo. Está embasada no tema.
Estratégia: Procedimentos que levam à vitória
Tema: cenário – luta contra zumbis
Recursos: Elementos ou valores que ajudam o
jogador a melhorar suas condições no jogo.
Recompensas: obtidas durante e depois do jogo. São
feedbacks.
Níveis: fases com nível crescente de dificuldade
Tempo: pode ser oponente, recurso ou pode integrar o
objetivo do jogo
Competição: jogadores se opõem
Conflito: obstáculo que jogadores precisam superar para
vencer o jogo
Cooperação: jogadores trabalham juntos para atingir
objetivos
Sorte: elemento que serve para equalizar a experiência
 Jogos Educacionais
Meta de jogo + Objetivo de aprendizagem

Criar “COMPREENDER OS PILARES DA NUTRIÇÃO SAUDÁVEL PARA QUE SEJAM CAPAZES DE

Avaliar PROPOR PARA SI E PARA OS OUTROS UMA DIETA BALANCEADA”
Analisar Compreender está no segundo nível na Taxonomia de Bloom. A proposta é, pois, que os
Aplicar estudantes sejam capazes de aplicar conhecimento em diversas situações e não basta a
memorização. Os pilares da Nutrição saudável é o conteúdo que será trabalhado. E a
Compreender capacidade de propor uma dieta balanceada para si e para os outros é a competência a
Memorizar ser devolvida.

Taxonomia de Bloom
 Checklist
Meta de jogo + Objetivo de aprendizagem
Regras simples
Foco em um objetivo de aprendizagem
Foco em Soft skills
Foco na compreensão
Pistas instrucionais devem permear experiência
Briefing e Debriefing
Contextualização experiência
Não focar na vitória, na sorte ou no entretenimento
Fomentar cooperação
Contemplar diversos estilos de aprendizagem
Prototipação
01
Avaliação Diagnóstica
da Turma
Inteligências Múltiplas, Howard Gardner, 1980

https://www.fapcom.edu.br/blog/teoria-das-inteligencias-multiplas.html
 Atitudes
Habilidades
02 da Turma

Domínio cognitivo
01
Avaliação Diagnóstica

Definição Objetivos de Aprendizagem

Prototipação
Benjamin Bloom, 1980
Unesco/ FEM

https://blog.elos.vc/competencias-habilidades-do-seculo-21/
https://www.aulasneo.com/pt/2022/03/22/como-nos-aplicamos-aulasneo-flora%C3%A7%C3%A3o-da-taxonomia/
 Prototipação
02
01
Avaliação Diagnóstica

https://www.aulasneo.com/pt/2022/03/22/como-nos-aplicamos-aulasneo-flora%C3%A7%C3%A3o-da-taxonomia/
da Turma
Benjamin Bloom, 1980 Unesco/ FEM

Definição Objetivos de Aprendizagem

Domínio cognitivo
Habilidades
Atitudes

https://blog.elos.vc/competencias-habilidades-do-seculo-21/
03
Definição Teoria de Base
Prototipação
04 06 08
Definição tipologia Estética do jogo Pré-teste e adaptação
Board/ Digital

05 07
Prototipação
09
Definição Meta, Dinâmica, Debriefing
Mecânica e Elementos MVP
Créditos
https://opusphere.com/gamificacao-e-formula-magica-de-bartle/
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4681236/mod_resource/content/1/Aula%20Jogos%20Educativos.pdf
https://adrianaferrareto.com.br/capacidades-habilidades-e-talentos-pessoais-na-construcao-de-competencias/

https://www.aulasneo.com/pt/2022/03/22/como-nos-aplicamos-aulasneo-flora%C3%A7%C3%A3o-da-taxonomia/
https://www.fapcom.edu.br/blog/teoria-das-inteligencias-multiplas.html
https://blog.elos.vc/competencias-habilidades-do-seculo-21/
https://www.youtube.com/watch?v=Kmr2y0Ac32c
https://roteirobaby.com.br/2020/09/galapagos-apresenta-jogo-de-contacao-de-historias-para-entreter-a-familia-na-quarentena.html
https://certificadocursosonline.com/blog/xadrez-dicas-e-regras/
Rodovia Papa João Paulo II, 4143 - 5º andar do Edifício Gerais Cidade Administrativa
Serra Verde - 31630-900 - Belo Horizonte