LINHA DE PESQUISA: Educação infantil

TEMA: O brincar e a aprendizagem na educação infantil

PROBLEMA DE PESQUISA: Como o lúdico e a brincadeira podem contribuir de

forma efetiva para o aprendizado dos alunos na educação infantil?

OBJETIVO: Apresentar a importância do lúdico na educação infantil, e como este

promove o processo de ensino aprendizagem e auxilia no desenvolvimento sócio,
físico-motor, cognitivo e psicológico das crianças.

OBJETIVO GERAL: Entender a ludicidade e a brincadeira como ferramentas

educacionais, de forma a viabilizar a aprendizagem na rotina escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Descrever os avanços que ocorreram no que se refere

aos estudos e pesquisas a respeito da importância e compreensão do brincar;
Descrever como as brincadeiras dentro da instituição de ensino ajudam no processo
do desenvolvimento infantil;
Identificar como as brincadeiras no âmbito escolar preparam a criança para a vida
adulta.

ESTRUTURA DO REFENCIAL TEÓRICO:

1- Avanços referentes a estudos e pesquisas a respeito da importância e
compreensão do brincar;
CRAIDY, Carmem; KAESCHER, Cladis E. (org.) Educação infantil: Pra que te quero?
Porto Alegre: Artmed, 2001.

2- Brincadeiras como no processo do desenvolvimento infantil;

OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: Aprendizado e Desenvolvimento um Processo
sócio-histórico. 4. Ed. São Paulo: Scipione, 2000.
VYGOTSKY, L. S. A Formação Social da Mente. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes
Editora LTDA, 1998.
ANTUNES, Celso. Manual de técnicas de dinâmica de grupo. Petrópilos: Vozes, 2000.
3- Brincadeira na escola – preparação para a avida adulta;
ZANLUCHI, Fernando Barroco. O brincar e o criar: as relações entre atividade lúdica,
desenvolvimento da criatividade e Educação. Londrina: O autor, 2005.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação
Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Ministério da
Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. - Brasília: MEC/SEF,
1998, volume: 1 e 2.