PRÉ-PROJETO DO ARTIGO

1) TEMA

Jogos e Brincadeiras na Educação Infantil

2) JUSTIFICATIVA ESCOLHA DO TEMA

O presente trabalho destaca os jogos e brincadeiras na Educação Infantil

como uma importante ferramenta educativa visando uma educação prazerosa para a
criança na educação infantil, acredita-se que é importante implantar estratégias
lúdicas utilizando jogos e brincadeiras nas instituições buscando apresentar uma
nova metodologia de ensino na educação infantil.
A escolha do tema se deu pelo interesse em adquirir conhecimento sobre o
tema, pois, os jogos e brincadeiras como ferramenta de ensino são importantes para
o desenvolvimento da criança, pois, é um recurso pedagógico que ensina e educa
de forma prazerosa. Acredita-se que ao utiliza-los em sala de aula, o professor
estará incentivando a aprendizagem e estimulando a participação da criança nas
atividades em sala de aula.
De acordo com Maluf (2018, p. 88) “quando a criança inicia sua vida escolar,
inicia também o processo de aprendizado, construindo conhecimentos seguindo
diferentes etapas de desenvolvimento cognitivo”. Com isso, se o educador utilizar o
lúdico na educação infantil, favorecerá a aprendizagem por meio de jogos e
brincadeiras.
Por isso, é preciso repensar a importância do lúdico na educação infantil,
pois, as escolas juntamente com os órgãos municipais e estaduais precisam
reorganizar e direcionar os projetos de acordo com as novas leis curriculares para as
crianças na educação infantil, por fim, é fundamental estudar e investigar sobre o
presente tema para mostrar que os jogos e brincadeiras são estratégias que
contribuem para que a criança se desenvolva de forma integral, sendo assim, é
através do brincar que a criança descobre, inventa, ensina regras, experimenta,
relaxa e desenvolve habilidades.
3) PROBLEMA DE PESQUISA

Atualmente, os aparelhos tecnológicos estão tomando conta e transformado o

mundo fazendo com que a maioria dos professores sintam dificuldades em elaborar
planos de aula atrativos e criativos para as crianças na educação infantil, muitas
dessas dificuldades poderiam ser evitadas se o professor utilizasse os jogos e
brincadeiras como didática de ensino.
Sabe-se que em muitas escolas o processo de ensino e aprendizagem está
separado do lúdico, e os métodos utilizados são tradicionais fazendo com que a
rotina seja cansativa e exaustiva para a criança, com base nessas concepções
levanta-se a seguinte problemática: Como o os jogos e brincadeiras poderão
contribuir na educação e aprendizagem da criança na educação infantil?

4) OBJETIVOS

4.1) OBJETIVO GERAL

Pesquisar a contribuição dos jogos e brincadeiras no desenvolvimento das

crianças na educação infantil.

4.2) OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Conceituar jogos, brincadeiras e sua relevância para a educação infantil;

- Identificar quais são as atividades lúdicas utilizadas no processo de ensino-
aprendizagem na Educação Infantil.
- Analisar a importância que os professores dão para os jogos e brincadeiras como
uma ferramenta lúdico pedagógica.

5) MATERIAIS E MÉTODOS

A presente pesquisa é bibliográfica e descritiva, pois será feita um

levantamento bibliográfico sobre a importância do lúdico na educação infantil em
livros, revistas, sites da internet como Scielo, ABEPRO, RAE e FGV, Google
acadêmico, livros da biblioteca on line da UNIFACVEST e artigos científicos.
Uma pesquisa bibliográfica baseia-se basicamente da coleta de material de
diversos autores sobre um determinado assunto. Pesquisa bibliográfica é
desenvolvida a partir de material já elaborado, constituído principalmente de livros e
artigos científicos. Embora em quase todos os estudos seja exigido algum tipo de
trabalho desta natureza, há pesquisas desenvolvidas exclusivamente a partir de
fontes bibliográficas (GIL, 2010)
A pesquisa descritiva exige do investigador uma série de informações sobre o
que deseja pesquisar. Esse tipo de estudo pretende descrever os fatos e fenômenos
de determinada realidade (GIL, 2010).
Após todo o desenvolvimento da pesquisa será feito um artigo seguindo a
análise e discussão dos dados, bem como, feito a conclusão da pesquisa
respondendo o problema de pesquisa e os objetivos propostos.

REFERÊNCIAS BIBIOGRÁFICAS

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes

Curriculares Nacionais para a Educação Infantil / Secretaria de Educação
Básica. – Brasília: MEC, SEB, 2010.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros

Nacionais de qualidade para a Educação Infantil. v.1 e 2. Brasília, DF:
MEC/SEB, 2006.

FREIRE, João Batista. O jogo entre o riso e o choro. 2. ed. Campinas: Autores
Associados, 2005.

GIL, Antônio Carlos. Como elaborar um projeto de pesquisa. 4. Ed. São Paulo:
Atlas, 2010.

KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São

Paulo: Cortez, 1997.

KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogos, brinquedos, brincadeiras e

educação. São Paulo, SP – 6ª ed., (org.): Cortez, 2002.
MALUF, A.C.M. Brincar: Prazer e Aprendizado. 2ºed. Rio de Janeiro: Vozes, 2018.

PIAGET, Jean. A formação do símbolo na criança: imitação, jogo e sonho,

imagens e representação. Rio de Janeiro: Zanar, 1978.
VYGOTSKY, Lev Semenovich. A Formação Social da Mente: o
desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. São Paulo: Martins
Fontes, 1991.