Estratégias preventivas/antecedentes: o que será feito para que o comportamento não ocorra em primeiro lugar

1. Situações e pessoas (estressores) a evitar inicialmente: _______________________________________________

2. Controlar o ambie_____________________________________________________________________________
3. Fazer coisas em pequenas dozes: _________________________________________________________________
4. Mudar a ordem dos eventos: ____________________________________________________________________
5. Responder aos primeiros sinais do problema: _______________________________________________________
6. Mudar como você provê instruções e/ou responde ao cpto: ___________________________________________
7. Observar fatores contextuais: ___________________________________________________________________
8. Usar dicas visuais e auditivas: ___________________________________________________________________
9. Função do comportamento problema: ____________________________________________________________

Estratégias de reforçamento: maneiras de prover recompensas para o bom comportamento

1. Comportamento alvo: ______________________________________________________________________

2. Expectativas razoáveis: _____________________________________________________________________
3. Reforçador imediato: _______________________________________________________________________
4. Obs.: mantenha o valor do reforçador (oferta/privação)
5. Parear reforçador social/atividade/material: _____________________________________________________
6. Evitar usar o termo se... então..... Substitua por depois que..... você vai....

Estratégias de ensino: o que vai ser ensinado para a criança fazer para que ela não precise repetir o comportamento inadequado

1. Dar dicas visuais: ___________________________________________________________________________

2. Comandos simples: _________________________________________________________________________

Estratégias para manejo: o que fazer depois do comportamento ocorrer

1. Ignorar planejado: __________________________________________________________________________

2. Flexibilizar o pensamento da criança: ___________________________________________________________
3. Dar o tempo para que a criança pense: _________________________________________________________

Manutenção/generalização: como manter uma baixa frequência de problemas de comportamento em todos os ambientes

1. Seguir os passos anteriores: __________________________________________________________________

2. Ambientes em que as técnicas serão aplicadas: __________________________________________________

GESTÃO DE COMPORTAMENTOS