ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

PADRE JOÃO STOLTE

2022

SEQUÊNCIA DIDÁTICA
DIRETORA: Aline Heil Colombi ASSESSORAS: Diléia Ap. Colombi Pereira
Tânia Pedrini Venzon
PROFESSOR(A): Shirley Alves da silva TRIMESTRE: 3º trimestre

TURMA: 7º ano 1 e 2 CARGA HORÁRIA DA ATIVIDADE:

12 aulas
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens e suas tecnologias

COMPONENTE CURRICULAR: Língua inglesa moderna

TEMA DA AULA: Verbos ser e estar, Interpretação de Texto, Pronomes pessoais, pronomes
pessoais e possessivos, adjetivos e casos possessivos. Artigo “The” Vocabulário:
sentimentos e emoções. Passado Simples. Imperative form; prefixes and sufixes;
HALLOWEEN SOLIDARITY, CULTURAL, AMBIENTAL AND RECREATIONAL.

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA:

1. Conhecimento;
2. Pensamento científico, crítico e criativo;
4. Comunicação;
5. Cultura digital;
6. Leitura;
7. Argumentação;
9. Empatia e cooperação;
10. Responsabilidade e cidadania;

OBJETIVOS/HABILIDADES:

(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar

a língua inglesa.

(EF06LI02) Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a família, os

amigos, a escola e a comunidade.

(EF08LI05) Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito no texto para
construção de sentidos.

(EF06LI09) Localizar informações específicas em texto.

(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever
rotinas diárias.

OBJETOS DE CONHECIMENTO:

• Ao término das aulas os alunos deverão saber aplicar o uso dos verbos ser e estar,
empregar os pronomes. Passar os verbos do infinitivo para o passado simples nas
formas regulares e irregulares. Usar o artigo “The”, tendo a atenção da diferença dos
artigos a/an.

• Desenvolver atividades de acolhimento, de sensibilização, de autoconhecimento e de

percepção e respeito ao outro.

• Estimular o diálogo e a continuidade de ações sobre a da valorização da vida e a

prevenção ao suicídio com um olhar mais humano e ameno.

• Gramática: verbo to be;

• Construção de laços afetivos e convívio social;

• Aquisição de vocabulário;

• Compreensão geral e específica: leitura rápida (skimming and scanning);

• Produção de textos orais, com a mediação do professor;

• Presente simples e contínuo (formas afirmativa, negativa e interrogativa)

• Hipóteses sobre a finalidade de um texto. Construção de sentidos por meio de

inferências e reconhecimento de implícitos. Construção de repertório lexical.
Gramática;

• Leitura e compreensão de textos escritos e multissemióticos; produção de textos

orais, escritos e multissemióticos.
• Identificar na cultura brasileira aspectos que se assemelham a comemoração do
Halloween;
• Conhecer a história da Festa do Halloween;
• Valorizarar manifestações culturais;
• Incentivar a busca pelo conhecimento;
• Ampliar os conhecimentos histórico-culturais sobre os países que falam oficialmente
o Inglês;
 • Vivenciar e conhecer através de atividades lúdicas e pesquisadas a origem desta festa
tão tradicional nos Estados Unidos e que atualmente vem sendo inserida na cultura
brasileira.
• Desenvolver um trabalho multidisciplinar com todas as disciplinas do currículo para
aprofundamento de informações que estão inseridas em cada área de conhecimento;
• Aprimorar o vocabulário em inglês;
Desenvolver através do listening a habilidade de entender a língua inglesa;
Conhecer os símbolos do Halloween.
• Integrar as turmas utilizando o trabalho em equipe.
• Incentivar a participação voluntária dos estudantes, estimulando o envolvimento em
ações sociais e proporcionando enriquecimento sócio-cultural;

.
RECURSOS DIDÁTICOS:

• Quadro, pincel, lápis, borracha, caneta, folha a4, data show e vídeos.

METODOLOGIA:

• Na primeira aula: Apresentação de um vídeo sobre o uso do Verbo To be (ser e estar),

empregar os pronomes pessoais e possessivos. Passar os verbos do infinitivo para o
passado simples nas formas regulares e irregulares. Usar o artigo “The”, tendo a
atenção da diferença dos artigos a/an.

• , Leitura e interpretação de texto e Prática de Vocabulário.

• Na segunda aula: Será passado no quadro exemplos com explicação dada pela
professora, os conteúdos e os exercícios serão feitos através de xerox e no
caderno. Os alunos irão fazer os exercícios em duplas, individual e em grupos.

• Nas aulas destinadas à leitura e interpretação de texto serão fornecidos

dicionários.

• Na terceira aula: Debate sobre o assunto e tirar dúvidas, falar sobre a rotina escolar e
como é relevante para a aprendizagem da língua inglesa e contribui para um
engajamento maior da turma. Por sua vez, atividades que promovam a interação
discursiva em sala de aula podem favorecer a construção de laços afetivos entre os
alunos, sobretudo por meio de práticas de produção oral em língua inglesa em que
eles descrevem sua rotina na escola e perguntam e respondem sobre gostos e
preferências relacionados à escola.
 • Na quarta e quinta aula: realização de alguns exercícios, formação de frases e
correção.

• Na sexta, sétima e oitava aula: Trabalho prático em sala de aula: Leitura e

interpretação sobre um tema da atualidade, prática de vocabulário e dicas de leitura,
com o intuito de instigar o aluno ao passo que ele adquira o hábito de leitura. Na
sequência dicas para uma boa leitura: é preciso voltar ao texto até que se tenha o
entendimento completo para respostas seguras, tudo isso com o apoio da professora.

• Na sequência: A apresentação do projeto Hallowen que começará a ser desenvolvido

logo em seguida da amostra do trabalho anterior. O primeiro passo é dividir a sala em
grupos e determinar através de sorteio o que cada grupo deverá fazer. Os grupos de
trabalho serão: Organização, recurso áudio – visual, símbolos e significados, história
do Halloween em diferentes países, mas com foco maior nos Estados Unidos, comidas
típicas, mitos e lendas como: Jack Lanterna, a brincadeira Trick or Treat (gostosuras
e travessuras), grupo de dança, decoração e fantasias a serem usadas por todos os
alunos da sala. os trabalhos deverão ser feitos fora da escola como atividade
extracurricular, cabendo a professora a responsabilidade de verificar o andamento de
todos os trabalhos por parte dos grupos. Na primeira aula será feito um estudo por
todos da classe sobre toda a cultura que envolve a festa de Halloween para que todos,
embora em grupos diferentes tenham o mesmo conhecimento dessa cultura que é
muito importante dentro do estudo de línguas através de vídeos. Foi decidido com a
equipe gestora e sugestão por parte da professora que os alunos irão participar vindo
fantasiados e maquiados para se apresentarem em sala de aula com visitação entre
turmas do 6º ao 9º ano.

CRITÉRIO(S) DE AVALIAÇÃO:

• provas;
• trabalhos escritos individuais ou grupais;
• Chamada oral;
• Realização de exercícios;
• Acompanhar o desenvolvimento das aprendizagens dos alunos. São apresentadas
propostas de autoavaliação e questões que auxiliam na aferição das habilidades
desenvolvidas nesta sequência didática.

INSTRUMENTO(S) DE AVALIAÇÃO:
• Questões objetivas e, avaliar o desenvolvimento dos estudantes por meio do trabalho
individual e em equipe, atividades em sala de aula, organização, escrita, pronúncia e
entrega dos trabalhos.