3.2.

Análise e interpretação do questionário dirigido ao professor da

disciplina Química na 9ª Classe no Colégio Dr. António Agostinho Neto.
Foi dirigido um questionário para o professor da disciplina de Química, com o
objectivo de registar as dificuldades que os alunos têm na nomenclatura dos
compostos inorgânicos e saber que contributos que a inclusão da noção de
funções químicas inorgânicas pode trazer nos alunos da 9ª Classe, no Colégio
Dr. António Agostinho Neto.
Apresenta questões relacionado, com as barreiras que encontram, os
conteudos programaticos da disciplina, os aspectos positivos e negativos que a
inclusão de funções inorganicas no conteudo programatico da disciplina,a parte
do programa da disciplina de química da 9ª classe em que se pode enquadrar
a noção de funções inorganicas.
Tabela 8 e gráfico 6 - Respostas dos professores sobre as barreiras que os
alunos encontram na matéria do 1º capítulo da disciplina de química na 9ª
Classe, 16,66% dos professores apontam que poucas barreiras que os alunos
apresentam no primeiro capitulo e 83,33% dos professores apontam que os
alunos encontram muitas barreiras no que tange o primeiro capitulo do
programa da 9ª classe.
Indicadores Género Total %
Mas. Fem.
Fr. % Fr. %
Poucas 1 16,66 0 0 1 16,66
Muitas 5 83,33 0 0 5 83,33
Total 6 99,99 0 0 6 99,99

Tabela 9 e gráfico 7 - Respostas dos professores sobre os outros conteudo

que podem ser inclusos no programa da disciplina de química na 9ª Classe,
66,66% dos professores propõem a inclusão das funções inorgânicas no
programa da 9ª classe e 33,32% propõem a inclusão dos outros conteúdos no
programa da 9ª classe.

Gén Total %
 ero
Indicadores Mas. Fem.
Fr. % Fr. %
Funções Inorganicas 4 66.66 0 0 4 66,66
Nº de Oxidação 1 16,66 0 0 1 16,66
1 16,66 1 16,66
Reacções Redox 0 0
0 0 0 0
Normalidade 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0
Nº de Equivalente quimico 0 0
0 0
Total 6 99,99 0 0 6 99,99

Tabela 10 e gráfico 8 - Respostas dos professores sobre os aspectos positivos

e negativos que a inclusão de funções inorgânicas no conteúdo programaticona
disciplina de química na 9ª Classe poderá trazer aos alunos no ponto de vista
científico, 66,66% dos professores apontam que a inclusão do tema de funções
inorgânicas como aspecto posetivo, 16,66% dos professores responderam que
são aspectos negativos a inclusão das funções inorgânicas no programa da 9ª
classe e 16,66% não apontaram nada.
Género Total %
Indicadores Mas. Fem.
Fr. % Fr. %
Positivo 4 66,66 0 0 3 50,00
Negativo 1 16,66 0 0 1 16,66
1 1 16,66
Nenhum 16,66 0
0
Total 6 0 0 6 99,99

Tabela 11 e gráfico 9 - Respostas dos professores sobre a parte do programa

da 9ª Classe em que se pode enquadrar a noção de funções inorgânicas, 50%
dos professores aceitam enquadrar as noções de funções inorgânicas no tema
A do programa da 9ª classe, 33,33% apontam no tema B e 16,66% dos
professores apontam enquadrar no tema C do programa da 9ª classe.

Indicadores  Género
Mas. Fem. Total %
Fr. % Fr. %
Tema B 2 33,33 0 0 2 33,33

Tema A 3 50 0 0 3 50

Tema C 1 16,66 0 0 1 16,66

Total 6 99,99 0 0 6 99,99