Combo

Experimentos
Método Científico
Nome: Série:

Matéria: Data: Turma:

Método científico

com Chicletes

Problema:
Qual pedaço de chiclete sopra a maior bolha?

Hipótese:
Preveja qual pedaço de goma explodirá a maior bolha e por quê.

Recursos:
Chicletes 3 marcas diferentes
Régua

Procedimento:
1. A pessoa com a marca A vai mastigar seu pedaço de chiclete por 3 minutos. A pessoa

com a marca B e C não começa a mastigar até que todos os testes na marca A sejam
concluído.

2. Sopre uma bolha.

3. Usando uma régua, seu parceiro medirá o diâmetro (distância) da bolha. Coloque régua

para medir a distância em centímetros (cm).

4. Registre a medição em uma tabela de dados. Repita o processo para os ensaios 2 e 3.

5. Encontre o tamanho médio da bolha para a marca A (adicione todas as distâncias e

divida por 3) e coloque no gráfico de dados.

6. Repita os passos 1-5 com a goma da marca B e da marca C.

Tabela de Dados: Projete uma tabela de coleta de dados para concluir sua investigação.
 Chiclete 1 Chiclete 2 Chiclete 3

(distância) (distância) (distância)

Aluno 1

Aluno 2

Aluno 3

Aluno 4

Conclusão:

Compare os resultados de ambos os grupos:

Os outros grupos tiveram resultados semelhantes?

Quais foram os resultados obtidos por eles?

Com seu grupo de laboratório, liste 5 variáveis que podem afetar o

resultado deste experimento.

Formule uma teoria.

Qual marca de chiclete é a melhor para soprar bolhas e por quê? Apoie
sua resposta com observações e seus dados.
Nome: Série:

Matéria: Data: Turma:

Método científico

com Ovos
Tarefa: Construir um recipiente que proteja um ovo cru de quebrar quando cair de uma
altura de cerca de 1 metro.

Problema: O problema é deixar cair um ovo cru de uma altura especificada e garantir que
ele permaneça ileso.

Pesquisa: Que elementos deste desafio o ajudarão a compreender a dinâmica deste

projeto?

Requisitos:

1. O ovo deve estar cru, não cozido.

2. O ovo cru não deve ser colado (com elástico, etc.) a nada dentro do recipiente.
3. Não são permitidos dispositivos de paraquedas.
4. O recipiente deve ser leve o suficiente para você carregar na mochila. Você pode usar
qualquer material encontrado que encontrar em sua casa. Você não precisa comprar
nada de especial.

Instruções:

1. Comece a planejar e projetar o(s) recipiente(s) em casa. Registre todos os seus

pensamentos e projetos em seu caderno de ciências.
2. Procure materiais que você possa usar para o(s) seu(s) recipiente(s). Não compre nada
de especial.
3. Traga seus pensamentos e desenhos para a aula para planejar seu experimento.

Procedimento no dia do teste na escola:

1. Levar o ovo e o recipiente para a escola.

2. O professor deixará cair cada recipiente de uma altura 1 metro em uma superfície dura.
3. Na sala de aula, os alunos abrirão os recipientes para verificar a sobrevivência dos ovos.
4. O professor quebrará cada ovo para ter certeza de que está cru.
Conclusão:

Seu experimento ocorreu como previsto?

O que você pode fazer para aperfeiçoar-la.

Nome: Série:

Matéria: Data: Turma:

Método científico

com talco
Problema:

Todas as substâncias se dissolvem na água? Explore os diferentes níveis de solubilidade de

substâncias domésticas comuns neste experimento cheio de diversão!

Recursos:

4 frascos de vidro ou béquers cheios de água da torneira;

Farinha;
Sal;
Talco de bebê;
Açúcar granulado;
Agitador (opcional);
Bastão de vidro ou colher;

Procedimentos:

Passo 1: Formular uma pergunta antes de iniciar o experimento.

Passo 2: Faça uma hipótese para cada substância. Faça suas previsões.

Passo 3: Coloque uma colher de chá de cada substância nos frascos, adicionando apenas
uma substância por frasco. Mexa-o!

Passo 4: Observe se cada substância se dissolve ou não e registre os achados!

Dados:

Projete uma tabela com os dados obtidos no experimento:

Conclusão:
Nome: Série:

Matéria: Data: Turma:

Método científico

com gelo e sal

Problema:

(formule sua pergunta)

Recursos:

Cubos de gelo
Recipientes de vidro ou plástico.
Vários sólidos. (sal e açúcar), mas também incluir diferentes tipos de sal, bicarbonato
de sódio, areia ou sujeira etc.
Cronômetro ou relógio para determinar a hora do experimento

Procedimentos:

Passo 1: Formular uma pergunta antes de iniciar o experimento.

Passo 2: Faça uma hipótese para cada substância.

PASSO 1: Adicione 4 a 5 cubos de gelo em cada recipiente. Certifique-se de que a

mesma quantidade de gelo esteja em cada um.

PASSO 2: Adicione 3 colheres de sopa de cada sólido a um recipiente separado de gelo.

Adicione 3 colheres de sopa de bicarbonato de sódio à xícara #1.
Adicione 3 colheres de sopa de sal à xícara #2.
Adicione 3 colheres de sopa de areia ao copo #3.
A xícara #4, a xícara #5 e a xícara #6 são seus controles e não terão nada adicionado ao
gelo.

PASSO 3: Defina o temporizador para verificar novamente os cubos de gelo a cada 5

minutos durante 20 minutos e registrar seus resultados. Então tire suas conclusões.

Dados: Construa uma tabela para representar os dados obtidos no experimento:

Por que o gelo derreteu mais rápido ao adicionar algumas substâncias? Elabore uma
teoria.

Extensão da atividade:

Que tal colocar o cubo de gelo em um de pano escuro ou papel e colocá-lo à luz do sol?
E se colocarmos também enrolado em um pedaço de papel branco? Eles irão derreter na
mesma velocidade? Por quê?
O que aconteceu?

O sal funciona para diminuir o ponto de congelamento ou derretimento da água. O sal

interfere nos cristais de gelo e, ao misturar com a água líquida no gelo derretido, acelera
o processo de fusão.

O que aconteceu (extensão da atividade)?

O sal funciona para diminuir o ponto de congelamento ou derretimento da água. O sal

interfere nos cristais de gelo e, ao misturar com a água líquida no gelo derretido, acelera
o processo de fusão.
Nome: Série:

Matéria: Data: Turma:

Como manter sua

bebida gelada por mais

tempo?
Problema:

Sua mãe colocou na sua mochila uma lata bem gelada de refrigerante , porém até chegar
o horário do intervalo seu refrigerante já esquentou. O que você pode fazer para manter
seu refrigerante gelado por mais tempo?

Recursos:

Água
Papel alumínio
Caixa de isopor
Papel toalha
Sal
3 latas de coca
Termômetro
Balde com gelo

Procedimentos:

Passo 1: Formular uma pergunta antes de iniciar o experimento.

PERGUNTA:

Passo 2: Deixe as latas de refrigerante submersas no balde com gelo.

Passo 3: Projete um experimento para demonstrar quais objetos ajudam a manter a

temperatura da lata. Construa uma tabela para registrar seus dados.
Tabela:

Resultados:

Conclusão:
 Quantas gotas de

água cabem em uma

moeda?
Problema: Quantas gotas de água cabem em uma moeda?

Materiais: Pequenos copos ou béqueres com água, conta-gotas,

moedas, toalhas de papel, 1 folha

Hipótese: peça aos alunos que adivinhem quantas gotas de água

cabem em sua moeda. Eles não podem fazer nenhuma experiência
antes de adivinhar. Dadas as informações básicas, o tamanho da
moeda e o tamanho do conta-gotas, eles devem anotar seus palpites.
Em seguida, faça uma lista de classe no quadro. Depois que os dados
da classe estiverem no quadro, aponte os palpites mais altos
e mais baixos.

Os alunos devem registrá-los em suas folhas de laboratório. Exemplo:

Minha hipótese: 10
gotas;

Hipótese de classe: 2-15 gotas.

Experimento: Agora vamos para a parte divertida! Cada aluno tem 2 a

3 voltas para jogar o máximo de gotas possível na moeda. A gota que
faz a água 'transbordar' não conta. Os alunos devem registrar seus
dados em sua folha de laboratório. Depois que os pares concluírem isso
e a limpeza estiver concluída, os dados devem ser compilados no
quadro. Aponte os números altos e baixos na classe para os alunos
registrarem na folha de laboratório.

(Analisar dados)
Conclusão: a hipótese estava correta? (Geralmente não é) Discuta com
a classe o que pode ter afetado os experimentos de cada grupo.
(Altura/ângulo do conta-gotas, lado da moeda, força do aperto,
tempo entre gotas, etc.)

Modelo simples de relatório para entregar para os alunos.

 Nome: Série:

Matéria: Turma:

Quantas gotas de água

cabem em uma moeda?

Problema:

Pesquisa:

Hipótese:

Penso que _____ gotas de água cabem em uma moeda.

A turma pensa que entre _______ e ________ gotas de água cabem em uma

moeda .

Dados:

TESTE 1 TESTE 2 TESTE 3

Meus dados

Dados do meus

parceiro de

laboratório

Resultado:

O maior número de registrado na classe foi de _______ gotas.

O menor número de gotas registrado da classe foi de _____ gotas.
Conclusão:

Resuma o que aconteceu

Sua hipótese estava correta?

Cite um erro do seu experimento (se houver):

Seu experimento pode ser aperfeiçoado? Como ?

 Nome: Série:

Matéria: Data: Turma:

Método científico com clipes de papel

Problema:
Se o clipe de papel é mais denso que água, por que ele é capaz de flutuar?

Recursos:

Recipiente com água

Uma folha de papel toalha
Clipe de papel
Bastão de vidro ou colher
Detergente

Procedimentos:

Passo 1: Encha o recipiente quase até o topo com água.

Passo2: Agora coloque o clipe de papel na água.

O que aconteceu? Afundou ou flutuou?

Passo 3: Tente colocar suavemente o um pedaço de papel toalha na superfície da água.

Coloque o clipe em cima do papel. Ele flutua?

Passo 4: Retire com cuidados o papel. O clipe continuou na superfície?

Passo 5: Adicione algumas gotas de detergente. O que aconteceu?

Conclusão:

Escreva o que aconteceu em cada uma das situações.

Elabore uma teoria que explique o porquê isso aconteceu.

 Nome: Série:

Matéria: Data: Turma:

Quais cores absorvem

mais calor?
Contextualização:
Você sabia que usar roupas de cor escura sob luz solar direta pode realmente fazer você se
sentir mais quente? Com este experimento, iremos determinar como - e por que - as cores
escuras atraem mais calor.

Problema:
Quais cores absorvem mais calor?

Hipóteses:
Acredito que a água da tigela de nº____ vai estar com a temperatura maior, pois
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Recursos:
Água
3 tigelas do mesmo tamanho
Corante alimentar amarelo, azul, verde e vermelho
Prato de vidro transparente
Raio de sol
Termômetro

Procedimentos:
Despeje duas xícaras de água em cada uma das três tigelas.
Coloque algumas gotas de corante amarelo, azul, verde e vermelha em duas das
tigelas. A água deve parecer preta pela mistura de cores.
Cubra uma das tigelas de água escura com um prato de vidro transparente ou uma
assadeira transparente. A terceira tigela tem água pura e sem cobertura.
Deixe todas as três tigelas ao sol por várias horas.
Teste a temperatura da água em cada tigela com o dedo.

Resultados:
Qual foi a temperatura observada em cada uma das tigelas?

Conclusão:
Elabore uma teoria para justificar o ocorrido.
 Nome: Série:

Matéria: Data: Turma:

Método Científico

com frutas
Problema:
Quais frutas amadurecem mais rápido?

Hipóteses:
Acredito que a fruta _______________ amadurece mais rápido,
pois________________________________.

Recursos:
bananas
kiwis
maçãs
laranjas
morangos
Tigelas

Procedimentos:
Coloque cada tipo de fruta em uma tigela separada onde eles não serão manuseados.
Mantenha-os à temperatura ambiente.
Faça observações diárias durante 1 ou duas semanas.
Tire fotos dos estágios antes, durante e depois deste experimento.
Faça registros de quaisquer alterações nas cores, odores, resíduos de umidades ou
sinais de desidratação. Use a tabela abaixo de modelos para os registros (uma tabela
para cada dia).

Alteração de
Alteração de

Umidade Desidratação Outros
cor odor

Maças

Kiwis

Laranjas

Morango

Banana

Resultados e conclusão:

Quais frutas amadureceram mais rápido?

Por que você acha que isso aconteceu?
Elabora suas hipóteses e escreva abaixo.
Explicação:

O escurecimento é devido à presença de gás etileno encontrado no ar. Os próprios frutos

são produtores de etileno, que é um agente de amadurecimento. As frutas permanecerão
frescas e firmes até que a concentração de etileno ao seu redor se torne alta o suficiente
para estimular um maior amadurecimento. Muitas frutas são enviadas quando não estão
totalmente maduras e depois pulverizadas com gás etileno na chegada. No mercado hoje,
encontramos sacos e materiais de embalagem especialmente tratados que são projetados
para evitar a troca de gás etileno e atrasar o processo de amadurecimento. Encontrar
métodos para minimizar o amadurecimento dos produtos é de grande interesse e de valor
prático.
 Nome: Série:

Matéria: Data: Turma:

Método Científico com

eletrodomésticos
Problema:
Por que o ferro não funciona mais? (pode ser substituído por qualquer outro aparelho que
não funciona mais.

Hipóteses:
Acredito que o ferro parou de funcionar porque
____________________________________________________________________

Recursos:
Equipamentos eletrônicos que não funcionam mais.
Caderno para anotações.

Procedimentos:
Observe o equipamento e faça registros;
O equipamento está intacto? Apresenta arranhões? Partes faltantes?

Você conseguiu identificar o problema?

O que vai fazer para tentar consertar o aparelho?

O problema foi solucionado?

O que você concluiu?

Quais áreas do conhecimento foram/seriam necessárias para resolver o problema?

 Nome: Série:

Matéria: Data: Turma:

Método Científico

com papel
Problema:
Por que alguns tipos de papel são mais absorventes que outros?

Hipóteses:
Acredito que alguns tipos de papel são mais absorventes porque:

Recursos:
Vários tipos de papel (papel toalha, papel higiênico, papelão, jornal, folha de caderno.
Um cronômetro
Um copo
Um cilindro graduado
Um funil

Procedimentos:

1. Corte os pedaços de papel exatamente do mesmo tamanho.

2. Encha o copo com 200 ml de água
3. Pegue o primeiro tipo de papel.
4. Dobre e insira na água. Ao mergulhar a toalha na água, inicie seu cronômetro.
5. Após 20 segundos, remova a toalha do copo e esprema o máximo de água que puder
da toalha no cilindro graduado usando o funil. Anote o volume extraído
6. Repita 5 vezes para cada tipo de papel e anote os resultados em sua tabela de dados.
Você deve garantir que cada folha seja dobrada exatamente da mesma maneira para
que o experimento seja constante e correto.
7. Anote os resultados de cada marca no seu caderno.

Dados e Resultados:

Elabore uma média para cada resultado e anote em uma tabela.

Trace todos os seus resultados em um gráfico de barras simples
Isso permitirá que você mostre qual tipo de papel é mais absorvente.
 Nome: Série:

Matéria: Data: Turma:

Método Científico

com moedas e papel

Problema:
Qual marca de papel toalha é mais resistente?

Hipóteses:
Acredito que a marca _____ é mais resistente porque _________________________.

Recursos:
Moedas
Recipiente com água
Papel toalha ou guardanapos de papel de pelo menos 3 marcas diferentes.
Recipiente plástico.

Procedimentos:

1. Certifique-se que os tamanhos de cada pedaço de papel toalha sejam iguais.

2. Rotule cada papel com o nome da marca correspondente.
3. Peça ao parceiro que segure um dos lençóis separados sobre a bancada.
4. Despeje exatamente 1⁄2 xícara de água na toalha de papel.
5. Coloque uma moeda de cada vez em cima do papel até que ele se rompa.
6. Registre os resultados de qual toalha de papel é a mais forte.
7. Repita as etapas de 1 a 6 para cada marca de toalhas de papel.
8. Crie um gráfico para ilustrar os resultados.

Resultados (dados de cada experimento + gráfico):

Conclusão:
Tabela:

Conclusão: