GESTÃO DEMOCRÁTICA

DA EDUCAÇÃO
PROFª. MÔNICA S. TREVISAN
DEBATE A PARTIR DAS PERGUNTAS:
EIXO: ESCOLHA DE DIRIGENTES
• Verônica - A gestão de dirigentes escolares, quando se torna repetitiva, com permanência
de um mesmo dirigente por mais de 3 ou 4 anos pode se tornar um instrumento de práticas
autoritárias? Pensando nisso, há possibilidades de o poder público interferir para que esta
prática não se torne uma troca de favor ( quando no caso envolve a comunidade escolar)?
• Rose Andréia - Em relação as modalidades de escolha dos dirigentes escolares no Brasil,
não seria mais adequado ter, ao invés de várias modalidades, uma forma de escolha que fosse
menos burocrática e mais eficiente nesse processo democrático?
• Qual o critério utilizado para definir a modalidade de escolha de dirigentes no Brasil? Ou cada
escola, município ou estado escolhe como achar melhor?
 DEBATE A PARTIR DAS PERGUNTAS:
EIXO: ESCOLHA DE DIRIGENTES

• Andréia Gausmann - A gestão democrática da escola deve fortalecer e

consolidar a participação da comunidade escolar, incentivando a eleição de
diretores, conselhos escolares, grêmios estudantis... Mas essa participação através
do voto, muitas vezes não faz diferença se os candidatos a estes cargos são
sempre os mesmos... Como renovar nestes casos? Há possibilidade de ter no
máximo 2 mandatos consecutivos, por exemplo?
• Formação de lideranças e engajamento para gestão.
EIXO: ESCOLHA DE DIRIGENTES

“ [...] há que se garantir a institucionalização e o fortalecimento de outros

mecanismos de participação colegiada na escola, como os conselhos e
assembleias escolares.”
João Ferreira de Oliveira – UFG Karine Nunes de Moraes –
UFG Luiz Fernandes Dourado – UFG
 EIXO: PARTICIPAÇÃO NA ESCOLA

• Anderson - Dentro do ambiente escolar existem práticas ou mecanismos que visam

uma melhor compreensão por parte dos alunos em relação a gestão escolar?
• Giselda - Se defende uma gestão democrática, com a participação efetiva dos vários
segmentos da comunidade, mas sabemos que não é bem o que acontece. Nós como
futuros professores o que podemos fazer para transformar esse cenário?
• Jéssica - Como futuros docentes, como podemos pensar em trabalhar em sala de aula
a importância da participação democrática dos alunos dentro da escola e fazendo com
que haja a participação da comunidade?
EIXO: PARTICIPAÇÃO NA ESCOLA

Exercícios de participação e vivência democrática nos micro espaços,

até mesmo nas relações entre turmas, alunos, comunidade.

“Quanto maior a participação, maiores são as possibilidades de acerto

nas decisões a serem tomadas e efetivadas na escola.”
João Ferreira de Oliveira – UFG Karine Nunes de Moraes –
UFG Luiz Fernandes Dourado – UFG
EIXO: PARTICIPAÇÃO E DECISÕES DE POLÍTICAS
PÚBLICAS EDUCACIONAIS
• João - Considerando a democratização do sistema de ensino e da escola e a participação
nas tomadas de decisões, então, por que não se discute amplamente e de forma aberta
ao público interessado a formalização do novo ensino médio e suas consequências na
escola e para os alunos?
• Fabíola - A nova implementação do ensino de diferentes segmentos de trabalho em sala
de aula é uma promessa de oportunidades futuras no mercado de trabalho. Mas
analisando o passado e o ensino voltado para que o pobre tivesse estudo apenas para
trabalhar, não seria um retrocesso invés de uma evolução ?

• Quais os interesses de atores que exercem influência e poder sobre essas decisões ?
DEBATE A PARTIR DAS PERGUNTAS:

• Quais as possibilidades da gestão democrática a partir dos instrumentos legais e de

práticas de exercício da democracia?

• Apenas exercer o voto é suficiente?

• Que outras práticas envolvem a gestão democrática? Como exercê-la em sala de aula,
como docentes, alunos comunidade escolar?
 RETOMANDO O TEXTO “GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA:
DEFINIÇÕES, PRINCÍPIOS E MECANISMOS DE
IMPLEMENTAÇÃO

• Na perspectiva das classes dominantes, historicamente, a educação dos diferentes grupos

sociais de trabalhadores deve dar-se a fim de habilitá-los técnica, social e ideologicamente
para o trabalho. Trata-se de subordinar a função social da educação de forma controlada
para responder às demandas do capital. (FRIGOTTO, G. Educação e a crise do
capitalismo real. 4 ed. São Paulo: Cortez, 2000, p. 26).
• “A gestão, se entendida como processo político-administrativo
contextualizado, nos coloca diante do desafio de compreender
tal processo na área educacional a partir dos conceitos de
sistemas e gestão escolar.”

João Ferreira de Oliveira – UFG Karine Nunes

de Moraes – UFG Luiz Fernandes Dourado –
UFG
GESTÃO DEMOCRÁTICA

ADMINISTRATIVA PEDAGÓGICA FINANCEIRA

O QUE FAZER?

PARTICIPAÇÃO QUALIDADE AUTONOMIA

dialogar com
diferentes instâncias e Lutar pela autonomia
ocupar espaços de e financiamento, pelas
lutar pelos direitos
decisão decisões em torno do
que ainda necessitam
CURRÍCULO.
de conquista
ALGUNS INSTRUMENTOS

PARTICIPAÇÃO EM
TODAS AS INSTÂNCIAS,
PARTICIPAÇÃO NA CONSELHOS DE CLASSE,
ELEIÇÃO DE DIRIGENTES
CONSTRUÇÃO DO PPP LÍDER DA TURMA,
CONSELHO ESCOLAR,
COMISSÕES, ETC

SABER COMO
FUNCIONA, EXIGIR CONHECER OS
TRANSPARÊNCIA E
BUSCAR DIREITOS
INFORMAÇÕES...
CLIMA DE GESTÃO

• “[...] em parceria com o conselho escolar, crie um ambiente

propício que estimule trabalhos conjuntos, que considere
igualmente todos os setores, coordenando os esforços de
funcionários, professores, pessoal técnico-pedagógico, alunos e
pais envolvidos no processo educacional.”
 NOÇÕES

• Eficiência
• Eficácia
• Efetividade social –
• Acesso
• Permanência
• Qualidade social

TREVISAN, 2018, p. 120

EQUIDADE
LEGISLAÇÕES

• Exemplo:
• DECRETO Nº 49.502, DE 23 DE AGOSTO DE 2012: Regulamenta o processo de
indicação para as funções de Diretor e Vice-Diretor(es) de Estabelecimentos de Ensino
da Rede Pública Estadual, de que trata a Lei nº 10.576, de 14 de novembro de 1995.
• Art. 6º Não poderá candidatar-se à função de Diretor e Vice-Diretor(es) o membro do
Magistério ou servidores de escola que: [...] IV - estiver concorrendo a um terceiro
mandato consecutivo na mesma ou em outra unidade escolar, excetuando-se os casos
previstos no § 2º, art. 20 da Lei nº 10.576/95
• https://servicos.educacao.rs.gov.br/dados/eleicao_dec49.502.pdf
 Texto para consulta

A gestão democrática na legislação educacional nacional: avanços, problemas

e perspectivas. (Silvio Cesar Nunes Militão1 Luciane Silva da Costa Militão).
https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/download/614/336/
REFERÊNCIAS:

FRIGOTTO, Gaudêncio. Educação e a crise do capitalismo real. 4 ed. São Paulo: Cortez,
2000,
OLIVEIRA, João Ferreira de; MORAES, Karine Nunes de; DOURADO, Luiz Fernandes .
Gestão escolar democrática: definições, princípios e mecanismos de implementação. UFG.
TREVISAN, Mônica de Souza. Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior:
produção de sentidos de qualidade na gestão de Licenciaturas da UFSM. Tese (Doutorado).
Programa de Pós-Graduação em Educação. UFSM, RS, 2018.