O MODELO DA ESCOLA DA ESCOLHA E OS SEUS INSTRUMENTAIS e

OUTRAS ORIENTAÇÕES

I – ALGUMAS CONSIDERAÇÕES

O Modelo da Escola da Escolha dispõe de instrumentais para apoiar a equipe escolar

na gestão de processos no âmbito dos estudantes, professores e dos
pais/responsáveis.

1 – Gestão do Estudante

a) Guia do Estudante: É um material para orientar o estudante quanto a sua vida

cotidiana na escola. Deve ser entregue pela Direção escolar, pessoalmente, na
primeira semana de aula. Recomenda-se que seja feita a entrega em cada sala
de aula, explicando a importância da sua leitura e enfatizando que o material
existe para apoiar o estudante no esclarecimento de suas dúvidas e na gestão de
alguns procedimentos úteis à sua vida escolar.

b) Ficha de saúde do Estudante: É um material a ser preenchido pelas

famílias/responsáveis e que deve ficar arquivado na pasta de identificação do
estudante que, em geral, fica na secretaria da escola. Deve ficar lá e deve ser de
conhecimento de todos caso haja alguma emergência e a família deva ser
acionada e/ou os primeiros socorros chamado à escola. Por recomendação,
nenhuma medicação deve ser ministrada na escola, ainda que solicitada pela
família, devendo apenas ser oferecida bolsa de água quente/fria ou chás
fitoterápicos como terapia de conforto, considerando que na escola não existam
pessoas qualificadas e habilitadas para procedimentos médicos e ou de
enfermagem.

2 – Convivência

a) Códigos de Ética (Estudante, Professores e Diretores): Esse documento não é

igual a Regimento Escolar nem o substitui. Eles existem para regular a
convivência entre as pessoas na escola (uma espécie de contrato de convivência,
um combinado entre as partes).
Existe uma dinâmica para a sua aplicação. Os diretores das escolas devem ser
convidados para uma reunião com o líder da Equipe de Implantação para
conhecer os Códigos e colher sugestões. Esse é o momento em que se pactua
com os Diretores o Código de Ética dos Diretores. O passo seguinte é os diretores
das escolas apresentarem o Códigos de Ética do Estudante e o Código de Ética
dos Professores, respectivamente, para discussão e pactuação na escola. O
Diretor deve apresentar aos estudantes, colher sugestões, discutir a sua
 viabilidade e pactuar a sua aplicação. O mesmo procedimento deve ser feito
junto aos professores. Encerrado esse processo, os diretores comunicam ao líder
da Equipe de Implantação que os Códigos estão vigindo e asseguram a sua
aplicação na escola.

3 – “Cartografia” dos Estudantes

A “cartografia” dos estudantes é um conjunto de informações importantes sobre
o seu modo de viver, seus hábitos, suas expectativas sobre os estudos, futuro e
outros assuntos de interesse mais geral. Para a elaboração desse conjunto de
dados, também são coletadas informações sobre suas famílias e suas
expectativas em torno do projeto escolar. Esse conjunto oferece informações
muito importante para balizar parte das ações da equipe escolar.

São 3 tipos de questionários:

- Questionário Socioeconômico – aplicado junto aos pais/responsáveis
- Questionário de Expectativa do Pais/Responsáveis – aplicado junto aos
pais/responsáveis;
- Questionário de Expectativa do Estudante – aplicado junto ao estudante

Os questionários são aplicados no início do ano letivo pela equipe gestora,

tabulados e os seus resultados devem ser lidos e tratados na compreensão do
contexto da sua comunidade escolar.

Os questionários serão enviados pela Equipe de Implantação às Equipes Gestoras

que serão orientadas quanto à sua aplicação e procedimentos para devolução
dos resultados.

II – OUTRAS ORIENTAÇÕES

Aqui fazemos algumas recomendações para o processo de composição das turmas,

preservada a legislação local.

Recomendamos considerar os seguintes critérios de equilíbrio na distribuição de:

• Garotos e garotas - para que não haja incidência de maior número de jovens
do mesmo gênero numa mesma turma;
• Homônimos - para que todas as “Marianas” ou “Pedros" estejam localizados na
mesma turma;
• Idade - para que não haja concentração numa mesma turma de jovens mais
velhos ou de jovens muito mais novos;
• Desempenho acadêmico - para que não haja concentração de jovens
repetentes na mesma turma ou que se forme um grupo isolado com jovens de
destacado desempenho acadêmico;

Aqui objetiva-se evitar que sejam formados grupos dentro das turmas e que haja a
necessária diversidade com a qual todos devem aprender a conviver.